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(共25张PPT)
第1讲　声的世界
思维导图
声
控制角度
控制因素
认识
声现象
声的产生
声的传播
声传播速度
的影响因素
人的发声
和听声能力
乐音的
三个特性
音调
响度
音色
噪声
定义
声音的强弱
控制噪声
声音的应用
定义
应用
超声
次声
考点清单
一、认识声现象
1. 声的产生：声是由物体的 产生的.正在发声的物体叫作 .
一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止，但已发出的声
仍在介质中传播.
振动　
声源
易错警示
2. 声的传播
(1)形式：声以 的形式传播，它既可以传递信息，又可以传递 .
(2)条件：声的传播需要介质，传声的介质有气体、固体、液体.真空
中 传声，故空间站外航天员不能直接交谈，可利用无线电话进
行交流.
3. 声传播速度的影响因素：声速的大小与介质的性质和 有关.声
音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，v固 v液 v气.常
温(15 ℃)下空气中声速约为340 m/s.
波　
能量
不能　
温度　
＞　
＞　
二、人的发声和听声能力
1. 人的声带能够发出64～1 300 Hz的声.
2. 人耳能听到的声频率在20～20 000 Hz之间.
3. 正常人耳听到声音的条件：(1)有声源；(2)有传声介质；(3)合适频率
(20～20 000 Hz)；(4)响度足够大.
三、乐音的特性
特性 音调 响度 音色
定义 声音的 声音的强弱 声音的特色
决定
因素 发声体振动
的 ：
越高，音调越高 (1)发声体振动的 ： 越大，响度越大； (2)离发声体的距离和声音的分散
程度：离发声体越 ，分散
程度越小，响度越大 发声体的材
料、形状等
高低　
频率
频率
幅度　
振幅　
近　
特性 音调 响度 音色
改变
方法 (1)弦乐器(弦振动发声)：弦绷
得越紧、弦越短、越细，音调
越高； (2)管乐器(空气柱振动发声)：
空气柱越短，音调越高； (3)打击乐器：鼓皮绷得越紧，
音调越高 (1)打击乐器、管乐
器、弦乐器：用力
越大，响度越大； (2)改变与发声体的
距离及分散程度 改变发声体
的材料、形
状等
特性 音调 响度 音色
示例 下列事例中，描述音调的是 ；描述音色的是 ；
描述响度的是 . a. 尖锐刺耳　 b. 万籁俱寂　 c. 震耳欲聋　 d. 声纹锁　 e. 模
仿动物发声(口技表演) f. 男(女)高(低)音　g. 悄无声息　h. 引吭高歌　i. 响彻云霄　j.
公共场合禁止大声喧哗 k. 闻其声知其人　l. 音乐简谱中的1－2－3－4－5－6－7　m.
分辨不同乐器的声音 af l　
dekm　
bcghij　
特性 音调 响度 音色
波形图 甲声波振动得更快，频率更高，音调更高
甲声波振幅更
大，响度更大
波形不同，即声音的
音色不同
四、噪声
1. 定义
(1)从物理学角度：物体做杂乱无章的不规则振动产生的声音.
(2)从环境保护角度：一切干扰人们正常休息、学习和工作的声音.
2. 声音的强弱：人们以分贝(符号dB)为单位来表示声音的强弱，一般情况
下30～40 dB是较为理想的安静环境.
3. 控制噪声
(1)防止噪声的产生，在 处减弱.如：汽车排气管上加消声器、公
共场所不要高声喧哗等.
(2)阻断噪声的传播，在 中减弱.如：住宅安装双层玻璃、道
路两边植树、公路旁设置隔音屏障等.
(3)防止噪声进入人耳，在 处减弱.如：捂耳朵、戴耳罩等.
声源　
传播过程　
人耳　
五、声音的应用
1.定义：声音在传播过程中遇到障碍物会 回来，叫作声音的反
射，被反射回来的声音叫作回声.
2.应用：回声测距s＝v声·t(t为发出声音到接收回声的时间)
3.超声：频率高于 Hz的声.应用：回声定位(船底的回声测深
仪、车尾的超声波传感器、蝙蝠的回声定位)、B超、超声波碎石等.
4.次声：频率低于 Hz的声.应用：监测地震、火山喷发、龙卷风、
海啸以及监测核爆炸等.
反射　
20 000　
20　
教材素材练考点
声音的产生与传播(8年7考)
考点
1
考向1　声的产生(易错点)
易错点拨
发声体的辨识：一般情况下，打击、拨动物体发声时，发声体是物体本
身；向物体内部吹气时物体发声，发声体是物体的内部的空气(口琴除
外，口琴属于气流推动金属片振动发声).
例1　如图，在相同玻璃瓶中灌入不同高度的水，制成了水瓶琴.敲击水
瓶琴，发出的声音是由瓶子和 振动产生的.对着瓶口吹气，
发出的声音是由瓶中 振动产生的.
例1题图
瓶内的水　
空气柱　
考向2　声音的传播
例2　(教科图片改编)如图为航天员出舱活动的场景.他们发出的声音是由
声带 产生的.在舱内他们可以直接交流，但在舱外需要利用
(选填“超声波”或“电磁波”)交流，原因是声音的传播需要
，真空 传声.
例2题图(教科八上P40)
振动　
电
磁波　
介
质　
不能　
例3　(教科图片改编)如图所示，两个同学用1根棉线、2个纸杯制作出
“土电话”，通过“土电话”可以听见对方说的话，这表明 (选
填“固体”“液体”或“气体”)可以传声.
例3题图(教科八上P40)
固体　
乐音的特性(8年7考)
考点
2
考向1　根据现象判断乐音的特性
例4　蝴蝶飞行时每秒振翅五、六次，蜜蜂飞行时每秒振翅三、四百次，
我们凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶，这是因为它们发
出声音的(　C　)
A. 响度不同 B. 音色不同
C. 音调不同 D. 声速不同
C
例5　(教科图片改编)小明用如图所示的刻度尺探究声音的特性.
(1)保持刻度尺伸出桌面的长度相同，先轻轻拨动刻度尺，再用力拨动刻
度尺，刻度尺振动发出声音的 (填声音的特性)越来越大；若拨动
刻度尺的力度相同，站在离刻度尺越远的地方，听到刻度尺发出的声音
越 (选填“强”或“弱”).
响度　
弱　
(2)保持拨动刻度尺的力度相同，逐渐增加刻度尺伸出桌面的长度，刻度
尺振动的频率变 ，发出声音的 (填声
音的特性)越来越低.
例5题图(教科八上P45)
低　
音调　
例6　如图所示是我国现有的四大回音建筑之一的“莺莺塔”，小明看到
游客在塔附近的一定位置以两石相击，便可听到“呱、呱”的回声，类
似青蛙鸣叫，并且声音也变得格外响亮.“类似青蛙鸣叫”是指
(选填“音调”“响度”或“音色”)与青蛙叫声相近，小明在远离塔
时，听到的声音变小，请你针对该现象提出一个可探究的问题：
？
音色
人耳
听到声音的大小与距离发声体的远近有关吗　
例6题图
考向2　根据波形图判断乐音的特性(易错点)
易错点拨
声音波形图的辨识：①音色不同的波主要区别在形状上；②音调由频率
决定，音调相同的发声体发出的波形总体上的疏密程度是相同的；③响
度由振幅决定，响度相同的发声体发出的波偏离平衡位置的幅度相同.
例7　(教科图片改编)如图所示，甲、乙、丙、丁分别为声音的波形图，
甲、乙两者的音色 ，甲、丙两者的响度 ，甲、丁两者
的音调 .(均选填“相同”或“不同”)
例7题图
不同　
相同　
相同　
噪声的控制(8年3考)
考点
3
例8　(2025烟台)为保护听力，我们可以从声音的产生、传播和接收三个
方面控制噪声.射击运动员训练时戴耳罩是从声音的 方面进行控
制；图书馆中规定不能大声喧哗是从声音的 方面进行控制；家
庭窗户安装真空双层玻璃是从声音的 方面进行控制.
接收　
产生　
传播　
A. 车尾安装的倒车雷达
B. 医生用B超检查身体
C. 用超声波清洗机清洗眼镜
D. 利用超声波给金属工件探伤
声的应用(8年3考)
考点
4
例9　请你分析下列关于声音应用的事例中，与其他不同类的是(　C　)
C
跨学科实践
跨学科实践
中国乐器
1. [认识中国乐器](2025眉山)如图所示是考古出土的我国古代不同时期的
乐器，下列关于它们的说法正确的是(　A　)
A. 敲编钟发出的声音是编钟振动产生的
B. 编钟和骨笛都是乐器，它们发出的声音一定
不是噪声
C. 能辨别编钟和骨笛发出的声音，主要是根据它们的响度不同
D. 敲编钟发出的声音比吹骨笛发出的声音大，是因为编钟声音的音调高
第1题图
A
2. [自制小乐器]如图所示是小何自制的一个哨子，在筷子上缠一些棉花，
做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中.用嘴吹管的上
端，可以发出悦耳的哨声.下列说法正确的是(　A　)
A. 哨声是由于管内的空气柱振动而产生的
B. 吹哨时，上下拉动活塞使声音的响度不同
C. 哨声不需要介质也能传播到人耳
D. “活塞”不动，用更大的力吹哨子，哨声的音调会变高
第2题图
A

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