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(共20张PPT)
第26课 诗词五首
统编版八上第六单元
饮 酒
陶渊明
助读资料
〖题目〗诗歌内容与饮酒无关，为什么题目叫“饮酒”？
《饮酒》序文：余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽焉复醉。既醉之后，辄题数句自娱。纸墨遂多，辞无诠次，聊命故人书之，以为欢笑尔。
这组古诗，为酒后即兴之作，借“饮酒”，大多直抒胸臆，挥洒真情，表达对世事人生的感慨。因这组诗为“既醉之后”所作，故以“饮酒”为题。
学习目标：
1.正确、流畅、有感情地诵读诗歌，体会韵律之美；
2.了解诗人生平，理解诗歌中寄寓的情感（重点）；
3.初步品析诗歌的艺术手法（难点）。
活动步骤：
①了解陶渊明及其作品的资料；
②自主读诗歌，关注读音、字形。
③结合诗旁的注解想一想诗句的大概意思。
导学活动一
预习检测，正确朗读诗歌
陶渊明(365 或372或376- -427)， 东晋诗人。名潜，
字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑(今江西九江)人。曾任江
州祭酒、镇 军参军、彭泽令等，后去职归隐，绝意仕
途。诗多描绘田园风光及其在农村生活的情景，其中往往隐寓着他对污浊官场的厌恶和不愿同流合污的精神，以及对太平社会的向往；也每写及对人生短暂的焦虑和顺应自然、乐天安命的人生观念，有较多哲理成分。其艺术特色兼有平淡与爽朗之胜；语言质朴自然，而又颇为精练，具有独特风格。散文辞赋都很有名。有《陶渊明集》。
作者简介
饮酒（其五）
陶渊明
结庐/在/人境，而无/车马/喧。
问君/何/能尔？心远/地/自偏。
采菊/东篱/下，悠然/见/南山。
山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。
此中/有/真意，欲辨/已/忘言。
读一读
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
建造房舍
喧嚣扰攘的尘世
车马的喧闹声，指世俗的交往
如此，这样
心远远地超脱世俗
住的地方偏僻安静
居住在繁华的地方，却没有车马的喧啸、劳神的应酬。要问我为何能如此超凡脱俗哦？只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。
说一说
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
闲适恬淡的样子
傍晚
山间的云气
相伴
在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色十分美好，有飞鸟结着伴儿归来。
此中有真意，欲辨已忘言
人生的真正意义
辨识
这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
活动步骤：
①指名读一到四句，生评价，师相机指导。
②男女生对读一到四句。
③发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘五到八句诗所创造的情境。
导学活动二
朗读想象，理解诗歌内容
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
闲适恬淡的样子
傍晚
山间的云气
相伴
（我）在东篱下采摘菊花，悠闲自得，不经意间看见南山。太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽；外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。
描绘画面的方法：
①找出诗句中出现的意象，
②找到表现意象特征的形容词，
③展开想象， 用生动、顺畅的语言描绘画面。
饮酒（其五）
陶渊明
女领：结庐在人境，男领：而无车马喧。
女领：问君何能尔？男领：心远地自偏。
女合：采菊东篱下，悠然见南山。
男合：山气日夕佳，飞鸟相与还。
男女领：此中有真意，欲辨已忘言。
男女合：此中有真意——
欲辨已——忘——言——
1.苏轼这样评述：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”你怎么理解这段话？
品字析词，领悟诗歌意境
导学活动三
“见”字，写诗人看到南山美景时的随意与自然，表现诗人物我合一、悠然淡泊的心境。
2.最后两句中的“真意”指什么？
3.本诗是陶渊明的言志之作，通过它你看到了一个怎样的诗人形象？
品字析词，领悟诗歌意境
导学活动三
“真意”：①返璞归真的自然意趣。②远离名利纷争，洁身自好，自得其乐的人生真谛。指作者远离恶浊的世俗，鄙视官场，不与统治者同流合污的思想及对田园生活的的热爱之情。
诗多描绘田园风光及其在农村生活的情景，其中往往隐寓着他对污浊官场的厌恶和不愿同流合污的精神，以及对太平社会的向往；也每写及对人生短暂的焦虑和顺应自然、乐天安命的人生观念，有较多哲理成分。
这首诗通过结庐人境、心远地偏、采菊见山、悠然自得的隐居生活的叙写，表现了诗人悠闲自得的心境，抒发了对宁静自由的田园生活的热爱，对官场的鄙弃和厌恶。
主题思想
总结
古诗默写
问君何能尔
1.表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是： ？ 。
心远地自偏
2.《蕴含只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无"喧嚣"之感的哲理的句子是 ， 。
结庐在人境
而无车马喧
3.《饮酒》物我合一的境界/诗中最为出名的诗句/写景绝妙的诗句/反映诗人的生活志向，表现他闲游自在的隐居生活的诗句是：
， 。
采菊东篱下
悠然见南山
4.《饮酒》主旨句/表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：
， 。
此中有真意
欲辨已忘言
阅读陶渊明的其他诗文，进一步了解其人，并选择两首熟读成诵。
课后拓展
下课
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