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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘科版（2017）科学五年级（下册）分层作业
单元 第六单元 小小起重机 课题 1.设计起重机
学习目标 科学观念目标：知道起重机运用滑轮组、轮轴等简单机械原理，能省力完成重物提升工作。 科学思维目标：能结合简单机械知识，分析起重机的结构与功能关系，提出合理的设计思路。 探究实践目标：能根据任务要求，设计起重机模型的制作方案，选择合适材料并完成组装。 态度责任目标：在小组合作中积极交流，乐于分享设计想法，体会技术发明对生产生活的便利。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.起重机提升重物主要利用了（ ）可以省力的原理。 2.起重机下部安装的摇柄，属于简单机械中的（ ）。 3.设计起重机模型时，框架采用三角形结构，是因为三角形具有（ ）。 4.选择起重机模型制作材料时，要考虑容易找到、部件连接方便和加工（ ）等因素。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察下图，回答问题： （1）图中A部件是（ ），它的作用是改变力的（ ）；B部件是（ ），它的作用是（ ）。 （2）该起重机模型中，滑轮组的组合方式让提升重物的力变为重物重力的（ ）。（忽略绳重和摩擦）。 6.观察下图，解决问题： ①制作三角形支架、②安装顶部定滑轮、③连接动滑轮与线绳、④安装摇柄并固定线绳。 （1）该制作流程的正确顺序是（①②③④）。 （2）步骤①中制作三角形支架的目的是保证起重机框架（ ），不易变形。 （3）步骤④安装摇柄的作用是通过（ ）原理，省力地收放线绳，提升重物。 第五题和第六题共图 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.材料分析题： 某小组设计起重机模型时，最初选用塑料棒做支架，结果提升2牛重物时，支架发生了明显弯曲；后来改用木条制作三角形支架，再提升相同重物，支架稳固无变形。该小组还发现，线绳绕在滑轮组上的圈数不同，提升重物时用力大小也不同，圈数越多，用力越小。 （1）小组最初支架弯曲的原因是（ ）棒硬度不足，且支架结构不是（ ）形，稳定性差。 （2）改用木条三角形支架后，支架变得稳固，因为木条硬度（ ）于塑料棒，且形结构具有（ ）性。 （3）滑轮组上线绳圈数越多越省力，这是因为圈数越多，承担重物的绳子段数越多，拉力越（ ）。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.材料选择题： 以下3个改进方案，说明能提升起重机模型性能的理由。 （1）方案1：将起重机的摇柄增大：理由是摇柄属于（ ），增大摇柄相当于增大轮的半径，轮半径越大，提升重物时越（ ）。 （2）方案2：增加滑轮组中动滑轮的数量：理由是增加动滑轮数量，能增多承担重物的绳子（ ），从而（ ）提升重物所需的拉力，让起重机更省力。 （3）方案3：在支架底部增加配重：理由是增加配重可以降低起重机的（ ），提升起重机提升重物时的（ ），防止因重物过重而倾倒。 6分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：起重机的广泛使用是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论主题：起重机的广泛使用是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论要求： （1）以4 - 6人为一小组，分为正方（利大于弊）和反方（弊大于利）两组。 （2）每组收集3 - 5条论据，论据需结合生活实例或科学原理。 （3）辩论流程：立论陈词→自由辩论→总结陈词。 评价标准 （1）论据科学、充分。 （2）辩论过程中逻辑清晰、表达流畅。 （3）小组分工明确、合作默契。 8分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.滑轮组 2.轮轴 3.稳定性 4.简单
实验探究 做一做
5.（1）定滑轮、方向；动滑轮、省力 （2）1/2（一半）
6.（1）①②③④ （2）稳固 （3）轮轴
实践应用 固一固
7.（1）塑料、三角形 （2）大、稳定性 （3）小
迁移创新 试一试
8.（1）轮轴、省力 （2）段数、减小 （3）重心、稳定性
项目类、实践类 （合作完成）
9.正方（利大于弊）：①起重机可高效提升重物，降低人工劳动强度，提高生产效率；②能完成人工无法完成的高空、重载作业任务，如高楼建设、桥梁吊装；③技术不断进步，能耗逐渐降低，安全性逐步提高。
反方（弊大于利）：①起重机体积大、重量沉，需要占用较大作业空间；②设备造价高、维护成本贵，小型企业难以承担；③操作不当易引发安全事故，对周边环境和人员造成威胁。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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