资源简介

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专题一 生物和生物圈
考点分布 考查频率 命题趋势
考点 01 生物的特征 ☆☆ 命题将更侧重结合生活实例、实验现象判断生物的基本特征（如生长、繁殖、应激性等），弱化纯概念记忆考查；
考点 02 生物与环境的关系 ☆☆☆ 多以实际生态场景（如校园生态、农田生态、湿地生态）为背景，考查生物对环境的适应与影响、生态因素的区分，可能结合图表分析；
考点03 生态系统的组成 ☆☆☆☆ 常与考点食物链和食物网结合考查，命题趋势为以具体生态系统（如森林、海洋、城市生态系统）的结构图为载体，判断生物部分和非生物部分、区分生产者、消费者和分解者；
考点04 食物链和食物网 ☆☆☆☆ 核心考查食物链的正确书写、食物网中生物数量的变化关系、有害物质的富集现象，题型以资料分析题、选择题为主，难度中等；
考点05 生物圈是最大的生态系统 ☆☆ 命题多联系生态保护热点（如生物多样性保护、生态系统修复），考查生物圈的范围、不同生态系统的相互关联。
考点一 生物的特征
生物的共同特征：生物的生活需要______；生物能进行______；生物能排出身体内产生的______；生物能对外界刺激作出______；生物能______和______；生物都有______和______的特性；除______外，生物都是由______构成的。
【答案：营养；呼吸；废物；反应；生长；繁殖；遗传；变异；病毒；细胞】
【典例精析1】下列属于生物基本特征的是（ ）
A. 能运动
B. 能发光
C. 能生长和繁殖
D. 有细胞结构
【解析】A：能运动不是生物的基本特征，如植物不能运动但属于生物；
B：能发光也不是生物的基本特征，如台灯能发光但属于非生物；
C：能生长和繁殖是生物的核心特征之一，所有生物都能生长和繁殖；
D：除病毒外，生物都有细胞结构，病毒没有细胞结构但属于生物，因此“有细胞结构”不是所有生物的共同特征。
综上，答案选C
【分析】本题考查生物基本特征的区分，解题关键是牢记生物的7个共同特征，排除非生物也可能具有的属性（如运动、发光）和病毒例外的特征（细胞结构），避免以偏概全。
【变式训练1】下列现象中，能体现生物对外界刺激作出反应的是（ ）
A. 向日葵向光生长
B. 绿豆萌发成豆芽
C. 人体排出汗液
D. 蘑菇由小长大
【解析】A.向日葵向光生长，是对光照这一外界刺激作出的反应，符合题意；
B. 绿豆萌发成豆芽，体现生物的生长特征；
C. 人体排出汗液，体现生物能排出身体内产生的废物；
D. 蘑菇由小长大，体现生物的生长特征。
答案选A。
【分析】本题通过具体现象考查生物特征的区分，解题关键是将现象与特征精准匹配，避免混淆“生长”“排出废物”“应激性”等相似特征。
易错点：认为“能运动的就是生物”“不能运动的就不是生物”。提示：运动不是生物的特有特征，如机器人能运动但不是生物；植物不能主动运动但属于生物，判断关键是具备生物的基本特征。
考点二 生物与环境的关系
环境中影响生物生活和分布的因素叫做______，它分为______和______。其中，阳光、温度、水等属于______；生物与生物之间的关系常见的有______、______、______、______等。
【答案：生态因素；非生物因素；生物因素；非生物因素；捕食；竞争；合作；寄生】
【典例精析2】“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的主要非生物因素是（ ）
A. 阳光
B. 温度
C. 水分
D. 空气
【解析】本题考查环境因素对生物的影响。题干中“人间”与“山寺”的主要差异是海拔高度，海拔越高，温度越低。桃花的开放需要适宜的温度，山寺海拔高、温度低，导致桃花开放时间比人间晚。因此，造成这一差异的主要非生物因素是温度。A选项阳光，两地阳光照射差异不大；C选项水分，题干未体现水分差异；D选项空气，也不是主要影响因素。答案选B。
【分析】本题解题关键是结合诗句分析环境差异与生物现象的关联，明确海拔与温度的关系。解题技巧：遇到此类结合自然现象的题目，先找出不同环境的核心差异因素，再分析该因素对生物生长发育的影响。
【变式训练2】下列实例中，体现生物影响环境的是（ ）
A. 荒漠中的骆驼刺根系发达
B. 寒冷海域中的海豹皮下脂肪厚
C. 蚯蚓能疏松土壤
D. 雷鸟的羽毛随季节变化颜色
【解析】A选项骆驼刺根系发达，是为了吸收荒漠深层的水分，体现生物适应环境；
B选项海豹皮下脂肪厚，是为了抵御寒冷，体现生物适应环境；
C选项蚯蚓疏松土壤，改变了土壤的结构，体现生物影响环境；
D选项雷鸟羽毛随季节变色，是为了躲避天敌，体现生物适应环境。答案选C。
【分析】本题解题关键是区分“生物适应环境”和“生物影响环境”。解题技巧：可根据“谁改变谁”判断，生物改变环境则为“影响”，生物改变自身则为“适应”。
易错点：“适应环境”是生物的被动属性（为生存而顺应环境），“影响环境”是生物的主动作用，注意区分二者的逻辑关系；竞争关系是两种生物争夺相同资源，捕食是一种生物以另一种生物为食，不可混淆。
考点三 生态系统的组成
1.生态系统是指在一定的空间范围内，______与______所形成的统一的整体。其组成包括______部分和______部分，其中______部分是生态系统中最基本、最关键的成分。
2.生产者是指______，消费者是指______，分解者是指______，它们能将动植物遗体中的有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用。
【答案：生物；环境；生物；非生物；生产者；能进行光合作用制造有机物的绿色植物；不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食的动物；能分解动植物遗体和排泄物的细菌、真菌等微生物】
【典例精析3】下列关于生态系统组成的叙述，正确的是（ ）
A. 生态系统由生产者、消费者和分解者组成
B. 生产者是生态系统中唯一能制造有机物的成分
C. 消费者能将有机物分解为无机物，供生产者重新利用
D. 非生物部分对生物部分没有影响
【解析】A选项错误，生态系统由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气等）组成，缺一不可；
B选项正确，生产者（主要是绿色植物）能通过光合作用制造有机物，是生态系统中唯一能自主制造有机物的成分；
C选项错误，能将有机物分解为无机物的是分解者（细菌、真菌等），消费者的作用是促进物质循环；
D选项错误，非生物部分为生物部分提供物质和能量，对生物的生存和发展有重要影响（如缺水会导致生物死亡）。答案选B。
【分析】本题解题关键是明确生态系统的完整组成及各成分的核心功能，避免混淆消费者和分解者的作用。解题技巧：可通过“成分→功能”的对应关系梳理知识点，如“生产者→制造有机物”“分解者→分解有机物”“非生物部分→提供物质能量”。
【变式训练3】在一个草原生态系统中，下列属于分解者的是（ ）
A. 草
B. 羊
C. 细菌
D. 狼
【解析】A选项草，能进行光合作用制造有机物，属于生产者；B选项羊、D选项狼，均以其他生物为食，属于消费者；C选项细菌，能分解动植物遗体和排泄物为无机物，属于分解者。答案选C。
【分析】本题解题关键是明确生态系统各成分的判断标准。解题技巧：生产者→能制造有机物（主要是植物）；消费者→不能制造有机物，直接/间接以植物为食（动物）；分解者→能分解有机物为无机物（细菌、真菌等）。
易错点：判断一个整体是否为生态系统，需同时具备生物部分和非生物部分，缺一不可；不要认为所有细菌都是分解者，如硝化细菌属于生产者；不要忽略植物也可能是消费者（如菟丝子寄生在其他植物上，属于消费者）。
考点四 食物链和食物网
1.食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的______关系，食物链的起点必须是______，终点是最高级消费者，不包含______和非生物部分。食物链中用______表示物质和能量的流动方向，箭头指向______。
2.多条食物链相互交错连接，就形成了______，生态系统中的______和______就是沿着食物链和食物网流动的。能量流动的特点是______、______，逐级递减。
【答案：食物、生产者、分解者、箭头、捕食者、食物网、物质、能量、单向流动、逐级递减】
【典例精析4】下图为某生态系统的食物网简图。下列说法错误的是（ ）
A. 图中数量最少的消费者是鹰
B. 该食物网中共有4条食物链
C. 杂食性的鸟与昆虫之间只有捕食关系
D. 该生态系统中的能量最终来自太阳
【解析】A、在生态系统中，能量逐级递减，营养级越高，获得能量越少，食物网中，鹰处于最高营养级，获得能量最少，故数量最少，A说法正确。
B、图中的食物链有四条食物链：绿色植物→食草籽的鸟→鹰；绿色植物→鼠→鹰；绿色植物→杂食性的鸟→鹰；绿色植物→昆虫→杂食性的鸟→鹰，B说法正确。
C、杂食性的鸟与昆虫之间既有捕食关系又有竞争关系，C说法错误。
D、在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能，绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量，因此，生态系统的能量最终来源于阳光的能量，D说法正确。
综上，答案选C
【分析】本题聚焦生态系统模块的核心知识点，属于综合应用型试题，主要考查：食物链的概念、计数方法与书写规范；生物种间关系（捕食、竞争）的判断依据；生态系统能量流动的特点（单向流动、逐级递减）与生物数量的关联；生态系统的能量最终来源。需要对生态系统、食物链和食物网的相关知识熟练掌握。
【变式训练4】在“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中，能量流动的方向是（ ）
A. 草←鼠←蛇←鹰
B. 草→鼠→蛇→鹰
C. 鹰→蛇→鼠→草
D. 随机流动，无固定方向
【解析】牢记食物链中能量流动的特点：单向流动、逐级递减，且能量流动的方向与食物链中箭头的方向一致，箭头指向捕食者，即能量从被捕食者流向捕食者。在“草→鼠→蛇→鹰”中，能量从草流向鼠，再从鼠流向蛇，最后从蛇流向鹰。选项A箭头方向颠倒，错误；选项C完全反向，错误；选项D“随机流动”错误。因此，正确答案为B。
【分析】本题变式侧重于“能量流动方向”的判断，解题关键是明确“能量流动方向与食物链箭头方向一致”这一核心关联，牢记能量流动单向性的特点，避免被错误的箭头方向误导。
易错点：食物链的书写误区：容易加入分解者（如“草→兔→细菌”错误）或非生物部分（如“阳光→草→兔”错误），记住起点是生产者，只包含生产者和消费者。注意区分“箭头方向”，不可颠倒（如“草→兔”正确，“兔→草”错误）。
考点五 生物圈是最大的生态系统
生物圈的范围包括大气圈的______、水圈的______和岩石圈的______，是地球上所有生物与其生存环境的总和。地球上有多种多样的生态系统，如______生态系统（“地球之肺”“绿色水库”）、______生态系统（“地球之肾”）、海洋生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。各类生态系统不是孤立存在的，而是相互______、相互______的，共同构成了统一的整体——生物圈。
【答案：底部，大部，表面；森林，湿地；联系，影响】
【典例精析5】下列关于生物圈的叙述，错误的是（ ）
A. 生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和
B. 生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈的全部
C. 生物圈是一个统一的整体，各类生态系统相互关联
D. 生物圈是最大的生态系统，是所有生物的共同家园
【解析】A选项正确，符合生物圈的定义；
B选项错误，生物圈的范围是大气圈的底部（约10千米内）、水圈的大部（全部海洋和江河湖泊）、岩石圈的表面（土壤层及以下100米左右），并非三个圈层的全部；
C选项正确，各类生态系统通过物质循环、能量流动相互联系，构成统一整体；
D选项正确，生物圈包含所有生态系统，是最大的生态系统，也是所有生物的共同家园。
答案选B
【分析】本题解题关键是准确记忆生物圈的范围，避免混淆“全部”和“部分”。解题技巧：可通过“三层范围的限定词”记忆，即大气圈“底部”、水圈“大部”、岩石圈“表面”。
【变式训练5】下列关于生态系统之间关系的叙述，正确的是（ ）
A. 森林生态系统与草原生态系统彼此独立，没有关联
B. 农田生态系统中的物质和能量可流入城市生态系统
C. 海洋生态系统中的生物不能进入陆地生态系统
D. 淡水生态系统只为陆生生物提供水分
【解析】A选项错误，各类生态系统通过物质循环、能量流动相互关联，并非独立；
B选项正确，农田生态系统中的农作物被人类收获后，可进入城市生态系统，实现物质和能量的流动；
C选项错误，海洋生态系统中的生物（如鸟类、海洋哺乳动物）可进入陆地生态系统；
D选项错误，淡水生态系统不仅为陆生生物提供水分，还为水生生物提供生存环境，参与物质循环等。答案选B。
【分析】本题解题关键是理解生物圈是一个统一的整体，各类生态系统相互关联。解题技巧：结合实际生活实例分析，如农业生产中农产品的流动、鸟类的迁徙等，体现生态系统之间的联系。
易错点：生物圈的范围不包括大气圈的全部和水圈的全部，仅涉及大气圈底部、水圈大部（距海平面150米内）和岩石圈表面；各类生态系统并非孤立存在，而是通过物质循环和能量流动相互关联。
【真题1】（2025·山东泰安中考）下列属于生物的是（ ）
A. 智能机器人 B. 变形金刚 C. 新冠病毒 D. 钟乳石
【解析】本题考查生物的基本特征。生物的核心特征是能进行新陈代谢、繁殖等。A选项智能机器人，虽能完成复杂动作，但不能新陈代谢、繁殖，不属于生物；B选项变形金刚，是玩具，无生物特征；C选项新冠病毒，能在活细胞内繁殖，具备生物特征，属于生物；D选项钟乳石，是碳酸钙沉积形成的，生长为物理变化，不属于生物。答案选C。
【分析】本题考查生物与非生物的区分，是基础考点。解题关键是抓住“生物能繁殖”这一核心特征，病毒虽无细胞结构，但能繁殖，属于生物，这是易错点，需注意。
【真题2】（2024·江苏苏州中考）“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是生物之间的（ ）
A. 共生关系 B. 捕食关系 C. 竞争关系 D. 合作关系
【解析】本题考查生物与生物之间的关系。“螳螂捕蝉”是螳螂以蝉为食，“黄雀在后”是黄雀以螳螂为食，体现的是生物之间的捕食关系。A选项共生关系，是生物之间相互依存、彼此有利的关系；C选项竞争关系，是生物之间争夺资源的关系；D选项合作关系，是生物之间相互配合的关系。答案选B。
【分析】本题结合谚语考查生物间的关系，贴近生活。解题关键是理解谚语中生物之间的“吃与被吃”关系，对应捕食关系的定义。
【真题3】（2023·广东中考）下列关于生态系统组成的说法，正确的是（ ）
A. 生产者、消费者和分解者构成了完整的生态系统
B. 非生物部分对生物部分没有任何作用
C. 分解者能将有机物分解为无机物，供生产者重新利用
D. 消费者是生态系统中必不可少的成分
【解析】本题考查生态系统的组成及各成分的作用。A选项错误，完整的生态系统包括生物部分和非生物部分；B选项错误，非生物部分为生物部分提供物质和能量，是生物生存的基础；C选项正确，分解者（细菌、真菌等）的作用是分解有机物为无机物，实现物质循环；D选项错误，生态系统中必不可少的成分是生产者和分解者，消费者可以没有（如简单的生态系统：植物→细菌真菌）。答案选C。
【分析】本题考查生态系统组成的核心知识点，易错点是认为消费者是必不可少的成分。解题关键是明确生态系统各成分的功能及必要性，生产者提供有机物，分解者实现物质循环，二者缺一不可。
【真题4】（2025·湖北武汉中考）如图是某生态系统的食物网示意图，下列说法错误的是（ ）
A. 该食物网中共有3条食物链
B. 鸟和蛙之间存在竞争关系
C. 植物是食物网中的生产者
D. 若蛇的数量减少，鼠的数量会持续增加
【解析】本题考查食物网的分析。A选项正确，梳理食物链为：①植物→昆虫→鸟；②植物→昆虫→蛙；③植物→鼠→蛇，共3条；B选项正确，鸟和蛙均以昆虫为食，存在竞争关系；C选项正确，植物能制造有机物，是生产者；D选项错误，若蛇的数量减少，鼠的数量会短期内增加，但随着鼠数量增加，植物数量减少，鼠因食物不足数量会减少，生态系统具有自动调节能力，不会持续增加。答案选D。
【分析】本题考查食物网的综合分析，包括食物链数量、生物关系、成分判断及数量变化。解题关键是理解生态系统的自动调节能力，避免对生物数量变化作出绝对化判断。
【真题5】（2024·四川成都中考）生物圈是地球上所有生物共同的家园，其范围不包括（ ）
A. 大气圈的底部 B. 水圈的大部 C. 岩石圈的内部 D. 岩石圈的表面
【解析】本题考查生物圈的范围。生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，不包括岩石圈的内部（岩石圈内部环境恶劣，无生物生存）。答案选C。
【分析】本题考查生物圈范围的基础知识点，解题关键是准确记忆生物圈各圈层的限定范围，避免混淆“岩石圈的表面”和“岩石圈的内部”。
1. （2025·河北唐山中考模拟）下列各项中，属于生物对外界刺激作出反应的是（ ）
A. 蝌蚪逐渐发育成青蛙
B. 含羞草的叶片受到触碰后合拢
C. 小麦通过光合作用制造有机物
D. 细菌在适宜的环境中大量繁殖
【解析】A体现生长发育，B体现应激性（对外界刺激作出反应），C体现生物的生活需要营养，D体现繁殖。答案选B。
2. （2025·河南郑州中考模拟）下列属于生物因素对生物影响的是（ ）
A. 春来江水绿如蓝
B. 雨露滋润禾苗壮
C. 草盛豆苗稀
D. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
【解析】A、B、D体现非生物因素（水、温度）的影响；C中“草盛豆苗稀”是草与豆苗争夺资源，属于生物因素（竞争）的影响。答案选C。
3. （2025·山东泰安中考模拟）生态系统中，属于分解者的是（ ）
A. 绿色植物
B. 动物
C. 细菌和真菌
D. 阳光和空气
【解析】A是生产者，B是消费者，C是分解者，D是非生物部分。答案选C。
4. （2025·江苏南京中考模拟）如图是某生态系统的食物网简图，下列说法错误的是（ ）
A. 该食物网中共有3条食物链
B. 鸟和蛙之间存在竞争关系
C. 蛇是该食物网中的最高营养级
D. 植物是生态系统的生产者
【解析】A正确，3条食物链分别是植物→昆虫→鸟、植物→昆虫→蛙、植物→鼠→蛇；B正确，鸟和蛙都以昆虫为食，存在竞争关系；C错误，蛇在“植物→鼠→蛇”中是第三营养级，鸟和蛙也是第三营养级，因此蛇不是唯一的最高营养级；D正确，植物是生产者。答案选C。
5. （2025·湖南长沙中考模拟）下列关于食物链和食物网的叙述，正确的是（ ）
A. 食物链的起点一定是绿色植物
B. 食物网中的生物之间只有捕食关系
C. 能量在食物链中是循环流动的
D. 有害物质在食物链中逐级递减
【解析】A正确，食物链起点是生产者（主要是绿色植物）；B错误，食物网中生物还有竞争关系；C错误，能量单向流动、逐级递减；D错误，有害物质逐级富集（递增）。答案选A。
6. （2025·广东深圳中考模拟）生物圈是最大的生态系统，下列关于生物圈的说法，正确的是（ ）
A. 生物圈的范围包括大气圈的全部、水圈的大部和岩石圈的表面
B. 不同生态系统之间相互独立，没有关联
C. 生物圈是所有生物共同的家园
D. 农田生态系统是生物圈中最主要的生态系统
【解析】A错误，生物圈是大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面；B错误，不同生态系统相互关联；C正确；D错误，森林生态系统是生物圈中最主要的生态系统之一，农田生态系统是人工生态系统。答案选C。
7. （2025·浙江杭州中考模拟）某生态系统中，四种生物构成了一条食物链：甲→乙→丙→丁，若该生态系统中有毒物质的浓度为0.001mg/kg，下列说法正确的是（ ）
A. 甲是生产者，丁是消费者
B. 有毒物质在丁体内的浓度最高
C. 能量从乙流向丙的过程中，传递效率是100%
D. 若乙的数量减少，丙的数量会立即增加
【解析】A错误，甲是生产者，乙、丙、丁都是消费者；B正确，有毒物质逐级富集，丁是最高营养级，浓度最高；C错误，能量传递效率是10%-20%，不是100%；D错误，乙减少，丙的食物减少，短期内丙数量减少，不是增加。答案选B。
8. （2025·福建福州中考模拟）如图是某生态系统中物质循环的示意图，下列说法正确的是（ ）
A. A是生产者，B是消费者，C是分解者
B. 物质循环的动力是阳光
C. 非生物部分中的二氧化碳只能通过A进入生物部分
D. 能量流动的方向是A→B→C→非生物部分
【解析】A正确，A与非生物部分双向箭头，说明A是生产者（光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳）；B以A为食，是消费者；C指向非生物部分，是分解者；B错误，物质循环的动力是能量流动；C错误，非生物部分的二氧化碳还可通过消费者、分解者的呼吸作用进入生物部分（间接）；D错误，能量流动是单向的，不能从C流向非生物部分（能量最终以热能形式散失）。答案选A。
9. （2025·湖北襄阳中考模拟）下列关于生态系统自动调节能力的叙述，错误的是（ ）
A. 生态系统的自动调节能力是有限的
B. 生物种类越多，生态系统的自动调节能力越强
C. 生态系统的自动调节能力与食物链和食物网的复杂程度有关
D. 生态系统的自动调节能力是无限的，能抵御任何外界干扰
【解析】A、B、C正确；D错误，生态系统的自动调节能力是有限的，当外界干扰超过其调节能力时，生态系统会遭到破坏。答案选D。
10. （2025·陕西西安中考模拟）下列关于生物与环境关系的叙述，错误的是（ ）
A. 生物既能适应环境，也能影响环境
B. 骆驼的驼峰储存脂肪，是对沙漠干旱环境的适应
C. 蚯蚓疏松土壤，体现了生物对环境的影响
D. 环境因素指的是阳光、温度、水等非生物因素
【解析】A、B、C正确；D错误，环境因素包括非生物因素和生物因素。答案选D。
11.（2025·安徽合肥中考模拟）探究“光对鼠妇生活的影响”
提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
作出假设：光会影响鼠妇的生活。
实验材料：10只鼠妇、铁盘、纸板、玻璃板、湿土。
实验步骤：
1. 在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板（阴暗环境），另一侧盖上玻璃板（明亮环境），形成对照实验。
2. 在铁盘两侧的中央各放入5只鼠妇，静置2分钟。
3. 每分钟统计一次两侧的鼠妇数量，连续统计10次，记录数据。
实验结果：阴暗环境中鼠妇的数量明显多于明亮环境。
请回答下列问题：
（1）该实验的变量是______。
（2）实验中为什么用10只鼠妇，而不是1只？______。
（3）实验结果支持哪种假设？______。
（4）实验结束后，应该如何处理鼠妇？______。
（5）若要探究“温度对鼠妇生活的影响”，则实验的变量是______，需要给鼠妇提供______和______两种环境。
【答案】（1）光照；（2）避免偶然性，减少实验误差；（3）光会影响鼠妇的生活（作出的假设）；（4）将鼠妇放回适宜其生存的自然环境中；（5）温度；适宜的温度；低温（或高温，合理即可）
【解析】（1）实验中一侧阴暗、一侧明亮，变量是光照；（2）1只鼠妇数量太少，易出现偶然性，导致实验结果不准确，用10只可减少误差；（3）实验结果显示阴暗环境中鼠妇更多，说明光会影响鼠妇生活，支持假设；（4）实验结束后应将鼠妇放回自然环境，体现爱护生物的原则；（5）探究温度对鼠妇的影响，变量是温度，需设置两种不同温度环境（如25℃和5℃），其他条件保持相同且适宜。
12.（2025·四川绵阳中考模拟）阅读下列资料，回答问题：
资料一：呼伦贝尔草原是我国最大的草原之一，草原上生活着牛、羊、马、狼、兔等多种生物。近年来，由于过度放牧、乱砍滥伐等人类活动，草原生态系统遭到一定程度的破坏，部分区域出现荒漠化。
资料二：为保护呼伦贝尔草原生态系统，当地政府采取了一系列措施，如合理放牧、退耕还草、建立自然保护区等。经过一段时间的治理，草原生态系统逐渐恢复，生物种类和数量增多，生态环境得到改善。
（1）资料一中，呼伦贝尔草原生态系统的组成包括______和______两部分。其中，牛、羊、马、狼、兔属于______，草原上的绿色植物属于______。
（2）资料一中，过度放牧导致草原荒漠化，体现了______（填“生物影响环境”或“环境影响生物”）。
（3）资料二中，政府采取的措施中，“合理放牧”能有效保护草原生态系统，原因是______。
（4）草原生态系统具有一定的______能力，因此经过治理后能逐渐恢复。但这种能力是______的，因此需要人类的保护。
（5）请写出资料一中草原生态系统的一条食物链：______。
【答案】（1）生物部分；非生物部分；消费者；生产者；（2）生物影响环境；（3）合理放牧可控制消费者（牛、羊等）的数量，避免过度啃食绿色植物，保护生产者，维持生态系统的平衡；（4）自动调节；有限；（5）草→兔→狼（或草→羊→狼、草→马→狼等，合理即可）
【解析】（1）生态系统由生物部分和非生物部分组成，绿色植物能制造有机物，属于生产者；牛、羊等不能制造有机物，以植物为食，属于消费者。（2）过度放牧（人类活动，属于生物因素）导致草原荒漠化（环境变化），体现生物影响环境。（3）合理放牧可控制消费者数量，防止其过度消耗生产者（草），从而维持生态系统的营养结构稳定。（4）生态系统具有自动调节能力，但这种能力是有限的，超过限度则生态系统会遭到破坏。（5）食物链起点是生产者（草），终点是最高级消费者（如狼），中间依次为初级消费者、次级消费者，如草→兔→狼。
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专题一 生物和生物圈
考点分布 考查频率 命题趋势
考点 01 生物的特征 ☆☆ 命题将更侧重结合生活实例、实验现象判断生物的基本特征（如生长、繁殖、应激性等），弱化纯概念记忆考查；
考点 02 生物与环境的关系 ☆☆☆ 多以实际生态场景（如校园生态、农田生态、湿地生态）为背景，考查生物对环境的适应与影响、生态因素的区分，可能结合图表分析；
考点03 生态系统的组成 ☆☆☆☆ 常与考点食物链和食物网结合考查，命题趋势为以具体生态系统（如森林、海洋、城市生态系统）的结构图为载体，判断生物部分和非生物部分、区分生产者、消费者和分解者；
考点04 食物链和食物网 ☆☆☆☆ 核心考查食物链的正确书写、食物网中生物数量的变化关系、有害物质的富集现象，题型以资料分析题、选择题为主，难度中等；
考点05 生物圈是最大的生态系统 ☆☆ 命题多联系生态保护热点（如生物多样性保护、生态系统修复），考查生物圈的范围、不同生态系统的相互关联。
考点一 生物的特征
生物的共同特征：生物的生活需要______；生物能进行______；生物能排出身体内产生的______；生物能对外界刺激作出______；生物能______和______；生物都有______和______的特性；除______外，生物都是由______构成的。
【典例精析1】下列属于生物基本特征的是（ ）
A. 能运动
B. 能发光
C. 能生长和繁殖
D. 有细胞结构
【变式训练1】下列现象中，能体现生物对外界刺激作出反应的是（ ）
A. 向日葵向光生长
B. 绿豆萌发成豆芽
C. 人体排出汗液
D. 蘑菇由小长大
易错点：认为“能运动的就是生物”“不能运动的就不是生物”。提示：运动不是生物的特有特征，如机器人能运动但不是生物；植物不能主动运动但属于生物，判断关键是具备生物的基本特征。
考点二 生物与环境的关系
环境中影响生物生活和分布的因素叫做______，它分为______和______。其中，阳光、温度、水等属于______；生物与生物之间的关系常见的有______、______、______、______等。
【典例精析2】“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的主要非生物因素是（ ）
A. 阳光
B. 温度
C. 水分
D. 空气
【变式训练2】下列实例中，体现生物影响环境的是（ ）
A. 荒漠中的骆驼刺根系发达
B. 寒冷海域中的海豹皮下脂肪厚
C. 蚯蚓能疏松土壤
D. 雷鸟的羽毛随季节变化颜色
易错点：“适应环境”是生物的被动属性（为生存而顺应环境），“影响环境”是生物的主动作用，注意区分二者的逻辑关系；竞争关系是两种生物争夺相同资源，捕食是一种生物以另一种生物为食，不可混淆。
考点三 生态系统的组成
1.生态系统是指在一定的空间范围内，______与______所形成的统一的整体。其组成包括______部分和______部分，其中______部分是生态系统中最基本、最关键的成分。
2.生产者是指______，消费者是指______，分解者是指______，它们能将动植物遗体中的有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用。
【典例精析3】下列关于生态系统组成的叙述，正确的是（ ）
A. 生态系统由生产者、消费者和分解者组成
B. 生产者是生态系统中唯一能制造有机物的成分
C. 消费者能将有机物分解为无机物，供生产者重新利用
D. 非生物部分对生物部分没有影响
【变式训练3】在一个草原生态系统中，下列属于分解者的是（ ）
A. 草
B. 羊
C. 细菌
D. 狼
易错点：判断一个整体是否为生态系统，需同时具备生物部分和非生物部分，缺一不可；不要认为所有细菌都是分解者，如硝化细菌属于生产者；不要忽略植物也可能是消费者（如菟丝子寄生在其他植物上，属于消费者）。
考点四 食物链和食物网
1.食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的______关系，食物链的起点必须是______，终点是最高级消费者，不包含______和非生物部分。食物链中用______表示物质和能量的流动方向，箭头指向______。
2.多条食物链相互交错连接，就形成了______，生态系统中的______和______就是沿着食物链和食物网流动的。能量流动的特点是______、______，逐级递减。
【典例精析4】下图为某生态系统的食物网简图。下列说法错误的是（ ）
A. 图中数量最少的消费者是鹰
B. 该食物网中共有4条食物链
C. 杂食性的鸟与昆虫之间只有捕食关系
D. 该生态系统中的能量最终来自太阳
【变式训练4】在“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中，能量流动的方向是（ ）
A. 草←鼠←蛇←鹰
B. 草→鼠→蛇→鹰
C. 鹰→蛇→鼠→草
D. 随机流动，无固定方向
易错点：食物链的书写误区：容易加入分解者（如“草→兔→细菌”错误）或非生物部分（如“阳光→草→兔”错误），记住起点是生产者，只包含生产者和消费者。注意区分“箭头方向”，不可颠倒（如“草→兔”正确，“兔→草”错误）。
考点五 生物圈是最大的生态系统
生物圈的范围包括大气圈的______、水圈的______和岩石圈的______，是地球上所有生物与其生存环境的总和。地球上有多种多样的生态系统，如______生态系统（“地球之肺”“绿色水库”）、______生态系统（“地球之肾”）、海洋生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。各类生态系统不是孤立存在的，而是相互______、相互______的，共同构成了统一的整体——生物圈。
【典例精析5】下列关于生物圈的叙述，错误的是（ ）
A. 生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和
B. 生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈的全部
C. 生物圈是一个统一的整体，各类生态系统相互关联
D. 生物圈是最大的生态系统，是所有生物的共同家园
【变式训练5】下列关于生态系统之间关系的叙述，正确的是（ ）
A. 森林生态系统与草原生态系统彼此独立，没有关联
B. 农田生态系统中的物质和能量可流入城市生态系统
C. 海洋生态系统中的生物不能进入陆地生态系统
D. 淡水生态系统只为陆生生物提供水分
易错点：生物圈的范围不包括大气圈的全部和水圈的全部，仅涉及大气圈底部、水圈大部（距海平面150米内）和岩石圈表面；各类生态系统并非孤立存在，而是通过物质循环和能量流动相互关联。
【真题1】（2025·山东泰安中考）下列属于生物的是（ ）
A. 智能机器人 B. 变形金刚 C. 新冠病毒 D. 钟乳石
【真题2】（2024·江苏苏州中考）“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是生物之间的（ ）
A. 共生关系 B. 捕食关系 C. 竞争关系 D. 合作关系
【真题3】（2023·广东中考）下列关于生态系统组成的说法，正确的是（ ）
A. 生产者、消费者和分解者构成了完整的生态系统
B. 非生物部分对生物部分没有任何作用
C. 分解者能将有机物分解为无机物，供生产者重新利用
D. 消费者是生态系统中必不可少的成分
【真题4】（2025·湖北武汉中考）如图是某生态系统的食物网示意图，下列说法错误的是（ ）
A. 该食物网中共有3条食物链
B. 鸟和蛙之间存在竞争关系
C. 植物是食物网中的生产者
D. 若蛇的数量减少，鼠的数量会持续增加
【真题5】（2024·四川成都中考）生物圈是地球上所有生物共同的家园，其范围不包括（ ）
A. 大气圈的底部 B. 水圈的大部 C. 岩石圈的内部 D. 岩石圈的表面
1. （2025·河北唐山中考模拟）下列各项中，属于生物对外界刺激作出反应的是（ ）
A. 蝌蚪逐渐发育成青蛙
B. 含羞草的叶片受到触碰后合拢
C. 小麦通过光合作用制造有机物
D. 细菌在适宜的环境中大量繁殖
2. （2025·河南郑州中考模拟）下列属于生物因素对生物影响的是（ ）
A. 春来江水绿如蓝
B. 雨露滋润禾苗壮
C. 草盛豆苗稀
D. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
3. （2025·山东泰安中考模拟）生态系统中，属于分解者的是（ ）
A. 绿色植物
B. 动物
C. 细菌和真菌
D. 阳光和空气
4. （2025·江苏南京中考模拟）如图是某生态系统的食物网简图，下列说法错误的是（ ）
A. 该食物网中共有3条食物链
B. 鸟和蛙之间存在竞争关系
C. 蛇是该食物网中的最高营养级
D. 植物是生态系统的生产者
5. （2025·湖南长沙中考模拟）下列关于食物链和食物网的叙述，正确的是（ ）
A. 食物链的起点一定是绿色植物
B. 食物网中的生物之间只有捕食关系
C. 能量在食物链中是循环流动的
D. 有害物质在食物链中逐级递减
6. （2025·广东深圳中考模拟）生物圈是最大的生态系统，下列关于生物圈的说法，正确的是（ ）
A. 生物圈的范围包括大气圈的全部、水圈的大部和岩石圈的表面
B. 不同生态系统之间相互独立，没有关联
C. 生物圈是所有生物共同的家园
D. 农田生态系统是生物圈中最主要的生态系统
7. （2025·浙江杭州中考模拟）某生态系统中，四种生物构成了一条食物链：甲→乙→丙→丁，若该生态系统中有毒物质的浓度为0.001mg/kg，下列说法正确的是（ ）
A. 甲是生产者，丁是消费者
B. 有毒物质在丁体内的浓度最高
C. 能量从乙流向丙的过程中，传递效率是100%
D. 若乙的数量减少，丙的数量会立即增加
8. （2025·福建福州中考模拟）如图是某生态系统中物质循环的示意图，下列说法正确的是（ ）
A. A是生产者，B是消费者，C是分解者
B. 物质循环的动力是阳光
C. 非生物部分中的二氧化碳只能通过A进入生物部分
D. 能量流动的方向是A→B→C→非生物部分
9. （2025·湖北襄阳中考模拟）下列关于生态系统自动调节能力的叙述，错误的是（ ）
A. 生态系统的自动调节能力是有限的
B. 生物种类越多，生态系统的自动调节能力越强
C. 生态系统的自动调节能力与食物链和食物网的复杂程度有关
D. 生态系统的自动调节能力是无限的，能抵御任何外界干扰
10. （2025·陕西西安中考模拟）下列关于生物与环境关系的叙述，错误的是（ ）
A. 生物既能适应环境，也能影响环境
B. 骆驼的驼峰储存脂肪，是对沙漠干旱环境的适应
C. 蚯蚓疏松土壤，体现了生物对环境的影响
D. 环境因素指的是阳光、温度、水等非生物因素
11.（2025·安徽合肥中考模拟）探究“光对鼠妇生活的影响”
提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
作出假设：光会影响鼠妇的生活。
实验材料：10只鼠妇、铁盘、纸板、玻璃板、湿土。
实验步骤：
1. 在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板（阴暗环境），另一侧盖上玻璃板（明亮环境），形成对照实验。
2. 在铁盘两侧的中央各放入5只鼠妇，静置2分钟。
3. 每分钟统计一次两侧的鼠妇数量，连续统计10次，记录数据。
实验结果：阴暗环境中鼠妇的数量明显多于明亮环境。
请回答下列问题：
（1）该实验的变量是______。
（2）实验中为什么用10只鼠妇，而不是1只？______。
（3）实验结果支持哪种假设？______。
（4）实验结束后，应该如何处理鼠妇？______。
（5）若要探究“温度对鼠妇生活的影响”，则实验的变量是______，需要给鼠妇提供______和______两种环境。
12.（2025·四川绵阳中考模拟）阅读下列资料，回答问题：
资料一：呼伦贝尔草原是我国最大的草原之一，草原上生活着牛、羊、马、狼、兔等多种生物。近年来，由于过度放牧、乱砍滥伐等人类活动，草原生态系统遭到一定程度的破坏，部分区域出现荒漠化。
资料二：为保护呼伦贝尔草原生态系统，当地政府采取了一系列措施，如合理放牧、退耕还草、建立自然保护区等。经过一段时间的治理，草原生态系统逐渐恢复，生物种类和数量增多，生态环境得到改善。
（1）资料一中，呼伦贝尔草原生态系统的组成包括______和______两部分。其中，牛、羊、马、狼、兔属于______，草原上的绿色植物属于______。
（2）资料一中，过度放牧导致草原荒漠化，体现了______（填“生物影响环境”或“环境影响生物”）。
（3）资料二中，政府采取的措施中，“合理放牧”能有效保护草原生态系统，原因是______。
（4）草原生态系统具有一定的______能力，因此经过治理后能逐渐恢复。但这种能力是______的，因此需要人类的保护。
（5）请写出资料一中草原生态系统的一条食物链：______。
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