资源简介

(共36张PPT)
2025年初中英语
八年级上册
unit3 Same or Different
单元整体教学设计
比较人或事物的相同点和不同点
单元主题解析
关注的是人与人之间比较这一整体行为和过程。
聚焦比较的具体内容—人与人之间存在的不同点。
探讨对待差异的认知方式。
单元大问题
引导性问题
问题架构解读
价值引领
引发读者思考，
激发探究欲望。
A 比较人物与事物
B 讨论朋友应相似还是不同
Project 谈论自身与过去的差异
Reading Plus 发现差异的重要性
表演前（学校 生-生 ）
表演中（学校 师-生）
表演后（学校 生-生 家庭 亲-子）
表演后（学校 生-生）
学校
音乐节
1
2
3
4
5
论坛
“Should friends be similar or different ”
文学故事
What
对话围绕学校音乐节展开，Peter 鼓励擅长吹奏中式长笛的 Chen Jie 参与表演 ，Chen Jie 因性格不够外向、害怕独自表演而犹豫，Peter 以 “Chen Jie 练习更努力、曾演奏过动听曲目” 鼓励，最终两人达成 “合作表演曲目” 的共识。
Why
引导学生理解校园中互助合作参与活动的意义，传递在他人鼓励下尝试突破舒适区，勇于尝试的价值观。
How
典型的学生日常生活对话，涉及简单日常词汇（festival, perform 等 ），比较级语法（突出人物能力、性格差异 ）、提建议句型（推动对话进展 ）。
语篇结构： “提出话题→ 鼓励参与 → 表达顾虑 → 再鼓励 → 协商解决” 的线性逻辑推进，自然流畅。
What
聚焦“师生对校园音乐节表演评价与人物对比”内容。先有 Mrs Brown 夸赞 Peter 和 Chen Jie 的表演，接着自然过渡到 Ella 和 Emma 的演出环节。通过对两人唱歌音量、头发长度、舞蹈水平” 等方面对比，呈现 Ella 和 Emma 表演及两人特点差异。
Why
有助于培养学生细节观察与辩证评价能力，并形成“欣赏与反馈”的社交意识。
How
以日常交际词汇（performance, show等 ）为基础，高频复现比较级结构，运用简单句式描述差异 。
遵循 “夸赞 → 引入新表演话题 → 多维度对比” 的线性流程。
input
intake
output
引导性问题：我们彼此有何不同？
1a.词义辨析，围绕语义整合性学习词汇
1b.听并获取对话1的大意
Listen to conversation 1 and choose T or F.
1. Peter thinks Chen Jie should perform. （ ）
2. Chen Jie is happy to perform alone. （ ）
听中活动3：对比两个对话中人物的不同点
How are we different from each other appearance personality strength优势
Peter more outgoing
Chen Jie shyer works harder
Ella longer hair dances better
Emma taller sings louder
1b. 对话地点
1c.对话大意
根据听力文本内容，进行问答活动。
对两个对话进行简单概要，内化新知：
Peter encourages Chen Jie .....beacuse... Chen is ...and ...than Peter. At last they play...together.
Ella and Emma are twins. Ella has .... than... But Emma is ...than...
...
How are we different from each other appearance personality Strength优势
Peter more outgoing
Chen Jie shyer works harder
Ella longer hair dances better
Emma taller sings louder
1.两个学生谈论Emma和Ella在学校音乐节中获得第一名的事情。
句子的升降调：升调表示不确定或惊讶，降调表达确定的语气。
2.孩子告诉家长自己参加了学校音乐节，家长表示很惊讶。
What
校园采访对话，围绕Han Lin为校报采访双胞胎Emma和Ella展开。内容包含两部分：一是关于今年学校的音乐节和去年的差异，如今年音乐节比去年更丰富多彩；二是双胞胎间性格、生活习惯、兴趣的差异，如Ella比Emma起床更早。
点明主题
Why
贴合校园生活实际，有助于学生在类似校园互动场景中运用英语交流。引导学生养成 “虽有差异但能协作” 的积极观念 。
How
以采访问答形式推进，从音乐节话题自然过渡到双胞胎差异话题，层次分明。
采用半正式口语化的语言，如Congratulations on ...包含大量比较级结构，如funnier than；
通过双胞胎的个人观点陈述点出语篇的主题意义。
1、2、3 细节信息提取
（两年的音乐节差异、人物差异）
5.Do you have such a freind who is different from you
but makes a team with you？
4.判断评价
联系个人生活
How can we make a camparison( similarities/ differences) How are we different from each other What do we have in common
Differences Similarities
appearance (1d) personality strength优势 habit any aspect任何方面
Ella longer hair funnier dances better playing sports both work hard
Emma taller quieter sings louder gets up earlier；reading
We’re different in many ways, but together we make a great team! 2c 听对话，角色扮演
2d 总结归纳，构建结构化知识
指向单元主题意义
How can we make a camparison( similarities/ differences) How are we different from each other What do we have in common
Differences Similarities
appearance personality Strength优势 Habit any aspect任何方面
I
My partner
We’re different in many ways, but together we make a great team!
感知-发现-总结
图片
表格
句子
Find more examples in Section A
需根据答语 No, as...as
1e 口头练习
Unit 3 Same or Different
Section A:
How are we different from each other
Listen to convesations about the school music festival.
Find out from which aspects to make thecomparison:appearcne,personality, strenghth, habit...
How do we campare with each other
Learn about how to campare people in appearance, personailty, strenghth, habit...
单元主题内容框架图
引导性问题：如何理解不同点
What
Tom 发起话题为“朋友应相似还是不同”的论坛：Matt 以自己和 Stephen 为例，认为好朋友像一面镜子，说明朋友应相似，相似爱好和特质能相互促进与分享；Diana 则持相反观点，把自己与 Yuan Lei、Zhang Yong的不同特质作比较，表明朋友之间的不同特点可以相互促进，应尊重差异、相互学习 。
Why
促进学生提升对友谊多元性的认知，形成 “相似与差异皆有价值”以及
“尊重差异，互相学习”的友谊观 。
How
语言具有互动性和口语化特点。采用总分式的结构，运用举例论证增强说服力。
用 “I think...” “I don't agree.” 进行观点表达，语句间通过 “because of ”“thanks to ” 等衔接。
1b 阅读文本 获取论坛人物观点。
读前头脑风暴，激活已知。
人物信息匹配。
Matt
Diana
关键信息提取
归纳内容要点
主题意义
开放性问题，直指主题意义。
基于论坛内容，概括隐含信息。
单词释义匹配 （围绕语义整合性学习词汇）
shy outgoing lazy direct serious hard-working
词汇填空： 包含名词、形容词、副词
主题词汇
Why
帮助学生熟悉这部小说的基本内容，激发学生对经典文学作品的兴趣 ；
How
以简单句为主，语言简洁明了，通过描述人物经历和行为，自然融入目标词汇 personality、 alike等。通过让学生用给定词汇的正确形式填空，提升学生的语言知识运用能力和语篇理解能力。
What
马克·吐温小说《王子与贫儿》中主要人物王子Edward和贫儿Tom这两个角色的介绍，提及他们外貌、性格相像，讲述了他们意外交换生活的经历，Edward在体验贫儿生活期间的感悟，以及他成为国王后努力帮助国民做出改变的情况。
读写结合任务链
以读促写
阅读语篇重点分析：
语篇结构与逻辑：整体框架、段落衔接
内容要素与细节：核心信息、细节支撑
语言表达与技巧：词汇运用、句式特点
比喻手法
谚语
Why
有助于学生形成“真正的友谊无关‘相似性’，而在于情感支持与互相帮助 ”的价值观。
How
采用“总 - 分 - 总”的叙述逻辑。
词汇贴近生活，多为情感、性格、动作类词汇。
比较级运用清晰对比两人性格，体现“朋友不同”；复合句丰富句式，如时间状语从句, 原因状语从句。
名言运用增强说服力，浓缩主题。
运用比喻手法，具象化人物关系与影响，使主题更具说服力和感染力。
What
论坛回帖，Rose表明自己不在意与朋友相似或不同。介绍了两位朋友：Lily很有趣，能帮自己看到困境中的积极面；Lucy较安静，但倾听能力强。最后分享了自己喜欢的有关朋友的名言，强调Lily和Lucy都是真朋友，彼此会互相帮助。
第一段：观点呈现__________________________________________________________________________________________________________
得二段：举例说明__________________________________________________________________________________________________________
第三段：升华主题__________________________________________________________________________________________________________
学生举例说明自己的观点，
列出提纲，为写作做准备。
分层写作，鼓励个性化表达。
A friend in need is a friend indeed.
Unit 3 Same or Different
Section A:
How are we different from each other
Section B：
How do we understand differences
Listen to convesations about the school music festival,in which .
Find out from which aspects to make the comparison:appearcne,personality, strenghth, habit...
How do we campare with each other
Read a forum ahout different people’s opinions on friends.
Write about your reply to the post.
learn about how to capare people from appearance, personailty,strenghth,habit..
Explore how to understand and treat the differences:respect, help and learn from each other.
单元主题内容框架图
学生先完成个人成长表格，然后与同伴比较，最后在班级内展示，看看谁的变化最大。
Unit 3 Same or Different
Section A:
How are we different from each other
Section B：
How do we understand differences
Listen to convesations about the school music festival,in which .
Find out from which aspects to make the comparison:appearcne,personality, strenghth, habit...
*Project
How do we campare with each other
Reading a forum ahout different people’s ideas on friends
Write about your reply to the post,(opinio about friends)
learn about how to capare people from appearance, personailty,strenghth,habit..
Make a personal growth chart.
Explore how to understand and treat the differences:respect ,help and learn from each other.
Explore personal growth:see who changed the most.
单元主题内容框架图
Why
激发学生对经典童话、奇幻文学的兴趣，引导学生理解团队合作、优势互补的意义，形成“合作共赢”、“分享优于争斗”价值观。
How
“总 - 分 - 总”结构，有典型童话元素，如以“once upon a time”开篇；用对话推动情节，搭配动作描写、比喻修辞，使故事生动；嵌入西方童话“冒险 - 英雄 - 嘉奖”传统叙事框架。

What
改编自格林童话。讲述了四兄弟凭借各自独特能力（老大远视、老二敏捷、老三箭术、老四缝纫修复），历经营救公主、对抗恶龙、修复船只等冒险，最获得国王给予嘉奖的故事。
提取文本基本信息，归纳内容要点。
整体理解文本内容，对文本简要概括、描述与评价。
直指主题意义
Unit 3 Same or Different
Section A:
How are we different from each other
Section B：
How do we understand differences
*Reading Plus
Listen to convesations about the school music festival,in which .
Find out from which aspects to make the comparison:appearcne,personality, strenghth, habit...
*Project
How do we campare with each other
Reading a forum ahout different people’s ideas on friends
Write about your reply to the post,(opinio about friends)
learn about how to capare people from appearance, personailty,strenghth,habit..
Make a personal growth chart.
Read an English Fairy Tale about four brothers saving the princess.
We are different, but we can be stronger together.
Explore how to understand and treat the differences:respect ,help and learn from each other.
Explore personal growth:see who changes the most
Understand the message that it is imporantant to share and cooperate..
单元主题内容框架图
单元语言框架图
Unit 3 Same or Different
围绕语义整合性学习词汇和表达方式
采用举例论证的方式，从多方面描述自己和朋友的异同，表达个人观点。
语音知识
通过对“相同与不同”的语义整合学习，掌握比较人或事物的核心词汇、句型及表达逻辑，提升听、说、读、写中描述差异与共性的语言运用能力；在理解人际差异的基础上，学会用英语表达对差异的尊重与欣赏，最终实现语言能力与文化意识，思维品质的同步发展，践行“和而不同、美美与共”的相处理念。
1. We’re different, but together, we make a great team. (A 2a)
2. Because of that,... I’m getting better at badminton.
3. Thanks to her, I am getting more outgoing. (B 1b)
4. After becoming king, he made a difference by trying to help ... (B 2c)
5. She makes me laugh and feel better.( B 3a）
6. Each of you is ... but you are much stronger together. (Reading Plus)
2. as...as；both
3. not as...as.. ..er/ more/less..than...
1.元音音素/ /和/e/在不同字母和字母组合中的发音。
2.句子的升降调
表达合作互助、共同进步的句子
1.描述对比不同方面的语言
2.表达相同点的语言
3.表达不同点的语言
1.appearance:taller/longer hair
personality: shyer/more
straightforward
strenghth: sing better
habit: work harder
hobby: play...read...
语篇知识
描述方式
提出观点
举例论证升华主题
I think...
I don’tmind..
For example...
as...as
....than...

展开更多......

收起↑