资源简介

(共31张PPT)
第一部分 教材知识整合
主题一　　生物体的结构层次
第1讲　生物和细胞
目
录
知识精讲·夯基础
考向对标·练重难
知识要点归纳
知识精讲·夯基础
知识点1
生物的特征(5年1考)
1．生物与非生物
(1)生物：具有生物的基本特征，有生命现象。如生石花、珊瑚虫、蘑菇等。
(2)非生物：不具有生物的基本特征，没有生命现象。如珊瑚、钟乳石、机器人等。
2．生物的共同特征
一需：生物的生活需要①　 　。如小麦生长需要水和无机盐；
鸬鹚捕鱼
四能
一有：都有遗传和变异的特性。如种瓜得瓜，种豆得豆(遗传)；一树
结果，酸甜各异(变异)
一除外：除②　 　外，生物都是由细胞构成的
能进行呼吸。如鲸呼气时产生雾状水柱
能排出体内产生的废物。如人体出汗、排尿、呼出二氧化碳
能对外界刺激作出反应。如含羞草叶片受到碰触会合拢；斑马发
现捕食者后迅速奔逃
能生长、发育和繁殖。如种子的萌发；鳄类通过产卵繁殖下一代
营养
病毒
3．细胞是生物体结构和功能的基本单位。一些生物由单细胞构成(如草履虫、酵母菌)，一些生物由多细胞构成(如人体、绿色开花植物)。
知识点2
显微镜的构造及使用(5年4考)
1．显微镜的结构
主要结构比较 单目显微镜 双目显微镜
共同 结构 目镜 无螺纹，镜头越长，放大倍数越小 物镜 有螺纹，镜头越长，放大倍数越大 调焦 螺旋 ①　 　 可大幅度升降镜筒，用以找到物像 ②　 　 可小幅度升降镜简，使物像更加清晰 粗准焦螺旋
细准焦螺旋
主要结构比较 单目显微镜 双目显微镜
不同 结构 光线调节结构 反光镜：视野过暗，用凹面；视野过亮，用平面 底光源：使用光源调节旋钮调节视野亮度
遮光器：视野过暗，用大光圈；视野过亮，用小光圈 —
玻片移动结构 手动移动 移动手轮
2．单目显微镜的基本操作步骤
取镜和安放 一手握住镜臂，另一只手托住镜座
对光调光 a．转动转换器，使③　 　倍物镜对准通光孔。
b．调节遮光器，使一个较④　 　的光圈对准通光孔中心。
c．一只眼注视目镜内，转动反光镜，使反射光线到达目镜，以看到明亮的圆形视野为宜
低
大
调焦观察 a．放：将玻片标本正面朝上放在载物台上，用压片夹压住，所观察标本要正对通光孔的中心。
b．降：眼睛从侧面注视⑤　 　，转动粗准焦螺旋下降镜筒，直至物镜接近玻片标本。
c．升：一只眼注视目镜内，另一只眼睁开，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直至看清物像，再略微转动
⑥　 　，使物像更加清晰
整理和存放 用⑦　 　擦拭镜头，物镜偏到通光孔两旁，镜筒降到最低
物镜
细准焦螺旋
擦镜纸
3．双目显微镜使用过程中的不同操作
(1)对光调光：调节目镜间距离以适应瞳距，用光源调节旋钮调节视野亮度。
(2)调焦观察：通过调整移动手轮来移动玻片。微调目镜间距离使双目观察到的视野完全重合。
4．显微镜的成像
(1)成像特点：显微镜下看到的是倒立、放大的物像，若玻片上是“p”，则视野中看到的是⑧　 　。
(2)玻片与物像的移动方向：若要把物像移到视野中央，则物像在视野的哪个方向就把玻片往哪个方向移动。如要将物像由视野的左上方移到中央，就把玻片往⑨　 　移动。
d
左上方
5．显微镜的放大倍数及其与物像、视野的关系
(1)显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。
(2)低倍镜与高倍镜成像特点比较
项目 低倍镜观察 高倍镜观察
观察到的视野 物像小；看到的细胞数量多；视野范围大；视野亮
物像大；看到的细胞数量少；视野范围小；视野暗
知识点3
制作并观察动、植物细胞临时装片【重点实验1】(5年2考)
1．制作临时装片
步骤 植物细胞临时装片(以洋葱鳞片叶内表皮细胞为例) 动物细胞临时装片(以人的口腔上皮细胞为例) 目的
擦片 用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净 清洁玻片，便于观察
滴液 在载玻片的中央 滴一滴①　 　 在载玻片的 中央滴一滴 ②　 　 维持细胞的正常形态
清水
生理盐水
步骤 植物细胞临时装片(以洋葱鳞片叶内表皮细胞为例) 动物细胞临时装片(以人的口腔上皮细胞为例) 目的
取材 用镊子撕取 洋葱内表皮 用无菌牙签在 已漱净的口腔 内侧壁上轻刮几下 取到适于观察的细胞
处理 用镊子将内 表皮展平 将牙签上附有碎 屑的一端涂抹到 载玻片上的生理 盐水中 防止细胞重叠
步骤 植物细胞临时装片(以洋葱鳞片叶内表皮细胞为例) 动物细胞临时装片(以人的口腔上皮细胞为例) 目的
盖片 用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接 触载玻片上的液滴，然后将盖玻片缓 缓放平盖在液滴上 防止产生
③　 　
染色 将一滴④　 　滴在盖玻片的一侧， 用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引 使细胞各部分着色，便于观察
气泡
碘液
2．玻片制作常见现象、原因及对策
现象
原因 盖盖玻片操作不当 未涂抹均匀 材料未展平 目镜、物镜或玻片未擦拭干净 反光镜未
对好
对策 用镊子轻压盖玻片 适量取材，重新制片 擦拭目镜、物镜或重新制片 重新对光
知识点4
动、植物细胞的结构与功能(5年4考)
1．动、植物细胞的基本结构与功能
结构 功能
动、植 物细胞 共有 ①　 　 含有遗传物质，是细胞的控制中心
②　 　 保护细胞内部结构，控制物质的进出
③　 　 呼吸作用的主要场所
④　 　 进行生命活动的场所
植物细 胞特有 ⑤　 　 内含细胞液，溶解着多种物质，如水果汁液里的色素、糖分等
⑥　 　 与植物的光合作用有关
⑦　 　 具有保护和支持的作用
细胞核
细胞膜
线粒体
细胞质
液泡
叶绿体
细胞壁
2．细胞核是遗传信息库(细胞的控制中心)
克隆羊与供核母羊B几乎一模一样，这说明⑧　 　控制着生物的遗传和发育。该过程应用了克隆技术，属于⑨　 　生殖。
细胞核
无性
考向对标·练重难
考向1
例1
生物的特征
(2025·云南)“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”这句诗所体现的生物特征是( ) 　　　　　　　　　　　　　　
A．生物能生长和繁殖
B．生物有遗传和变异的特性
C．生物的生活需要营养
D．生物能对外界刺激作出反应
A　
考向2
显微镜的结构及使用
例2
(2025·洛阳改编)使用显微镜观察叶的下表皮细胞临时装片的图如下，相关叙述正确的是( )
A．将图丙气孔移至视野中央，可向左移装片
B．视野由图乙到图丙需要调节①
C．调节②可以使图丙物像更清晰
D．显微镜的放大倍数只与④有关
　 C　
方法点拨
低倍镜转高倍镜的操作步骤
2-1．(2024·陕西18题)显微镜配置的物镜放大倍数为10×、40×。如图①②是目镜，③④是物镜，物镜镜头上⑤的直径越大，通过光线越多，视野越亮。显微镜放大倍数越大，观察到的视野越暗。视野中，细胞数量最多的组合是( ) 　　　　　　　　　　　　　　　
A．①③ B．②④
C．②③ D．①④
　 D　
举 一 反 三
2-2．(2025·北京朝阳区)利用光学显微镜观察人体组织永久装片时，发现视野较暗，以下操作有助于解决这个问题的是( )
A．将物镜镜头从10×转换为40×
B．旋转准焦螺旋使物镜与载物台靠近
C．移动装片找到细胞密集的区域
D．调大光圈以增加进光量
　 D　
考向3
制作并观察动、植物细胞临时装片
例3
同学们采集到了黑藻，制成临时装片，用显微镜观察黑藻细胞时，很多同学在视野中看到的图像不是很理想，如图甲a、b分别是A、B两位同学展示的视野图，回答下列问题。
(1)A同学视野中的问题是　 　，
原因可能是　 　，
可以向　 　方移动玻片，以改进观察效果。
(2)针对B同学视野中的问题，可以采用的改进方法是制作临时装片时将黑藻材料　 　。
出现气泡
盖盖玻片操作不当导致的
上
展平
(3)某同学换高倍镜观察后发现在黑藻的细胞内，细胞质以一定的速度和方向循环流动。如图乙所示，实际上细胞质的流动方向为　 　(填“顺时针”或“逆时针”)。
逆时针
考向4
动、植物细胞的结构和功能
例4
小北同学用A、B、C分别代表黑藻叶肉细胞、人的口腔上皮细胞、草履虫，图中阴影部分表示它们的共同结构是( ) 　　　　　　　　　　　　　
①细胞壁　②细胞膜　③细胞质　④细胞核
⑤叶绿体　⑥液泡
A．①⑤⑥ B．②③⑥ C．②③④ D．①④⑥
　 C　
思维点拨
不同生物细胞结构对比
结构 细胞膜 细胞质 细胞核 线粒体 细胞壁 液泡 叶绿体
植物细胞 √ √ √ √ √ √ √
动物细胞 √ √ √ √
细菌 √ √ 无成形 的细胞核 √
酵母菌 √ √ √ √ √ √
草履虫 √ √ √ √
4-1．(2021·陕西8题)下面是某类生物的细胞结构和功能概念图，其中①②分别表示( )

A．细胞膜　细胞核 B．细胞壁　叶绿体
C．细胞膜　线粒体 D．细胞壁　细胞核
　 A　
举 一 反 三
4-2．(2023·陕西7题)如图是克隆羊多莉的诞生过程。关于多莉的分析，正确的是( )
A．是有性生殖的结果
B．遗传物质和黑面白羊②一致
C．性状和黑面白羊①相同
D．性别由白羊决定
　 D　(共25张PPT)
第一部分 教材知识整合
主题一　　生物体的结构层次
第2课时　从细胞到生物体
目
录
知识精讲·夯基础
考向对标·练重难
知识要点归纳
知识精讲·夯基础
知识点1
细胞的生长、分裂和分化(5年5考)
1．细胞生长、分裂和分化的比较
项目 概念 细胞变化 相同点及联系
细胞 生长 细胞不断从周围环境中吸收营养物质，并将其转变成组成自身的物质，细胞体积由小变大的过程 体积增大 相同点：遗传物质均不发生改变；
联系：共同完成生物个体发育过程
项目 概念 细胞变化 相同点及联系
细胞 分裂 一个细胞分成两个细胞的过程(细胞核先分，细胞质再分) 数量增多 相同点：遗传物质均不发生改变；
联系：共同完成生物个体发育过程
动物细胞：细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞 动物细胞分裂模式图 植物细胞：细胞中央形成新的细胞膜和新的细胞壁 植物细胞分裂模式图 细胞 分化 在个体发育过程中，一个或一种细胞通过细胞分裂产生的子代细胞，在形态、结构和生理功能上发生差异性变化的过程 种类增加 2．细胞分裂的特点
(1)染色体：由①　 　和②　 　构成，是遗传物质的载体。
(2)染色体形态和数目不变：细胞分裂过程中，细胞核中的③　 　变化明显。染色体先经过复制而数量加倍，再平均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞，数量变化即N→2N→N。
DNA
蛋白质
染色体
知识点2
多细胞生物体的结构层次(5年5考)
1．细胞分化形成不同的组织
(1)组织：经细胞分化产生的形态相似、功能相同的细胞联合在一起所形成的细胞群。
名称 上皮组织 结缔组织 ①　 　组织 ②　 　组织
图示
主要功能 具有保护、分泌等功能 具有支持、连接、保护、营养等功能 具有收缩和舒张功能 能够感受刺激，产生并传导兴奋
种类或 分布 皮肤上皮、小肠腺上皮等 骨组织、血液等 骨骼肌、平滑肌、心肌等 大脑、脊髓等处
(2)人体的四种基本组织
肌肉
神经
(3)植物体的主要组织
名称 分生组织 ③　 　组织 ④　 　组织 薄壁组织 机械组织
图示
主要 功能 不断分裂产生新细胞 保护内部结构 ⑤　 　：运输水、无机盐；⑥　 　：运输有机物 能储藏营养物质 支撑和保护
分布 根尖分生区、芽尖端的分生区等 根、茎、叶等的表面 根、茎、叶等处 各器官都有 茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等处
保护
输导
导管
筛管
【特别提醒】区分上皮组织和保护组织：两者分别属于动物体和植物体，都具有保护作用。
2．组织形成器官
(1)器官：由不同的组织按照一定的次序组合在一起构成的行使一定功能的结构。如胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成。
(2)人体器官：包括大脑、胃、心脏、肺、甲状腺等。
(3)植物体器官：包括⑦　 　器官(根、茎、叶)和⑧　 　器官(花、果实、种子)。
3．系统：由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成。人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统、生殖系统等。
营养
生殖
4．植物体和动物体的结构层次比较
系统
知识点3
单细胞生物(5年4考)
1．单细胞生物：由一个细胞构成，能够独立完成获取营养、呼吸、排泄等生命活动。
2．常见的单细胞生物：草履虫、衣藻、变形虫、眼虫、大肠杆菌、酵母菌等。
3．观察草履虫并探究其趋性
(1)观察草履虫的操作要点：从草履虫培养液的表层吸取培养液，滴一滴在玻璃片上，用肉眼和放大镜观察；可以先在载玻片的培养液液滴上放少许棉花纤维(限制其运动)，再在低倍镜下观察。
(2)探究草履虫的趋性
【实验现象】草履虫向肉汁侧移动，向食盐的反方向移动。
【实验结论】草履虫能对外界刺激作出反应，且趋向有利刺激，逃避有害刺激。
4．草履虫的结构及特征：从结构层次上看，草履虫既是细胞，也是个体。
草履虫的结构示意图
草履虫的基本特征及与其相关的结构
a．需要营养……………………口沟、食物泡
b．能进行呼吸…………………表膜
c．能排出体内产生的废物………收集管、伸缩泡
d．具有遗传和变异的特性………细胞核
5．单细胞生物与人类的关系
(1)有益：许多单细胞生物是鱼类的天然饵料；草履虫可吞食细菌，净化污水。
(2)有害：疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，危害人体健康；海水中某些单细胞生物大量繁殖时可形成赤潮，危害渔业。
考向对标·练重难
考向1
例1
区分细胞生长、分裂和分化
(2025·开封)间充质干细胞(MSC)是干细胞家族的重要成员，可在体外培养成多种细胞(如图所示)。下列叙述错误的是( )
A．①过程为细胞分裂
B．②过程为细胞分化
C．①②过程细胞核内的遗传物质发生了改变
D．①②过程产生的新细胞中染色体数目相同
　 C　
方法点拨
1．区分细胞分裂和分化的方法
(1)看结果：细胞分裂的结果是细胞数目增多；细胞分化的结果是形成了不同的组织。
(2)看形态结构：细胞分裂完成后，细胞的形态结构不变；细胞分化完成后，细胞的形态结构发生改变。
(3)看生理功能：细胞分裂完成后，细胞的生理功能没有发生变化；细胞分化完成后，细胞的生理功能发生了变化。
2．与细胞分裂有关的数目变化
(1)新细胞数目变化：m个细胞分裂n次后，新细胞的数目为m×2n个。
(2)新细胞中的染色体变化：细胞分裂后形成的新细胞中染色体数目与原细胞相同。
1-1．(2024·陕西3题)如图①~③是根尖结构的不同区域。下列叙述正确的是( )
A．①中根毛的形成是细胞生长的结果
B．②细胞由小变大是细胞分化的结果
C．③细胞数量增多是细胞分裂的结果
D．①②③中的细胞均来源于根冠细胞
　 C　
举 一 反 三
考向2
辨别动植物体的结构层次
如图表示生物体结构层次的概念模型，下列叙述错误的是( ) A．a是生物体结构和功能的基本单位
B．d是动植物体结构层次的主要区别
C．在植物体结构层次中，e表示果实
D．a→b包含细胞分裂和分化的过程
例2
　 C　
方法点拨
辨别动植物体的结构层次
(1)先确定系统：动物比植物多了系统这一结构层次，因此可以先确定系统。
(2)区分器官和组织：组织内的细胞形态相似，结构和功能相同；器官内的不同组织，其细胞形态、结构和功能都不相同。
2-1．(2024·陕西26题)小秦学完“生物体的结构层次”这个主题后，围绕以下三个问题，与小组同学继续进行合作学习。邀请你加入并回答问题。下面是小组同学作业中标注的动植物细胞结构模式图。
植物细胞结构模式图
动物细胞结构模式图
举 一 反 三
(1)【问题1】被子植物和人体的结构层次有哪些？
小组同学梳理出生物体结构层次的名词有：
A．生物体　B．器官　C．系统　D．细胞 E．组织
请判断：小秦午餐吃的黄瓜属于　 　(填字母)；我们人体的结构层次依次是D→E→　 　(用字母和箭头表示)→A。通过讨论，大家一致认为：细胞是动植物体结构和功能的基本单位。
(2)【问题2】动植物细胞具有哪些结构？
在复习细胞结构时，小秦发现图中标注出现了四处错误，请指出其中的两处错误：　 　(填序号)。
B
B→C
③④⑧ (任答2个)
(3)【问题3】动植物细胞的结构是否相同？
小秦拿来一份生物样品制成的临时装片，大家想通过显微镜鉴定该生物样品是否来自植物。你的判断依据是_______________________________
　　 。
可以观察到植物细胞结构中的“细胞壁”或“液泡”或“叶绿体”中任意一项、任意两项或全部
考向3
单细胞生物
例3
(2024·陕西1题)草履虫、酵母菌和大肠杆菌等都是单细胞生物。关于单细胞生物的叙述，正确的是( )
A．都是植物
B．都是寄生生活
C．都是一个生物体
D．都对人类无影响
　 C　

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