资源简介

(共34张PPT)
第一部分 教材知识整合
主题三　　植物的生活
第2课时　植物体内的物质与能量变化
目
录
知识精讲·夯基础
考向对标·练重难
知识要点归纳
知识精讲·夯基础
知识点1
水的利用与散失(5年2考)
1．植物对水的吸收
(1)主要部位：根尖的①　 　。成熟区有大量的根毛，增大了根部吸收水的表面积。
(2)原理：根毛细胞的细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，细胞吸水。
2．植物对水的运输途径：土壤中的水→根尖成熟区的根毛→根、茎、叶中的导管→叶肉细胞→叶片上的气孔→大气。运输水的同时，溶解在水中的无机盐伴随着水的运输被运送到植物体的各个部位。
成熟区
3．植物体内的运输结构————导管和筛管
结构 组织类型 位置 运输物质 运输方向
导管 输导组织 木质部 ②　 　 自下而上
筛管 韧皮部 ③　 　 自上而下
水和无机盐
有机物
气孔
叶肉
1．蒸腾作用：水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
2．蒸腾作用的主要器官——叶片
(1)叶片的结构
叶脉
绿色植物的蒸腾作用(5年4考)
知识点2
(2)气孔：由一对半月形的保卫细胞(含⑥　 　)围成的空腔，是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。白天，保卫细胞吸水膨胀使气孔张开；晚上，保卫细胞失水收缩使气孔闭合。
叶绿体
表皮：分为上表皮和下表皮，属于保护组织。表皮上含有④_______
叶脉：分为导管和筛管，具有运输作用,属于⑤_______组织
叶肉：细胞内含叶绿体，能进行光合作用,属于薄壁组织
叶片
(3)探究蒸腾作用的主要器官
a．实验现象：相同环境下24小时后，乙组液面位置基本不变，甲组液面位置⑦　 　。
b．实验结论：植物蒸腾作用的主要器官是⑧　 　
下降
叶片
3．蒸腾作用的意义
(1)拉动水和无机盐在植物体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要。
(2)降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。
(3)提高大气湿度，增加降水，参与生物圈的水循环。
4．蒸腾作用在实践中的应用：农业生产中，常通过减弱蒸腾作用来提高移栽植株的成活率，如移栽植物时常剪去部分枝叶、选择在阴雨天或傍晚移栽、移栽时遮阴处理等。
实验名称 局部装置 步骤 现象 结论
绿叶在光下制造有机物 a．暗处理； b．光照数小时； c．摘下叶片(及黑纸片)； d．酒精脱色：将叶片放在盛有酒精的小烧杯中水浴加热； 遮光部分未变蓝，未遮光部分变蓝 a．光合作用的产物是①　 　。
b．光是绿色植物制造淀粉(有机物)不可缺少的条件
叶绿体是光合作用的场所 绿色部分变蓝，“银色”部分不变蓝 光合作用的场所是
②　 　
知识点3
绿色植物的光合作用(5年5考)
1．探究光合作用的条件、场所、原料和产物【重点实验3】
淀粉
叶绿体
实验名称 局部装置 步骤 现象 结论
二氧化碳是光合作用的原料 e．清水漂洗：冲掉叶片上的酒精； f．碘液染色； g．清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色变化 叶片A不变蓝，叶片B变蓝 ③　 　是光合作用必需的原料
水是光合作用的原料 a区变蓝，b区不变蓝 水是光合作用的原料
二氧化碳
实验名称 局部装置 步骤 现象 结论
绿叶在光下产生氧气 阳光下照射→待气体充满试管容积1/2左右取出试管→迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管口内 试管内有气泡产生；快要熄灭的卫生香复燃 绿色植物光合作用产生的气体是④　 　
氧气
【讨论与交流】
a．暗处理问题：在实验操作之前一定要进行暗处理。将叶片中原有的淀粉运走或耗尽，以免叶片内残余的淀粉干扰实验结果。
b．脱色试剂的选取问题：酒精能溶解绿叶中的叶绿素，而水不能，为避免叶绿素对实验现象的干扰，脱色时选用的试剂为⑤　 　。
酒精
2．光合作用的相关知识
概念 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把⑥　 　和水合成为储存着能量的⑦　 　(如淀粉)，并且释放出⑧　
　的过程叫作光合作用
表达式
实质 制造(合成)有机物、储存能量并释放氧气
场所 ⑨　 　
二氧化碳
有机物
氧气
叶绿体
主要影响因素 光照强度 在一定范围内，光照强度越大，光合作用强度越大；夏季晴朗的中午，光照最强，气温过高，导致叶片上部分气孔关闭，影响二氧化碳进入，光合作用强度降低
二氧化碳 浓度 在一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用强度越大
温度 在一定范围内，温度越高，光合作用强度越大
在农业生产上 的应用 农作物种植 合理密植、间作套种，可以充分利用光照
温室大棚 种植 适当增加光照强度、适当延长光照时间、适当增加二氧化碳浓度(如施“气肥”“有机肥”)等以提高产量
知识点4
绿色植物的呼吸作用(5年5考)
1．呼吸作用的演示实验
实验 名称 呼吸作用释放 能量 呼吸作用释放二氧化碳 呼吸作用消耗氧气
实验 装置
实验 现象 甲瓶温度升高，乙瓶温度不变 试管中澄清的石灰水变浑浊 甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛继续燃烧
实验 名称 呼吸作用释放能量 呼吸作用释放二氧化碳 呼吸作用消耗氧气
实验 结论 种子在萌发过程中进行呼吸作用释放了能量 种子在萌发过程中进行呼吸作用释放了①　 　 种子在萌发过程中进行呼吸作用消耗了
②　 　
二氧化碳
氧气
2．呼吸作用的相关知识
概念 细胞利用③　 　，将有机物分解成④　 　和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用，这个过程叫作呼吸作用
表达式
实质 分解有机物，释放能量
主要场所 ⑤　 　
氧
二氧化碳
线粒体
主要影 响因素 温度 在一定范围内，温度升高，呼吸作用增强
氧气 在一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著增强
水分 一定范围内，植物细胞的含水量越高，呼吸作用越强
在农业 生产上 的应用 促进 农田适时松土、遇到涝害时及时排水
抑制 低温贮存水果、蔬菜、粮食；大棚种植果蔬时，夜间适当降低大棚内的温度
光合作用和呼吸作用的比较(5年5考)
知识点5
项目 光合作用 呼吸作用
区别 场所 ①　 　 主要是②　 　
条件 必须在光下进行 有光、无光都能进行
原料 二氧化碳、水 有机物、氧
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
区别 气体变化 吸收二氧化碳，释放出氧气 吸收氧气，释放出二氧化碳
物质变化 将无机物合成为有机物 将有机物分解成无机物
能量变化 光能→化学能 化学能→其他形式的能量
叶绿体
线粒体
项目 光合作用 呼吸作用
联系 a．呼吸作用所分解的有机物是通过光合作用制造的，需要的氧气也是光合作用产生的，产生的二氧化碳是光合作用的原料； b．光合作用固定的太阳能，转变为有机物中的化学能，通过呼吸作用将其释放出来 植物在自然界中的作用(5年3考)
知识点6
1．绿色植物在生物圈中的作用
(1)为许多生物提供食物和能量：绿色植物通过光合作用制造的有机物，为许多生物提供食物和能量。
(2)维持生物圈中的碳氧平衡：绿色植物通过光合作用，不断吸收大气中的二氧化碳，释放氧气，维持了生物圈中的①　 　平衡。
(3)参与了生物圈的水循环：绿色植物通过②　 　作用，增加降水量，促进了生物圈中的水循环。
碳氧
蒸腾
2．从我做起，保护植被：颁布相关法律、实施“退耕还林、还草、还湖，退牧还草”政策；全民义务植树、种草活动，并将每年的3月12日定为全国的“植树节”；减少使用一次性木筷、纸质贺卡等。
考向对标·练重难
考向1
例1
蒸腾作用及相关实验
(2024·陕西7题)如图①②是葡萄叶的不同结构。下列说法正确的是( )
A．由②进入的二氧化碳是呼吸作用的原料
B．葡萄进行蒸腾作用，少量水分经②散失参与水循环
C．葡萄储存的糖类物质由①细胞中的细胞核制造
D．①细胞通过光合作用维持碳氧平衡
　 D　
1-1．(2025·苏州)将一段芹菜插入装有红墨水的锥形瓶里，一段时间后，观察叶的颜色变化。下列相关叙述错误的是( )
A．叶柄运输红墨水的结构是筛管
B．红墨水的运输方向是由下向上
C．红墨水上升动力来自蒸腾作用
D．叶片中最先出现红色的是叶脉
　 A　
举
一
反
三
考向2
光合作用与呼吸作用相关实验
例2
(2021·陕西28题)将银边天竺葵(银边部分的细胞中无叶绿体)的一片叶用黑色圆纸片两面遮盖(如图)，置于暗处一昼夜后再移至光下数小时，取下此叶经脱色后滴加碘液。下列对此实验的分析，错误的是( )
A．在暗处放置一昼夜的目的是抑制叶片的呼吸作用
B．滴加碘液后①处变蓝，说明该处产生了淀粉
C．此装置包含两组对照实验，分别是①与②、①与③
D．此装置可验证光合作用需要光和叶绿体
　 A　
2-1．(2025·烟台)农民伯伯在培育黄瓜幼苗时，常采用短时低温处理以提高幼苗的抗寒能力。短时低温对幼苗的呼吸作用有什么影响呢？科研人员用黄瓜幼苗进行了实验、结果如图。相关说法错误的是( )
A．4 ℃时幼苗用于生长的能量少
B．4 ℃时幼苗呼吸作用散失的热能更多
C．4 ℃时幼苗呼吸作用消耗有机物的量少
D．短时低温处理的幼苗呼吸作用强
　 C　
举
一
反
三
考向3
光合作用和呼吸作用联系及应用
例3
(2021·陕西24题)甲、乙两地都出产同一品种的苹果。在果树生长期间，两地光照条件和管理措施相同，但昼夜温度有一定差异(如下表)。经测定，乙地苹果的含糖量明显高于甲地，对此现象的解释，错误的是( )
产地 甲地 乙地
白天平均温度/℃ 34 34
晚上平均温度/℃ 23 13
A．两地果树白天制造的有机物总量基本相同
B．乙地夜间温度低，果树分解的有机物较少
C．甲地夜间温度高，果树制造的有机物较多
D．乙地果树积累的有机物总量比甲地果树多
　 C　
思维点拨
光合作用与呼吸作用综合应用
3-1．(2025·陕西16题)二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶。古人通过二十四节气，可以清楚地了解一年中季节、气候、物候的变化规律，气温高低及降雨情况等。二十四节气可以指导传统农业生产，也与植物的生命历程息息相关。学校组织“弘扬优秀文化，体验劳动之乐”实践活动，小秦和同学们依据节气种植西红柿。如图是西红柿果实及横切示意图。请你与小秦一起共悟劳动之理、共享劳动之果，回答问题。
举
一
反
三
【共悟劳动之理】
下沉
小秦
促进
高度相等
或接近
筛选
子房壁
【共享劳动之果】
(6)小秦与家人共享糖拌西红柿。在妈妈的提醒下，小秦为患有糖尿病的爷爷制作了西红柿炒鸡蛋。爷爷不适宜食用糖拌西红柿的原因是______
_　　 。
(7)小秦和同学们想较长时间储存收获的西红柿，请从两个方面提出西红柿的保鲜措施：　 　。
(8)清明、谷雨和夏至等都属于二十四节气。“谷雨插秧谷满仓，夏至插秧一场荒(五谷不熟，庄稼歉收)”中所蕴含的二十四节气指导传统农业生产的道理是___________________________________________________
　 　。
糖拌西红柿中含有较多的糖类
低温储存，使用保鲜袋保存等(答案不唯一)
谷雨节气时温度适宜，雨水充足，此时插秧有利于降低秧苗的蒸腾作用，提高移栽的成活率，还能促进秧苗的光合作用(共26张PPT)
第一部分 教材知识整合
主题三　　植物的生活
第1课时　被子植物的一生
目
录
知识精讲·夯基础
考向对标·练重难
知识要点归纳
知识精讲·夯基础
知识点1
种子的结构和萌发(5年5考)
1．双子叶植物与单子叶植物的种子
(1)种子的结构
菜豆种子的结构　 　玉米种子的结构　　 小麦种子的结构
胚
子叶
胚乳
胚
子叶
(2)两种植物种子结构的比较
项目 双子叶植物种子 (如菜豆种子) 单子叶植物种子
(如玉米种子)
相同点 都有种皮和胚；⑥　 　都由胚芽、胚轴、胚根和⑦　 　组成，是新植物的幼体，将发育成新植株 不 同 点 子叶数目 2片 1片
胚乳的有无 大多数无胚乳 大多数有胚乳
营养物质的储存部位 ⑧　 　 ⑨　 　
胚
子叶
子叶
胚乳
2．种子的萌发
(1)种子萌发的条件
(2)探究种子萌发的环境条件【重点实验2】
【制订并实施计划】
a．准备绿豆种子40粒，4个培养皿，滤纸或餐巾纸，记号笔等。
b．培养皿编号。在培养皿中放入几张裁剪合适的滤纸或餐巾纸。分别在4个培养皿中均匀地撒入10粒种子，并按如图处理，盖上皿盖。
环境条件:适宜的温度、适量的水、充足的空气
c．每天定时打开培养皿一次，并保持2、3、4号皿中的水量与实验开始时相同，观察并记录每个培养皿中种子的萌发情况。
【分析现象，得出结论】
培养皿 1号 2号 3号 4号
变量分析 与2号培养皿对照， 变量是⑩　 　 对照组 与2号培养皿对照， 变量是 　 　 与2号培养皿对照，
变量是 　 　
实验现象 不萌发 萌发 不萌发 不萌发
实验结论 种子萌发的环境条件是适宜的温度、适量的水、充足的空气 水
温度
空气
【讨论与交流】
a．实验选取颗粒饱满的种子作为实验材料，因为种子的萌发既受环境条件的影响，也受自身条件的影响。
b．在每组对照实验中，只能有一个条件不同，其他条件要保持一致。这是遵循 　 　原则。
c．每组种子选取10粒而不是取1粒的原因是 　 　。
(3)种子萌发的过程
单一变量
避免实验结果的偶然性
知识点2
植株的生长(5年3考)
1．根的生长
(1)根尖的结构
(2)幼根的生长一方面靠分生区细胞的④　 　增加细胞的数量，另一方面主要靠伸长区细胞的伸长增加细胞的体积。
分裂
成熟区
伸长区
分生区
2．芽的发育
　　万千枝条及其绿叶都是由⑤　 　发育而成的。芽中的⑥　 　组织通过细胞分裂与分化形成新的枝条。
芽
分生
3．植株生长需要的营养物质
(1)细胞生长、分裂、分化都需要不断地补充营养物质——水、无机盐和有机物。
(2)植物生长与无机盐的关系
a．植物的生长需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐。此外还需要许多其他种类的无机盐。
无机盐种类 缺乏时的表现
含氮的无机盐 植株矮小、瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色
含磷的无机盐 植株矮小，叶片上会出现紫色
含钾的无机盐 茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐枯焦
含硼的无机盐 油菜花会只开花而不结果实
b．无机盐在植物生长中的作用
c．合理施肥：在植物生长的不同时期，植物对无机盐的需要量不同。如果一次性施肥过多，可能造成“烧苗”现象。施用化肥过多，还会造成土壤板结。
知识点3
开花和结果(5年5考)
1．花的结构(以桃花为例)
胚珠
卵细胞
精子
花粉
雄蕊
花药
子房
雌蕊
受精
受精卵
2．传粉和受精：绿色开花植物形成果实和种子，必须经历传粉和受精两个过程。
概念：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程
方式：自花传粉、异花传粉、人工授粉
传粉
概念：胚珠里面的卵细胞与来自花粉管中的精子结合形成
⑨________的过程
过程：花粉落到柱头上→花粉萌发长出花粉管→精子随花
粉管下移进入子房→精子与卵细胞结合
3．果实和种子的形成
从花到形成果实的过程
【特别提醒】不是所有的花都能结果，黄瓜、南瓜、丝瓜等植物的雄花不会结果，只提供花粉。
胚珠
果皮
子房
考向对标·练重难
考向1
例1
种子的结构
(2024·陕西16题)如图表示人工种子的结构。胚状体类似于种子中的胚，是通过植物组织培养技术培育的。有关人工种子的叙述，正确的是( )
A．培育技术可以实现快速繁殖
B．萌发时所需营养来自胚状体
C．能保持双亲的优良性状
D．繁殖方式属于有性生殖
　 A　
1-1．如图是高粱籽粒形态结构示意图，下列叙述正确的是( )
A．①是胚芽，④是胚根
B．胚由结构②③④组成
C．高粱籽粒中只有一片子叶
D．高粱籽粒从器官角度来看是种子
　 C　
举
一
反
三
考向2
植株的生长过程
例2
(2025·烟台)《本草衍义》中对紫荆的描述为“春开紫花甚细碎，共作朵生。出无常处，或生于木身之上，或附根土之下，直出花。花罢叶出，光紧微圆。”关于紫荆的描述不正确的是( )
A．开花所需的养分由茎转运而来
B．花芽比叶芽发育得早
C．“叶出”前开花有利于吸引昆虫传粉
D．“老茎生花”是不断适应环境的结果
　 A　
考向3
植株的开花和果实
例3
(2024·陕西改编)花生在地上开花、入地结荚，图中①若被推入土中，则继续发育成②；否则不能正常发育。下列说法正确的是( )
A．①是子房，②是种子
B．影响①正常发育的因素一定是水
C．花生中有两粒种子，说明其子房中有两个胚珠
D．②是由子房壁发育而来的
　 C　
方法点拨
1．常见的果实和种子区分：玉米、小麦、葵花籽属于果实；芝麻、绿豆、花生仁、南瓜籽属于种子。
2．种子数和果实数的判断：一般情况下，胚珠数=种子数，子房数=果实数。一个果实中种子的数目是由子房中胚珠的数目决定的。
3-1．(2025·资阳改编)图甲代表正常水稻花蕊，图乙表示雄性不育花蕊(雄蕊无法产生正常花粉)。下列分析错误的是( )
A．正常水稻为两性花，可自花传粉完成受精
B．正常水稻若要杂交育种，则需人工去雄、授粉
C．雄性不育花只能进行异花传粉，不用人工去雄
D．雄性不育花的子房无法发育为果实
　 D　
举
一
反
三
考向4
被子植物一生的综合考查
例4
(2024·陕西30题)小麦是我国北方的主要粮食作物，种植史已超过四千年。小秦参与了学校开展的小麦种植综合实践活动。下面是小秦笔记中的菜豆种子和玉米种子结构模式图。请回答问题：
【实践前准备】种植小麦前，小秦搜集了相关信息：
信息一：小麦种子实际上是果实，由果皮、种皮、胚和储藏营养物质的胚乳组成。
信息二：奶奶提到“要吃白馍馍，麦种泥窝窝”“播种小麦时要看看土壤墒情”。
信息三：一株小麦一生可以长出7万多条根，总长超过500米，全部根毛连起来可达2万米。
【实践中体验】种植小麦的过程中，小秦进行了观察思考：
(1)拿到小麦种子，观察并结合信息一得出：小麦种子中储藏营养物质的结构与图中的　 　(填序号)相似。
(2)信息二暗含小麦种子萌发需要的环境条件是
　 　。据此，小秦在播种前查看了墒情。
(3)查看麦田时发现，南面围墙阴影下的麦苗长势不良，其余麦苗长势喜人。由此可知，麦苗生长过程中制造有机物的生理活动所需条件是　　。一段时间后，观察到小麦抽穗、开花。小麦花经历传粉和受精，最终花中的　 　发育成小麦种子中的胚。
(4)收割完小麦后，小秦拔出麦茬，看到有多条根。结合信息三，发达的根系对小麦生活的意义是　 　。
③
适量的水
光照
受精卵
大大增加了小麦吸收水和无机盐的面积
【实践后探究】收获小麦后，小秦进行了探究活动：
(5)一般提高小麦产量常施用化肥。望着收割后遗留的小麦秸秆，提出问题：“秸秆还田配合施用化肥，能否减少化肥用量？”为此，小秦查阅了有关论文，相关实验数据如表：
“秸秆还田配合施用化肥用量对小麦亩产量的影响”实验数据表
组别 秸秆还田情况 施用化肥用量/% 亩产量/千克
1组 全部还田 90 348.4
2组 全部还田 80 383.2
3组 全部还田 70 274.3
4组 不还田 100 274.1
注：化肥用量100%是指不还田情况下的常规用量。
①据表中数据，亩产量最高的是　 　组。全部还田情况下，只考虑化肥成本，每千克小麦投入成本最高的是　 　组。
②由表中数据可看出：秸秆还田配合施用化肥，小麦亩产量　 　(填“增加”“减少”或“不变”)。说明秸秆还田配合施用化肥　 　(填“能”或“不能”)减少化肥用量。
(6)请列举一条生产生活中利用秸秆的具体做法：____________________
　 　。
2
1
增加
能
以秸秆作为原料，用作畜禽饲料(造纸、编织草帽、堆肥、发电等)

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