资源简介

《认识自己》教学设计
科目 道德与法治 单元 第一单元 课题 2.1认识自己 课时安排 1课时
核心素养 目标 1.道德修养：通过分析孙颖莎面对胜负和评价的态度，培养理性看待自我、尊重他人意见的道德品质，学会在自我反思中提升修养。 2.健全人格：从孙颖莎接纳自身优缺点、不断突破的经历中，学会接纳自我独特性，形成坚韧不拔、积极进取的人格特质。 3.责任意识：明白认识自己是承担责任的前提，像孙颖莎那样找准自身定位，在学习和生活中主动承担相应责任，为集体和社会贡献力量。
教材解析 本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第一单元《少年有梦》第二课《正确认识自我》第一课时内容，教材分为两个部分，第一部分是引导学生体会正确认识自己的重要性,第二部分主要引导学生探索认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价，因为“我”才是一切的根源，只有更深刻地认识了自己，才能处理好与他人的关系，才能体悟到生命的美好。
学情分析 七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于受到自我认识水平限制，在自我认识时往往出现偏差。对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待，以至于形成行为上的偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题。因而必须通过教学，让学生对自己的能力价值有清醒、客观的认识，从而增强自己的自信心。
教法学法 讲授法、游戏教学法、案例分析法、小组探究法
重点 怎样正确认识自己
难点 正确认识自己的意义
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新课导入： 1.播放视频：孙颖莎的 MBTI 测试结果。 展示其辉煌战绩。 2.展示MBTI的介绍 3. 提问：你是I人还是E人呢？ 观看视频，阅读材料，思考并回答问题。 通过热点人物和趣味测试导入，激发学生兴趣，初步感知“认识自己”的重要性，引出课题。
新课新授 一、认清自我，赋能成长交往 1.出示两则名言： 提问：以上名言说明了什么？请你谈谈认识自己的理解。 2.材料展示孙颖莎世乒赛女单决赛的案例 提问：孙颖莎从失利到夺冠的转变，说明正确认识自己有何重要性？ 3.材料展示孙颖莎和王楚钦世乒赛混双决赛的案例 提问：结合孙颖莎在这次团体赛中的经历，谈谈为什么要认识自己？ 4.归纳：为什么要认识自己？（重要性） 二、多元途径，全面洞悉自我 1.1.组织游戏：“大风吹”，引导学生思考：“从这些口令中，你有什么发现呢？” 2.展示孙颖莎巴黎奥运会乒乓球女单决赛摘银对待外界评价的材料 提问：材料中孙颖莎是从哪个方面认识自己的？我们应如何对待他人对自己各不相同的评价？ 3.展示方法与技能：如何正确对待他人的评价 4.小组讨论：“请分享一次学习或劳动经历，说说它让你对自己有了哪些新认识？” 5.归纳：如何认识自己？（途径） 阅读材料并回答问题。 阅读材料，小组讨论，代表发言。 阅读材料，小组讨论，代表发言。 参与游戏，思考并回答问题。 阅读材料，分组讨论并回答问题。 分组讨论并分享经历。 通过老子、苏格拉底的经典名言，引发学生思考，让学生初步感悟认识自己的重要性。 通过世乒赛孙颖莎和王楚钦的具体案例，用小组合作讨论的方式，帮助学生理解认识自己的重要意义，突破难点。 通过游戏激发学生参与热情，直观呈现认识自己的多元途径，突出重点。 通过呈现孙颖莎面对外界评价的案例及方法，引导学生掌握他人评价的认识自己的途径，学会正确对待他人评价，提升自我认知与情绪管理能力 。 通过学生分享，让学生在实践反思中深化自我认知，掌握从生活实践中认识自己的方法，提升自我探索与表达能力 。
课后实践作业 布置作业：我的“自画像”成长档案 完成任务。 通过实践作业，引导学生运用所学，深入反思自我，明确自身优势与不足，树立清晰的目标，激发成长动力。同时，通过多样化的形式，尊重学生个性差异，激发学生兴趣，增强作业的趣味性和实效性。
课堂小结 知识思维导图总结
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