资源简介

(共26张PPT)
单元4 活动一
作品创作需规划
（黔教版）三年级
上
1
核心素养目标
3
新知讲解
5
拓展延伸
7
板书设计
2
新知导入
4
课堂练习
6
课堂总结
课后作业
8
01
核心素养目标
信息意识
计算思维
数字化学习与创新
信息社会责任
能够认识到创作数字作品需进行规划设计，要考虑受众需求，创作符合人们需求的作品。
能够结合数字作品创作（如宣传家乡的数字作品），利用数字设备探索不同类型数字作品的创作方法。
能够分析数字作品的构成，如宣传家乡的作品可分解为主题、类型、内容部分等，理解创作数字作品前需进行规划设计。
能够意识到数字作品是使用数字设备制作的，表现形式多样，可通过看、听、互动等方式理解。
03
新知讲解
单元导入
本单元的学习可以帮助你:
认识数字作品及其意义和作用；
能够根据数字作品的需要，设计、规划作品获取有价值的素材，选择合适的工具进行数字作品创作;
03
新知讲解
单元导入
形成数字作品的整体观，提升作品的设计与规划能力，培养对家乡的热爱之情。
03
新知讲解
单元导入
03
新知讲解
我想用数字作品宣传我的家乡。
正好我们也在准备制作介绍家乡的数字作品，你也加入我们吧!
03
新知讲解
分析下图中的数字作品，说说它们之间有什么区别。
认识数字作品
梵净山图片
与梵净山相关的音乐乐谱
梵净山视频
活动：发现身边的数字作品
03
新知讲解
分析上图中的数字作品，说说它们之间有什么区别。
认识数字作品
活动：发现身边的数字作品
表现形式不同；
梵净山图片：以静态视觉画面呈现，通过摄影技术捕捉梵净山的景观形态（如独特的山体、建筑），属于图像类数字作品。
梵净山音乐乐谱：以符号化的音符、节奏标记呈现，是记录音乐《我的家乡梵净山》的文本类数字作品，用于指导音乐演奏或演唱。
梵净山视频：以动态视觉画面 + 声音（可能包含环境音、解说等）呈现，通过镜头运动、剪辑等手段展示梵净山的景观变化，属于视频类数字作品。
03
新知讲解
使用数字设备制作的作品，我们称为数字作品，如计算机绘画、电子文档、数字音乐、数码动画、演示文稿等。数字作品的表现形式多样，我们可以通过看、听和互动等方式加深对作品的理解。
认识数字作品
活动：发现身边的数字作品
03
新知讲解
观察右图，图中的作品介绍了学校的哪些方面
数字作品需求分析
活动：讨论宣传家乡的内容
校园文化方面：展示了校风、教风、学风，体现了学校的精神风貌和文化理念。
校园环境方面：呈现了学校的建筑布局，包含图书馆、各类教学楼、操场、花园等设施，展现了学校的硬件环境和空间规划。
03
新知讲解
2.如果让你介绍家乡，你想介绍什么呢
你觉得别人最想了解你家乡的哪些方面
数字作品需求分析
活动：讨论宣传家乡的内容
我想介绍的家乡内容：若让我介绍家乡，会从 “有温度的记忆” 和 “有特色的标签” 出发。例如：独特的自然与人文景观、难忘的家乡味道、有烟火气的民俗活动、悄悄变化的新面貌。
1、“能亲身体验” 的实用信息：这是最基础的关注点，比如家乡有哪些值得去的景点。
2、“有辨识度” 的特色标签：别人会想知道家乡 “和其他地方不一样的地方”，比如是否有独特的物产。
03
新知讲解
符合人们需求的作品，会受到大家的喜爱，也能更全面地为大家展示信息。
数字作品需求分析
活动：讨论宣传家乡的内容
03
新知讲解
1.11页介绍学校的图中的作品是什么类型的数字作品
你觉得作者想展示给哪些人看
他想表达什么
作品中包括哪些内容，可以分为几个部分
规划设计数字作品
活动：动制订宣传家乡数字作品的方案
校园主题的多媒体数字作品，融合了图文设计与场景插画。
主要想展示给在校师生、学生家长以及有意了解学校的访客看
表达对学校的热爱与认同，同时全面展示学校的文化内涵和环境特色
1、校园文化部分（左侧）：包含 “我爱我的学校” 主题标题。
2、校园环境部分（右侧）：是校园建筑与景观的插画，包含图书馆、各类教学楼、花园、操场等设施，清晰呈现了学校的空间布局和硬件环境。
03
新知讲解
2.小组讨论，对作品进行设计和规划。
作品的主题是：
主要向别人介绍家乡的：
作品的类型是： （计算机绘画、电子文档、音视频作品、其他)。
作品分为
几个部分。
规划设计数字作品
活动：动制订宣传家乡数字作品的方案
魅力家乡
特色景观、民俗文化与风味美食
音视频作品
“山水画卷（景观篇）”“烟火人间（民俗篇）”“舌尖盛宴（美食篇）
03
新知讲解
在创作数字作品前，需要先对数字作品进行设计与规划。在此过程中，要尽量考虑周全，可以对作品进行适当的分解，有时还可以借助绘制草图等方法设计作品的布局。
规划设计数字作品
活动：动制订宣传家乡数字作品的方案
04
课堂练习
1、以下不属于数字作品的是（）。
A. 计算机绘画 B. 电子文档
C. 纸质书籍 D. 数字音乐
2、数字作品的表现形式多样，我们可以通过（ ）等方式加深对作品的理解。
A. 看
B. 听
C. 互动
D. 以上都是
C
D
04
课堂练习
3、数字作品的类型包括（）。
A. 计算机绘画 B. 电子文档
C. 数字音乐 D. 数码动画
4、符合人们需求的数字作品的作用有（）。
A. 受到大家喜爱 B. 更全面展示信息
C. 没有实际作用 D. 让人难以理解
5、判断题：创作数字作品前，不需要对作品进行设计与规划。（ ）
A、B、C、D
×
A、B
05
拓展延伸
1、如何制作科普视频
05
拓展延伸
2、学习作品创作规划的使用对青少年有什么好处？
提升 “目标感”，避免创作偏离方向：
创作前的规划会明确 “作品要表达什么主题、给谁看、达到什么效果”
05
拓展延伸
3、青少年如何更好的学习作品创作规划？
从 “小作品” 练手，降低实践难度：
先从短平快的小作品开始规划，比如制作 1 页电子读书笔记（规划 “标题→作者简介→核心观点→个人感悟” 的结构）。
05
拓展延伸
4、有什么常见的创作规划使用场景？
校园学习场景：
手抄报 / 电子小报创作：规划 “主题确定→内容分区（标题区、文字区、插图区）→素材收集（文字资料、图片）→美化设计” 的步骤，避免版面混乱。
07
课堂总结
《作品创作需规划》课程小结：通过学习，最大的收获是：原来 “先想清楚再做”，比 “直接动手” 省这么多事！现在我们知道，下次不管做什么作品，都要先花 5 分钟想清楚 “主题、结构、素材”，就像盖房子先搭框架一样。这节课不仅教我们做作品的方法，还让我们学会了 “做事前先规划” 的好习惯。我们明白了 “规划” 不是 “麻烦的步骤”，而是让作品变好看的 “关键”。
08
板书设计
作品创作需规划
一、认识数字作品
二、数字作品需求分析
三、规划设计数字作品
课后作业:
1、请在家长的陪同下在网上查找如何规划做一个黑板报，并把规划细节整理成文档。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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