资源简介

初中道德与法治大单元课时教学设计
课题名称 1-1.2宪法的内容和作用
第（2）课时 （八）年级 主要设计人 参与设计人
新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
一、教学设计依据
教学内容分析 本课时属于 “坚持宪法至上” 单元第一课，核心围绕宪法的构成、内容和作用展开。通过幸福里社区改造中的真实情境（资金决策权、部门审批、人权保障、噪声污染处理），将抽象的宪法知识与居民生活紧密结合，帮助学生理解宪法作为根本法如何为幸福生活保驾护航，是培养学生宪法意识的关键课时。
学情分析 八年级学生已具备初步的法律认知，但对宪法的具体内容和实际作用理解较为模糊，易将宪法视为 “遥远的法律”。他们对社区生活中的实际问题兴趣浓厚，具备一定的思辨和合作能力，适合通过情境讨论、角色模拟等方式，化抽象为具体，深化对宪法的理解。
课标要求分析 依据初中道德与法治课程标准，本课时需达成：理解宪法是国家的根本法，明确宪法的核心内容；认识宪法对国家机构、公民权利的规范与保障作用；增强宪法意识，树立 “宪法与生活息息相关” 的观念，初步形成维护宪法权威的自觉。
教学重难点 教学重点：宪法的构成与核心内容；宪法的根本法地位和主要作用。 教学难点：理解宪法与其他法律的关系；体会宪法如何通过规范国家权力、保障人权，切实影响日常生活。
二、课时学习目标
政治认同：认同宪法是党和人民意志的集中体现，增强对我国社会主义法治道路的认同； 道德修养：培养关爱弱势群体的公德，养成依法行使权利、自觉履行义务的习惯； 法治观念：掌握宪法构成与根本法地位，知晓国家权力需依法运行； 健全人格：消除 “宪法离生活远” 的认知，学会理性分析生活中的法律问题； 责任意识：树立做宪法守护人、宣传宪法、监督权力运行的责任。
三、课时教学过程设计
首课 导入播放视频《近在咫尺的宪法》，呈现幸福里社区居民的烦心事（夜间施工噪声、健身器材老化、幼儿园名额不足）。 提问引导：“居民的问题涉及公共设施、环境、教育，要明确‘谁有权管’‘该怎么管’，需要哪部根本法律？” 引出课题《宪法的内容和作用》。 1.学生认真观看视频自由发言 2.导入新课 环节一：识 “骨架”—— 宪法的构成教师活动学生活动结合教材和宪法目录，分组整理宪法核心章节（总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国徽首都）。分组扮演人大代表、政府工作人员、监察委专员、法院工作人员，结合宪法依据说明职权及与社区改造的关联。 设计意图：通过分组活动，帮助学生理解宪法的结构框架，认识到宪法是国家的根本法，为后续学习奠定基础。将抽象的宪法知识与具体社区改造情境相结合，使学生理解宪法不是"遥远的法律"，而是与日常生活息息相关。环节二：明 “内容”—— 宪法的规定教师活动学生活动引导学生思考宪法如何解决社区居民烦心事（夜间施工噪声、健身器材老化、幼儿园名额不足）。组织"宪法与我"主题分享。思考宪法如何解决社区问题，如"改造资金该听谁的？""改造方案该找哪个部门审批？"；分享自己与宪法相关的经历。 设计意图：通过社区真实情境，引导学生理解宪法的核心内容，认识宪法确认国家性质、明确人民当家作主地位、规定公民基本权利和义务的作用。帮助学生理解宪法不仅是"纸上谈兵"，而是切实影响生活的"行动指南"。环节三：显 "作用"—— 宪法的力量1. 引导学生思考宪法如何在幸福里社区改造中发挥作用（如保障居民休息权、环境权、参与权等）。 2. 组织"宪法与生活"主题讨论，引导学生分析宪法如何具体影响日常生活。 3. 针对"宪法与《环境保护法》"关系的疑问，引导学生分析宪法作为根本法的作用。 1. 分析宪法在社区改造中如何保障居民权利，如"改造项目是否需征得居民同意？""噪声问题如何依据宪法规定解决？"。 2. 分享自己与宪法相关的经历，思考宪法如何影响自己的生活。 3. 分析"宪法与《环境保护法》"的关系，思考"没有宪法，哪来的《环境保护法》？"。 设计意图： 1. 通过分析宪法在社区改造中的具体作用，帮助学生理解宪法的根本法地位和主要作用，认识到宪法不是"高高在上"的法律，而是与日常生活密切相关的"行动指南"。 2. 通过具体案例，引导学生理解宪法对保障公民权利、规范国家权力的重要作用，增强学生对宪法的政治认同和责任意识。 3. 纠正"宪法不能直接罚款"的误解，帮助学生理解宪法作为根本法对其他法律的指导作用，深化对宪法作为国家根本法的理解。
四、板书设计
五、课时作业设计
实践作业： 以"幸福里社区宪法宣传员"身份，制作图文并茂的宪法宣传海报，突出"宪法与居民生活"关联，下节课展示评选。
六、教学反思与改进
教学反思： 本节课通过幸福里社区真实情境，将抽象的宪法知识与学生生活紧密结合，有效激发了学生的学习兴趣。课堂中，学生对"宪法与社区改造"的讨论热烈，对宪法作为"根本法"的理解逐步深入。但在"宪法与其他法律关系"的讨论中，部分学生仍存在"宪法不能直接罚款"的误区，需要进一步加强宪法与普通法律关系的讲解。 改进措施： 1.增加更多贴近学生生活的宪法实例，如校园生活中宪法应用案例（如学生会选举、校园安全规定等）。 2.设计更多可操作的实践活动，如"宪法小法官"角色扮演，让学生在模拟情境中运用宪法知识解决问题。 3.在课后持续开展宪法主题的实践活动，如"校园宪法周"，巩固课堂学习效果。 邀请司法工作者或法律专业人士进校开展宪法专题讲座，增强宪法教育的权威性和实践性。

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