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(共26张PPT)
第1章 我们呼吸的空气
空气是生物生存的必要
条件，动植物的呼吸、植物
的光合作用都离不开空气，
没有空气就没有生命，就没
有生机勃勃的地球。
空气由哪些成分组成？
这些物质与人类的生活和生产有着怎样的联系？
人类的活动会改变空气的成分吗？我们应该怎样保护空气使其免受污染呢？
第3节 化学反应中物质质量的关系
燃料燃烧会产生二氧化碳，为控制气候变化，各国必须控制碳排放。那么，如何计算燃料燃烧后产生的二氧化碳质量？化学反应中反应物与生成物间存在怎样的质量关系呢？
第2课时 化学方程式
第3节 化学反应中物质质量的关系
Fe
+
O2
点燃
Fe3O4
3
2
二、化学方程式
化学式可表示物质，也可表示化学反应的过程。
例如：
碳 + 氧气 → 二氧化碳
用化学式来表示为：
C + O2 CO
点燃
用化学式来表示化学反应的方程式叫作化学方程式。
读作“碳和氧气点燃的后生成二氧化碳”。
请比较上述两种化学反应的表示方式，哪种方式可以更科学地表示化学反应的变化过程？并说明理由。
维度 文字表达式 化学方程式
微观表达 无法体现原子、分子的变化 能体现原子重组、分子拆分
定量关系 只能定性描述反应物与生成物 可体现质量、粒子数目等定量关系
科学性 描述性语言，不精确 符号化、标准化，符合化学语言体系
信息量 仅包含物质名称 包含物质状态、反应条件、能量变化等
适用范围 初学者辅助理解 科学研究、工业设计、定量计算
答：化学方程式更科学。理由从五个维度来说
化学方程式书写
1.书写原则
（1）以客观事实为依据；
（2）符合质量守恒定律。
Fe
+
O2
点燃
Fe3O4
3
2
铁丝在氧气燃烧生成的是Fe3O4 而不是 Fe2O3
2.书写步骤
（1）写出反应物和生成物的正确化学式。
反应物与生成物的中间连一条短线。
如果反应物或生成物不止一种，就分别用“+”号连接。
以双氧水制取氧气为例：
H2O2
H2O
+
O2
（2）配平化学方程式。
在式子左、右两边每一种元素的原子数目
必须相等。
H2O2
H2O
+
O2
2
2
配平后，把短线改成等号。
（等号不读“等于”、读作“生成”）
（3）注明反应条件及生成物的状态。
如果反应需点燃、加热（用△）、高温、通电、
催化剂等，必须把条件写在等号的上方或下方。
MnO2
H2O2
H2O
+
O2
2
2
如果反应物中没有气体，而生成物中有气体产生，
则在气体的化学式旁边用“↑”表示。
水 氢气 + 氧气
通电
H2O
H2
+
O2
2
2
通电
写出电解水的化学方程式。
请写出硫在氧气里燃烧的化学方程式
S
+
O2
SO2
点燃
P
+
O2
P2O5
点燃
5
4
2
请写出磷在氧气里燃烧的化学方程式
2.配平下列化学方程式：
（1） C + CO2 CO
高温
2
（2） Al + O2 Al2O3
点燃
4
3
2
（3） CuO + C Cu + CO2
高温
2
2
（4） C2H4 + O2 H2O + CO2
点燃
2
3
2
（5） H2S + O2 S + H2O
点燃
2
2
2
（6） C6H6 + O2 CO2 + H2O
点燃
6
2
15
12
化学方程式的含义
表示反应在什么条件下进行。
1.反应条件
碳与氧气需要点燃
表示什么物质参加反应，结果生成了什么物质。
2.宏观意义
反应物是碳和氧气，生成物是二氧化碳。
化学方程式的含义
表示各物质间微粒的个数比。 （原子与分子）
3.微观意义
一个碳原子和一个氧分子反应后生成 一个二氧化碳分子
化学方程式的含义
表示反应物、生成物各物质间的质量比。
4.量的意义
每12克碳完全燃烧需要32克氧气参加反应，生成44克二氧化碳。即碳、氧气、二氧化碳的质量比为3 : 8 : 11。
化学方程式的含义
12 :（16×2）:（12+16×2）
12 ： 32 ： 44
一、化学方程式定义
用化学式来表示化学反应的式子
化学方程式
二、化学方程式书写
1.书写原则
B.符合质量守恒定律。
A.以客观事实为依据；
2.书写步骤
（1）写出反应物和生成物的正确化学式。
（2）配平化学方程式。
（3）注明反应条件及生成物的状态。
小结 ：
表示各物质间
原子或分子的
个数比。
表示反应物在什么条件下进行反应。
表示什么物质
参加反应，结
果生成了什么
物质。
表示反应物、
生成物各物质
间的质量比。
12 :（16×2）:（12+16×2）
12 ： 32 ： 44
化学方程式的含义
1.下列有关化学方程式 2H2+O2 2H2O的说法正确的是（ ）
A.氢气和氧气生成水
B.氢气加氧气等于水
C.两个氢分子加一个氧分子等于两个水分子
D.氢气和氧气在点燃条件下反应生成水
点燃
D
2.关于2CO+O2 2CO2的读法正确的是（　 　）
A.一氧化碳和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳
B.一氧化碳加氧气点燃等于二氧化碳
C.两个一氧化碳分子加一个氧分子等于两个二氧化碳分子
D.2g一氧化碳和1g氧气反应生成2g二氧化碳
A
点燃
3.下列化学方程式书写正确的是（ ）
A.2P+5O2 P2O5

B.4Fe+3O2 2Fe2O3
C.C+O2 CO2
D.H2SO4+NaOH═NaSO4+H2O
C
点燃
点燃
点燃
CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O
点燃
4.你能说出下列化学反应方程式的含义吗？
1.表示甲烷和氧气反应后生成了二氧化碳和水。
2.表示反应需要点燃才能进行。
3.表示甲烷、氧气、二氧化碳、水的分子个数比为1 : 2 : 1 : 2
4.表示甲烷、氧气、二氧化碳、水的质量比为
4 : 16 : 11 : 9
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2026年1月18日21教育“胜哥课程”工作室
第1章第3节 化学反应中物质质量的关系2教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：理解化学方程式的定义及其与化学式的区别，掌握化学方程式的书写原则和步骤。
2. 过程与方法：通过对比分析，理解化学方程式表示化学反应的优越性；通过练习掌握化学方程式的书写方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生严谨求实的科学态度，体验化学用语的简洁与准确之美。
二、教学重难点
1. 教学重点
化学方程式的书写步骤、配平方法和含义理解。
2. 教学难点
化学方程式的配平技巧，从宏观、微观和定量角度理解化学方程式的意义。
三、教学准备
1. 多媒体课件、板书设计。
2. 化学方程式书写练习纸。
3. 常见化学反应的实验视频或图片素材。
四、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
展示两种表示化学反应的方式：
（1）文字表达式：碳 + 氧气 → 二氧化碳
（2）化学方程式：C + O → CO
提问：请比较上述两种表示方式，哪种方式可以更科学地表示化学反应的变化过程？并说明理由。
引导学生思考化学方程式相对于文字表达式的优势。
2. 新课讲授（25分钟）
（1）化学方程式的定义
用化学式来表示化学反应的式子，叫作化学方程式。
举例：C + O → CO ，读作"碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳"。
（2）化学方程式的书写
① 书写原则：
A. 以客观事实为依据；
B. 符合质量守恒定律。
② 书写步骤：
第一步：写出反应物和生成物的正确化学式，反应物与生成物之间用短线连接。
第二步：配平化学方程式，使式子左右两边每一种元素的原子数目相等。
第三步：注明反应条件及生成物的状态（气体用"↑"，沉淀用"↓"表示）。
③ 示例讲解：以双氧水制取氧气为例
a. 写出化学式：H O → H O + O
b. 配平：2H O → 2H O + O
c. 注明条件和状态：2H O MnO → 2H O + O ↑
（3）化学方程式的含义
① 表示反应在什么条件下进行（反应条件）。
② 表示什么物质参加反应，结果生成了什么物质（宏观意义）。
③ 表示各物质间微粒的个数比（微观意义）。
④ 表示反应物、生成物各物质间的质量比（量的意义）。
举例：C + O → CO 表示：
- 反应条件：点燃
- 反应物：碳和氧气，生成物：二氧化碳
- 微粒个数比：C:O :CO = 1:1:1
- 质量比：C:O :CO = 12:32:44 = 3:8:11
3. 课堂练习（10分钟）
① 请写出硫在氧气中燃烧的化学方程式：
② 请写出磷在氧气中燃烧的化学方程式：
③ 配平下列化学方程式：
a. Fe + O → Fe O
b. Al + O → Al O
4. 巩固与拓展（5分钟）
分析化学方程式：CH + 2O → CO + 2H O 的含义：
① 表示甲烷和氧气反应生成二氧化碳和水。
② 表示反应需要点燃。
③ 表示甲烷、氧气、二氧化碳、水的分子个数比为1:2:1:2。
④ 表示甲烷、氧气、二氧化碳、水的质量比为16:64:44:36 = 4:16:11:9。
5. 课堂小结（5分钟）
① 化学方程式的定义：用化学式表示化学反应的式子。
② 化学方程式的书写原则和步骤。
③ 化学方程式的四重含义：条件、宏观、微观、质量比。
五、板书设计
1. 化学方程式定义
2. 书写原则：客观事实、质量守恒
3. 书写步骤：写、配、注
4. 化学方程式的含义
(1) 反应条件
(2) 宏观意义
(3) 微观意义
(4) 量的意义
六、作业布置
1. 完成教材相关练习题。
2. 书写并配平5个常见的化学方程式，并分析其含义。
3. 预习下一节内容：根据化学方程式的计算。
七、教学反思
（此处留空，供教师课后填写）
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第 1章第 3 节 化学反应中物质质量的关系 2
1．下列化学方程式完全正确的是( )
A． 点燃2Mg + O = 2MgO B．
点燃
2 3Fe + 3O2 = Fe2O
3
MnO2 MnOC．H O = H O + O D．
2
2 2 2 2 2KClO3 = 2KCl + 3O 2
2．小科通过视频号“胜哥课程”观看了《化学方程式的书写》科学视频，学会了写化学方
程式。下列化学方程式书写完全正确的是( )
A． 点燃H + O = H O B．
点燃
2 2 2 2 2Mg + O2 = 2MgO
C． 催化剂 点燃H D． 2O2 = H2 + O2 ↑ C + O2 ↑ = CO2 ↑
3．下列化学方程式来自学生作业，其中书写正确的是（ ）
A．镁条在空气中燃烧： + 2 = 2 2
MnO
B．过氧化氢分解制取氧气 2 2 2 = 2 + 2
△
C．高锰酸钾分解：2 4 = 2 4 + 2 + 2 ↑
D．铁丝燃烧： 点燃4 + 3 2 = 2 2
3
4．小科通过微信公众号“胜哥课程”知道了化学方程式的含义，从 点燃2H 中获2 + O2 = 2H2O
取的信息错误的是( )
A．在反应前后，元素的种类没有变化
B．在常温下氢气与氧气混合就可以发生反应
C．4g 氢气与 32g 氧气完全反应，可以生成 36g 水
D．在反应前后，氢原子和氧原子的数目都没有改变
5． 高温2 + = 4 + ↑有关该反应说法不正确的是( ) 2 2
A．分解反应 B．X 是 Cu C．碳是非金属 D．反应条件为高温
6．“胜哥”探究“铁丝在 O2 中燃烧”，集气瓶内 O2 的体积分数随时间的变化关系如图所示。
下列说法正确的是( )
A．反应的化学方程式是 4Fe+3O 点燃2 = 2Fe2O3
B．铁丝绕成螺旋状是为了充分提高氧气的温度与含量
C．铁丝燃烧出现“火星四射”的现象应该在 20 秒之前
D．开始采集数据时，瓶内是纯净的 O2
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7．下列关于化学方程式 3O 点燃2+ 4Al = 2Al2O3 的叙述中，正确的是( )
A．读作铝加氧气等于氧化铝
B．表示氧化铝分解生成铝和氧气
C．表示 4 个铝和 3 个氧气在点燃的条件下生成 2 个氧化铝
D．表示每 108 份质量的铝恰好与 96 份质量的氧气完全反应，生成 204 份质量的氧化铝
8．N2是重要的资源，其生产与性质如
图所示。下列说法错误的是( )
A．图中生产 N2是物理变化
B．反应①的化学方程式为 N2+O2=2NO
C．反应②中涉及的化学反应基本类型是化合反应
D．反应③Mg3N2中氮元素的化合价为-3
9．中国空间站已常年驻留航天员，为调整空间站内的气体成分，科学家利用物质转化反应
消耗航天员呼出的 CO2。该转化反应的微观示意图如下图。下列说法正确的是( )
A．该反应属于化合反应
B．催化剂在反应前后质量减少
C． 中碳、氢元素的质量比为 1：4
D．参加反应的 CO2 和 H2的分子个数比为 1：4
10． 2 、 在复合催化剂 2 ( 代表一种合金)表面进行两步反应后转化为无毒气体，其
转化关系如图所示。下列说法错误的是( )
A． 2是空气中含量最多的气体
B． 2和 在一定条件下可以相互转化
C．“过程 1”中 N 元素化合价升高

D．转化的总反应为 2 2 + = + 2
11．在一定条件下，CH4可转化为 H2，反应原理如图所示。下列说法正确的是( )
A．反应后原子的个数减少
B．Zn 和 ZnO 是总反应的反应物
C．反应①产生的 CO 和 H2的质量比是 14：1
D．反应②的化学方程式为 Zn+H 一定条件2O ZnO+H2↑
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12． 2是重要的化工原料， 2和 2反应的微观示意图如图，下列说法正确的是( )
A． 2由两个元素组成
B． 和 按个数比1: 1进行该反应
C． 中 N、H 元素的质量比为1: 3
D．反应前后分子的种类和总数发生变化
13．文字的载体——甲骨、青铜器、简牍、丝帛和纸张等，在中华文明传承过程中发挥了重
要作用。
（1）在甲骨和青铜器上刻字，属于 (填“物理”或“化学”)变化。
（2）金属铜长期在潮湿的空气中，表面易有绿色物质产生，表现了铜的 (填“物
理”或“化学”)性质。
（3）纸书《天工开物》中有锻造铁器的记载，“受锻之时，十耗其三为铁华、铁落”。“铁
华、铁落”中含有四氧化三铁，铁燃烧生成四氧化三铁的化学方程式
为 。铁丝在氧气中燃烧的现象为剧烈燃烧、火星四射、放出大
量 、生成黑色固体。
14．（1）氢气可以通过煤的气化得到，其主要反应的微观示意图如下：
此反应的化学方程式为 。
（2）氢气也可以由甲醇（CH3OH）转化获得，甲醇转化为氢气的流程如下：
①甲醇（CH3OH）中含有 种元素。
②在蒸发器内发生的是 （填“物理”或“化学”）变化。
③在反应器内发生两个反应：
一定条件
i. CH3OH → CO＋2H2；
ii. CO 在一定条件下可与水反应转化为 CO2和另一种可燃性气体；
i 的反应类型是 。ii 的化学方程式是 。
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15．写出下列反应的化学方程式：
（1）木炭在空气中燃烧 。
（2）镁条在氧气中燃烧 。
（3）硫粉在空气中燃烧 。
（4）氧化汞受热分解 。
16．“月壤砖”是我国科学家模拟月壤成分烧制而成的，拟用于未来建造月球基地。
（1）科学家将月壤土保存在氮气中，说明氮气的化学性质 。
（2）月壤土中元素含量从大到小排列为 、 、 、 、 、 及少量其他元素。这
些元素最根本的区别是 不同，其中属于非金属元素的有
（填元素名称）。
（3）① 在月球中排第 2 位，如图为硅元素的价类二维图，a 点表示物质的类别
是 ，b 点的化学式是 。
②b 点固态物质可以和碳酸钠在高温条件下生成 c 点物质，同时生成 2，其化学方程式
是 。
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答案解析部分
1．A 2．B 3．C 4．B 5．A 6．C
7．D 8．B 9．D 10．C 11．D 12．D
13．（1）物理
（2）化学
（3）3 + 2 2 点燃 3 4；热
14 一定条件．C＋H2O → CO＋H2；三；物理；分解反应；CO＋H
一定条件
2O CO2＋H2
15．（1） + 2点燃 2
（2）2 + 2点燃2
（3） + 2点燃 2
（4）2 △ 2 + 2 ↑
16．（1）不活泼
（2）质子数或核电荷数；氧、硅
（3）单质；SiO ； 2+ 2 3高温 2SiO3 + 2 2 ↑
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