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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘科版（2017）科学五年级（下册）分层作业
单元 第四单元 地球的运动 课题 2.四季的变化
学习目标 科学观念目标：知道四季变化与昼夜长短、太阳照射角度相关，明确四季划分的标准。 科学思维目标：能通过分析气温和昼长数据，归纳两者的对应关系，提升数据分析能力。 探究实践目标：会用绘制折线图的方法，探究冷暖与昼长的变化规律，能借助圭表原理解释四季成因。 态度责任目标：乐于查阅气象资料、参与合作探究，感受古人探索自然的智慧，培养科学探究兴趣。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.一年中，北京的月平均气温最低值出现在（ ）月，最高值出现在（ ）月。 2.北京一年中白昼时间最长的月份是（ ）月，最短的月份是（ ）月。 3.昼夜长短相等的两个节气分别是春分和（ ）。 4.圭表是古代人们用来测量正午（ ）长度，进而研究四季变化的工具。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察下表，回答问题： (1)从表②中可以看出，一年中气温变化的规律是（ ）月气温最低，（ ）月气温最高；1-7月气温逐渐（ ），8-12月气温逐渐（ ）。 (2)对比两张图，说出气温变化和昼长变化的对应关系：气温变化和昼长变化规律基本一致：昼长越长，气温越（ ）；昼长越短，气温越（ ）。 6.观察“圭表测影示意图”，回答问题： (1)图中（ ）节气的日影最长，（ ）节气的日影最短。 (2)出现日影长短的变化的原因：不同季节太阳照射角度不同，夏至太阳直射角度（ ），表的影子短；冬至太阳直射角度（ ），表的影子长。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.阅读材料，回答问题 北京古观象台2017年气象观测记录显示，1月平均气温约-4℃，昼长约9小时；6月平均气温约25℃，昼长约15小时；7月平均气温约26℃，昼长约14.5小时；12月平均气温约-3℃，昼长约9.5小时。我国古代用圭表测日影，确定春分、秋分、夏至、冬至四个节气，进而划分四季。公历3-5月为春季，6-8月为夏季，9-11月为秋季，12月至次年2月为冬季。 (1)材料中（ ）月份的气温最高，（ ）月份昼长最长。 (2)四季划分的两种方法：①依据圭表测量的日影长度确定节气，春分至夏至为（ ）季，夏至至秋分为（ ）季，秋分至冬至为（ ）季，冬至至春分为（ ）季；②按公历月份划分，3-5月为（ ）季，6-8月为（ ）季，9-11月为（ ）季，12月至次年2月为（ ）季。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.阅读材料，说明理由 除了昼夜长短，太阳照射角度也是影响四季温度的重要因素。夏季太阳直射角度大，地面单位面积接收的热量多，温度高；冬季太阳直射角度小，地面单位面积接收的热量少，温度低。说法正确的是（ ）。 A.夏季正午的影子比冬季短，因为太阳照射角度大 B.冬季气温低，完全是因为昼长短 C.春秋季气温适中，和太阳照射角度、昼长没有关系 6分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：四季变化对人类的影响，是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论要求 分组：正反两方，每组4-5人。 准备：查阅资料，列举四季变化对农业生产、生活作息、自然景观等方面的影响。 辩论流程：立论→攻辩→自由辩论→总结陈词。 8分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.1、7 2.6、12 3.秋分 4.日影
实验探究 做一做
(1)1、7、升高、降低 (2)高、低
6.(1)冬至、夏至 (2)大、小
实践应用 固一固
7.(1)7、6 (2)①春、夏、秋、冬 ②春、夏、秋、冬
迁移创新 试一试
A。
理由：夏季太阳直射角度大，竖直物体的影子短；冬季太阳直射角度小，影子长，符合材料中太阳照射角度与日影长度、温度的关系。
项目类、实践类 （合作完成）
9.正方（利大于弊）：①四季变化利于农业生产，不同季节种植不同作物，保障粮食供应；②丰富自然景观，促进旅游业发展；③调节人类生活节奏，形成多样的生活习俗。
反方（弊大于利）：①季节更替易引发气象灾害，如夏季暴雨、冬季寒潮；②气温骤变易导致人体感冒等疾病；③部分季节（如冬季）会限制户外活动和农业生产。
总结：四季变化是自然规律，对人类的影响利弊共存，人类可以通过科学手段趋利避害，适应并利用四季变化。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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