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(共22张PPT)
人教版数学二年级（下）
万以内数的加法和减法
第3课时 用估算策略解决实际问题
四
3. 加、减法各部分间的关系
学习目标
1. 经历针对不同情况运用不同的策略解决实际问题的过程，提高分析、比较和解决问题的能力。
2. 结合生活情境选择计算策略，并能正确计算。
3. 在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。
【难点】
根据实际生活需要不同问题选择合适
的计算策略解决。
【重点】
运用不同的策略解决实际问题。
3 2 6
1 8 9
-
2 2 9
1 3 8
+
课堂导入
列竖式计算。
229+138 = 326-189 =
367
137
.
1
.
1
3
7
3
6
7
哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。
哪一位上的数不够减，就从前一位退1，与本数位上的数合起来再减。
探究新知
3
课本第75页例3
右边的两种棋各买一副，500元够吗？700元呢？
知道了两种棋的价格：围棋358元，国际象棋249元。
要解决的问题有：①两种棋各买一副，500元够吗？
②700元呢？
围棋:358元
国际象棋:249元
3
只要算出总价，与500元、700元比较就行了。不过这两个三位数相加不好算。
358+249=
右边的两种棋各买一副，500元够吗？700元呢？
围棋:358元
国际象棋:249元
3 5 8
2 4 9
+
1
6
0
7
1
607(元)
500＜607＜700
口答：
两种棋各买一副，500元不够，700元够。
3
右边的两种棋各买一副，500元够吗？700元呢？
围棋:358元
国际象棋:249元
我来估计: 358+249。
只看百位, 300+200=500，
总价肯定超过500元了。
我也只看百位，就知道带700元够了。
358＜400，249＜300，
那么358+249小于700。
口答：
两种棋各买一副，500元不够，700元够。
3
有时不需要精确计算，估算也能解决问题。
这两种棋各买一副, 营业员应收多少钱？你是怎么想的？
右边的两种棋各买一副，500元够吗？700元呢？
围棋:358元
国际象棋:249元
我们应根据不同的问题选择不同的策略。
营业员收的是两种棋的总价，必须是精确数。
3
有时不需要精确计算，估算也能解决问题。
这两种棋各买一副, 营业员应收多少钱？你是怎么想的？
右边的两种棋各买一副，500元够吗？700元呢？
围棋:358元
国际象棋:249元
358+249=
607(元)
口答：
营业员应收607元。
课本第75页“做一做”
做一做
电影院里有500个座位，一至三年级来了298人，四至六年级来了187人。六个年级的学生同时看电影，坐得下吗？
知道了一至三年级和四至六年级来的人数。
要解决的问题是六个年级学生同时看电影，500个座位坐得下吗？
方法一：估一估
把一至三年级来的人数看作300，四至六年级来的人数看作200来估一估。
298＜300，187＜200，
298+187＜500。
300+200=500
口答：
六个年级的学生同时看电影，坐得下。
方法二：算一算。
先求出六个年级的学生总人数，再与500作比较。
298+187=
2 9 8
1 8 7
+
1
4
8
5
1
485(人)
485＜500
口答：
六个年级的学生同时看电影，坐得下。
解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决问题的策略。
本题解决的是座位够不够的问题，不必精确计算，采用估一估的方法更合适。
课堂练习
1
课本第76页“练一练”第4题
一本书有237页，小丽读了143页。下面的话对吗？
剩下的不到100页。
我用算一算的方法。
237-143=94
94＜100
我用估一估的方法。
237≈240, 143≈140
240-140=100
237＜240, 143＞140
237-143＜100
口答：
下面的话对。
2
学校食堂要制作1000个课间点心，已经做了500多个，还需要再做(400多，500多)个。（圈出正确答案。）
课本第77页“练一练”第5题
1000-500=500，1000减去500多肯定小于500，所以应选400多。
水费106元
电费279元
燃气费82元
400元
妈妈大约要缴多少钱的费用？在合适的 中 画“ ”。
√
500元
100
300
100
＋
＋
=
500（元）
√
600元
3
先估算，后判断。
4
(1)
小军说上午和下午一共卖出的雪糕不到600根。他说得对吗？
219≈200
400+200=600
219＞200, 402＞400。
219+402＞600
口答：
他说得不对。
402≈400
课本第77页“练一练”第7题
上午卖出
下午卖出
原有
卖出
219根
402根
528根
184根
4
(2)
请你提出其他数学问题并解答。
爸爸说店中剩下的水还有300多瓶，对吗？
500-200=300
528＞500, 184＜200。
528-184＞300
口答：
爸爸说得对。
528≈500
184≈200
课本第77页“练一练”第7题
上午卖出
下午卖出
原有
卖出
219根
402根
528根
184根
拓展提升
求的是近似数，可用估算的方法解决。
下周要进行三校联欢，老师正在给学生安排座位。
学校 试验小学 星光小学 希望小学
人数 279 312 307
(1)
大约要准备多少个座位？
279≈300
312≈300
307≈300
300 + 300 + 300 = 900(个)
口答：大约要准备900个座位。
要想知道最后一名学生的座位号就要知道一共有多少名学生，要精确计算。
下周要进行三校联欢，老师正在给学生安排座位。
学校 试验小学 星光小学 希望小学
人数 279 312 307
如果从001开始顺次编号, 最后一名学生的座位号是多少
(2)
279 + 312 + 307 = 898(名)
口答：最后一名学生的座位号是898。
课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？
如果是求几件商品的总钱数等问题，要精确计算；如果是求够不够、能不能等问题，只需要比较出大小，可以用估算，同时估大或估小。
解决实际问题时，有时需要精确计算，有时只需要估算，要分析具体情况，灵活选择策略解决问题。
课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？
解决“够不够”等问题时，要根据实际情况选用不同的估算策略。可以先把准确数估成合适的整千、整百或整十的近似数，再进行计算，最后通过比较，进行判断。

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