资源简介

(共24张PPT)
　力
思维导图
力
定义
力的描述
力的三要素
力的图示
弹力
定义
产生条件
弹簧测力计
原理
使用时
重力
定义
大小
计算公式
方向
应用
重心
力的作用效果
力的作用是相互的
国际单位
使用前
考点清单
一、定义：力是物体对物体的作用(不能脱离物体而独立存在)；发生
作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是 物体.　　
教科表述变化
二、力的作用效果
1. 力可以改变物体的 .如捏橡皮泥、拉弹簧(如图1)等.
受力　
形状　
2. 力可以改变物体的 .如物体由动到静、由快到慢、运动方
向发生改变(如图2)等.
运动状态　
三、力的作用是相互的：两物体之间发生力的作用时，每一个物体既
是 物体，同时也是 物体.它们之间力的作用是
的，力总是成对出现的.
施力　
受力　
相互　
四、力的描述
1. 力的三要素： 、 、 .
2. 国际单位：牛顿，简称 ，用符号 表示.
3. 力的图示：用一条带箭头的线段来表示力；线段的长度表示力的
；箭头的方向表示力的 ；线段的起点或终点表示力的
，如图3中O点.
图3
大小　
方向　
作用点　
牛　
N　
大
小　
方向　
作
用点　
五、弹力
1. 定义： 发生 的物体要恢复原状，会对跟它接触的物体产生
力的作用，这种力叫作弹力.支持力、压力都属于弹力.　　
教科表述变化　
2. 产生条件：(1)物体相互接触；(2)发生弹性形变.
形变　
　　　　　 　　　
　　　　　　　　
六、弹簧测力计
1. 原理：在一定范围内，弹簧受到的拉力越 ，则它的伸长
量越大.
2. 使用前
大　
(1)看清测量范围和分度值，如图4所示；
　图4
(2)先将测力计在受力方向上调零，使指
针对准零刻度线；
(3)轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住.
0.2N　
0~5N
2.8N
3. 使用时
(1)测量时，要使弹簧的伸长方向与受力方向一致，避免弹簧与外壳发生
摩擦；
(2)测量时，加在弹簧测力计上的力不允许超过它的 ；
(3)读数时，视线要正对刻度线，示数＝整刻度值＋后面的小格数×分
度值.
最大测量值　
七、重力
1. 定义：地面附近的物体由于地球吸引而受到的力.用符号G表示.
2. 大小：物体所受重力跟它的质量成 比.
3. 计算公式：
(1)G表示重力，单位为牛顿(N)；
(2)m表示质量，单位为千克(kg)；
(3)g等于9.8牛/千克(N/kg)，粗略计算时g取10 N/kg.
正　
G＝mg　
4. 方向：总是 的.
5. 应用：用铅垂线来检查墙壁是否竖直、用铅垂线检查相框是否挂正.
6. 重心：对于整个物体，从效果上看，可以认为物体各部分受到的重力
作用集中于一点，这一点叫作物体的重心.质地均匀、外形规则的物体的
重心，在它的几何中心，如图5所示.
图5
竖直向下　
教材素材练考点
力和力的作用效果(8年3考)
考点
1
例1　[力的三要素](教科习题改编)如图所示，用水平力F轻轻向右推动矿
泉水瓶底部时，瓶子沿桌面向右平稳地移动；用等大的水平力向右轻推
瓶盖位置，瓶子向右翻倒了.这说明力的作用效果与力的 有
关；若用等大的水平力向左轻推瓶盖位置，瓶子将向左翻倒，这说明力
的作用效果与力的 有关.
例1题图
作用点　
方向　
例2　(教科图片改编)如图所示弯弯的跳板能把运动员弹起来，请据此情
景回答下列问题.
例2题图(教科八下P9)
(1)[弹力的理解及作用效果](多选)下列说法正确的是(　ADF　)
A. 跳板受到压力的施力物体是运动员
B. 跳板被压弯说明力可以改变物体的运动状态
C. 压弯的跳板将运动员弹起来说明力可以改变物体的形状
D. 跳板受到的压力是运动员脚发生形变产生的
E. 运动员受到的支持力是运动员脚发生形变产生的
F. 运动员对跳板施加压力的同时，运动员也受到跳
板的支持力，说明力的作用是相互的
ADF
(2)[重力的理解及计算]假设运动员的质量为50 kg，g取10 N/kg，下列说
法正确的是(　C　)
A. 运动员所受重力为50 N
B. 运动员跳起后在空中时不受重力的作用
C. 运动员所受重力的施力物体是地球
D. 运动员所受重力的方向与其运动状态有关
C
画指定力的示意图(8年4考)
考点
2
例3　如图甲所示，在探究物体阻力大小与什么因素有关的实验中，木块
从斜面上滑下后，在粗糙的水平面上向右运动，请在图乙中画出：
例3题图甲
①木块在斜面上所受的重力G；
G
例3题图乙
②木块在斜面上对斜面的压力F压；
③斜面对木块的支持力F支.
例3题图乙
F压
例3题图乙
F支
例4　(2025广西改编)请在图中画出竖直悬挂着的粽子所受拉力F的示
意图.
例4题图
F
纵向实验分层练
用弹簧测力计测量力的大小(2022课标学生必做实验；2025.A卷
8，2020.A卷27)
实验
1
例1　小丽在探究弹簧测力计的使用方法的实验中：
(1)小丽想测量竖直向下的拉力，测量前，发现弹簧测力计指针未对准零
刻度线，应先将测力计在 (选填“竖直”或“水平”)方
向调零，使弹簧测力计的指针对准 .
例1题图
竖直　
零刻度线　
(2)如图所示，此弹簧测力计的测量范围是 N，分度值
是 N，小丽用手拉弹簧测力计，手对弹簧测力计的拉力大小
为 N.
0～5　
0.2　
1　
(3)又在水平方向调零后，小丽左、右手各用1 N的力分别水平拉弹簧测力
计的挂钩和吊环，此时弹簧测力计指针所指的示数是 N.
1　
(4)小丽对利用弹簧测力计测量力的大小过程进行了以下分析，你认为不
合理的是(　B　)
B
A. 若测力计在竖直方向调零后再测水平方向的滑动摩擦力，示数会偏小
B. 若测力计的弹簧与金属外壳的摩擦力太大，则测力时示数会偏大
C. 若把该装置移到月球上再测水平方向的滑动摩擦力，则测力计示数会
变小
D. 在测量物体重力时，若能保证物体匀速竖直上升，也能测出其重
力的大小
探究重力与质量的关系(2018.A卷27)
实验
2
例2　小萱在“探究重力的大小跟质量的关系”实验中，利用质量已知的
钩码，用弹簧测力计测量钩码的重力G，逐次增挂钩码，然后分别测量它
们所受的重力.
基础设问
(1)利用测力计测量钩码重力时，使测力计弹簧伸长的力是 (选填字
母).
A. 钩码的重力
B. 钩码和测力计的总重力
C. 钩码对弹簧的拉力
D. 弹簧对钩码的拉力
C　
(2)使用弹簧测力计测量钩码重力的过程中，有如下操作：
①把钩码挂在挂钩上；
②观察弹簧测力计的测量范围，弄清刻度上每一小格表示多少牛顿；
③调整弹簧测力计指针的位置(对准零刻线)；
④待指针稳定后读数.
关于测力计的正确使用，合理的顺序是 .
②③①④　
(3)(2024实验外国语一诊改编)下表是小萱记录的实验数据，其中第4次实
验时弹簧测力计的示数如图所示，请将下列表格补充完整.
例2题图
实验次数 1 2 3 4 5 6 7
m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 0.35
G/N 0.5 1 1.5 2.5 3 3.5
(4)(2025高新实验模拟改编)分析实验表格数据可得到的结论是：物体所受
重力跟它的质量成 .
2　
正比　
能力提升
(5)[质疑创新]同学小红通过课堂学习，知道物体重力与质量的比值g＝9.8
N/kg，于是她认为小萱的测量数据有问题，建议小萱修改了数据，你认
为这种想法 (选填“正确”或“不正确”)，理由是
.
(6)在完成实验后，小萱还想探究物体所受重力大小与物体形状、
高度等因素的关系时，必须控制物体的 相同.
不正确　
应该尊重
实验事实，以实验测量结果为准　
质量　

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