资源简介

课题 《整理多样的数据》
日期 XXXX.XX.XX 节次 1课时
教师 授课对象 四年级学生
课标摘录 《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中针对本节课的相关要求如下： 1.了解数据的作用与价值，列举数字设备对社会发展和人们生活的影响。 2.依据问题解决的需要，组织与分析数据，用可视化方式呈现数据之间的关系，支撑所形成的观点。 3.认识到数字身份的唯一性与信用价值，增强保护个人隐私的意识，提升自我管理能力，形成在线社会生存的安全观。 4.了解威胁数据安全的因素，能在学习、生活中采用常见的防护措施保护数据。
教学内容分析 通过认识电子表格、设计体检记录表的实践过程，学生思考表格需要设置哪些行列列、每行列应填写什么信息，将零散的个体数据转化为结构化的电子表格。并在动手设计、填写数据的过程中，直观感知表格行与列和数据的一一对应关系；同时结合知识板块的积累，在表格中分类记录数值型、文本型等不同类型的数据，理解数据类型的多样性。
学情分析 学生在数学课中已系统学习过 “行、列” 的基础概念，对行列的定义及其关系有较为清晰地认知，这为本节课理解电子表格 “列对应体检项目、行对应个人数据” 的核心逻辑，建立行列与数据的一一对应关系奠定了知识基础。在数据录入环节，学生已收集身高、体重、视力等个人体检相关数据，能够较为顺畅完成实操环节。
学习目标 1.在认识、设计、填写电子表格的过程中，认识行列的含义，建立数据与行列的一一对应关系。 2.在观察在线表格收集数据的过程中，树立数据安全和隐私保护的意识。 3.在学习知识积累与分析数据错误的过程中，理解数据类型的多样性，知道整理数据的价值。
教学重难点 教学重点 1.学会运用电子表格工具整理体检数据，在数据录入的实践中，理解表格 “行-列-数据”的一一对应关系。 教学难点 1.结合体检数据的实际需求，设计结构化的电子表格，能合理规划行列标题。 2.理解“同一列数据类型需统一”的原则，能检查并修正表格中数据类型混乱的问题。
板书设计 整理多样的数据 一、认识电子表格 二、设计统计数据表 三、在线信息搜集工具 四、认识与辨别数据类型
作业设计 思考并填写在电子表格中：博士爷爷是1968年4月15日出生的，想一想，怎么把他的出生日期录入电子表格中？
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境 上节课我们学会选择适当的工具测量自己的身高、体重数据，并填写在了设计的体检表中。 提出问题：那老师已经收集到了全班同学的体检数据，接下来怎么处理呢，可以运用什么工具帮助我们整理体检数据，形成电子表格？ 过渡：目前处理数据的工具有很多，它们具备强大的数据计算和分析功能。我们可以借助它们把大家的体检数据有序的汇集在一个数据表中，执行查找，筛选，排序等操作。 学生回顾上节课的内容，并回答问题。 通过回顾上节课体检数据测量与填写的旧知，提出整理全班体检数据的真实需求，激发学生探究兴趣。
二、认识电子表格 以Excel为例，看如何创建电子表格，帮我们整理数据。 操作演示如何打开电子表格软件，新建空白表格。 提出问题：请同学们仔细观察，说一说电子表格的特点。 讲解单元格以及表格中的行列对应关系。讲解结束后，请同学们完成任务一：完成学习任务单。 1.请标出电子表格中的行与列。 2.找出G3、A2、D6单元格。 邀请学生上台分享，教师及时反馈评价。 学生仔细观察电子表格的界面并回答问题，完成学习任务单一，现场分享答案。 以Excel为载体进行具象操作演示，结合问题引导学生主动观察，搭配实操任务，帮助学生关联行列知。
三、设计统计数据表 过渡：我们已经认识了电子表格，分清了它的行列。 提出问题：要将全班同学的体检数据汇集在一个数据表中，数据表应该怎么设计呢？ 1.数据表中需要填写哪些信息？（动手设计制作）
2.需要几列，每列分别填写什么信息？
3.需要几行，每行分别填写什么信息？（同桌之间相互讨论，举手分享） 引导学生思考，说出体检数据包含哪些信息，再到数据表中需要填写哪些信息。 演示如何设计数据表，填写列表数据，学生自主操作尝试设计一张统计数据表。 PPT 展示不同行列设计的结果，请同学们对比分析第一张与第二张表格，思考： 1.需要几列，每列分别填写什么信息？ 2.数据表的列越多，表示 。 3.需要几行，每行分别填写什么信息？ 4.数据表的行越多，表示 。
过渡：数据与行列的一一对应关系，要根据需要选择合理的行列设置方式。 学生思考并回答：个人体检表里面应该包含的个人基本信息及身体状况相关数据。并设计制作统计数据表。 紧扣整理全班体检数据的需求，通过问题链引导同桌合作探究，让学生自主尝试设计数据表，再结合不同行列设计方案的对比分析，助力学生实现从零散数据到结构化表格的思维转化，既突破表格设计难点，也落实了行列与数据对应关系的教学重点。
四、在线信息收集工具 过渡：一个一个录入同学们的体检数据太麻烦了，有没有方便快捷的方法呢？ 播放视频——腾讯文档多人填写数据视频。 请同学们对比分析在线信息收集工具填写的优缺点。 教师评价反馈，注意信息安全，隐私保护。 学生观看视频，思考说一说优缺点。 针对逐个录入数据的繁琐痛点，引入腾讯文档等在线工具，引导学生对比分析工具优缺点以培养辩证思维，同时树立信息安全与隐私保护的德育目标。
五、认识辨别数据类型 PPT展示Excel表中的数据类型与知识积累卡片。 提出问题：某个数据，应该设置什么数据类型？ 过渡：不同类型的数据，在电子表格中对应的数据类型不同，需要一一对应。 PPT展示任务二，下面是欢欢所在班级的数据表。请同学们思考完成： 1.仔细观察红框标出来的错误，分析错误并写正确的答案。 2.仔细观察表中的数据，你还能发现什么错误？ 教师及时反馈，告知学生尽可能保持每一列数据类型、格式一致，这样处理更加方便。 学生读懂知识积累卡片，尝试设置不同的数据类型，发现问题，并完成任务二。 依托PPT直观呈现数据类型与知识卡片，结合纠错实操任务让学生在找错、改错中理解同一列数据类型统一的原则。
六、总结 本节课我们认识了行列，建立数据与行列的一一对应关系，了解了多样的数据类型，知道在收集数据的过程中，树立数据安全和隐私保护的意识。 梳理本节课核心知识，回顾学习目标。(共10张PPT)
整理多样的数据
川教版 四上3.2
主讲人：圆圆老师
可以运用什么工具帮助我们整理体检数据，形成电子表格？
WPS
Excel
腾讯文档
01 认识电子表格
1.打开电子表格软件，新建一个空白表格。
2.说一说电子表格的特点。
01 认识电子表格
这些小格子称为单元格，纵向称作列，用大写字母A、B、C、D……标示，横向称作行，用数字1、2、3、4……标示，每个单元格都对应相应的行与列。图中选中的单元格对应F列8行，在左上角会显示它的名称F8。
列
行
任务一：完成学习任务单。
1.请标出电子表格中的行与列。
2.找出G3、A2、D6单元格。
单击添加文本
要将全班同学的体检数据汇集在一个数据表中，数据表应该怎么设计呢？
1.数据表中需要填写哪些信息？（动手设计制作）
2.需要几列，每列分别填写什么信息？
3.需要几行，每行分别填写什么信息？
02 设计统计数据表
姓名
性别
年龄
体重（Kg）
身高（cm）
左眼视力
右眼视力
学号
单击添加文本
1.需要几列，每列分别填写什么信息？
2.数据表的列越多，表示 。
3.需要几行，每行分别填写什么信息？
4.数据表的行越多，表示 。
1
2
录入同学们的体检数据太麻烦了，有没有方便快捷的方法呢？
03 在线信息搜集工具
缺点
优点
04 认识数据表中的数据类型
04 辨别数据表中的数据类型
任务二：下面是欢欢所在班级的数据表。
1.仔细观察红框标出来的错误，分析错误并写正确的答案。
2.仔细观察表中的数据，你还能发现什么错误？学习任务单
【任务一】
请标出电子表格中的行与列，并找出G3、A2、D6单元格。
【任务二】
1.仔细观察红框标出来的错误，分析错误并写正确的答案。
2.仔细观察表中的数据，你还能发现什么错误？
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1
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11
12
1
14
15
16
17
18
19
20
B
C
D
E
F
G
H
姓名
性别
年龄
体重(kg)
身高()
左眼视力
右眼视力
欢欢
男
11
45.5
1.48
5.1
5.1
童童
女
10
41.0
141厘米
4.7
5.0
毛毛
男
50
90.2斤
1.45
5.1
5.1
乐乐
女
11
34.3
1.43
5.1
5.1
小溪
女
10
43.8
1.42
5.1
5.1
错误1：90.2斤
错误分析：
错误2：141厘米
错误分析：
错误3：
错误分析：

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