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七年级上册语文阅读理解题型系统训练手册（一）
赏析类题型
考点一：朗读设计
1. 题型识别
这句话应该用怎样的语气/语调来读？为什么？
请为文中画线句设计朗读方案。
请为文中画线句设计朗读方案（重音、停连、语气等），并说明理由。
2. 思维口诀
“定基调，标技巧；说理由，扣文本。”
3. 分步解法
步骤一：确定基调。根据句子或文段的情感色彩（喜悦、悲伤、激昂、深沉、讽刺等），确定整体的朗读语气和情感基调。
步骤二：标注技巧。用符号具体设计重音（·）、停顿（/）、语速（快/慢）、语调（上扬↗/下降↘）。
步骤三：阐述理由。结合文本内容（人物心理、作者情感、主旨思想），说明这样设计是为了突出什么内容、强调什么情感或达到什么效果。
4. 例题与练习
例题：设计《春》的结尾句“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去”的朗读。
【答案示例】
（确定基调）语气坚定、昂扬、充满力量。
（标注技巧）重读“健壮”、“铁一般”、“领”、“上前去”。语速适中，语调从“有铁一般的胳膊和腰脚”开始上扬，在“上前去”达到坚定昂扬的顶点。
（阐述理由）这样设计能突出春天不可阻挡的生命力和创造力，将春天比喻为充满力量的青年，强烈地表达作者对春天的赞美及鼓舞人们积极向上的激情。
练习1：请为《秋天的怀念》中母亲说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”这句话设计朗读方案。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________练习2：请为《咏雪》中谢道韫的回答“未若柳絮因风起”设计朗读方案。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考点二：修辞手法赏析
1. 题型识别
请从修辞角度赏析下列句子。
画线句使用了什么修辞？有何作用？
2. 思维口诀
“判类型，找本体；析作用，抓特点；表感情，达效果。”
3. 分步解法
步骤一：判断类型。准确指出所使用的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等）。
步骤二：具体分析。结合句子，说明该修辞是如何运用的（如：把什么比作什么，将何物拟人化等）。
步骤三：阐述效果。说明其生动形象地写出了对象……的特点，表达了……的情感/强调了……的内容，给读者……的感受。
4. 例题与练习
例题：赏析《春》中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”。
【答案示例】
（判断类型）运用了比喻、排比。
（具体分析）将春天盛开的红花、粉花、白花，分别比作“火”、“霞”、“雪”，构成句式整齐的排比。
（阐述效果）生动形象地描绘出春花色彩鲜艳、种类繁多、争奇斗艳的繁盛景象，句式富有气势，强烈地抒发了作者对春天的喜爱与赞美之情。
练习1：赏析《皇帝的新装》中“他每一天每一点钟都要换一套衣服”这句话。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________练习2：请从修辞角度赏析《猫》中“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去”一句。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考点三：词语赏析
1. 题型识别
这个词语好在哪里？
请赏析加点词语的表达效果。
2. 思维口诀
“定词性，释本义；联语境，析效果；悟情感，揭主旨。”
3. 分步解法
步骤一：定性释义。判断词语词性（动、形、副等），解释其基本含义。
步骤二：语境分析。结合上下文，分析该词在句中具体写出了对象（人、物、景）怎样的状态、特征或心理。
步骤三：效果升华。点明该词语表达了何种情感，或在刻画人物、突出主旨方面的作用。
4. 例题与练习
例题：赏析《春》中“小草偷偷地从土里钻出来”的“偷偷地”。
【答案示例】
（定性释义）“偷偷地”是副词，本义是形容行动避人、不欲人知。
（语境分析）在这里用来修饰小草生长，赋予了小草人的情态，生动地写出了春草在人们不经意间悄然生长、悄无声息的样子。
（效果升华）传达出春天万物悄然复苏的生机，表达了作者发现春天来临时的惊喜与怜爱之情。
练习1：赏析《从百草园到三味书屋》中“肥胖的黄蜂伏在菜花上”的“伏”字。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________练习2：赏析《散步》中“我的母亲又熬过了一个严冬”的“熬”字。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考点四：描写手法赏析
1. 题型识别
画线句子运用了什么描写方法？有何作用？
请从描写的角度赏析下面句子。
2. 思维口诀
“定描写，抓对象；析内容，显特征；揭内心，明主旨。”
3. 分步解法
步骤一：判断类型。指出是人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）还是环境描写（自然环境、社会环境）。
步骤二：分析内容。概括描写了对象（人、景）怎样的具体状态或特征。
步骤三：揭示作用。说明此描写刻画了人物……的性格/心理，渲染了……的气氛，烘托了……的心情，推动了……的情节，或揭示了……的社会背景。
4. 例题与练习
例题：《散步》中“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这是什么描写？有何作用？
【答案示例】
（判断类型）环境描写（景物描写）。
（分析内容）描写了小路前方充满生机与美感的田园风光。
（揭示作用）烘托了一家人散步时愉悦、和谐的心情，为下文母亲改变主意选择走小路提供了合理的环境依据，也暗示了生命的美好与延续。
练习1：《秋天的怀念》中“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”运用了什么描写？有何作用？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________练习2：《陈太丘与友期》中“友人惭，下车引之，元方入门不顾。”从描写角度赏析。
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【练习题参考答案】
考点一 朗读设计
练习1答案示例：
（确定基调）语气深沉、恳切、充满期盼，又略带悲伤。
（标注技巧）语速缓慢，声音轻柔但清晰。“在一块儿”后稍作停顿（/）。“好好儿活”重复两遍，第一遍重音落在“好好儿”上，声音拉长；第二遍语调更沉、更缓，用气声送出，渐弱结束。
（阐述理由）缓慢的语速和深沉的语调符合母亲病重时说话的状态。重复“好好儿活”，是母亲临终前对儿子最核心、最强烈的嘱托，重读并拉长能强调这份生命期望的郑重。渐弱的结尾，传递出无尽的牵挂与言有尽而意无穷的情感。
练习2答案示例：
（确定基调）语气从容、优雅、自信，略带赞赏。
（标注技巧）语速适中，不疾不徐。“未若”二字语调可稍作上扬（↗），带出比较意味。“柳絮因风起”读得轻盈、飘逸，“柳絮”和“风起”稍加重音，尾音微微拖长，营造画面感。
（阐述理由）从容的语气体现谢道韫的大家闺秀风范和才思敏捷。轻盈飘逸的语调能生动再现柳絮漫天飞舞的优美意境，突出其比喻的形象与精妙。
考点二 修辞手法赏析
练习1答案示例：
（判断类型）运用了夸张的修辞手法。
（具体分析）通过“每一天每一点钟都要换一套衣服”这种极度扩大化的描述。
（阐述效果）极度强调了这位皇帝爱慕虚荣、奢侈无度、热衷于穿衣打扮到了一种荒谬可笑的程度。这种夸张手法的运用，入木三分地刻画了人物特点，为整个故事的展开（他被骗子轻易蒙骗）奠定了合理的性格基础，同时增强了故事的讽刺效果和荒诞意味。
练习2答案示例：：
（判断类型）运用了比喻的修辞手法。
（具体分析）将小猫“花白的毛”和“活泼”滚动的姿态，比作“带着泥土的白雪球”。
（阐述效果）生动形象地写出了小猫毛色纯净、体态圆润、活泼好动的可爱模样。“滚来滚去”与“白雪球”的比喻贴合，极具画面感和动态美，充分表达了作者对这只小猫的喜爱与怜爱之情。
考点三 词语赏析
练习1答案示例：
（定性释义）“伏”是动词，本义是趴下。
（语境分析）这个词精准地写出了黄蜂因身体肥胖而紧贴菜花、一动不动的憨厚笨拙姿态。
（效果升华）使画面生动具体，充满了童趣，体现了作者观察的细致和童年百草园生活的趣味。
练习2答案示例：
（定性释义）“熬”是动词，本义是忍受，艰苦支撑。
（语境分析）形象地写出了母亲年老体弱，在严冬里艰难忍受、度日如年的过程。
（效果升华）表现了“我”对母亲身体状况的深切担忧和心疼，也暗示了生命晚境的艰辛，为下文全家悉心呵护母亲埋下伏笔。
考点四 描写手法赏析
练习1答案示例：
（判断类型）动作描写。
（分析内容）通过“悄悄躲出去”和“偷偷地听”这两个连续、细微的动作。
（揭示作用）细致入微地刻画出母亲在儿子因瘫痪而暴怒时，那种小心翼翼、满怀心疼、理解却又无助的复杂心理，表现了母亲深沉、隐忍而又无微不至的关爱。
练习2答案示例：
（判断类型）动作描写（及神态“惭”）。
（分析内容）通过“惭”、“下车引之”写友人的神态与动作，表现其惭愧与主动修好；通过“入门不顾”写元方的动作，表现其态度鲜明、率性而为。
（揭示作用）通过对比鲜明的动作描写，生动地塑造了友人知错能改和元方正直不阿、坚守原则的儿童形象，推动了故事的结局。

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