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(共17张PPT)
- 2025年秋八年级上册英语人教版教材解读 -
Unit 6 Plan for Yourself
sectionB(1a-1d)
教学设计
单元整体结构解读
01
目录
- 2025年秋八年级上册英语人教版教材解读 -
单元整体结构解读
主题：人与自我-生活与学习-自我认识，自我管理，自我提升；职业启蒙，职业精神
语篇：对话、说明性文本、个人计划、寓言
语言知识：弱读、一般将来时（be going to）、不定式作宾语
1.教学目标分析
单元教学目标 课时安排
1.能够运用所学词汇和句型谈论未来的理想，描述自己的计划； 2.听辩和认读辅音音素/h/, /w/, /θ/,/ /, /k/, /kw/, / /,/ /； 感知句子中的弱读，用恰当的语流节奏朗读句子； Opening Page-pronunciation
（第1课时）
3.听懂并能角色扮演Adam和Fu Xing关于理想职业的对话,熟练运用目标语言询问同学们的梦想职业及实现方式,树立积极的目标，为实现人生理想而努力； Section A 2a-2d
(第2课时）
4.总结归纳“want to be”,“plan to do”,“be going to”在不同语境中的使用方法;能够正确运用“be going to”进行提问他人未来的计划和使用该结构介绍自己在学习、工作、生活等方面的安排；
Section A Grammar
（第3课时）
5.通过阅读，了解resolutions 的定义，种类，特性以及如何坚持自己的resolutions，培养学生的阅读策略，提高思维的逻辑性，批判性和创新性，与此同时也能制定计划，树立积极的生活目标； Section B 1a-1d
（第4课时）
6.能够通过习题来巩固本单元的核心词汇及短语，并能够在语境中正确运用； Section B 2a-2c
（第5课时）
7.能够基于写作目的和要求，梳理范文的主要内容和结构框架，发现范文中的生动表达及丰富句型，并应用到自己的写作中，借助量表自评和互评，改进自己的文章。 Section B 3a-3c
（第6课时）
5
Section B (1a-1d)(Reading and Thinking)
单元具体内容解析
1a读前活动：呈现与主题相关的问题，激发学生讨论并激活背景知识，为阅读预热。
引导性问题
1b读中活动:阅读还原活动要求学生利用上下文线索（如语法结构、逻辑关系、语义连贯性）来推断缺失的词汇，这迫使他们深入理解文本的整体意义和细节信息
6
Section B (1a-1d)(Reading and Thinking)
单元具体内容解析
7
Section B (1a-1d)(Reading and Thinking)
单元具体内容解析
1c读中活动：匹配段落大意，锻炼学生的归纳总结能力。
1d读后活动:说明文用思维导图形式，建立知识化结构体系，提高学生获取信息和处理信息的效率，同时培养学生的思维能力。
1e读后活动:基于阅读文本内容或相关话题设计开放性问题引导学生分享自己的感受。
8
Section B (1a-1d)(Reading and Thinking)
单元具体内容解析
列举健康、爱好、性格等不同类型的决心，隐含“任何正向改变都值得肯定”的价值观。
文章中还提到了一些务实建议（行动导向）反对盲目乐观，强调可行性。 “不要设定太难的目标”暗含价值观：真正的进步源于理性规划，而非激情口号。关键词：possible to achieve, not too difficult 。
文章还强调对社会支持的重视，建议“与朋友家人分享决心”，传递价值观：个人成长需要社群联结与外部监督。
文章中还包含潜在价值观升华，“持续改进”优于“完美达成”，虽未直接表述，但文本通过“如何坚持”的提问，暗示过程比结果更重要——即使失败，反思与调整本身即是成长。
4. 学习活动设计（第四课时）
1. While-reading
Do you know what a resolution is A resolution is a promise that you make to yourself. People make resolutions to improve their life. The most common kind is a New Year’s resolution. After all, the start of the year is often a perfect time for making resolutions.
1.How does the writer start the passage and
why
2.What is a resolution
4.When to make it
Read and answer
3.What resolution is the most common kind
By asking a question.
The start of the year.
New Year’s resolution.
It is a promise that you make to yourself.
To catch the attention of the readers.
Tip: Focus on wh-questions.
you make to yourself
New Year’s resolution
the start of the year
在阅读过程中了解resolutions 的定义及种类，并用思维导图的形式归纳整合信息。
Resolutions can be about anything. Some are about physical health. For example, some people may promise to exercise more or eat more healthily. Some resolutions have to do with learning new things. People might decide they are going to take up a hobby, like painting or photography. And some resolutions have to do with self-improvement, like becoming more confident or organized. For example, a student may decide to start a new study plan.
1.How many kinds of resolutions are
mentioned in the passage What are
they
2.How does the writer explain each
kind of resolution
3. What does “have to do with” mean
Three.
By giving examples.
Be about.
4.学习活动设计（第四课时）
2. While-reading
Read and answer
Physical health.
Learning new things.
Self-improvement.
4. 学习活动设计（第四课时）
2. While-reading
Read and answer
Although there are differences, most resolutions have one thing in common: people hardly ever keep them! But there are good reasons for this. Sometimes the resolutions may be too difficult to keep. And sometimes people just forget about them.
①They may be too difficult to keep.
② Sometimes people just forget
about them.
1.Do people often keep resolutions
2.Why List at least two reasons.
No. People hardly ever keep them.
(1) Resolutions may be too difficult to keep.
(2) People just forget about resolutions.
在阅读过程中了解resolutions 的特性以及
人们难以坚持的原因，并用思维导图的
形式归纳整合信息。
课时目标1:在阅读过程中了解resolutions 的定义，种类，特性以及如何坚持自己的resolutions.
4. 学习活动设计（第四课时）
2. While-reading
Retell
Resolution
a promise that _______________________
meaning
_______________________
_______________________
_______________________
____________________
_____________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
resolutions
can be
about
most
common
kind
when to
make it
how to
make
resolutions
work
reasons
why people
hardly keep
resolutions
you make to yourself
New Year’s resolution
the start of the year
physical health
learning new things
self-improvement
(1) Resolutions may be too difficult to keep.
(2) People just forget about resolutions.
(1) Try to set mini-goals.
(2) Write down resolutions.
(3) Talk about them with your family and friends.
通过思维导图梳理文本内容，增强对语篇的理解和分析，提高思维的逻辑性。
13
Section B (2a-2c)Vocabulary in use
单元具体内容解析
词汇运用板块:
通过丰富多样的词汇活动帮助学生复习巩固本单元词汇，掌握音形义及用法，提升学生在语境中运用词汇的能力，培养词汇策略为后续的笔头输出做好词汇上的准备。
14
Section B (2a-2c)Vocabulary in use
单元具体内容解析
2a 主题词汇/语块学习:紧扣主题联想发散，激活已知词汇，借助工具积累语块，构建词汇语义网。
2c短文填空:在语篇中综合运用单元词汇，提升复杂语境下的词义推断与精准表达能力，同步拓展语言输入。
2b 短语造句:在典型语境中运用本单元新语块，强化音形义结合与用法掌握。
词
句
文
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Section B (3a-3c)(Reading for Writing)
单元具体内容解析
读写板块：
采取以读促写、读写结合的设计思路，引导学生关注并分析阅读文本，把握写作要点.设置相关语境，引导学生进行过程性写作，灵活运用本单元所学语言完成写作任务。
3a的文本性质和前面1b的文本性质是不一样的，不建议老师们按照传统精读的方式来讲授该文本。
3a 阅读理解/文本分析:理解文本内容，分析文本结构、内容要点、语言句式、格式体例、逻辑衔接
16
Section B (3a-3c)(Reading for Writing)
单元具体内容解析
3a 阅读理解/文本分析:
1.文本结构：总—分—总式三段框架
2.语言句式：用be going to结构来表示自己的计划和决心
3.逻辑衔接：
（1）巧用衔接词：Besides（递进）, Last but not least（顺序强调）。
（2）结构衔接词：The first one...also...Last but not least
4.内容要点：
17
*Project
单元具体内容解析
项目 “Make plans for solving problems”：学生分组发现学校 / 班级问题（如墙面涂鸦），分析原因、制定解决方案并展示，培养问题解决与团队协作能力。

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