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(共34张PPT)
第一部分 教材知识整合
主题五　　生物与环境
目
录
知识精讲·夯基础
考向对标·练重难
知识要点归纳
知识精讲·夯基础
知识点1
生物与环境的相互作用(5年4考)
1．环境中的生态因素
(1)生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素。生态因素可以分为非生物因素和生物因素。
生态因素 举例
非生物因素 光 鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中；“一枝红杏出墙来”
温度 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”；不同海拔生长的植被类型不同
①　 　 _ 热带雨林植被丰富，沙漠中植物稀少；仙人掌的叶特化为刺
空气 阴雨天，鱼儿常把头露出水面呼吸；雨后蚯蚓爬到地面呼吸
水　
(2)生态因素对生物的影响
生态因素 举例
②　 _ 因素 ③　 　 _ 异色瓢虫捕食蚜虫；水獭捕食鱼类
④　 　 _ 草盛豆苗稀；大象和狮子争夺水源
合作 蚂蚁合作搬运食物
共生 根瘤菌将转化的含氮物质供给豆科植物，豆科植物为根瘤菌提供有机物
寄生 菟丝子寄生在豆科植物上；蛔虫寄生在人体小肠内
竞争　
捕食　
生物
【制订并实施计划】
a．实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上黑纸板，另一侧盖上玻璃板，在铁盘内形成了⑤　 　和⑥　 　两种环境，如右图。(变量为⑦　 　)
　光　
　明亮　
实验装置图
　阴暗　
(3)探究非生物因素对某种动物的影响(以鼠妇为例)【重点实验6】
实验视频
b．方法步骤
Ⅰ．以小组为单位进行实验。实验中选用10只鼠妇，在阴暗和明亮环境的两侧中央各放5只鼠妇，静置2分钟。
Ⅱ．每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目。统计10次，计算全班同学第10次数据的平均值。
【得出结论】
环境 阴暗处 明亮处
实验现象 鼠妇数量多 鼠妇数量少
实验结论 光会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在阴暗的环境中 【表达与交流】
a．实验中选10只鼠妇而不是1只，目的是⑧　 　。
b．采取多组平行或多组重复实验，实验结果取平均值，目的是
⑨　 　。
c．控制单一变量：实验中除了要探究的⑩　 　因素不同外，湿度、温度等其他条件应相同且适宜。
　光　
　减小实验误差，提高实验结果的准确性　
　避免偶然性　
关系 举例
环境影响生物 雨露滋润禾苗壮
生物 　 　环境 生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚；莲花茎、叶中有空腔；酸枣树的枝条长满了尖刺
生物影响环境 生物的生命活动直接影响大气的碳氧平衡；蚯蚓能使土壤疏松
生物既能适应环境 又能影响环境 红树林既能适应高盐的海水环境，又能防止海水对海岸的侵蚀
适应　
2．生物和环境的关系
知识点2
生态系统(5年5考)
1．生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一整体。如一个池塘。
(1)生态系统的组成
生产者、消费者和分解者的关系示意图
生产者　
消费者　
分解者　
(2)食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
分解者
食物链
2．生态系统的营养结构——食物链和食物网
(1)食物链
非生物部分
3．生态系统的功能
(1)能量流动：生态系统中能量的来源是太阳。光能通过生产者的光合作用，转化为储存在有机物中的化学能，沿着食物链和食物网流动。能量流动的特点是单向流动、逐级递减。
a．无机碳→有机碳：二氧化碳经过生产者的光合作用转化为有机物固定在生产者体内。
b．有机碳→无机碳：动植物通过呼吸作用分解有机物，释放二氧化碳；动植物遗体或排泄物中的有机物经微生物的分解作用产生二氧化碳；煤、石油等化石燃料的燃烧产生二氧化碳。
生态系统中的碳循环示意图
(2)物质循环：二氧化碳、水和一些其他物质，随着各种生物的生命活动，不断进行着从无机环境到生物体、又从生物体到无机环境的循环。如图为生态系统中的碳循环示意图。
4．有毒物质的积累：有毒物质沿着食物链积累，营养级别越高的生物，体内所积累的有毒物质越多。如在“草→鼠→蛇→鹰”这一条食物链中，⑥　 　体内积累的有毒物质最多。
5．生态系统的自我调节能力：生态系统具有⑦　 　能力，可以在受到一定程度的外界影响后逐步恢复原有的结构与功能。但这种能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
　一定的自我调节　
　鹰　
知识迁移
生物种类(物种)多样性与生态系统的自我调节能力
　　生态系统中生物种类(物种)多样性影响其自我调节能力，一般生态系统中的生物种类(物种)越多，生态系统的自我调节能力就越强，生态平衡就越稳定。如森林生态系统中的生物种类(物种)比草原生态系统中的多，其自我调节能力比草原生态系统的更强。
知识点3
生物圈(5年1考)
1．生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和。其范围包括大气圈的底部、岩石圈的表面和整个水圈。
类型 特点
①　 　生态系统 能涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气，有“绿色水库”“地球之肺”之称
②　 　生态系统 能净化水质、蓄洪抗旱，有“地球之肾”之称
草原生态系统 年降水量较少；缺乏高大的植物；能保持水土和防风固沙
农田生态系统 以农作物为主，动植物种类较少，主要有人类的参与
海洋生态系统 有丰富的藻类资源；动物种类很多
湿地　
森林　
2．生态系统的常见类型
3．生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
知识点4
维护生态安全
1．生态系统服务：指人类从生态系统获得的各种惠益，是人类生存和发展的基础。
2．人类活动对生态环境的影响：因大气污染出现酸雨，致使树木枯死；湖泊由于化肥和生活污水的污染，蓝细菌和藻类大量滋生，形成水华；非法捕猎，使珍稀动物濒临灭绝；大量砍伐天然林；大量开发河湖湿地或沿海滩涂；等等。
3．维护生态安全
(1)生态安全：指生态系统服务能够支撑经济社会可持续发展，使人类的生存和发展不受生态环境问题威胁的状态与能力。
(2)维护生态安全的对策：颁布生态安全相关法律和行政法规；合理利用和保护土地、水、动植物等自然资源，防治环境污染；坚持山水林田湖草沙一体化保护和修复；等等。
考向1
(2023·陕西4题)“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”与平原相比，山中桃花开花晚的原因是(　 　)
生物与环境的关系
　 B　
考向对标·练重难
例1
A．移栽到平原后，开花时间不变
B．地势高，温度比平原低
C．降水比平原多
D．所需温度比平原高
1-1．(2025·濮阳)爬山虎的根部能够分泌一种酸性物质，可以腐蚀周围环境。下列生物与环境关系中，与此相似的是(　 　)
A．企鹅的皮下脂肪很厚
B．沙漠地区栽种的植物能防风固沙
C．沙漠中仙人掌的叶退化成刺
D．荒漠中的骆驼刺有发达的根系
举 一 反 三
　 B　
考向2
(2025·无锡)如图是西安浐灞国家湿地公园内部分生物构成的食物网简图。下列叙述正确的是(　 　)
生态系统的组成和功能
　 B　
例2
A．该食物网中共有5条食物链
B．鱼和浮游动物之间存在捕食和竞争关系
C．若表示完整的生态系统，则图中补充分解者即可
D．湿地被称为“地球之肾”，是结构最复杂的生态系统
2-1．(2024·陕西4题)“稻—鱼—鸭”立体生态种养模式是在传统种稻模式下，利用稻田养鱼、养鸭。鱼、鸭可为稻田除草、治虫，其粪便也能肥田。以下关于该“生态模式”的叙述，正确的是(　 　)
①能减少农药、化肥的用量，保护自然资源
②食物链是鱼→稻→鸭
③鱼、鸭粪便被消费者分解
④可为城市提供农、渔、禽产品
A．①④ B．②③ C．①② D．③④
举 一 反 三
　 A　
A．该生态系统中的食物链是甲→乙→丙→丁
B．甲的生物数量最多
C．该生态系统的能量最终来源于甲
D．丁的细胞结构含有叶绿体
2-2．(2025·聊城)某农田生态系统中，如图表示甲、乙、丙、丁四种生物体内的农药相对含量。下列说法正确的是(　 　)
　 D　
方法点拨
识图判断食物链
某生态系统中的甲、乙、丙、丁四种生物构成的一条食物链，其关系如图所示：
(1)依据数量或能量逐级递减原则判断：若三幅图表示数量和能量的变化，则食物链为甲→乙→丙→丁。
(2)依据生物富集原理判断：若三幅图表示生物体内有毒物质含量的变化，则食物链为丁→丙→乙→甲。
考向3
(1)下列最适合制作生态瓶的容器是(　 　)
A．带盖铁桶
B．黑色塑料瓶
C．陶瓷小口花瓶
D．透明玻璃缸
(2025·陕西2~4题)【跨学科实践】小秦用池塘水、塘泥、水草和鱼，选择合适的容器制作了生态瓶，置于有光照的环境中。如图是三种不同嘴型的鱼，适宜取食的食物不同。据此回答(1)~(3)题。
　 D　
制作生态瓶
例3
(2)小秦投喂颗粒状漂浮性饵料，最适宜取食该饵料的鱼是图中的(　 　)
A．③ B．②
C．① D．①②③
(3)下列关于此生态瓶的叙述，错误的是(　 　)
A．可看作一个生态系统
B．泥中有分解者
C．食物链是塘泥→水草→鱼
D．自我调节能力是有限的
　 C　
　 A　
考向4
人类活动对生态环境的影响
例4
(2025·湖北节选)为应对日益加剧的全球变暖，我国政府提出了“双碳”目标，即力争在2030年前实现碳达峰(二氧化碳排放量达到峰值)和努力争取2060年前实现碳中和(在一定时间内人为排放的二氧化碳，同通过植树造林等方式吸收的二氧化碳相互抵消，从而实现二氧化碳的“净零排放”)。
(1)如图甲所示，植物可通过①　 　作用消耗二氧化碳，各种生物又可通过②　 　作用释放二氧化碳，使大气二氧化碳含量基本稳定。但19世纪以来，这种平衡逐渐被打破，引发全球变暖。请结合图甲和图乙分析，全球变暖的主要原因是 _
　。
二氧化碳含量急剧增加(合理即可)　
人类大量燃烧化石燃料，导致大气中
　呼吸　
　光合　
(2)为实现“双碳”目标，增加碳汇(生态系统吸收并储存二氧化碳的能力)是重要途径。
在如表的三种生态系统中，碳汇最强的是　 　，原因是 _
　。
类繁多，数量庞大，可通过光合作用吸收大量的二氧化碳(合理即可)　
森林生态系统中植物种
　森林　
生态 系统 类型 过去40年我国部分陆地年均吸 收并储存二氧化碳量(百万吨) 1981— 1900 1911— 2000 2001— 2010 2011—
2020
森林 293.0 236.1 610.9 947.8
荒漠 2.9 1.1 1.1 1.5
湿地 35.9 40.7 44.4 41.4
(3)节能减排也是实现“双碳”目标的重要途径。在日常生活中，我们可通过哪些绿色低碳生活方式实现节能减排？　 _
_
　(答出1条即可)。
植物等)　
一次性塑料制品、垃圾分类、鼓励步行骑行或使用公共交通工具、种植
　节约用水用电(减少使用

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