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(共18张PPT)
人教版数学二年级（下）
万以内数的认识
第2课时 认识1000
三
1. 1000以内数的认识
学习目标
1. 通过数物体，认识计数单位“千”，沟通计数单位间的联系，感受十进制计数法。
2. 借助1000个具体物体的不同模型，感受1000的大小和组成，形成初步的数感。
课堂导入
数一数，填一填。
一个一个地数，10个一是( )。
十
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十
一十一十地数，10个十是( )。
一百
十
二十
三十
四十
五十
六十
七十
八十
九十
一百
一百
个(一)、十、百，都是计数单位。
探究新知
课本第43页例3
3
999添1是一千。
9个百
9个十
9个一
9个百、9个十和9个一合起来是999。
一千
一百一百地数，10个百是 。
一千
当物体的数量比较多时，可以一百一百地数。
10个百
个（一）
十
百
千
都是计数单位。
10个一是十
10个十是一百
10个百是一千
“千”是比“百”更大的计数单位。
相邻的两个计数单位之间的进率都是10。
在计数器上拨一拨。
百位
十位
个位
9 9 9
百位
千位
十位
个位
满十进1
满十进1
满十进1
？
写作：
1
0
0
读作：
一 千
0
千位在百位的左边，计数器从右边起第四位就是千位。
1000中的“1”和“0”分别表示什么意思？
百位
千位
十位
个位
写作：
1
0
0
读作：
一 千
0
“1”在千位上，表示 1 个千。
“0”分别在百位、十位、个位上，表示这些数位上一个也没有。
1.填一填。
课堂练习
1
做一做
课本第43页“做一做”
( )个100是1000，( )个10是1000。
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
10
0
10
个
十
20
个
十
30
个
十
40
个
十
50
个
十
60
个
十
70
个
十
80
个
十
90
个
十
100
个
十
100
2
填一填。
100
0
200
400
500
600
900
1000
每大格是100。
300
700
800
3
填一填。
(1)
一袋面粉10千克，10袋面粉是( )千克，( )
袋面粉是1000千克。
(2)
一袋味精100克， ( )袋味精是1000克。
(3)
一袋食盐500克， ( )袋食盐是1000克。
(4)
学校运动场的跑道跑一圈是200米，1000米要跑( )圈。
100
100
10
2
5
课本第45页第5题
4
下面各图表示的数各是多少？连一连。
406
538
230
5
每个数中的“5”各表示多少？连一连。
521
305
850
课本第45页第6题
5
个
百
5
个
一
5
个
十
6
在 里填上适当的数。
475 = 400 + + 5
392 = + 90 + 2
400 + + 7 = 487
700 + 60 + 4 =
70
764
300
80
课本第45页第7题
1000以内的数是由几个百、几个十和几个一组成的。
7
按规律填一填，再读一读。
(1)
400
500
600
800
(2)
940
950
960
980
(3)
994
995
996
998
一百一百地数
700
900
1000
一十一十地数
970
990
1000
一个一个地数
997
999
1000
课本第45页第8题
四百
五百
六百
七百
八百
九百
一千
九百四十
九百五十
九百六十
九百七十
九百八十
九百九十
一千
九百九十四
九百九十五
九百九十六
九百九十七
九百九十八
九百九十九
一千
拓展提升
在计数器上，999和1000哪个用的珠子多？多多少？
百位
千位
十位
个位
百位
千位
十位
个位
1000比999大，但在计时器上用的珠子并不比999多。
高位上的一颗珠子要比低位上多颗珠子表示的数大。
百位
千位
十位
个位
百位
千位
十位
个位
27 - 1 = 26(颗)
答：999用的珠子多，多26颗。
1
0
0
0
9
9
9
9 × 3 = 27(颗)
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
1.999添1是一千；一百一百地数，10个百是一千。
2.“千”和“个（一）”“十”“百”一样，都是计数单位，“千”是比“百”更大的计数单位。
3.1000读作一千，一千写作1000。

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