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燕歌行并序
教学目标
Teaching Objectives
1 . 语言建构与运用：诵读诗歌，揣摩语言，分析意象，体会作者
复杂的感情。
2. 思维发展与提升：探究意蕴，分析环境渲染、对比手法的作用。
3. 审美鉴赏与创造：领略边塞诗雄浑悲壮、意境高远的特点。
4. 文化传承与理解：学习戍边战士浴血奋战的爱国精神。
“歌” ，为产生于先秦时期
歌谣的统称，“燕歌”即燕
地的歌谣，因为燕地在春
秋至两汉千年以来战争频
发，征戍不断，战争积淀
在“幽、蓟”之地的民谣中，
成为记忆着征战、别离、
相思等内容的“燕歌”。
“燕”是战国时期一个国家
的名字，地域在今河北省
北 部 。
“歌行”即歌行体，一般篇
幅较长，以叙事为主，音
节格律相对自由，以七言
为 主 。
“燕歌行” ，乐府旧题，多写有
关边地征戍之事，以咏征人思
乡、少妇怀远之情为主。本诗
属于边塞诗。
了解诗人
Understanding Poets
(704年—765年)
字达夫，渤海蓨（今河北景县）人。
其诗风格雄浑悲壮、古朴苍劲，
洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、
蓬勃向上的时代 精 神 。
后人把高适、岑参、王昌龄、王
之涣合称“边塞四诗人 ”。
第一阶段：寒门浪子，漫v游求索（约704-744年）
适少濩落，不事生业，家贫，客居梁、宋，以求丐取给…
高适出身贫寒，年轻时甚至一度需要“以求丐取给” （靠人接济为生）。他
性格豪放，不治产业，像个流浪的侠客，长期混迹于梁、宋（今河南一带）地
区。这段底层生活让他深刻了解了民间疾苦。虽然科举不顺，但他胸怀大志，
将见闻与抱负都写进了诗中。
第二阶段：边塞诗人，声v名鹊起（744-755年）
在近50岁的年纪，他毅然前往边塞，投入名将哥舒翰幕府。真实的军旅生活，
让他写出了《燕歌行》这样的不朽名篇。他与李白、杜甫结伴同游，成为文学史
上的一段佳话。此时，他已是与岑参齐名的边塞诗派领袖，诗风雄浑悲壮，充满
现 实 力 量 。
第三阶段：乱世栋梁，封v侯拜将（755-765年）
“安史之乱”爆发，彻底改变了他的命运。当很多文人不知所措时，高适展
现出非凡的政治远见和军事才能。
他坚决拥护唐肃宗，并因镇守要地、平定叛乱有功，官职一路飙升，先后任
节度使、刺史，最后被封为渤海县侯。
他实现了古代文人“出将入相”的最高梦想，是唐代诗人中政治成就最高的
一 位 。
先后十三年内，四次出塞，到过西北和西南，可谓足迹遍布祖国大地。他曾率
军在前线作战，参与平定“安史之乱” ，见证了开元、天宝全盛，也目睹了王朝的
衰落残败。正因为这般经历，赋予了他崇高社会责任感、爱国激情、豪情壮志和忧
患意识，这些都反映在他的诗歌中。
燕
歌
行
君
不
见
沙
场
征
战
苦
，
至
相 杀 边 少 铁 身 大 战 山 校 摐 男 汉
看 气 庭 妇 衣 当 漠 士 川 尉 金 儿 家
白 三 飘 城 远 恩 穷 军 萧 羽 伐 本 烟
刃 时 飖 南 戍 遇 秋 前 条 书 鼓 自 尘
血 作 那 欲 辛 常 塞 半 极 飞 下 重 在
纷 阵 可 断 勤 轻 草 死 边 瀚 榆 横 东
纷 云 度 肠 久 敌 腓 生 土 海 关 行 北
， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ，
死 寒 绝 征 玉 力 孤 美 胡 单 旌 天 汉
今 节 声 域 人 箸 尽 城 人 骑 于 旆 子 将
犹 从 一 苍 蓟 应 关 落 帐 凭 猎 逶 非 辞
忆
李
将
军
来 夜 茫 北 啼 山 日 下 陵 火 迤 常 家
岂 传 无 空 别 未 斗 犹 杂 照 碣 赐 破
顾 刁 所 回 离 解 兵 歌 风 狼 石 颜 残
勋 斗 有 首 后 围 稀 舞 雨 山 间 色 贼
。
。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。
！
！
分析序言
主将。指辅国大将军、右羽
林大将军兼御史大夫张守珪。
公元738年
开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者，作《燕歌行
》以示适，感征戍之事，因而和焉 。
给……看
应和，唱和。按照别人诗词的题材和体
裁作诗词，作为酬答。
〔陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵
》
（2020全国卷I）〕
分析序言
开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者，作《燕歌行
》以示适，感征戍之事，因而和焉 。
开元26年，张守珪攻打奚族，先是获胜，便邀功请赏，后来又吃了败仗。张
守珪在向朝廷汇报的时候，隐瞒了失败的事情，而只报获胜的情况。有个从边
塞回来的人到高适家做客，和高适谈起边塞的事情，并给高适看了自己写的一
首《燕歌行》，高适感触颇深，就写了这首和诗。（写作背景：幽州节度使张
守珪，初有战功，加官晋爵，后败，虚报战功。）
此诗为和人之作，但绝非无聊应酬，而是“感征戍之事”而 作 ，
饱和着血泪的感慨；“事”，亦非道听途说之辞，而是作者身临其
境，亲眼所睹 。
序言交代了时间、事件和写作的缘由。为整首诗提供了环境背景。
自读诗歌，这首诗主要写了什么事？ 哪些人？ 哪些景？
本诗是按照什么顺序写“征戍之事”的？
燕歌行·并序
唐 高 适
汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。
摐金伐鼓下榆关 ，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。
山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！
大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。
铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。
边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有！杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。
相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。
汉家烟尘在东北，
汉将辞家破残贼。
男儿本自重横行，
天子非常赐颜色。
摐金伐鼓下榆关，
旌旆逶迤碣石间。
校尉羽书飞瀚海，
单于猎火照狼山。
战争的起因是什么
“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。
”
交代了此次战争的
性质，即保家卫国。敌
军入侵，将士离家参战。
“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。
”
为何是“汉家” （汉代）
。
男儿本自重横行，天子非常赐颜色
。
横行：纵横驰骋，无所阻拦 非常：特别 赐颜色：赏面子、赐予荣光
好男儿本看重驰聘沙场为国戍边；汉家天子对这种精神又格外赏识。
运用了对偶的手法，写出了将军本应具有横行天下的豪迈气概，以及
皇帝的看重、喜悦与张扬。
“横行” 二字有何深意？
“横行”本是指纵横驰骋，所向无阻。
这里表面是称赞将士英勇无畏，实则暗含着将士们恃恃勇勇轻轻敌敌（（盲盲目目自自
大大，，骄骄傲傲轻轻敌敌）的作战心理。似褒实贬，为下文的失败埋下了伏笔。
汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。
男儿本自重横行，天子非常赐颜色。
摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间
。 校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼
山。
诗人在描写“出师”时，如何渲染气氛
？
用“摐金伐鼓”“旌旆逶迤”渲染出师时的声势浩大。用
“破”“下”等动词写出了出师时将士一往无前的 气 势 。
“榆关”“碣石”“瀚海”“狼山”四个地方连缀，由近
到远，概括了出征的历程，逐步推进，气氛也从宽缓渐入紧张。
校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼 山 。
分析“飞”和“照”两个动词的表达效果。
运用了夸张手法。“飞”写出了军情危
急，“照”写战火把山照红了，说明敌人来
势凶猛，规模很大，远超预期，充分展现了
战争局势的紧迫。侧面写出了“汉 将 ”的 措
手不及，战争中陷于被动。
第一部分小结
汉家烟尘在东北，
汉将辞家破残贼。
男儿本自重横行，
天子非常赐颜色。
摐金伐鼓下榆关，
旌旆逶迤碣石间。
校尉羽书飞瀚海，
单于猎火照狼山。
交代了战争的地点，及保家卫国的性质。
看似夸耀，实则讥讽，为下文轻敌埋下伏笔。
写出了出征时的场景，表面写出征时一往
无前的气魄，实际为失利时的狼狈作反衬。
写出了战争局势的紧迫。
轻敌战败图（9-16)
山川萧条极边土，
胡骑凭陵杂风雨。
战士军前半死生，
美人帐下犹歌舞。
大漠穷秋塞草腓，
孤城落日斗兵稀。
身当恩遇常轻敌，
力尽关山未解围。
山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。
战士们作战的条件有哪些不利之处？请概括。
“ 萧 条 ”自然条件恶劣；
“ 凭 陵 ”敌人凶猛善战；
“杂风雨”天气恶劣。渲染了战势的
危急与战斗条件的恶劣。
战士军前半死生，美人帐下犹歌舞
！
诗人在描写战士和将帅时运用了什么手法？
请简要分析。
运用对比手法，将战士的为国死战和将领的寻欢作乐对
照 来 写 。（手法）
汉军奋力迎敌，杀得昏天黑地，不辨死生。然而，就在
此时此刻，那些将军们却远离阵地寻欢作乐。（体现）
这样严酷的事实对比，有力地揭露了汉军中将军和兵士
的矛盾，暗示了必败的原因。作者怀着极大的愤慨唱出
了军中的不平，充满了愤怒和讽刺。（作用）
大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。
借景抒情。选取一系列萧瑟的意象，共同描
绘了一幅力竭兵稀，重围难解，孤城落日，
衰草连天的边塞战场图。遥远、广漠、苍凉
中透出壮美，营造了荒芜、衰败、冷落、凄
凉的意境，烘托出残兵败卒凄凉的心境。
身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。
这两句运用了什么手法？蕴含怎样的情感？
对比手法、从描写转为议论：
将领受朝廷恩遇，却肆无忌惮，冒进贪
功，战争连连失利；
士卒力已耗尽，却未能解围。
蕴含诗人愤慨之情。
被围不归图（17-24)
铁衣远戍辛勤久，
玉箸应啼别离后。
少妇城南欲断肠，
征人蓟北空回首。
边庭飘飖那可度，
绝域苍茫无所有。
杀气三时作阵云，
寒声一夜传刁斗。
体悟情感
铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。
少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。
相思离别
借代，“铁衣”代“士兵”，“玉箸”代家中思妇。
两面对照——把征人和思妇对照着写，哀情离恨，两相伤怀
， 倍增思亲离别之苦。
征夫思妇，两地相望，虚实相生，离别之苦，逐步加深。
体悟情感
环境恶劣
边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。
视角拉回边塞，“飘飖”（动荡不安）既
指自然风貌，更指战局危急；“苍茫无所
有”则渲染出绝域的荒芜与生命的虚无感 。
这不仅是地理环境，更是征人心理与命运
的象征——一片空无着落的绝望。
体悟情感
杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。
“三时”写昼，“一夜”写夜，表明危机无时无刻不存在。“杀气
”化作“阵云”，是视觉的压抑；“寒声”传“刁斗”，是听觉的
凄冷与警觉。视听结合，营造出令人窒息的战争压迫感和持续不断
的紧张氛围。通过这两幅极具代表性的战场画面，让读者身临其境
般感受到征人日复一日的巨大精神压力和生理痛苦。
效命死节图（25-28）
相看白刃血纷纷，
死节从来岂顾勋！
君不见沙场征战苦，
至今犹忆李将军。
相看白刃血纷纷， 死节从来岂顾勋！
反问：士兵们浴血奋战，视死如归，岂是为了取得个人的功勋！
他们是何等质朴、勇敢，然而命运又是何等可悲！
对比：与“美人帐下犹歌舞”的将帅腐化形成鲜明对比。
有力地讥刺了冒进贪功轻敌的将军，也道出战士们保家卫国多么
质朴、善良、勇敢，多么可悲、可泣、可歌。
君不见沙场征战苦，至今犹忆李 将 军 。
（李）广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不
近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。
……匈奴畏李广之略，……广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉
之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。
爱
兵
如
子
（李）广带兵，遇到缺水断粮的困境时，发现水源后，士兵不全喝遍，
他就不靠近水边；食物不全部分配给士兵，他就不尝一口。对待部下宽厚和
缓而不苛刻，士兵因此爱戴他、乐于为他效力。……匈奴畏惧李广的谋略
……李广驻守右北平时，匈奴听说后，称他为“汉朝的飞将军”，连续数年
躲避他，不敢入侵右北平郡。
君不见沙场征战苦，至今犹忆李 将 军
引李将军的典故有何作用？传达了作者哪些情感？
以古代的名将来隐比现实中的将帅。
李 广 ：
对
比 骁勇善战，足智多谋，身先士卒，不贪功，爱士兵。
将 领 ：
无勇无谋，恃勇轻敌，远离前线，寻欢作乐，好大喜功，不问士兵死活。
赞美士兵视死如归、奋力迎敌；谴责将帅骄傲轻敌，荒淫失职，造
成战争失败，使广大士兵受到极大的痛苦和牺牲。
赏析诗歌 深入思考
本诗的诗眼是什么？具体体现在哪？
（征战）苦
环境之苦选取塞草、孤城、落日等意象，写出边塞秋末衰败、凄凉的自
然 景 色 。渲染肃杀、凄凉、伤感的气氛，烘托出残兵败卒心境的凄凉；
战争之苦战争的残酷、无休止、写出了征战沙场士兵的伤亡惨重；
相思之苦一句征夫，一句思妇，错综相对，离别之苦，逐步加深。城南
少妇，日夜悲愁，但是“边庭飘摇那可度？”蓟北征人，回首亦是枉然。
是什么造成这些苦？
①自然条件恶劣。②敌人凶猛善战。③将领过于轻敌④将领只想邀功求
赏⑤将领与战士的矛盾。其中官兵的矛盾，尤其是将领的寻欢作乐，不
爱惜士兵是失败的主要原因。
析诗歌主旨
本诗既有立功边塞的豪情壮志，又有
抒出征之豪情；
惜战士之辛苦；
怜思妇之断肠；
赞战士之死国；
讽将帅之骄逸；
盼边地之和平。
对边塞局势与用兵情状的深刻见解；既有
对战士忠勇报国精神的热情颂扬，又有对
将领奢靡生活的强烈不满；既有对蒙受战
争痛苦的家庭的深切同情，又有对朝廷用
人不当的讥讽嘲弄。全诗内容丰富，思想
深刻，不愧为“盛唐边塞诗压卷之作”。
艺术手法
1. 善于描绘边塞风光，渲染战地气氛。
2. 借景抒情，情景交融。
3. 句式整散结合，语言铿锵有力。
4. 运用多重对比，深化作品主题。
出兵时的金鼓震天与战败后的困苦凄凉；
士兵的辛苦作战与将军的纵情声色；
士兵的效命死节与将军的贪功懈怠；
古时李将军体恤爱护士卒与现时将军享乐腐化、不恤士卒。
全诗无一个褒贬性的字眼，却通过鲜明的多重对比，使主题更鲜明，爱憎更分明。
【边塞诗】
对接教材篇目：《出塞》(王昌龄)、《白雪歌送武判官归京》(岑参)、《燕歌行》(高适)、《使至塞
上》(王维)、《十五从军征》(佚名)
题材特征
内容情感
常用技法
艺
术
特
点
雄浑、雄壮、浑厚、豪放、苍
凉、苍劲、萧瑟、奇寒、奇丽、壮阔
慷慨悲凉、境界阔大、雄奇壮美
边塞诗多表现从军出塞，保家卫国，
民族交往，塞上风情；或抒报国壮志，
或发反战呼声，或记现实战事。
(1)修辞方面：
主要有夸 张 、
对比、互文、
用典等 。
内容
(1)标题中往往有“行”“军”“征
人”“塞”“戍”等与军旅有关的字。
(2)常见意象：
自然景物类(黄沙、秋月、大漠、孤
城、边关、雨雪、风沙等)、
地理区域类(塞外、雁门关、玉门关、
黄河、阴山、楼兰、蓟北等)、
战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、羌
笛、琵琶、战马等)、
乐曲类(《梅花落》《折杨柳》《关
山月》《阳关三叠》《渭城曲》等
) 、人物类(戍卒、将帅、胡人、单于
等 ) 。
(2)人物形象的
塑造方面：常
用侧 面 烘 托 、
动作肖像描写、
细节描写等手
法 。
(3)意境的营造
方 面 ：常用景
物烘托、虚实
结合等 手 法 。
(1)保家卫国、建立功名的壮志豪情。
(2)奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。
(3)雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。
(4)征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。
(5)凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛
的反战思考。
情
感
标志
(6)对和平安宁的边疆生活、民族和
睦友好往来的向往。
拓展之《燕歌行（并序）》和《书愤》联读
这两首诗都有心系边
关，从军报国，渴望
建功立业的壮志豪情。
在表达情感上，两诗
都有批判意味。
《燕歌行（并序）》
主要表达对现实的不
满，而《书愤》主要
表达愿望无法实现的
愤 慨 。

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