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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘科版（2017）科学五年级（下册）分层作业
单元 第三单元 光 课题 4.光的色散与混合
学习目标 科学观念目标：知道太阳光是白光，可分解为单色光；明确红、绿、蓝是三原色光，能混合成白光。 科学思维目标：能基于牛顿的实验分析光的色散与混合的本质，培养逻辑推理能力。 探究实践目标：能模仿牛顿实验观察光的色散现象，会用三原色光尝试混合出白光。 态度责任目标：学习牛顿严谨的探究精神，乐于探索光的奥秘。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.1666年，英国科学家（ ）用三棱镜深入研究了光的色散现象。 2.太阳光穿过三棱镜后会形成彩色光带，说明太阳光是（ ）。 3.分解后的彩色光属于（ ）光，三棱镜不能再对其进行分解。 4.红、绿、（ ）三种色光无法被分解，被称为三原色光。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察下图，解决相关问题： （1）该实验是著名的光的（ ）实验。 （2）实验中，三棱镜的作用是将白光（ ）成不同颜色的（ ）光。 （3）如果把三棱镜移除，墙上（ ）出现彩色光带。（会、不会） 6.观察下图，解决相关问题： （1）该实验探究的是光的（ ）现象。 （2）实验中使用的红、绿、蓝三种色光被称为（ ）光。 （3）如果只打开红色和绿色手电筒，照射区域会呈现（ ）色。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析（阅读题） 我们日常使用的电视机和计算机屏幕，看起来能显示出各种各样的颜色。其实它们的显示原理都和光的混合有关，屏幕上布满了微小的发光点，这些发光点只有红、绿、蓝三种颜色。当这三种颜色的发光点按照不同的亮度比例发光时，我们的眼睛就会看到各种不同的颜色。例如，当红色和绿色发光点亮、蓝色发光点暗时，屏幕会显示黄色；当三种发光点亮度相同时，屏幕会显示白色。 （1）电视机和计算机屏幕的发光点有（ ）、（ ）、（ ）三种颜色。 （2）屏幕显示白色时，红、绿、蓝三种发光点的亮度（ ）。（相同、不同） 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料，回答问题： 生活中很多现象都和光的色散或混合有关，分析其中包含的光学原理。 （1）雨后天空出现的彩虹：彩虹的形成包含光的（ ）原理。雨后空气中悬浮着大量小水滴，太阳光照射到小水滴上时，会发生折射，太阳光被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光，从而形成（ ）。 （2）彩色打印机打印出色彩鲜艳的图片：彩色打印机利用的是颜料的（ ）原理，颜料的三原色是（ ）、（ ）、（ ），三种颜料按不同比例混合能得到各种颜色，与光的三原色混合原理不同，但都属于色彩混合的应用。 6分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：光的色散与混合技术的应用是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论要求： （1）全班同学分为正反两方，每方4-6人。 （2）正反方分别收集资料，如光的色散与混合技术在显示设备、照明、医疗、艺术等领域的应用好处，以及可能带来的光污染、能源消耗等问题。 （3）辩论流程包括立论陈词、自由辩论、总结陈词三个环节。 8分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.牛顿 2.白光 3.单色 4.蓝
实验探究 做一做
（1）色散 （2）分解、单色 （3）不会
6.（1）混合 （2）三原色 （3）黄色
实践应用 固一固
7.（1）红、绿、蓝 （2）相同。
迁移创新 试一试
8.（1）色散、彩虹 （2）混合、红、黄、蓝
项目类、实践类 （合作完成）
9.正方（利大于弊）：①光的色散与混合技术让电子屏幕显示多彩画面，推动了信息技术发展；②该技术在照明领域的应用，能调节出更舒适的光线，保护视力；③在医疗和艺术领域，助力疾病诊断和艺术创作，提升生活品质。
反方（弊大于利）：①电子屏幕广泛使用，产生的光污染影响人们的睡眠和视力健康；②相关设备运行消耗大量能源，加重环境负担；③过度依赖电子屏幕，减少了人们面对面交流的机会，影响人际关系。
辩论总结：光的色散与混合技术的应用是一把双刃剑，它在推动科技进步、丰富人们生活的同时，确实带来了光污染、能源消耗等问题。但我们可以通过制定相关标准、研发节能技术、提高环保意识等方式，减少其负面影响，让这项技术更好地为人类服务。因此，总体而言光的色散与混合技术的应用利大于弊。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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