资源简介

初中道德与法治大单元课时教学设计
课题名称 2.1《坚持依宪治国》
第（1）课时 （八）年级 主要设计人 参与设计人
新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
一、教学设计依据
教学内容分析 1.教材作用：第一课从思想上加深了对宪法的认识，本节课则是对第一课的逻辑延伸，从认识到实践，让学生了解我国是如何从行动上坚持宪法至上的，促进宪法的实施。 2.主要知识点：第一目“根本的活动准则”从宪法的构成、地位、内容阐释了如何认识宪法，以及为什么要维护宪法权威？如何维护宪法权威？等问题。 第二目“最高的法律效力”从内容、法律效力、制定和修改程序、法制等角度阐述了为何宪法是根本法（宪法与其他法律的关系）。
学情分析 1.学生已有基础：通过第一课的学习，学生已经了解宪法的重要性、宪法的作用等知识，对宪法的认识更加全面，有了一定的法治意识；并且通过第一课的学习，学生基本适应了八年级下册教材的上课模式，可以较好地跟上课堂节奏。 2.学生可能遇到的困难：由于当前初中生大多数是独生子女，部分人养成了以自我为中心的心理，有些人对国家大事漠不关心，对自己生活于其中的国家缺乏总体性认识，不能很理性地看待国家生活中的各种现象，不能具体深入地分析宪法相关的问题。
课标要求分析 法治观念：通过思考八二宪法全民讨论的事件引发学生探究的兴趣，懂得宪法是党和人民意志的体现，是国家的根本法；通过介绍宪法家族的活动，学生能够了解宪法相较于其他法律的特点，懂得宪法具有最高的法律权威，是国家法制统一的基础，进而维护宪法权威，保障宪法实施。
教学重难点 教学重点：宪法的地位、维护宪法权威。 教学难点：宪法与其他法律的关系。
二、课时学习目标
1、知识目标：理解宪法的地位、核心内容及依宪治国的内涵。掌握宪法保障公民权利、规范国家权力的关键规定。 2、能力目标：能够结合实例分析依宪治国的重要意义，提升思辨能力。 学会运用宪法知识解释生活现象，增强法治实践能力。 3、情感态度与价值观目标：树立宪法至上的法治信仰，认同依宪治国的必要性。 增强维护宪法尊严、自觉遵守宪法的责任意识。 4.责任意识：明确青少年支持国防建设的具体行动，将强军精神转化为学习动力。
三、课时教学过程设计
首课 导入（直接导入）教师引导：通过第一课的学习，我们对宪法有了初步的了解，不知道你们还记得多少，这节课我们通过开展我与宪法交个朋友的活动来继续深入了解宪法，学习2.1坚持依宪治国。 学生认真听讲 环节一：根本的活动准则教师活动学生活动一、导入新课： 出示国家宪法日话题，播放2024年宪法宣传片。 设问：你知道12月4日是什么日子吗？看完视频说说你的感受，或者视频中有句话让你印象深刻。活动一：你们真的了解我吗？——如何认识宪法？1.回顾——你们眼中的我 展示宪法漫画：小孩哥小孩姐们，你们好呀。听说你们都崇拜我许久，想跟我交朋友，前几天还去老师那里打听我，那你们到底了解我多少呢，我得考考你们。 再给你们两分钟时间阅读20-21页内容，待会我将给你们提问。 展示问题：我由五章构成，共有一百四十二条。（判断）我与人民的关系是什么？（回答）我规定哪些内容来保障国家一切权力属于人民？（回答）我经过了祖国母亲的六次修改。（判断） 学生回答教师活动学生活动2.认识——宪法的构成 小结：如何认识宪法？（1）（2）（3）p20-21 （1）宪法的构成：我国现行宪法除序言外，设有第一章总纲，第二章公民的基本权利和义务，第三章国家机构，第四章国旗、国歌、国徽、首都，共四章一百四十三条。（了解） 3.认识——宪法的地位、内容 展示宪法漫画：我是新中国成立以来宪法家族第四代接班人，在我诞生过程中，宪法修改委员会多次广泛征询各地区、各部门、各阶层的意见，并发动和组织广大群众进行全民讨论。全国80％左右的成年公民参与了讨论，在历时四个月的全民讨论中，广大群众表现出高度的政治热情和积极性，提出了大量意见。仅在西南边陲的贵州省，就组织了2286次讨论。 教师提问：我国为什么要对宪法草案进行全民讨论？提示：宪法与人民的关系；宪法的地位 教师讲解：全民讨论的过程，就是全体人民反复商议的过程，也就是党和群众反复商议的过程，我们党的意见是否充分集中了人民群众的意见，只有同他们商议和经过实践的检验才能知道，这样才能将党的意志和人民的意志充分集中起来。 学生阅读补充宪法结构 教师活动学生活动小结：（2）宪法的地位：我国宪法是党和人民意志的集中体现，是国家的根本法+（补充）在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力，是国家法制统一的基础。 展示宪法修改的群众来信：北京的李俊生建议规定“法律面前人人平等”；广东的梁煜春建议宪法规定：国家和政府领导人“可自动辞职”，而且应废除“领导终身制”；河北邢台的刘丙生建议规定“在法律（ 真理） 面前人人平等，不允许有特殊公民”；宁夏的张先畴认为应制定有关法律，规定各级人大代表的权利、义务和条件 展示八二宪法与五四宪法相比的变化：“八二宪法”与“五四宪法”相比，有如下变化： 第1条国体部分确立了社会主义的国家性质。 第6条明确社会主义公有制是社会主义经济制度的基础。在第12条进一步规定社会主义公有财产神圣不可侵犯。 把公民基本权利和义务一章放在国家机构一章之前。关于平等权，恢复了“法律面前人人平等”；关于人身自由与政治权利等方面。新增了诸如“公民的人格尊严不受侵犯” 宪法完善了人民代表大会制度，扩大了全国人大常委会的职权，规定设立国家主席和副主席，国家设立中央军事委员会；国务院实行总理负责制，每届五年，连续任职不得超过两届。 …… 教师提问：群众讨论与宪法修改的内容呈现什么特点？ 教师引导：为什么他们没有讨论离婚的条件、什么样的情况算是家庭暴力、消费者如何得到保护、高空抛物承担什么责任这些问题？ 学生阅读并思考回答 活动二：你们真的了解我吗？——为什么维护宪法权威？如何维护宪法权威？微博”热议——维护宪法权威 播放视频：主席宪法宣誓 展示微博评论：宪法不就只是一本书吗？为什么还要花时间对它宣誓？走个形式而已，有什么作用；维护宪法权威？这有什么好维护的，宪法有那么重要吗？它没有权威又怎样，与我有什么关系？ 教师提问：如何与这些人解释？ 学生回答 小结：为什么要维护宪法的权威？①②p22“ ①宪法的权威关系国家的命运、社会的安定和人民的根本利益 ②如果宪法没有权威，法治的权威就树立不起来； 如果宪法受到漠视，人民的权利和自由就无法保证 展示宪法漫画：那如何才能让我有权威呢？ 教师引导：从不同角度思考；其他群体，比如民主党派，商业大佬、或者说是国家领导人，可以不可以有一点点特权，不用受到法律制裁？ 学生回答 小结：如何维护宪法的权威？①②③p22 ①（国家）坚持依法治国首先要坚持依宪治国 ②（党）坚持依法执政首先要坚持依宪执政 ③（其他群体）任何公民、社会组织和国家机关都必须以宪法和法律为行为准则。必须维护宪法权威，捍卫宪法尊严，保证宪法实施。 活动三：看看法治家族中的我——宪法与其他法律的关系？教师活动学生活动1.识别——法治家族 展示宪法漫画：感谢你们提供的帮助，你们现在已经是我的好朋友啦！！ 刚刚有说我规定了国家中最根本最重要的问题，那其他问题谁规定呢？这就要靠我法治家族的亲人们了。 这是他们的自我介绍，你们猜一下他们分别是谁。 自我介绍材料：我是调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系的法律——民法典 要是有人犯罪了可以来找我，我告诉你他应该承担什么责任——刑法 如果有适龄儿童不去读书或者因为各种原因不能读书，我帮你解决——义务教育法 我的任务就是呵护未成年人健康成长，维护他们的合法权益。——未成年人保护法 学生猜法律 2.再识——法治家族中的我 展示宪法漫画：我和其他法律有什么关系？ 展示宪法与民法典目录 教师提问：以民法典为例，我们来对比下宪法与民法典之间的目录内容。同学们有什么发现？ 学生回答 教师讲解：没错，宪法对最重要的问题作出规定，某一具体方面还得靠其他的法律，比如婚姻、家庭、邻居等方面的问题就要找民法典，杀人犯罪就要找刑法。 小结：为什么宪法是根本法？（为什么宪法具有最高法律效力？宪法与其他法律的关系？）①②③④p22 ①内容上：宪法规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题，其他法律所规定的内容通常只是国家生活中的一般性问题。 展示劳动教养制度：劳动教养制度结合了强制劳动、教育改造和培养的行政处罚制度 ，简称 劳教 ，旨在通过劳动和教育改造那些违法或轻微犯罪但不足以判处刑罚的人。 公安机关无须经法院审讯定罪，即可将疑犯投入劳教场所，实行最高期限为四年的限制人身自由、强迫劳动、思想教育等措施。 自1957年建立至2013年被 正式废止。 教师提问：为什么要废除劳动教养制度？ 教师讲解：因为劳动教养制度与宪法相违背，我国宪法第三十七条规定，中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。所以劳教是行政的处罚手段，没有经过人民法院或检察院批准的，公安机关很可能执法不公，因为这一弊端，当时造成了很多损害公民权利的事件，比如，2007年，河南伊川县农民陈超在故意毁坏财物证据不足的情况下仍被判处两年劳教。2009年的“一元钱被劳教案”，三个去北京上访的常州市民，因为被认定没有付一元钱的公交车费被常州警方分别处以一年劳教。所以后来被废除。 教师讲解：我国针对逮捕犯罪嫌疑人也有具体的法律规定。刑事诉讼法第八十七条规定公安机关要求逮捕犯罪嫌疑人的时候，应当写出提请批准逮捕书，连同案卷材料、证据，一并移送同级人民检察院审查批准。必要的时候，人民检察院可以派人参加公安机关对于重大案件的讨论。这也体现了我们前面讲到的依照程序执法，有利于规范权力运行来保障公民权利。刑事诉讼法作出的这一具体规定就没有与宪法相违背，是根据宪法制定的。 教师提问：那其他法律有没有体现呢？ 展示其他法律：刑法：第一条　【立法宗旨】为了惩罚犯罪，保护人民，根据宪法，结合我国同犯罪作斗争的具体经验及实际情况，制定本法。 民法典：第一条　为了保护民事主体的合法权益，调整民事关系，维护社会和经济秩序，适应中国特色社会主义发展要求，弘扬社会主义核心价值观，根据宪法，制定本法。 未成年人保护法：第一条 为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，根据宪法，制定本法。 小结：②法律效力上：宪法是其他法律的立法基础和立法依据。 展示宪法与其他法律修改的区别：宪法：宪法的修改必须由全国人民代表大会常务委员会或者五分之一以上的全国人民代表大会提议，并由全国人民代表大会一全体代表的三分之二以上的多数通过。 其他法律：只需依一般程序，由全国人民代表大会以全体代表的过半数或者全国人大常委会全体组成人员的过半数通过。 教师提问：宪法与其他法律的制定和修改上呈现什么问题？ 小结：③制定和修改上：宪法的制定和修改比其他法律更加严格 展示宪法漫画：既然我是最重要的，是不是国家法治只需要我就行了？ 教师提问：最后，宪法的这个想法对不对呢？ 教师讲解：依法治国不能光靠宪法这一部法律，其他各个领域还需要具体的法律来作出具体的规定，我们要建设中国特色社会主义法治体系，这个法治体系就如这棵大树一样，宪法是根基、是核心，是法制统一的基础，它的规定具有原则性的特点，其他法律是果实，是对宪法每一条大的规定的具体落实，他们同样不可替代，共同服务于社会主义法治建设。 学生思考 学生回答 完成表格 课堂小结师：本节课重点内容就到此结束，现在给同学们两分钟时间回顾课堂内容并补充本课思维导图。
思维导图归纳总结
四、板书设计
五、课时作业设计
1．针对个人信息安全有关问题，如消费者人脸被非法获取、个人简历遭肆意贩卖，老人手机里的安全陷阱等问题，有人建议全国人大把这些侵犯个人信息的问题写入宪法。 全国人大对这一建议 （ ） A．可采纳，因为可以让全体公民都重视信息问题 B．可采纳，因为宪法规定国家生活中的民生问题 C．不采纳，因为宪法要打击的是严重的违法犯罪 D．不采纳，因为宪法规定国家生活中的根本问题 2.2021年11月1日，《中华人民共和国个人信息保护法》正式施行，该法第一条规定“为了保护个人信息权益，规范个人信息处理活动，促进个人信息合理利用，根据宪法，制定本法。”“根据宪法，制定本法”说明 （ ） ①宪法是一切组织和个人的根本活动准则 ②宪法是国家的根本法，具有最高法律效力 ③宪法是其他法律的立法基础和立法依据 ④其他法律的制定和修改程序比宪法更加严格 A．①② B．②③ C．①④ D．③④
六、教学反思与改进
可优化小组讨论环节的组织和管理，明确小组成员分工和职责，建立有效激励机制，鼓励每个学生积极参与讨论，对表现优秀的小组和和个人及时表扬和奖励。

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