资源简介

《奏响中学序曲》教学设计
科目 道德与法治 单元 第一单元 课题 1.1奏响中学序曲 课时安排 1课时
核心素养 目标 1.政治认同：通过小学和初中生活的对比，体味角色变化的意味，热爱中学生活，珍惜新起点，把握机遇，以积极的态度迎接中学生活的到来。 2.道德修养：通过探究名人的成长经历，体会中学阶段的独特价值和意义，融入新集体、适应新环境。 3.健全人格：通过规划初中未来生活，懂得珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，塑造全新的自我。
教材解析 本课为七年级上册第一单元第一课,为本课及后续学生学习道德与法治课程的导入课，本课要让学生认识到自己迈入中学大门，作为中学生需要适应新环境，把握中学时代这一重要阶段，作为新时代的少年，更要志存高远，使自己成为适应时代发展的有理想、有本领、有担当的中学生。此外，本课还为后面课程的展开做好铺垫，学生面对新环境能否正确规划初中生活，享受学习乐趣，如何正确对待自我和他人评价，从而认识自我，把握自我与他人，即同学、老师、家长等关系，正确面对机遇与挑战。
学情分析 七年级的学生刚刚步入中学校门，中学阶段对他们而言是-一个全新的人生阶段的开始。此时的他们，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，内心活动是极其丰富的，也是复杂多变的。一方面，从主观愿望来看，他们对新生活充满新奇和期待，希望自己能尽快融入新生活中，使自己的中学生活有一个良好的开始；另一方面，从客观现实来看，学生需要面对初中生活范围逐渐扩展带来的变化，需要处理新生活中日益增多的各种关系。面对成长中的问题，有的学生能够积极应对，有的会产生担心、害怕、不安甚至紧张等复杂情绪。对此，在教学中，教师应该给予理解、关怀、引导和支持，为他们提供必要的帮助，与他们一起获得新的成长经验，共同体会成长的美好，共同应对成长中的问题。
教法学法 讲授法、情境教学法、案例分析法、小组探究法
重点 中学时代的独特价值与意义
难点 如何将 “珍视当下、把握机遇” 的认知转化为具体的初中生活规划。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新课导入： 1.展示 “16 岁陈妤颉夺得亚洲田径锦标赛冠军” 的时政新闻，提问：“陈妤颉的成功与中学时代有什么联系？”
2. 引出课题：“今天，我们一起探索中学时代的奥秘 ——《奏响中学序曲》。” 阅读材料，思考并回答问题。 以热点人物事迹导入，激发学生兴趣，通过直观案例建立 “中学时代对成长重要性” 的初步认知，快速聚焦主题。
新课新授 一、识新 初中生活的机遇之门 1.材料展示陈妤颉从多元探索到短跑天赋的觉醒之路 2.展示第一封信：学校的邀请函，朗读其中关于课程、社团、社会实践的内容，提问：“从这封充满诚意的邀请函以及陈妤颉的经历中，想一想初中生活和小学有哪些不同？ 初中阶段为我们的发展提供了哪些新的机会呢？”
3.引导学生对比小学与初中的差异。 归纳：初中阶段为我们的发展提供了哪些新的机会？ 二、明责 中学时代的价值之基 1.展示材料：我来人间凑数的那些年——别人的中学时代（火箭男孩严弘森） 展示材料：我来人间凑数的那些年——别人的中学时代（12岁女孩于子迪破中国世锦赛纪录） 展示材料：科学家钱学森的事迹 提问：你还知道哪些名人在中学时代的故事？结合这些人物故事，说一说中学时代对我们的成长有什么重要意义？ 展示习近平总书记的语录:青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”。提问：“为什么说中学是‘拔节孕穗期’？” 归纳：初中阶段有哪些独特的价值？ 三、笃行 成长规划的行动之帆 1.展示第二封信：父母的期许信，提取关键词：“活力、合作、坚强、上进”，提问：“从父母殷殷嘱托中，思考初中阶段对我们的成长提出了哪些新要求？” 归纳：初中阶段对我们的成长提出了哪些新的要求？ 2.展示第二封信：陈妤颉的鼓励信 提问：“从陈妤颉学姐真诚的话语中，思考我们该如何度过充实而有意义的中学生活？ 展示陈妤颉愉快地度过初中三年的锦囊妙计 归纳：我们应该如何度过中学生活？ 阅读材料，分组讨论并回答问题。 观看视频和材料，思考并回答问题。 阅读材料，分组讨论并回答问题。 阅读材料，思考并回答问题。 通过邀请函和案例，将抽象的 “新机会” 转化为可感知的生活场景，帮助学生从课程、社团、社会实践等维度直观理解初中与小学的差异，激发对新机会的向往。 通过名人案例，从多角度论证中学的独特价值，突破 “为何中学重要” 的认知重点，帮助学生建立 “中学是人生关键期” 的深层认知。 通过父母期许和学姐经验，将抽象的 “成长要求” 转化为具体的行为指南，借助规划活动突破 “如何度过初中” 的实践难点，实现从认知到行动的转化，培养学生的自我管理能力。
课后实践作业 “我的初中成长” 可视化规划（二选一） 一、“成长树手账制作”： 用树干代表初中三年，树枝标注各学期目标（如 “初一上：适应课程节奏”“初一下：加入文学社”），树叶处粘贴每次月考 / 活动的成果照片，定期更新。 二、“成长时间胶囊计划”： 撰写《给初三自己的一封信》，装入 “时间胶囊”（密封袋），内容包含当前的学习状态、理想高中目标、想改变的缺点等，初三开学时启封对比。 自主选择，完成任务。 两项作业二选一，尊重学生个性选择，满足不同创作偏好，让学生在感兴趣的实践中落实初中成长规划，达成 “笃行 成长规划的行动之帆” 的教学目标。
课堂小结 知识思维导图总结
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