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洛阳强基联盟高一1月检测
语 文
考生注意：
1. 本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2. 答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3. 考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4. 本卷命题范围：必修上册第三单元至第六单元至第15课。
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
在《乡土中国》中，费孝通用同心圆波纹的比喻来描述差序格局。根据他的分析，这个圆的圆心就是自己。由己推出去，形成了一圈一圈由内而外的关系网。也就是说，每个人都是其社会关系圈的中心，各个圈层和中心构成远近亲疏关系。这就是费孝通所说的由自我外推而形成的波纹结构。在这个世界上，无论古今，每个人都是一个中心。每个人都是站在自己所站的地方看待周边的人和世界，每个人都通过自己的理解，通过与自己的远近亲疏来构想社会关系。每个人都通过与他人的距离而反观自己的位置。不过，费孝通的同心圆波纹意象并不是被用来解释世界上每个人的社会关系，而是被用来解释中国的乡下社会的结构。
在《乡土中国》一开篇，费孝通就明确了，“乡土社会”是用来形容中国“基层社会”的，而不是用来概括中国社会整体。所谓基层，并不是指所有传统中国人各个生活区域的社会基层，而是特指传统中国的农村社会。费孝通将乡下人和城里人、乡土与都市也做了对应比较。这也就明确了《乡土中国》一开始的思路就是用乡土社会来形容“中国农民”的生活。它既不能用来形容游牧生活，也不能用来说明工业生活，更不能用来概括都市生活。不过，费孝通并没有恪守自己开篇指出的这个特有指向。他实际上在行文过程中自觉不自觉地会用乡土社会来泛指中国社会。
《乡土中国》的前三篇讨论乡土本色和文字下乡的问题。在这三篇中，费孝通很好地保持了以乡土社会特指中国农村的特定用法。第四篇讨论“差序格局”，虽然开篇也从乡下人的“私”出发，但是他话锋一转，“私”的问题随即转变为“中国人”的通病，而不只是乡下人的问题，并且指出这个问题已经成了“外国舆论一致攻击我们的把柄了”。这里的“我们”就不再是“我们乡下人”了，而是指作为“中国人”的“我们”。在这里，费孝通实际上已经从乡村与城市对比的角度转换到了中国与西洋比较的视角。不过，这个比较视野下的乡土社会虽然不再局限于中国乡村，但仍然有其特定范围，主要指称“中国传统社会”的特征。
立足于社会结构比较的角度，费孝通从家的范围大小入手，讨论中西思想关于群己之分的界限问题。《差序格局》和接下来的两篇（《维系着私人的道德》和《家族》）中，“家”一直是一个核心概念。在引入西洋家庭这个参照系
之前，费孝通提出稻草柴捆的“譬喻”来分析西洋社会。费孝通强调西洋社会是一个泾渭分明的团体社会。作为一根稻草、一根柴，自己属于哪一把、扎、捆、挑，都很清晰。这个譬喻虽有不足，但可以形容西洋人际关系的“团体格局”。然后，他又指出“家庭在西洋是一种界限分明的团体”。
与西洋界限分明的家庭概念相比，中国的“家”字则“最能伸缩自如”，小则仅指夫妻二人，大则天下一家。正是从这个概念出发，费孝通引出了著名的同心圆波纹结构的说法。与西洋社会的团体格局不同，“我们的格局”——也就是“我们中国人”的格局——“好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹”。然后，费孝通就用这个圈层结构来分析我们的亲属关系和地缘关系。在分析的过程中，费孝通经常在“我们中国人”和“我们乡下人”之间游移不定。有时候，与“西洋的格局”对应使用，“我们的格局”就用来泛指“我们中国人”的格局；有时候他又会回到“我们乡土社会”的特指表述。笼统泛指的时候，费孝通不再突出强调城乡差别，也不再强调农牧和农工的差别。所以，费孝通的讨论虽然是从与城市相对的乡村开始，从与城里人相对的乡下人开始，最终却通过中西比较的视野转换，将特指中国基层的“乡土社会”泛化，从而将乡土社会直接等同于中国传统社会。
在中国传统社会与西方现代社会比较的视野下，费孝通用同心圆波纹结构来形容中国的亲属关系网络，而不再局限于用来形容乡下社会结构。在这个结构中，每一个人都有一张亲属关系网，而且这个网络的中心都是一个“自己”。亲属关系网有三个特点：其一，亲属关系是同心圆波纹结构；其二，每个中心都是一个特定的自己；其三，因每个中心各异，所以每个单独的网络各自相异。费孝通接着指出，地缘关系也是这样一种网络结构。地缘关系网的各个中心是“每一家”，周围的“圈子”便是“街坊”。讨论地缘关系网的时候，费孝通着重强调了圈子范围的伸缩性。这个伸缩性取决于中心的“势力厚薄”：“有势力的人家”圈子范围可遍及全村，“穷苦人家”则仅比邻两三家。费孝通还以《红楼梦》中贾府的盛衰来说明关系网的可伸缩性。贾府这个例子的运用，恰恰说明了费孝通不仅用同心圆波纹结构来分析传统中国乡下农民的社会关系，而且也用来分析城市达官贵胄的社会关系。这就是费孝通所说的“中国传统结构中的差序格局”所具有的伸缩能力。如此，费孝通讨论的对象就自然而然地从中国社会乡下基层转向了中国社会整体本身。同心圆波纹结构不仅用来特指中国乡村社会结构，更是被普遍化而用来泛指“中国社会结构的基本特性”。
费孝通所用的书名是《乡土中国》，这个书名意味着乡土并不只是用来形容中国的乡下生活，也不只是讨论中国的乡村，中国就是乡土的中国。从这一点来看，“乡土中国”一开始就明确了乡村与城市生活的反差，但也通过普遍化的泛指含义基本上忽略了都市与乡村的反差，转而突出了中国与西洋的反差。
（摘编自陈建洪《哪个我们？ 如何差序？》）
1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）
A.费孝通指出，世界上每个人的社会关系都如同心圆波纹一般，圆心是自己，一圈圈的波纹显示了他人与自己的远近亲疏关系。
B.《乡土中国》的研究对象是传统中国的农村社会，费孝通将中国的乡土社会与城市社会作了严格的区分，二者界限分明。
C.《乡土中国》采用了中西比较的研究方法，如《差序格局》篇，通过比较中西社会的差异，突出了中国社会“差序格局”的特色。
D.《乡土中国》前三篇讨论的问题是相同的，即乡土本色和文字下乡的问题，而第四篇讨论的问题就转变为了“差序格局”。
2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分） （ ）
A.本文多次提到《乡土中国》中的比喻，可见费孝通善于运用比喻的手法来描述抽象的概念，使得这些概念通俗易懂。
B.本文指出了《乡土中国》一书的不严谨之处，既体现了本文论证的严密性，也表达了作者对该书的批评否定的态度。
C.“中国的‘家’字则‘最能伸缩自如’”，文中这句话中的两处引号的作用不同，前者表示突出强调，后者表示引用。
D.本文主要分析《乡土中国》中的“差序格局”概念，而征引的论据不局限于《差序格局》篇，体现出本文作者对该书的整体性把握。
3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（3分）
西洋社会有些像我们在田里捆柴，几根稻草束成一把，几把束成一扎，几扎束成一捆， ① 。每一根柴在整个挑里都属于一定的把、扎、捆。每一根柴也都可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不会乱。在社会，这些单位就是团体。我说西洋社会组织像捆柴就是想指明：他们常常由若干人组成一个个团体。 ② ，谁是团体里的人，谁是团体外的人，不能模糊，一定得分清楚。在团体里的人是一伙，对于团体的关系是相同的，如果同一团体中有组别或等级的分别，那也是事先规定的。我用捆柴来比拟， ③ ，因为一个人可以参加好几个团体，而好几扎柴里都有某一根柴当然是不可能的，这是人和柴不同的地方。
答：①
②
③
4.在《乡土中国》中，西洋的“家”与中国的“家”有何不同？请结合文本简要说明。（4分）
答：
5.本文标题“哪个我们？如何差序？”由两个问句组成，请结合文本对这两个问句作简要回答。（6分）
答：
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
泛黄相纸里的光
雁南方
我从未想过，会以这种方式重新认识外祖母。
整理她的遗物时，发现一本覆着蓝布的相册。我打开相册，褪色的绒面里夹着一张泛黄的照片。照片上的外祖母穿着月白色的的确良衬衫，站在拙政园的花窗前，身后斜斜伸出一支开败的玉兰，她右手挽着一个穿工装裤的短发姑娘，袖口处依稀可见细小的棉絮。两人的影子叠在青石板上，像两株并肩生长的植物。
母亲说那是柳惠，她们曾是纺织厂的工友。
1978年的春天，二十三岁的林月如站在上海国棉三厂的车间里，细纱机的噪音如潮水般漫过耳际。她的白手套很快被棉絮染成浅灰，袖口处沾着一些细小的纤维。当她第三次被锭子扎破手指时，旁边的女工突然塞来一块水果糖，说：“含着就不觉得疼了。”
那是柳惠，比她大两岁，笑起来时左颊有个酒窝。她的工作台永远收拾得最整齐，搪瓷杯上用红漆描着“为人民服务”，里面总是泡着浓茶。
午休时她会从帆布包里掏出铝制饭盒，里面的菜色永远丰富：油焖笋、酱爆肉丁、梅干菜烧肉，有时还会有一块用荷叶包着的糯米鸡。
“我爸在苏州当厨师。”她用筷子戳了戳林月如的搪瓷缸，里面只有清水煮白菜，“明天给你带酱鸭腿，我们苏州的酱鸭最有名。”
她们的友谊在纺织机的嗡鸣中悄然生长。柳惠教会林月如辨别棉线的支数，如何用废纱线编杯垫；林月如则把从图书馆借来的《红楼梦》念给她听，两人躲在更衣室里，借着廊灯下的昏黄光线，为黛玉葬花的情节掉眼泪。
车间主任的皮鞋声由远及近时，柳惠会迅速把书塞进更衣柜，往两人手里塞把水果糖：“快吃，不然该被没收了。”
1983年的春天来得格外早。柳惠的父亲病了，她要调回苏州的纺织厂。离岗前的最后一个夜班，她们坐在车间外的台阶上，看东方渐渐泛起鱼肚白。柳惠从白绸布包里掏出两个绣着紫色鸢尾花的手帕：“我妈绣的，一个给你，一个我留着。”林月如摸出一张刚发的工资票，塞进她手里：“去买双好点的皮鞋，别总穿那双磨破跟的。”
分别那天，林月如沿着站台拼命奔跑，直到绿皮火车消失在晨雾里，才发现手里还握着半块没吃完的芝麻糖。
糖纸在风里沙沙作响，像她们没说完的话。
后来的故事母亲记得模糊，只知道外祖母结婚后搬到了弄堂深处，柳惠偶尔会寄来绣着苏绣的帕子，再后来信件越来越少，最后一封邮戳停在1992年，信封上的字迹被雨水洇开，像滴在宣纸上的墨。
我盯着照片里那个穿工装裤的姑娘，突然想起上个月在苏州拙政园看到的场景。那天我蹲在花窗前拍木香
花，有个穿姜黄色毛衣的老太太突然凑过来：“小姑娘，这个角度要等风来，花影动起来才好看。”她的普通话里带着吴侬软语的尾音，手里的拐杖雕着缠枝纹，腕间戴着只绿莹莹的玉镯。
现在我站在苏州古城区的巷子里，和母亲按着找到的地址，敲开了一扇漆着朱红漆的木门。门轴转动的声音里，飘来一阵若有若无的檀香。开门的老太太扶了扶老花镜，我看见她左颊的酒窝轻轻漾开，像春日里解冻的湖面。
“月如……”她的声音有些发颤，身后的博古架上，摆着个样式老旧的白绸手帕，露出紫色鸢尾花的刺绣。
我们在雕花窗前坐下，她端来碧螺春，茶盏里浮着嫩生生的茶叶。相册在膝头摊开，旧时的阳光从相纸里流出来，落在她腕间绿莹莹的玉镯上——那是外祖母送的结婚礼物，她说她一直戴着。
暮色漫过青砖灰瓦时，她执意要留我们吃饭。厨房里飘来熟悉的酱香，是记忆中外祖母做的酱鸭味道。老太太系着蓝布围裙，在灶台前忙碌的背影，与照片里那个穿工装裤的姑娘渐渐重叠。
当她把油亮亮的酱鸭端上桌时，我看见她和母亲同时红了眼眶。离别时，她往我包里塞了包苏州的桂花糖，又把母亲的手握了又握，说：“有空常来，我腌的糖蒜下个月就好了。”
巷口的路灯亮起时，她站在门边挥手，银发在风里轻轻扬起，像朵开在暮春里的玉兰。
回程的高铁上，母亲望着窗外快速后退的夜景，突然说：“你外祖母走前，总说梦见在车间找柳阿姨。”我翻开相册，凝望着泛黄的照片中，外祖母袖口处的棉絮，突然明白有些东西从未真正消失，就像埋在地下的种子，终会在某个春天，顺着时光的脉络，重新长出新的枝叶。外祖母和柳奶奶跨越四十多年的光阴，终于在这个春天完成了一场温柔的闭环。
车窗外，万家灯火渐次亮起，像撒在夜空中的星星。我想起老太太说的话：“人和人的缘分，就像棉线，看着断了，其实一直藏在布里呢。”那些被岁月揉皱的时光，终将在某个机缘巧合的瞬间，被温柔展平，露出里面细密的针脚，那是时光织就的，永不褪色的友谊。
6.下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是（3分） （ ）
A.“明天给你带酱鸭腿”一句为后文写柳惠做出与“我”记忆中外祖母做的味道相同的酱鸭埋下伏笔。
B.1992年柳惠寄来最后一封信，“字迹被雨水洇开”，这一细节暗示两人的联系因时空阻隔而逐渐减少。
C.外祖母临终前总说梦见在车间找柳阿姨，表明她对自己与柳惠相识及共同工作的五年时光充满遗憾。
D.文中多次提及的外祖母袖口处的棉絮，既和她纺织厂女工的身份相符，又是她和柳惠深厚友谊的见证。
7.下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分） （ ）
A.柳惠腕间戴着的“绿莹莹的玉镯”与她家里的博古架上绣着紫色鸢尾花的白绸手帕等细节描写，生动表现了柳惠对二人友谊的珍视。
B.结尾写万家灯火像撒在夜空中的星星，以明亮的夜景收束全文，与前文昏黄的廊灯形成对比，突出时光流逝给人带来的失落感。
C.文中多处运用比喻，如“两人的影子叠在青石板上，像两株并肩生长的植物”，将友谊具象化，生动形象地展现了两人的亲密无间。
D.文章以“我”的视角展开叙事，通过“我”的所闻、所见、所感将往事和当下“我”、母亲与柳惠相见的情节自然衔接，使叙事更加真实感人。
8.文章以“泛黄相纸里的光”为标题，具有丰富的含意。请结合全文，谈谈你对这个标题的理解。（6分）
答：_____________________________________________________
9.小说开头和结尾都写到“我”翻开相册的情节，文章这样安排有何作用？ 请简要分析。（6分）
答：_____________________________________________________
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10~14题。
徐文伯字德秀，濮阳太守徐熙曾孙也。熙好黄老，隐于秦望山。有道士过，求饮，留一瓠与之，曰：“君子孙宜以道术救世，当得二千石。”熙开之，乃《扁鹊镜经》一卷，因精心学之，遂名震海内。生子秋夫，弥工其术，仕至射阳令。秋夫生道度、叔向，皆能精其业。道度有脚疾不能行，宋文帝令乘小舆入殿，为诸皇子疗疾，无不绝验。位兰陵太守。宋文帝云：“天下有五绝，而皆出钱唐。”谓杜道鞠弹棋、范悦诗、褚欣远模书、褚胤围棋、徐道度疗疾也。
道度生文伯，叔向生嗣伯。文伯亦精其业，兼有学行，倜傥不屈意于公卿，不以医自业。吴郡张融谓文伯、嗣伯曰：“昔王微、嵇叔夜并学而不能，殷仲堪之徒故所不论。得之者由神明洞彻，然后可至，故非吾徒所及。且褚侍中澄当贵，亦能救人疾，卿此更成不达。”文伯答曰：“唯达者知此可崇不达者多以为深累既鄙之何能不耻之。”
宋孝武路太后病，众医不识。文伯诊之曰：“此石博小肠耳。”乃为水剂消石汤，病即愈。除鄱阳王常侍，遗以千金，旬日恩意隆重。宋明帝宫人患腰痛牵心，每至辄气欲绝，众医以为肉症①。文伯曰：“此发症②。”以油投之，即吐得物如发，稍引之长三尺，头已成蛇能动，挂门上适尽一发而已，病都差。
宋后废帝出乐游苑门，逢一妇人有娠，帝亦善诊，诊之曰：“此腹是女也。”问文伯，曰："腹有两子，一男一女，男左边，青黑，形小于女。”帝性急，便欲使剖。文伯恻然曰：“若刀斧恐其变异，请针之，立落。”便泻足太阴，补手阳明，胎便应针而落。两儿相续出，如其言。
（节选自《南史·列传第二十二》）
【注】①肉症：指体内结块的病症。②发症：指体内有寄生虫的病症。
10.文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
唯达者[A]知此[B]可崇[C]不达者[D]多以为[E]深累[F]既鄙之[G]何能[H]不耻之。
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 过，经过，与《小石潭记》“以其境过清”中的“过”意思不同。
B. 绝，非常，与《劝学》“非能水也，而绝江河”中的“绝”意思不同。
C. 出，超出，与《师说》“其出人也远矣”中的“出”意思相同。
D. 及，比得上，与《师说》“今其智乃反不能及”中的“及”意思相同。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 徐熙曾在秦望山隐居，偶然得到一卷道士所赠的《扁鹊镜经》，精心研习后名声震动天下，他的儿子徐秋夫也很精通医术。
B. 徐道度因脚疾无法行走，宋文帝特许他乘坐小轿子入宫为皇子治病，且十分认可他的医术，将他的医术列为“五绝”之一。
C. 徐文伯医术高超，治好了令众多医者束手无策的路太后的病症，还发现宫人腰痛其实是发症而非肉症，最终用油治好宫人。
D. 徐文伯学识和品行兼具，洒脱豪迈，既不对王公大臣屈就迎合，也不把行医作为自己的职业，这些行为得到了吴郡人张融的认可。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）除鄱阳王常侍，遗以千金，旬日恩意隆重。
译文：_____________________________________________________
（2）文伯恻然曰：“若刀斧恐其变异，请针之，立落。”
译文：_____________________________________________________
14.关于妇人腹中的胎儿，宋后废帝和宋文伯的观点有何不同？ 请简要分析。（3分）
答：_____________________________________________________
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
寄西山勤道人
林 逋①
天竺山深桂子丹，白猿啼在白云间。
死生不出千门②事，坐卧无如一室闲。
谁伴锡痕③过寂历，自凭茶色对孱颜④。
忘机亦有庞居士⑤，园井萧疏病掩关。
【注】①林逋，北宋著名隐逸诗人，隐居杭州西湖孤山，以“梅妻鹤子”闻名。②千门：佛教用语，指各种人生道路的选择。③锡痕：锡杖留下的痕迹，这里借指僧人的行迹。④孱颜：山参差不齐貌。⑤庞居士：即庞蕴，以超脱世俗、忘却机巧的心态著称。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） （ ）
A. “天竺山深桂子丹”中“深”和“丹”二字，突出天竺山幽深寂静、桂花红艳的特点，富有画面感。
B. 颔联中“千门事”与“一室闲”形成了鲜明的对比，强化了诗人对当时人们追求功名利禄的讽刺。
C. “自凭茶色对孱颜”一句写诗人一边品茶一边欣赏山色，展现了诗人日常隐居生活的宁静与美好。
D. “园井萧疏病掩关”一句写水井旁草木稀疏，诗人带着病体掩上门扉，写出了诗人寂寥的一面。
16.这首诗的“白猿啼在白云间”与杜甫《登高》的首联都写到猿啼，但所起的作用却有所不同，请简要分析。（6分）
答：____________________________________________________________________
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）在古代诗词中，恰当的声音描写往往能反衬环境的幽静，如陶渊明《归园田居（其一）》中“____________________，____________________”两句。
（2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中描写当地人民忘记了战败的耻辱，在侵略者的祠堂前祭祀赛社的场景的两句是“____________________，____________________”。
（3）韩愈《师说》中描写士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的两句是“____________________，____________________”。
二、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成18~22题。
很多人下班后，习惯于侧躺在床上或沙发上，拿着手机刷刷微信、看看视频、玩玩游戏，享受着一天的放松时光。可实际上，这种行为就像隐藏在暗处的“健康杀手”，正一点点侵蚀着我们的身体。
侧卧看手机时，双眼与手机的距离不同，眼调节视力的能力也不同，时间久了，离得近的那只眼睛长期处于近距离用眼状态，出现近视或者近视度数加深的概率较大。在人的生长发育期，长时间近距离（一般指5米以内的范围）用眼和近视的发生有着明显的因果关系。眼睛与所视物体距离越近，持续的时间越长，眼睛就越是酸胀疲劳，最终成为近视眼。
手机屏幕发出的蓝光还会抑制褪黑激素的分泌，影响人的睡眠周期，导致人的睡眠质量下降。根据一项研究结果显示，使用手机8分钟就会让兴奋状态的大脑持续一小时，即使关掉手机，大脑依然无法立刻马上切换到睡眠模式。 想要有个好睡眠，我们在睡前半小时内最好不要玩手机。
人在侧躺着看手机时，如果没有很好的支撑，贴近床一侧的腰部肌肉会紧绷，（ ），就有可能造成脊柱侧弯。另外，长时间的侧卧会使人体颈部胸锁乳头肌不断向前拉伸，椎动脉因一直受到压迫，从而诱发颈椎病。我们的身体因上述症状而疼痛时， ① 拉伸、放松和按摩等传统方式外， ② 可以采取超声波、干扰电和中频电
等理疗方式来缓解疼痛。 ③ 经过48小时的康复治疗，症状依旧不能缓解，医生建议进行专业运动康复，通过做一些具体动作，使身体两侧的肌肉恢复到平衡状态。
18.下列句子中加点的“关系”与文中加点的“关系”，意义和用法相同的一项是（3分） （ ）
A.石油是关系到国计民生的重要物资。
B.王爷爷退休后，党员组织关系仍保留在原来的单位。
C.拉关系是一种通过不正当的手段谋求个人目的的不良行为。
D.我们必须按照统筹兼顾的原则，调节各种利益的相互关系。
19.填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（3分） （ ）
A.天长地久 B.长此以往 C.经年累月 D.久而久之
20.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（3分）
答：
21.请在文中横线上填入恰当的关联词语。（3分）
答：① ② ③
22.小明根据文章内容制作了一张思维导图，阐明了长时间侧卧看手机的危害。请你将这份思维导图补充完整，每处不超过12个字。（6分）
答：①
②
③
三、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
孔子曾说：“疑是思之始，学之端。”强调了质疑对于学习的重要性。那么，光靠质疑真的能让我们学有所成吗？
读了上述材料，你有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
洛阳强基联盟高一1月检测·语文
参考答案、提示及评分细则
1.C（A项，“费孝通指出，世界上每个人的社会关系都如同心圆波纹一般”错，根据原文“费孝通的同心圆波纹意象并不是被用来解释世界上每个人的社会关系，而是被用来解释中国的乡下社会的结构”可知，选项张冠李戴。B项，“《乡土中国》的研究对象是传统中国的农村社会，费孝通将中国的乡土社会与城市社会作了严格的区分，二者界限分明”错，根据原文“他实际上在行文过程中自觉不自觉地会用乡土社会来泛指中国社会”可知，《乡土中国》的研究对象不局限于传统中国的农村社会，费孝通在整本书的论述中并没有严格区分乡土社会与城市社会。D项，“《乡土中国》前三篇讨论的问题是相同的，即乡土本色和文字下乡的问题”错，根据原文“《乡土中国》的前三篇讨论乡土本色和文字下乡的问题”可知，《乡土中国》的前三篇讨论了两个问题，但这句话并没有说这三篇中每一篇都在讨论乡土本色和文字下乡这两个问题，不能说“《乡土中国》前三篇讨论的问题是相同的”。）
2.B（“表达了对该书的批评否定的态度”错，本文并没有批评否定《乡土中国》。）
3. ①几捆束成一挑 ②团体有一定界限 ③有一点不太合适（每处1分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
4. ①西洋的“家”是一种界限分明的团体。②中国的“家”界限模糊，可大可小，伸缩自如。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
5. ①在《乡土中国》中，“我们”指代的对象并不固定。在《乡土中国》的前三篇中，乡土社会特指中国农村社会，“我们”特指传统中国农村人。在《差序格局》中，乡土社会泛指中国传统社会，“我们”泛指中国人。②“差序格局”呈现出同心圆波纹的结构，体现在亲属和地缘关系上。每个人以自己为中心，根据亲疏远近关系形成“差序”关系网络。这种关系结构会随着中心实力的强弱变化而发生伸缩变化。（每点3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
6.C（“表明她对自己与柳惠相识及共同工作的五年时光充满遗憾”错，外祖母临终前总说梦见在车间找柳阿姨，体现她对这段友谊的珍视与怀念，但对与柳惠相识没有感到遗憾。）
7.B（“与前文昏黄的廊灯形成对比，突出时光流逝给人带来的失落感”错，前文写昏黄的廊灯，是为了表现二人的友谊，并未和结尾明亮的夜景形成鲜明对比。结尾夜景描写营造的是温暖、治愈的氛围，并非“突出时光流逝给人带来的失落感”。）
8. ①表层含意：指相册中泛黄的照片所定格的视觉画面——外祖母与柳惠在拙政园花窗前的光影瞬间，是具体的时光印记。②深层含意：象征外祖母与柳惠跨越四十多年的“友谊之光”，暗含作者对超越时光的真挚情感的赞美。（每点3分，意对即可，其他答案言之有理酌情给分）
9. ①开头写“我”翻开相册的情节，引出外祖母与柳惠多年前的合照以及二人的过往友谊；结尾写“我”翻开相册的情节，将跨越四十多年的离别与“我”和母亲带着外祖母的遗愿与柳惠相见串联，形成完整的叙事链，使文章首尾呼应，结构圆融。②开头翻看相册是“我”对外祖母的“重新认识”，情感偏向怀旧与好奇；结尾翻看相册是“我”见证外祖母与柳惠情谊的“落地”，情感转向温暖与感动，深化了小说的主题。（每点3分，意对即可，其他答案言之有理酌情给分）
10.CFG（原句标点：唯达者知此可崇，不达者多以为深累，既鄙之，何能不耻之。）
11.C（A项，“以其境过清”中的“过”意为过于。B项，“非能水也，而绝江河”中的“绝”意为横渡。C项，文中的“出”意为产生，“其出人也远矣”中的“出”指超出，二者意思不同。）
12.D（“这些行为得到了吴郡人张融的认可”错，从原文可知，张融称徐文伯“不达”，并未认可。）
13.（1）（朝廷）任命（徐文伯）为鄱阳王常侍，把千金赠送给他，十天之内恩宠深厚。（“除”“遗”“旬日”各1分，句意通顺1分）
（2）徐文伯同情地说：“如果用刀斧，恐怕会有意外，请让我对她用针灸，（胎儿）立刻就能出来。”（“恻然”“变异”“针”各1分，句意通顺1分）
14. 宋后废帝认为妇人腹中只有一个胎儿，是个女孩；（1分）徐文伯则认为孕妇腹中的胎儿有两个，一男一女，且男孩青黑，体型小于女孩。（2分）（意近即可，其他答案若言之有理酌情给分）
文言文参考译文：
徐文伯字德秀，是濮阳太守徐熙的曾孙。徐熙爱好黄老之学，在秦望山隐居。有一个道士经过，（向徐熙）请求喝水，（喝完后）留下一个葫芦给他，说：“您的子孙应当用道术拯救人世，将来能官居二千石级别。”徐熙打开葫芦，里面是一卷《扁鹊镜经》，于是用心钻
研这卷书，后来名声震动天下。（徐熙）生下儿子徐秋夫，（徐秋夫）更加精通医术，做官做到射阳县令。徐秋夫生下徐道度、徐叔向，（两人）都能精通医术。徐道度的脚有病不能走路，宋文帝就命他乘坐小轿子进入宫殿，为各位皇子治病，全都非常有效果。他的官职做到兰陵太守。宋文帝说：“天下有五种绝技，而都出自钱唐。”（这五种绝技）指的是杜道鞠弹棋、范悦作诗、褚欣远临摹书法、褚胤围棋、徐道度治病。
徐道度生下徐文伯，徐叔向生下徐嗣伯。徐文伯也精通医术，兼具学识和品行，洒脱豪迈而不对王公大臣屈就迎合，也不把行医作为自己的职业。吴郡人张融对徐文伯、徐嗣伯说：“以前王微、嵇叔夜都曾学习（医术）而没能学成，殷仲堪之类的人更不值得讨论。能掌握这门医术的人由于心智洞察透彻，然后才能达到（这样的境界），所以不是我们这类人能比得上的。况且侍中褚澄地位高贵，还能治病救人，你们在这方面更加显得不通达啊。”徐文伯回答说：“只有通达的人才知道仕途可以推崇，不通达的人大多把它当作沉重的负担，既然鄙视仕途，又怎么会不以谋官为耻。”
宋孝武帝时路太后生病，众多医生都诊断不出病因。徐文伯为她诊脉后说：“这是结石阻塞小肠罢了。”于是（他）配了消除结石的汤水，（太后喝完）病立刻就好了。（朝廷）任命（徐文伯）为鄱阳王常侍，把千金赠送给他，十天之内恩宠深厚。宋明帝的宫人患有腰痛病牵动心脏，每次发病就像要断气一样，众多医生都认为是肉症。徐文伯说：“这是发症。”（他）把油给宫人服下，宫人立刻吐出像头发一样的东西，稍微拉一下那东西竟有三尺长，头部已经像蛇一样能动，挂在门上不过一根头发那么长而已，（宫人的）病就此痊愈了。
宋后废帝走出乐游苑的大门，遇到一位妇人怀有身孕，后废帝也擅长诊脉，诊脉后说：“这腹中是个女孩。”他问徐文伯，（徐文伯）说：“腹中有两个孩子，一男一女，男孩在左边，皮肤青黑，体型比女孩小。”后废帝性格急躁，当即就想给妇人剖腹验证。徐文伯同情地说：“如果用刀斧，恐怕会有意外，请让我对她用针灸，（胎儿）立刻就能出来。”于是用泻法针刺妇人脚上的太阴穴，用补法针刺手上的阳明穴，胎儿随着针刺就落了下来。两个孩子相继出生，和徐文伯说的一样。
15.B（“强化了诗人对当时人们追求功名利禄的讽刺”说法有误，颔联中“千门事”与“一室闲”形成了对比，突出诗人对自己隐居生活的满足之感，“对当时人们追求功名利禄的讽刺”属过度解读。）
16. ①“白猿啼在白云间”描写白猿的啼鸣在云间飘荡，营造了清幽、空灵的环境氛围，表达了诗人山居生活的清静与自得。②“风急天高猿啸哀”描写秋风急、猿哀鸣，营造了苍凉、萧瑟的环境氛围，为下文诗人抒发身世之悲、忧国之情蓄势。（每点3分，意近即可，其他答案若言之有理酌情给分）
17. （1）狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠
（2）佛狸祠下 一片神鸦社鼓
（3）位卑则足羞 官盛则近谀（每空1分，有错字、漏字、添字则该空不给分）
18.D（文中的“关系”与D项都是名词，指事物之间相互作用、相互影响的状态。A项，动词，指关联、牵涉。B项，名词，指表明有某种组织关系的证件。C项，名词，指人和人或人和事物之间的某种性质的联系。）
19.A（文中是说侧躺着看手机时间太长，可能会导致脊柱侧弯。天长地久，指天地存在的时间久远，也形容时间悠久，多衬托意志、感情永远不变，用在这里不符合语境。）
20. 一项研究结果显示，使用手机8分钟就会让大脑的兴奋状态持续一小时，即使关掉手机，大脑依然无法立刻切换到睡眠模式。（原句有三处语病：一是句式杂糅，删去“根据”或“显示”；二是语序不当，将“兴奋状态的大脑”改为“大脑的兴奋状态”；三是语意重复，删去“立刻”或“马上”。每改对一处给1分，改对三处给3分，有其他改法若修改正确酌情给分）
21. ①除了 ②还 ③如果（每空1分）
22. ①手机屏幕与眼睛距离过近 ②抑制褪黑激素的分泌 ③压迫椎动脉（每处2分，意近即可）
23.【写作指导】材料由孔子的话，引导考生对“质疑”作深入思考：首先，我们必须肯定质疑的价值：学习时敢于质疑，才能不盲从，才能为创新创造条件。然而，质疑只是一个起点，如果没有进一步的行动，它就只是一种空洞的思考。因此，学习时仅仅提出质疑还远远不够，还需要勇于探索、坚持不懈和实践检验等。考生写作时，可以围绕“质疑”这一关键词，从其内涵、对学习的重要性、与进步之间的关系等角度来立意构思：可以肯定质疑对于进步的重要性，但同时指出仅靠质疑是不够的，还需要其他因素的配合，如探索、实践、坚持等；也可以探讨质疑在学习中的作用和局限性，以及如何正确运用质疑来促进自身进步。
【参考立意】①善学善疑，方能进步。②学贵有疑，在学中疑，在疑中学。③学会在质疑和反思中成长。④质疑的辩证法：既要敢于挑战，更要善于求证。
作文评分标准如下：
一、关于立意
高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。
1. 立意正确
一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下；作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。
2. 立意鲜明
考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。
3. 立意深刻
高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质”“内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。
4. 立意新颖
写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千篇一律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。
二、关于等级
具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。
作文等级评分标准（满分：60分）
需要注意的是：
等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，发展等
级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。
对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。
对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷（54—60分）、二类卷（45—53分）、三类卷（33—44分）、四类卷（21—32分）、五类卷（20分以下）。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结构、语言等合理打分。
三、关于表达
1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分不超过30分；文体格式不对的，建议总分不超过50分。
2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视为“结构完整”；字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”；明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以“结构混乱”处理。
3.“语言流畅”原则是指没有语病；“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意思表达；“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。
4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。
四、关于特征
1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级给分。
2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素材，按评分等级给分。
3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。
4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。
五、其他问题
（一）关于扣分
1.缺标题扣2分。
2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足400字，综合给分不能超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。
3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1—2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始扣分，扣满5分为止）。
4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。
5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。
（二）特殊情况处理
1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭试卷要慎重。
2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。洛阳强基联盟高一1月检测
语
文
考生注意：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3,考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号
涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区战内作答，超出答题区域书写
的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷命题范围：必修上册第三单元至第六单元至第15课。
一、阅读(72分)
(一)阅读1（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
在《乡土中国》中，货孝通用同心圆波纹的比喻来描述差序格局。根据他的分析，这个圆的圆心就是自己。由
己推出去，形成了一圈一图由内而外的关系网。也就是说，每个人都是其社会关系图的中心，各个图层和中心构成
远近亲疏关系。这就是费孝通所说的由自我外推而形成的波纹结构。在这个世界上，无论古今，每个人都是一个
中心。每个人都是站在自己所站的地方看待周边的人和世界，每个人都通过自己的理解，通过与自己的远近亲疏
来构想社会关系。每个人都通过与他人的距离而反观自己的位置。不过，货孝通的同心圆波纹意象并不是被用来
解释世界上每个人的社会关系，而是被用来解释中国的乡下社会的结构。
在《乡土中国》一开篇，费孝通就明确了，“乡土社会”是用来形容中国“基层社会”的，而不是用来概括中国社会
整体。所谓基层，并不是指所有传统中国人各个生活区域的社会基层，而是特指传统中国的农村社会。费孝通将
乡下人和城里人、乡土与都市也做了对应比较。这也就明确了《乡土中国》一开始的思路就是用乡土社会来形容
“中国农民”的生活。它既不能用来形容游牧生活，也不能用来说明工业生活，更不能用来概括都市生活。不过，费
孝通并没有恪守自己开篇指出的这个特有指向。他实际上在行文过程中自觉不自觉地会用乡土社会来泛指中国
社会。
《乡土中国》的前三篇讨论乡土本色和文字下乡的问题。在这三篇中，赀孝通很好地保持了以乡土社会特指中
国农村的特定用法。第四篇讨论“差序格局”，虽然开篇也从乡下人的“私”出发，但是他话锋一转，“私”的问题随即
转变为“中国人”的通病，而不只是乡下人的问题，并且指出这个问题已经成了“外国奥论一致攻击我们的把柄了”。
这里的“我们”就不再是“我们乡下人”了，而是指作为“中国人”的“我们”。在这里，费孝通实际上已经从乡村与城
市对比的角度转换到了中国与西洋比较的视角。不过，这个比较视野下的乡土社会虽然不再局限于中国乡村，但
仍然有其特定范围，主要指称“中国传统社会”的特征。
立足于社会结构比较的角度，费孝通从家的范围大小入手，讨论中西思想关于群己之分的界限问題。《差序格
局》和接下来的两篇(《维系着私人的道德》和《家族》)中，“家”一直是一个核心概念。在引入西洋家庭这个参服系
【高一1月检洲·语文第1页（共8页）】

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