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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘科版（2017）科学五年级（下册）分层作业
单元 第五单元 简单机械 课题 1.生活中的“好帮手”
学习目标 科学观念目标：知道简单工具是生活“好帮手”，能说出工具的基本作用。 科学思维目标：能对比不同工具的使用效果，分析工具省力的原因。 探究实践目标：能动手使用工具解决简单问题，记录使用感受和发现。 态度责任目标：乐于发现生活中的工具，愿意合作探究工具的使用价值。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.为了克服生活中的难题，提高工作效率，人们发明的很多工具，被称为生活中的（ ）。 2.用钉锤撬钉子时，要先把钉锤（ ）木板，再握住锤把用力撬。 3.直接拔钉子或用钳子拔钉子都很费力，使用（ ）撬钉子会更省力。 4.工具的使用能帮我们（ ）或（方便）操作。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察下图，解决相关问题： （1）对比两幅图的操作方式，（ ）拔钉子的方法更省力。因为（ ）作为简单工具，改变了用力的方式和力度。 （2）用钉锤撬钉子时，钉锤顶住木板的位置对省力效果（ ）影响。（有、没有）。 6.观察下图，解决问题： （1）图中的工具，扳手帮助省力拧开（ ），螺丝刀帮助拧紧/拧开（ ），镊子帮助夹取手不容易碰到的（ ）物体。 （2）这些工具被称为“好帮手”的共同原因是都能帮助人们（ ）或方便地完成任务，（ ）工作效率。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.阅读材料，回答问题： 小明在整理工具箱时发现，不同的工具对应不同的用途。修理桌椅时，他用羊角锤撬钉子、用螺丝刀拧紧螺丝；制作手工模型时，他用剪刀裁剪材料、用镊子粘贴细小零件。小明发现，没有这些工具时，很多事情不仅费时，还很难完成。 （1）小明使用的羊角锤、螺丝刀、剪刀、镊子，它们属于生活中的“（ ）”。 （2）工具在生活中的作用：能帮助人们（ ）、（ ）地完成任务，解决手难以直接操作的难题。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.阅读材料，完成习题： 现代生活中，工具的种类越来越多，从传统的钉锤、剪刀，到电动的手电钻、搅拌机，工具的发展让生活更便捷。 （1）传统工具（如钉锤）的优点：不需要（ ），随时随地可以使用，操作简单，成本较（ ）。 （2）电动工具（如手电钻）的优点：工作效率（ ），（ ）效果更明显，适合批量或高强度的操作。 6分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：现代电动工具的使用，是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论要求： ①以小组为单位，分为正方和反方，每组3-5人。 ②正方观点：现代电动工具利大于弊；反方观点：现代电动工具弊大于利。 ③结合生活实例，阐述己方观点，论据要真实、充分。 ④辩论结束后，每组派代表总结发言，最后全班共同讨论，得出结论。 8分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.好帮手 2.顶住 3.钉锤 4.省力、方便
实验探究 做一做
（1）钉锤、钉锤 （2）有
（1）螺母、螺丝、细小 （2）省力、提高
实践应用 固一固
7.（1）好帮手 （2）省时、省力
迁移创新 试一试
8.（1）电源、低 （2） （2）高、省力
项目类、实践类 （合作完成）
正方（利大于弊）：①电动工具（如手电钻、扫地机器人）极大提高工作效率，节省时间和人力；②能完成传统工具难以完成的任务，如电锤钻孔、切割机切割坚硬材料；③降低劳动强度，减少人工操作带来的疲劳和损伤。
反方（弊大于利）：①电动工具需要电源或电池，受使用环境限制，且存在漏电、机械伤害等安全隐患；②部分电动工具噪音大、能耗高，对环境有一定影响；③过度依赖电动工具，会降低人们的动手能力和解决问题的能力。
总结结论：现代电动工具的使用利大于弊，只要我们规范操作、合理使用，就能发挥其最大价值，同时规避潜在风险。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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