资源简介

(共24张PPT)
是
纪
念
版
我
与
地
坛
史铁生著|人民文学出版社
职业是生病，
业余在写作。
21岁，人生最狂妄的年龄，他双腿瘫痪。此
后多年，他摇着轮椅，无数次出入一个地方——
地坛。这个曾经的皇家祭地，如何成了一个绝望
青年思考生死的“课堂”？
15min 阅读全文，完成下列测试题
作者认为，“我”与地坛之间有着一种___ _ ___般的缘分，觉得这古园
仿佛就是为了等“我”而历经沧桑在那儿等待了___ _ ___多年。
作者在双腿残废后，最初几年把地坛当作可以逃避一个世界的
___
，在那里，他度过了许多时光。
在园中，作者一连几小时专心致志地想关于__________的事，也想自
己为什么要__ _ ____。
经过多年思考，作者最终明白：死是一件不必_ _ _ _的事，死是
一个必然会降临的___ _ ___。
作者说，剩下的就是_____ ____的问题，这怕是活多久就要想它多久。
当“我”独自跑到地坛去时，母亲知道得给“我”一点儿__ ____的时间，
但她不知道这个过程得多么久，和这过程的__ ____究竟是什么。
作者写道，那时他还太年轻，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要
___ ___的。
母亲曾对“我”说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这
_ _____。”许多年后“我”才听出，这话实际上是母亲的自我安慰与
暗自的____ __。
母亲去世后，作者才意识到，这园中不单是处处都有过“我”的
___ _ ___，有过“我”的车辙的地方也都有过母亲的__ _ ____。
在文章结尾，作者通过两位老人的对话——“没想到这园子有这么大”
——想到，母亲当年在其中寻找儿子，走过了多少_ _____的路。
1.课文开篇说，“我”与地坛之间“是一种缘分”，甚至是一种“宿
命”。请找出描述“我”初遇地坛时，地坛景象的句子。
这座园子当时是怎样的面貌？
“荒芜冷落得如同一片野地”、
“坍圮”、“剥蚀”、“散落”
……
2.这样的地坛，与当时“我”的内心状态有何相似之处？
“我”那时正处于人生最“荒芜”、“坍圮”的时期，
残疾的打击让“我”的生命仿佛也“剥蚀”了光彩。
3.作者说，“这古园仿佛就是为了等我，而历经沧桑在那儿等待
了四百多年。”你怎么理解这句话？地坛对“我”而言，最初的
意义是什么？
一个可以躲避世界、安放绝望的容身之所；
一个与“我”同病相怜、无需言语便能彼此理解的“知己”。
5min
勾画出第一部分所
有直接体现作者关
于“生”、“死”、
“活着”思考的语
句。
小组讨论：这些句子间藏着
怎样的思考逻辑。
第一层（死是必然）
作者是如何完成了这次关键
的生死观转变的？
地坛的宁静与永恒（“园子荒芜但并不衰
败”），四季轮回的生命景象（蚂蚁、蜂儿、草
木），以默然的存在方式，给了作者思考的时间
和空间，让他看到了生命本身的不屈与活力，从
而完成了这次关键的生死观转变。地坛，由此从
一个逃避之所，升华为一个启示之所。
当“我”在地坛“想透”
生死时，有一个人，她的
心时刻被“我”的轮椅绑
在地坛。“我”的每一次
出走，都是对她的一次凌
迟。她，就是母亲。
1.母亲面对残疾的儿子，是怎样的态度和做法？找出具
体描写。
理解、隐忍、小心翼翼的维护
“我”却“独自跑到地坛去，
给她留下怎样的痛苦与惊惶”；
“我”嫌弃她的“问”，对她的
付出“毫不理会”，甚至可能是
“恶意地”拒绝。
2. 那时的“我”，是如何
对待母亲的关爱的？
不知道儿子的不幸在母亲
那儿总是要加倍的。
3.作者的“悔恨”与“歉意”从何而来？是在何时
真正领悟的？
关键句：“这园中不单是处处都有过我的车辙，
有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”
这句话有怎样的画面感和冲击
力？它意味着什么？
“我”的每一次精神跋涉，
都有母亲无声的陪伴与守
护；“我”在地坛获得新
生，而母亲却在此耗尽了
生命。
第二部分结尾，作者写道：
“母亲不能再来这园中找我
了。”与第一部分结尾“园子
荒芜但并不衰败”相对照，
你读出了作者怎样的情感？
无尽的思念，永恒的
缺失，以及带着母亲
期盼活下去的决心。
或许成年人的世界，
大 都 是 用 遗 憾
拼凑起来的。
小时候想出去玩，
可是母亲不让。
后来双腿瘫痪坐了轮椅，
我的脾气变得喜怒无常，
就再也不惦记出去了。
——史 铁 生
——史 铁 生 《 我 与 地 坛 》
——史 铁 生 《 我 与 地 坛 》
因 为 母 亲
母亲总是说：
有一天我终于同意，
母亲喜出望外，
早已病入膏肓，
我却毫不知情。
北 海 的 菊 花 开 了 ， 我 推
着 你 去 看 看 吧 ， 我 总
是 拒 绝
但结果还是没去成。
——史 铁 生 《 我 与 地 坛 》
——史 铁 生 《 我 与 地 坛 》
——史 铁 生 《 我 与 地 坛 》
现在，我后悔，
后悔没能早点陪她去。
——史铁生《我与地坛》
精
神
家
园
柱精
神
我 母
地坛
支
亲
自然
亲情
●地坛使“我”平和豁达地对待生死，解决了“为什么”生的问题；
●母亲使“我”找到了生存的意义，解决了“怎么”活的问题。
《我与地坛》不仅是一篇散文，更是一部
个人的生命史诗。地坛，是作者洞察生命本质
的哲学课堂；母亲，是作者领悟爱与责任的伦
理课堂。在这“双堂会课”中，一个残缺的身体，
淬炼出了一个无比健全而丰满的灵魂。
史铁生用他的笔告诉我们，真正的救赎，
并非来自苦难的消失，而是来自对苦难的深
刻理解与超越，来自爱的领悟与传承。他的
文字，是他留给我们的、关于如何面对自身
困境的宝贵“地图”。
触动与共鸣：他的哪一点
思考（关于生死/苦难）最
触动你？为什么？（要求
引用原文语句并解读）
“给史铁生先生写一封信”
感悟与启发：他对母亲
的追忆，让你对亲情、
对理解与沟通有何新的
认识？
提问或分享：你想向他提出
一个什么问题？或者，分享
一个你生活中类似的（关于
挫折、思考、亲情）小故事
或感悟。
书信体格式与要求：称呼、问
候语、正文、结尾、署名日期。

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