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《古诗三首》知识点
四时田园杂兴（xìnɡ）（其三十一）[宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供(ɡònɡ)耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
一、作者介绍
范成大(1126年6月26日－1193年10月1日）字至能，号石湖居士，平江府吴县(今江苏苏州)人。南宋文学家，与杨万里、陆游、尤袤( mào)合称南宋“中兴四大诗人”。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。曾任四川制置使、参知政事等职，晚年回到苏州石湖，开始过隐居生活，并根据自己在农村的生活写成组诗《四时田园杂兴》。这组诗共60首，分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”5部分，每部分12首。 主要作品：《四时田园杂兴》《横塘》等，著有《石湖集》《吴船录》。
二、理解诗意：
杂兴（xìnɡ）：随兴而写的诗。
1.昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。 昼（zhòu）：白天
耘田：在田间除草。 绩麻：把麻搓成线。 各当家：各人都担负一定的工作。
译文：夏天，农人白天到田里除草，晚上在家搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。
童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
未解：不懂得。解，理解，懂得。 供：从事。 傍：靠近。 阴：树荫。
译文：孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。
主旨：本诗描写了乡村农人白天除草、晚上搓麻绳，就连儿童也学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热闹的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象，流露出诗人对劳动人民的敬重、对农村儿童的赞扬之情。
赏析题：
如果根据这首诗作画，画中应该画些什么？请你给这幅画起一个名字吧！
画的内容：天空万里无云，田间大人穿着薄衫，戴着草帽在劳作，远处有几个孩子在桑树下学种瓜。 画的名字：农家夏忙图。
诗中最后一句写儿童“也傍桑阴学种瓜”的细节，意在表现什么？
儿童学种瓜有两点意义，一是表明农家孩子从小便养成了热爱劳动的习惯，二是用儿童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。
稚子弄冰[宋] 杨万里
稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当(dànɡ)银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。
一、作者介绍
杨万里（1127年—1206年）字廷秀，号诚斋，南宋诗人，吉州吉水(今江西吉水)人。他与陆游、尤袤(mào)、范成大并称“中兴四大诗人”“南宋四大家”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，诗风清新活泼，富有幽默情趣，被称为“诚斋体”。杨万里是我国历史上作诗最多的诗人之一。主要作品：《小池》《晓出净慈寺送林子方》等，著有《诚斋集》。
二、理解诗意：
稚子：幼小的孩子。 弄冰：玩冰块。
稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。
金盆：一般指铜盆。 钲：一种金属打击乐器。
译文：清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。
敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。
磬：一种打击乐器，形状像曲尺。 玻璃：古代常指一种玉石。
译文：轻轻敲打,清脆的响声穿林而过。忽然冰块落地，发出像玻璃破碎一般的声音。
三、主旨：本诗绘声绘色地描写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景。诗人将孩子取冰时的欣喜、穿丝时的小心、敲冰块时的得意一一呈现，表现了儿童的天真可爱，表达了诗人对孩子的喜爱之情。
四、赏析题
1.孩子在玩冰块时的心理发生了怎样的变化？“脱”晓冰、“穿”彩丝——小心、谨慎；
“敲”冰块发出清脆的声响——得意；冰块“碎地”——懊恼、失望。
2.全诗是围绕哪个字来写的？全诗围绕“稚”字来写。稚气和乐趣使儿童忘却了严冬的寒冷，让他们保持一如既往的活力和快乐。
3.前两句赏析：这两句通过对小孩“脱”“穿”等一系列动作的描写，刻画出一个天真、快乐的儿童形象。“脱”字生动形象地写出了小孩不怕寒冷，在冬天玩冰块，突显了其活泼、爱玩的天性。
村晚[宋]雷震
草满/池塘/水满陂(bēi)，山衔/落日/浸寒漪(yī)。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。
一、作者介绍
雷震，南宋诗人，生平不详。或为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。
二、理解诗意：
1.草满/池塘/水满陂(bēi)，山衔/落日/浸寒漪。
陂（bēi）：池岸。漪：水中的波纹。 衔：口里含着。本诗中指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。 浸：淹没。 漪（yī）：水中的波纹。
译文：在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。
2.牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。
横牛背：横坐在牛背上。 腔：曲调。 信口：随口。
译文：放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏，也没有固定的曲调。
主旨：本诗描绘了一幅饶有生活情趣的乡村晚景图，诗人在傍晚时分看到了乡村的美丽景色和骑牛晚归的吹笛牧童，表达了诗人对乡村生活的喜爱和赞美之情。
赏析题：
1.前两句：这两句写景,绿草、碧水、青山、落日,色彩绚丽。两个“满”字,写出了池塘水草茂盛、池水高涨的景象。“衔”字运用拟人的修辞手法生动形象地展现了落日挂在山头的景象。“浸”字生动地描绘了落日、青山倒映在水中的景象。
2.后两句：这两句写牧童的活动。“横牛背”和“信口吹”生动地表现了牧童的调皮天真和悠闲自在。
《祖父的园子》知识点
一、字词
1.我会读多音字。
晃 huǎng明晃晃、晃眼 huàng摇晃、晃动 壳ké蚌壳、外壳 qiào 地壳、金蝉脱壳
2.我会写。
蝴蝶hú dié 蚂蚱mà zha 樱桃yīnɡ táo 拔草bá cǎo 瞎闹xiā nào 铲地chǎn dì 割草ɡē cǎo 承认chénɡ rèn 拴着shuān zhe 水瓢shuǐ piáo 逛街ɡuànɡ jiē
3.词语解释。[明晃晃]状态词，光亮闪烁。 [光芒四射]强烈的光线射向四面八方。
[闪烁](光亮)动摇不定,忽明忽暗。 [随意]任凭自己的意思。
词语积累。
ABAC式词语: 顺风顺水 百发百中 自由自在 人来人往 无边无际
描写景色的词语:山高月小 三潭印月 顶天立地 烟波浩渺 晶莹澄澈
风光旖旎 无边无垠 茂林修竹 碧波万顷 巍峨雄奇 美妙绝伦
荷香远溢 宿鸟幽鸣 绿水环流 一碧数顷 鸟语花香 山清水秀
万紫千红 春暖花开 春意盎然 湖光山色 姹紫嫣红 百花齐放
二、作者介绍
萧红，笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。黑龙江省哈尔滨市呼兰县（今哈尔滨市呼兰区）人，中国现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为20世纪30年代的“文学洛神”。1933年开始文学创作，次年到上海，在鲁迅的帮助下发表小说《生死场》。
主要作品：《呼兰河传》《生死场》《马伯乐》《小城三月》等。
《呼兰河传》是萧红创作的长篇小说。该作品以萧红自己的童年生活为线索，把孤独的童年记忆串起来，形象地反映出呼兰河这座小城当年的社会风貌、人情百态，并无情地揭露和鞭挞(biān tà)了中国几千年的封建陋习，以及这种陋习所带来的灾难。
重点问题
1.主要内容：祖父的园子是一幅明丽、漂亮而富有童话色彩的画，画里有树，有花，有菜，
有蜻蜓，有蝴蝶，有蚂蚱，有小鸟，有蓝天，有白云，还有太阳的光芒，这里是“我”童年的乐园。
2.主题解说：课文以儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称讲述了“我”和祖父在园子中的生活。平静、自由的园子在“我”眼中是一个乐园。作者将感情蕴含在景与事之中，
表达了对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。
3.文章脉络：1～3段：展示了园子的基本样貌，重点描写了园子的昆虫、花草和树木，表现了园子景物繁多、色彩明丽的特点。（写景） 4～14段：主要写了“我”和祖父在园子里的活动。（叙事） 15～19段：写太阳下的园子和院中的景物。（写景）
4.说说祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么。
①祖父的园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、鸟、樱桃树、李子树、大榆树、花、草、韭菜、谷子、狗尾草、黄瓜、倭瓜、玉米等。 ②“我”跟随祖父栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水；摘黄瓜吃，追逐蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱玩；沐浴阳光，感受花、鸟、虫、果的自由；用草帽遮脸睡觉。
5.读1-3自然段，你会选择哪些词语概括园子给你的印象？说说理由。
词语：大 明晃晃
理由：说园子“大”是因为园子里有很多种昆虫，可谓样样都有；说园子“明晃晃”是因为园子里色彩缤纷，新鲜漂亮。
6.第4自然段在表达上有什么特点？运用反复的修辞，表达了“我”对祖父的依恋。
7.8-10自然段中，三次写到了祖父的笑（大笑、笑够了、还在笑），这三次笑中暗含着什么？祖父的笑里暗含着慈祥、和蔼可亲和对“我”的爱。正是祖父的慈爱和宽容，“我”才可以在园子里胡闹。
8.用ABB式词语描写景物，比如，毛嘟嘟，蓝悠悠，胖乎乎，圆滚滚，明晃晃等词语用来描写景物，有什么样的表达效果？用这样的词语描写景物，不仅富有感彩，还有很强的画面感，从中可以看出“我”对园子中的事物满心喜爱。
9.读第 16 自然段，想想：黄瓜开花和结瓜真的那么随意吗？“我”为什么会有这样的感受？不那么随意。因为“我”在园子中感觉十分自由，所以觉得黄瓜也是自由的，“我”是将这种自由的感受寄托在了黄瓜上。黄瓜任性生长，是自由的，而这和自己此时的状态是一样的，想睡就睡，想玩就玩，十分惬意。作者用抒情化的语言写黄瓜，是在表达一种对自由的追求，对园子的热爱，对童年的怀念。
10.“我”在园子里玩耍的情景有哪些？①观赏昆虫、花草、大榆树。②跟随祖父栽花、拔草、种菜、铲地、浇菜。③摘黄瓜,追蜻蜓,采倭瓜花,捉蚂蚱。④沐浴阳光,感受花、鸟、虫等事物的自由。⑤用草帽遮脸睡觉。
11.“我”为什么将家里的园子称为“祖父的园子”？ 因为“我”经常和祖父在园子里玩，在祖父的宽容和宠爱下，“我”在园子里度过了自由自在、无拘无束的童年时光。“祖父的园子”深切地表达出了“我”对祖父的怀念。
12.作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣、真实、吸引读者？作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，具有真情实感。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言描写等，使我们好像真正走进了园子，看到了“我”一样。
《月是故乡明》知识点
一、字词
1.会认字
徘徊pái huái 篝火ɡōu 萌动ménɡ 烟波浩渺miǎo 澄澈chénɡ chè 旖旎yǐ nǐ 瑞士ruì 莱芒湖lái 无垠yín 巍峨wēi é 燕园yān 碧波万顷qǐnɡ 点缀zhuì
2.词语解释
不可胜数：数也数不过来。形容数量极多。 恍然大悟：形容忽然醒悟。
烟波浩渺：形容江湖水面十分辽阔。 相映成趣：二者互相衬托，显得更有情趣。
良辰美景：美好的时光和景物。 无边无垠:没有边际。 望:农历每月十五日。
乐此不疲:因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。
晶莹澄澈:形容事物晶亮透明、清透明洁的样子。
美妙绝伦:绝:没有，无法。伦:比。形容非常美妙，没有什么可以比得上。
二、作者介绍
季羡林，著名史学家、文学家、语言学家、教育家和社会活动家。他精通多国语言，驰骋于多个学术领域，是2006年度感动中国十大人物之一。被誉为“国学大师”“学界泰斗”“国宝”。主要作品：《怀念母亲》《夹竹桃》《成功》《赋得永久的悔》等。
三、重点问题
1.课文结构：第一部分(1段)开篇点题——“月是故乡明”。第二部分（2-6段）写月下故乡的山、水以及离开故乡后在各地看到的月亮。第三部分（7段）抒发强烈的思乡之情。
2.主题解说：《月是故乡明》是季羡林的一篇抒情散文，作者以“月”为线索，追忆了场院上数星星、古柳下点篝火、树上摇知了、坑边望明月、梦中见月亮等童年趣事。作者在写故乡的月亮的同时，还写了广阔世界的大月亮和朗润园的荷塘月色，通过对比，突出了对故乡月亮的喜爱，抒发了作者对故乡强烈的思念之情。
3.作者为什么以“月是故乡明”这句诗为题？题目妙在哪里？ “月是故乡明”出自唐代诗人杜甫《月夜忆舍弟》一诗。诗的上一句是“露从今夜白”，这两句诗的意思是“今天是白露节，更思念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮”。作者以诗句为题，使得文章富有诗意及画面感，含蓄地表达了文章的主旨——望月思乡，还点明了文章以“月”为线索。
4.作者为什么称故乡的月亮为“小月亮”？用“小”字来修饰月亮，使家乡的月亮显得更加平凡、更加可爱，并且作者专门拿故乡的月亮和在国外见过的那些壮阔的、美妙绝伦的月亮作对比，形成了强烈的反差，更强烈的表达出作者对故乡的月亮的喜爱之情。
5.本文运用了多种手法表达对故乡的思念，请对此作具体探究？①通过对故乡的月亮及月下趣事的描述，表达了对故乡的思念之情；②拿在济南、北京和世界其他地方见到的月亮与故乡的月亮的对比，表达对故乡的深情；③直抒胸臆，表达对故乡的无限怀念。
6.有关月亮的诗句 ： 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——刘禹锡
举杯邀明月，对影成三人。——李白 峨眉山月半轮秋, 影入平羌江水流。——李白
深林人不知，明月来相照。——王维 明月松间照，清泉石上流。——王维
月黑雁飞高，单于夜遁逃。——卢纶 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫
《梅花魂》知识点
一、字词
1.我会读
葬送(zàng ) 腮边(sāi ) 玷污( diàn) 秉性(bǐng) 凉飕飕(sōu)
撩乱(liáo ) 华侨(qiáo ) 眷恋(juàn )
2.词语解释
颇负盛名:名气很大。颇,很。 不甚在意:不怎么放在心上。 玷污:弄脏，使有污点。
大抵:大概，大都。 骨气:坚强不屈的气节。 秉性:性格。
愈……愈……:表示程度随着事物的发展而发展，相当于“越……越……”。
二、作者介绍
陈慧瑛，1946年出生于新加坡，祖籍福建厦门，归侨女作家、诗人，厦门市作家协会名誉主席、厦门市文联副主席。1993年被国务院授予“为文学艺术做出突出贡献”的国家级专家称号。主要作品：《无名的星》《展翅的白鹭》《厦门人》《彩色的翅膀》等。
三、重点问题
1.课文结构：第一部分(1)写故乡的梅花使“我”想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
第二部分（2-15）按时间顺序，具体叙述了外祖父爱国思乡的五件事。
第三部分（16）写墨梅图和血梅手绢代表着外祖父那颗眷恋祖国的心。
2.主题解说：本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的爱国之情。
3.从外祖父的话中,概括出外祖父珍爱墨梅图的原因。
①梅花不惧严寒,不畏风雪,是有品格、有灵魂、有骨气的花,而有气节的中华儿女也具备和梅花一样的秉性。 ②在外祖父心目中,梅花就是祖国的象他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上。 ③外祖父觉得自己正像梅花一样,虽然漂泊海外,但身为中国人的气节没有变,对祖国的爱没有变。
4.课文几次写了外祖父流泪？原因分别是什么？你觉得这三次流泪有什么共同之处？
课文三次写了外祖父流泪：第一次是读诗词时流泪；后两次外祖父都是因不能回国，内心痛楚而流泪。这三次流泪都表现了外祖父对祖国、对故土的思念和热爱。
5.通读全文,作者写了外祖父的哪几件事 这些事表现了外祖父怎样的思想感情
①教“我”读唐诗宋词时落泪；②因“我”弄脏了墨梅图而训斥“我”母亲,并小心修复图画；③因年龄大无法回国而哭；④离别前送“我”墨梅图；⑤离别时送给“我”一块绣着梅花的手绢。这些事表现了外祖父对祖国深深的眷恋,以及渴望回国返乡的心愿。
结合全文,说说你是如何理解课文题目“梅花魂”的。
“梅花魂”不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现,也是外祖父漂泊海外却坚守爱国之情的写照,更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。
本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处。
本文开头和结尾相照应，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。
《语文园地》知识点
1.如何体会课文表达的思想感情？
①关注文中直接抒情的句子； ②关注文中蕴含着感情的描写人、事、景、物的语句；
③将自己想象成文中的主人公,设身处地地体会课文表达的思想感情；
④有感情朗读,既能把自己体会到的感情表达出来,也能加深对课文的理解。
2.读下面的句子，想象句中描写的情景。从下列词语中选择一个，照样子说一说。
冷：今天太冷了。人们冷得不停地搓着手跺着脚，小狗冷得在窝里直打哆嗦，小猫冷得缩在屋里的暖炉旁。
静：放学了，校园里静极了，静得能听见湖面微波荡漾，撞击湖岸的声音，静得能听到虫子在草丛间的窃窃私语，静得能听见竹林里竹子拔节的声音。
辣：我吃了一口辣椒，辣得嘴巴里感觉要喷火，辣得喉咙里仿佛有无数蚂蚁在啃食，辣得眼泪都流出来了。
忙：春耕的时候，人们忙极了，忙得顾不上喝水，忙得无法按时吃饭，忙得连走路都得小跑。
吵：街上敲锣打鼓的声音实在太吵了，吵得鸡在窝里乱扑腾，吵得狗在院子里大叫，吵得摇篮里的娃娃哇哇大哭起来。
快：这位短跑健将跑得太快了，快得让人看不清他的模样，快得大家一声“加油”还没喊完他就跑远了，快得记者刚按下快门他就已经跑出镜头了。
3.下面的语句在表达上有什么特点？想一想，照样子写一写。
相似之处:都通过衬托表达了对某个事物强烈的感情。
不同之处:从画横线部分可知,它们使用了不同的表示对比的词组。
仿写:思考选什么事物,表达什么感情→选择例句中一种形式→通过衬托强调感情
仿写示例:①菊花,虽不如牡丹富贵,不如玫瑰浓艳,不如百合芳香,但它淡雅清新,颇受人们青睐(lài)。 ②我品尝过清淡讲究的苏菜，品尝过鲜香美味的粤菜，品尝过香辣劲爽的湘菜……但在我心中，这些美味佳肴都比不上母亲亲手做的家常菜。
日积月累
游子吟【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
(1)诗人介绍：孟郊（751年—814年），字东野。唐代著名诗人，有“诗囚”之称，与贾岛并称“郊寒岛瘦”。代表作有《登科后》《征妇怨》等。
(2)写作背景：《游子吟》是孟郊在溧(lì)阳所写。作者早年漂泊无依，直到五十岁时才得到一个溧阳县尉，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。诗人饱尝了世态炎凉，更觉亲情可贵，于是写出这首感人至深的颂母之诗。
（3）注释： 游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。 吟：古代诗歌体裁的一种。
临：将要。 意恐：担心。 归：回来，回家。 言：说。
寸草：小草，比喻子女。后用来比喻子女报答不尽父母的养育之恩。
心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。
（4）诗意：慈祥的母亲用手中的针线,为远行的孩子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀是怕孩子长久不能归家。有谁敢说,子女像小草那样微弱的孝心,能够报答得了像春天阳光般的慈母恩情呢
（5）赏析：开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。
三四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过对慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。
最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱之万一呢？悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。
（6）主旨：这首诗用简练的语言勾勒出慈母为游子缝制衣裳的场景,歌颂了母爱的伟大。《草船借箭》知识点
一、字词
1.会写字
妒忌(jì) 委托 照办 预计 紧急 军令状 探听 疑惑 私自 布置 调度
呐喊 神机妙算 水寨( zhài) 遮掩 擂( léi)鼓 插旗 曹军 都督( dū)
2.词语解释
周瑜：字公瑾(jǐn)，东汉末年东吴名将。
诸葛亮：字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。
曹操：字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家。 鲁肃：字子敬，东汉末年东吴名将。
妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。
推却：拒绝，推辞。 委托：请人或机构等代办。
军令状：接受军令后写的保证书，如果完不成任务，愿接受军法处罚。
调度:管理并安排（工作、人力、车辆等）。 迟延：耽搁，拖延。
神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。
二、文学常识
《三国演义》由元末明初小说家罗贯中所著。这部作品以东汉末年至西晋初年之间的历史为背景，描绘了魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，展现了丰富多彩的历史画卷和人物形象。故事开始于黄巾起义，结束于司马氏灭吴开晋，大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。
《三国演义》是中国文学史上第一部章回小说，是历史演义小说的开山之作，也是一部人文长篇小说，明清时期甚至有“第一才子书”之称。
三、作者介绍
罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初著名小说家、戏曲家，中国章回小说的鼻祖。主要作品：《三国演义》《宋太祖龙虎风云会》《残唐五代史演义》等。四、重点问题
1.草船借箭发生的缘由：本文根据《三国演义》第四十六回的相关内容改写。东汉末年，曹操、刘备、孙权三足鼎立。当时曹操刚刚打败刘备，便率军南下，在长江北岸集结兵力，准备进攻孙权。孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸，刘备派诸葛亮到孙权那里联合抗曹。“草船借箭”的故事就发生在此时。
2.事情发展顺序讲述故事：（1）故事的起因：周瑜妒忌诸葛亮，用十天内造十万只箭的任务来为难、陷害诸葛亮。（2）故事的经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”了十万只箭。
（3）故事的结果：诸葛亮借箭成功，周瑜自叹不如。
3.把起因、经过和结果串起来简要说一说故事的主要内容吧！周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。
4.诸葛亮这么机智，为什么不推掉这个任务呢？明明知道周瑜要害他，为什么还要替周瑜借十万支箭呢？诸葛亮有把握应对，不怕周瑜的诡计，主动立下军令状，目的是将计就计。诸葛亮答应造十万支箭是为了顾全大局，达到联合东吴抗击曹军的目的。
5.三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？
因为诸葛亮已经想好了整个借箭计划，胸有成竹，因此将计就计。
6.他立下军令状后，周瑜为什么很高兴？在周瑜看来，这是诸葛亮自投罗网，如果诸葛亮完成不了，他就可按军令依法处置诸葛亮，想着自己的计划很快就能成功，周瑜当然高兴。
7.诸葛亮为什么相信鲁肃？他为什么还说周瑜如果知道，他的计划就完了？因为他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，值得信赖。他不让鲁肃告诉周瑜，是因为怕周瑜知道后，会从中作梗(ɡěnɡ)，借箭就无法成功。
8.鲁肃果然不提借船的事，由此可知鲁肃是个怎样的人？十分忠厚，重承诺，顾全大局。
9.把船只“用绳索连接起来”，“一字摆开”的目的是什么？
既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积增大。
10.军士为什么要“擂鼓呐喊”？这样做既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹军的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。
11.“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，这样安排的目的是什么？
这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去调头的时间。
12.诸葛亮借箭成功的原因:“识人心”：他清楚鲁肃忠厚守信、 周瑜嫉贤妒能，更知曹操谨慎多疑；“知天象”：他算出三天后会有大雾；“晓地利”：他回来时船轻水急。
13.最后一段中，周瑜长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”请你结合课文，说说周瑜都是哪里比不过诸葛亮。（重点）
①谋略不如诸葛亮：因为周瑜想到的是“造”箭，而诸葛亮巧施妙计来“借”箭。
②胸怀不如诸葛亮：周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，顾全大局。
③诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力以及掌握天文、地理知识的能力都要胜过周瑜。草船借箭的经过，体现了诸葛亮的神机妙算。
14.通过学习，请你简要概括这个故事中的人物分别具有怎样的特点。
诸葛亮:神机妙算、有胆有识、心胸宽广、知人善任、顾全大局。
周瑜:嫉贤妒能、心胸狭窄。 曹操：谨慎多疑。 鲁肃：忠厚老实、信守承诺。
15.主旨：本文写周瑜妒忌诸葛亮，设计陷害诸葛亮，让诸葛亮短时间内造好十万支箭,诸葛亮巧施妙计向曹操“借”箭，让周瑜自叹不如,表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群的特点。
五、拓展
1.《三国演义》中的其他故事：
诸葛亮:火烧赤壁、空城计、火烧博望坡、七擒孟获；
曹操:煮酒论英雄、割发代首、望梅止渴、官渡之战；
周瑜:火烧赤壁、周瑜打黄盖； 刘备:桃园三结义、三英战吕布、三顾茅庐；
关羽:温酒斩华雄、千里走单骑、过五关斩六将、单刀赴会、刮骨疗伤。
2.《三国演义》歇后语：
诸葛亮的鹅毛扇——神秘莫测 诸葛亮三气周瑜——略施小技
诸葛亮借箭——有借无还 诸葛亮用兵——神出鬼没
诸葛亮哭周瑜——假戏真做 周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨。
关公面前耍大刀——不自量力 司马昭之心——路人皆知。
《景阳冈》知识点
一、字词
1.会写字
胸膛 寻思 耻笑 武艺 山冈 饥饿 碟子 斤两 俺们 榜文 拐杖 申请 兼职 勿( wù)言 熟悉 坠(zhuì)落 截(jié)肢 半夜三更(ɡēnɡ) 拖泥带水
2.词语解释
梢棒：用来防身的棍棒。也写作“哨棒”。 好生：多么；很；极。
气力：指酒烈，喝了容易醉。 客官：旧时店家对顾客的称呼。
作怪：这里有离奇、奇怪的意思。 没mò地dì：莫非，难道。
榜文：官府的告示。 杖限：文中指指定日期，不许超过。
发落：处理，处置。 尊便：请人方便行事的敬辞。
客商：往来各地进行贸易的商人。 请勿自误：请不要误了自己。
印信：政府机关的图章（总称）。 知悉：知道。
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。 迸：向外溅出或喷射。
疏软：疲软，松软。 挨：这里表示走路蹒跚( pán shān)，步履艰难。
二、文学常识
《水浒传》由元末明初施耐庵所著，全书主要描写了北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山泊起义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。
《水浒传》是中国历史上第一部用古白话文写成的歌颂农民起义的长篇章回体小说，以宋江领导的起义军为主要题材，通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的生动故事，暴露了北宋末年统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实。
武松：绰号“行者”，因为排行第二，又名武二，山东清河县人，武松从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。武松投奔二龙山后成为该支“义军”的三位主要头领之一，后三山聚义时归依梁山。
人物绰号：呼保义（及时雨）——宋江 豹子头 —— 林冲 小李广—— 花荣
小旋风 —— 柴进 花和尚 —— 鲁智深 行者 —— 武松 青面兽 —— 杨志 黑旋风 —— 李逵 九纹龙 —— 史进 矮脚虎 —— 王英 小霸王 —— 周通
一丈青 —— 扈hù三娘 母大虫 —— 顾大嫂 菜园子 —— 张青
母夜叉 —— 孙二娘 托塔天王——晁cháo盖 玉麒麟——卢俊义
三、作者介绍
施耐庵，江苏兴化人，祖籍苏州，出生于兴化县白驹jū场 （今兴化市新垛镇施家桥），原名彦端，字肇zhào瑞，号子安，别号耐庵。元末明初文学家，主要作品有《水浒传》。
四、重点问题
1.本文按照事情发展顺序，依次写了：
开端：喝酒（略写）→发展：上冈（略写）→高潮：打虎（详写）→结局：下冈（略写）
2.课文1-4段是武松在酒店饮酒时及饮完酒后与酒家说的话。表现其豪放、倔强的性格。
3.武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。
这时的武松已经知道冈上有虎，心里也有一点怕。但武松毕竟是英雄好汉，也出于自尊心和面子，他不愿下冈。“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”，这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气，充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。
本文的重点是武松打虎的经过，作者为什么要如此详细地写武松进店饮酒和上冈？
因为进店饮酒和上冈是武松打虎的前提，是故事情节发展的需要，而且这部分内容表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为下文写他打虎做铺垫。
5.作者是怎样描写老虎抓人的？
一扑：把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来； 一掀：把前爪搭在地下，把腰胯一掀； 一剪：把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。
6.“大虫见掀他不着，吼一声，就似半天里起了个霹雳，振得那山冈也动。”你从中感受到什么？运用夸张修辞，从老虎的吼声巨大感受到老虎的凶猛。
7.赏析：“把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。”
比喻，把“虎尾”比作“铁棒”，从中感受到“虎尾”的有力，老虎具有很强的攻击力。
8.面对凶猛的老虎，武松是怎么做的？
一闪，闪在大虫背后。一躲，躲在一边。却又闪在一边。
9.面对凶猛的老虎，武松是否胆怯了？不是，武松在消耗老虎的体力，挫败老虎的锐气，等待时机进行反击，体现了武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。
10.武松打死了老虎后，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”，赏析“挨”字。这个“挨”字，精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥麻，筋疲力尽的状态。这样描写非但无损英雄的形象，反而会使人物更加朴实丰满，更加逼真可信，这就是古典名著语言的精妙。
11.分析人物形象：①豪爽、固执：酒家一再说明酒烈，武松非要喝个痛快，并执意上冈；
②自尊心强、看重颜面、勇敢无畏：看到官府榜文后，武松本想返回，但担心回去受人耻笑，继续冒险上冈； ③勇武、机敏：面对猛虎，武松先机智避让，再看准机会将老虎打死；
④小心谨慎：将老虎打倒后，担心老虎不死，又用棒橛打虎； ⑤思虑周全：确认老虎死后，担心再遇老虎，果断下冈。
主旨：《景阳冈》一课记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
《猴王出世》知识点
一、字词
会认字
芝(zhī)麻 顺遂(suì) 迸(bènɡ)发 山涧(jiàn) 獐(zhānɡ)子
猕(mí)猴 猿(yuán)猴 是耶(yé) 提挈(qiè) 瞑(mínɡ)目
蹲(dūn)身 诀窍(qiào) 楷(kǎi)书 镌(juān)刻 抓耳挠(náo)腮
石碣(jié) 顽劣(liè)
2.词语解释
芝兰：芝和兰是两种香草，古时比喻高尚的德行或美好的友情、环境等。
天真地秀：天地之间灵秀之气。 力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。
抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。
迸裂：破裂；裂开而往外飞溅。 拖男挈女：带领着儿子和女儿。
序齿排班:按照年纪大小排好顺序。 瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身体。
拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。
喜不自胜：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。
二、文学常识
《西游记》由明代吴承恩编著。该小说主要讲述了孙悟空出世，跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“玄奘(zànɡ)取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺术加工，深刻地描绘出明朝时期的社会生活状况。
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，是中国神魔小说的经典之作，达到了古代长篇浪漫主义小说的巅峰，与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。在这个故事中，不仅有妖魔鬼怪的横行霸道，还有仙佛神圣的点化救助。作品通过丰富的想象和夸张的手法，将神话元素与现实世界巧妙地融合在一起，展现出一种独特的文学魅力。
《西游记》蕴含着丰富的思想内涵，如追求真理、不屈不挠的奋斗精神，以及善恶有报、因果循环的道德观念等。这些思想内涵通过作品中的人物形象和故事情节得以体现，对后世产生了深远的影响。作品中的人物形象鲜明，各具特色。唐僧的慈悲为怀、孙悟空的机智勇敢、猪八戒的憨厚可爱、沙僧的忠诚老实，都给人留下深刻的印象。这些人物形象不仅具有鲜明的性格特征，还蕴含着深刻的道德寓意。通过他们的经历和成长，作品传递了正义战胜邪恶、善良战胜邪恶的价值观。
三、作者介绍
吴承恩，字汝忠，号射阳山人（居士），淮安府山阳县（今江苏省淮安市）人，明代小说家、文学家。他在科举中屡遭挫折，后曾担任县丞，但由于看不惯官场黑暗，不久辞官归去。由于官场的失意，生活的困顿，于是他用志怪小说的形式来表达内心的不满和愤慨。
四、重点问题
1.概括课文内容：课文写了花果山上一块仙石孕育出一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,发现一处瀑布，他因敢于第一个跳进瀑布，发现了水帘洞,被群猴拜为猴王。
2.请你用自己的话说说石猴的出世经过。海外有一个国家叫傲来国，在傲来国附近的大海上有一座花果山,花果山上有一块仙石，仙石受到天地日月精华的滋养，有了灵性，里面孕育了一个仙胞，破裂后产出了一个石卵，石卵被风一吹，化成了一只石猴。
3.发挥你的想象，试着说一说石猴在山中生活的画面吧！石猴在山中自由地跳跃，奔跑，饿了就吃林间的果子或者药草，渴了就喝山涧的清水，闲来无事就采花摘果；与狼、老虎是好朋友，认猿猴当亲戚，晚上就睡在石崖下，早上就去山峰上玩。
4.默读第2自然段，说说石猴是怎么发现水帘洞的。用简单的语句梳理出这件事的前因后果。天气炎热，群猴到山涧中洗澡——闲来无事，前去寻找水源——找到瀑布——石猴率先跳进去，发现水帘洞。
5.当读到“他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看”，你体会到了石猴什么样的性格特点？“瞑、蹲、纵、跳”等。这些动词形象地描写出了石猴的机智、身手灵巧、敏捷、勇敢的特点。
6.默读课文第2-4自然段，说说石猴是怎么成为猴王的。一天，石猴和众猴一起寻找山涧的源头，最终来到一个瀑布旁。群猴说谁能钻进瀑布中找到源头，并且不受伤，就拜他为王。石猴第一个钻进去，他发现水帘洞后，出来向众猴描述了洞内的景象，并建议大家住进去。随后石猴带领群猴进入水帘洞，众猴按照约定拜他为王。
7.学完课文后，想一想：课文题目为什么是“猴王出世”而不是“石猴出世”呢？
课文主要讲述石猴出世及成为猴王的过程，并且“猴王出世”与本课的结尾相呼应，而且更能突出石猴的不凡。
8.联系文中的语句，说说石猴有哪些“不凡”之处。
①他来历不凡，是从仙石中迸裂而出的。 ②他非常勇敢，敢于第一个跳入瀑布泉中。
③他有当仁不让的王者霸气，带领众猴进入水帘洞后，让众猴遵守承诺，拜他为王。
除了“不凡”，他还是一只什么样的石猴？
他还是一只活泼可爱、亲和友善、身手敏捷、乐于分享的石猴。
10.主旨：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
五、拓展
【十二生肖】子鼠、丑牛、寅(yín)虎、卯(mǎo)兔、辰龙、巳(sì)蛇、午马、未羊、申猴、酉(yǒu)鸡、戌(xū)狗、亥(hài)猪。　
【孙悟空的故事】大闹天宫、三借芭蕉扇、火烧盘丝洞、三打白骨精、真假孙悟空。　
出自《西游记》的成语：火眼金睛 腾云驾雾 作恶多端 大显神通 浑身解数
无拘无束 事不过三 做一日和尚撞一日钟
与《西游记》有关的歇后语： 猪八戒照镜子--里外不是人 唐僧取经--千辛万苦
孙猴子的脸--说变就变 孙悟空赴蟠桃会--不请自到 孙悟空翻筋斗--十万八千里
《红楼春趣》知识点
一、字词
1.会认字
垫(diàn)子 窗屉(tì)子 姹(chà)紫嫣(yān)红 忌讳(huì) 粉黛(dài) 晦(huì)气 桥墩(dūn) 宝钗(chāi) 豁(huò)达 晴雯(wén) 袭(xí)人 豁喇(lā)喇
2.词语解释
窗屉子：窗户上糊冷布或钉铁纱等用的木框子。 齐整：本课是指风筝制作得很精致。
忌讳：因风俗习惯或个人理由等，对某些言语或举动有所顾忌，积久成为禁忌。
放晦气：古时一种习俗，放风筝时故意把线剪断，以此得到消灾祛难的心理安慰。
七手八脚：形容很多人一起动手的样子，也形容动作忙乱的样子。 单：只，仅。
兴头：因为高兴或感兴趣而产生的劲头。 横竖：反正，表示肯定语气。
二、文学常识
《红楼梦》，中国古代章回体长篇虚构小说，又名《石头记》《金玉缘》，中国古典四大名著之首。其通行本共120回，一般认为前80回是清代作家曹雪芹所著，后40回作者为无名氏，整理者为程伟元、高鹗(è)。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会百态的史诗性著作。《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说、中国封建社会的百科全书、传统文化的集大成者。
三、作者介绍
曹雪芹，名霑zhān，字梦阮ruǎn，号雪芹，又号芹溪、芹圃，出生于江宁（今江苏南京）。爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等都颇有研究。
四、写作背景
曹雪芹少年时代经历了一段富贵繁华的贵族生活。在康熙、雍正两朝，曹家祖孙三代四个人担任江宁织造约六十年。曹家极盛时，曾四次接待皇帝。但后来家境日渐衰败，雍正六年（1728）曹雪芹的叔父（一说父亲）因亏空获罪入狱并遭抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后曹雪芹又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。经历了生活中的重大转折后，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。《红楼梦》一书便是曹雪芹于家族没落后，在贫苦之中创作的。
五、重点问题
1.文中写了哪些人在大观园里放风筝？宝玉、黛玉、宝钗、宝琴、探春、紫鹃。
2.他们分别是怎么放风筝的？小丫头们拿出放风筝的工具。宝琴放了个大蝙蝠风筝。宝钗放了个一连七个大雁的风筝。宝玉的美人风筝放不起来，黛玉见风力紧了，将风筝放走了。
3.放风筝时发生了什么“趣”事？
①大家的风筝都放起来后，宝玉的美人儿风筝却放不起来，他急得头上直冒汗。
②众人笑宝玉，宝玉就恼得把风筝摔在地下。
③黛玉把风筝放走，大家说是放走了病根儿。 ④大家把风筝线铰断，看风筝随风飘走。
4.结合相关语句谈谈对宝玉的印象。宝玉认出这是嫣红姑娘的风筝，便马上吩咐人拿下来给她送回去，体现了他的善良和热心。 听到要放风筝，宝玉也让人去取风筝，体现了他喜欢玩闹。 宝玉虽然是大观园里的二爷，却没有贵族少爷的架子。大鱼风筝被晴雯放走，螃蟹风筝被三爷拿去，他却不气恼。 宝玉的风筝只起房高，就落下来，他生气的样子可以看出宝玉十分率直纯真。
5.在放风筝的过程中，宝玉前后有什么变化？听到大家要一起放风筝时很高兴；得知自己的大鱼风筝已经被放走时也不气恼；拿到美人儿风筝时心中欢喜；风筝怎么也放不起来时很着急；听到大家笑他时，他又急又气；最后放飞风筝后他十分高兴。
6.读阅读链接《风筝》，想一想：文章围绕“风筝”写了哪些内容？
林庚在《风筝》中主要写了自己小时候放风筝的经历、看风筝的感受，还有旧时北平春天放风筝的习俗和盛况。文中还描写了很多的风筝样式，让人目不暇接，字里行间表达了作者对放风筝的渴望和喜爱。
7.阅读链接《风筝》和《红楼春趣》共同表现了什么？阅读链接《风筝》和课文《红楼春趣》中都提到了放风筝被认为是放晦气，这体现出民俗文化的传承。
8.关于风筝的历史传说或习俗：风筝至今已有2000多年的历史，最早的风筝并不是玩具，而是一种通信工具。相传春秋战国时期的墨翟，用了3年的时间，制成木鸢，它能在天空飞翔，这是人类最早的风筝。后来鲁班用竹子改进了风筝的材质。从隋唐开始，随着造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝。后来，有人在风筝上加上哨子，风一吹，就发出像筝那样的声音，所以就有了“风筝”的叫法。到了宋代，放风筝成为一种深受人们喜爱的户外活动。
9.主旨：文章描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐场景。
六、拓展
1.金陵十二钗指的是：林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、贾巧姐、李纨、史湘云、秦可卿、妙玉。
2.有“小宝钗”之称的是：袭人，有“小黛玉”之称的是：晴雯。
最具叛逆性格的丫鬟是晴雯。 最卑躬屈膝的丫鬟是袭人。性格最刚烈的丫环是鸳鸯。
书中还刻画了一个善良风趣的农村老妇人，她就是刘姥姥。 最有趣的情节是刘姥姥进大观园。最热闹的情节是元妃省亲。最凄惨的情节是黛玉焚稿。
3.《红楼梦》的两条主线是：贾府由盛到衰的演变过程、宝、黛、钗的爱情婚姻悲剧。
4.《红楼梦》又名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》。
5.贾府的“四春”分别是：孤独的元春、懦弱的迎春、精明的探春、孤僻的惜春，取“原应叹息”之意。
6.潇湘妃子指的是林黛玉，蘅芜hénɡ wú君指的是薛宝钗。
7.“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”写的是王熙凤；“心较比干多一窍，病如西子胜三分”写的是林黛玉；“唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼呛水杏”《快乐读书吧》知识点
一、《三国演义》
1.《三国演义》的作者是元末明初小说家罗贯中，是我国最早的一部长篇章回体历史小说。
2.主要人物被称为“三绝”的分别是:“奸绝”曹操、“智绝”诸葛亮、“义绝”关羽。
3.忠义的化身是关羽，关于他的故事分别有:千里走单骑、华容道义释曹操、温酒斩华雄、水淹七军、败走麦城、刮骨疗伤等。
4.智者的化身是诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，关于他的故事有:舌战群儒、三气周瑜、七擒孟获、空城计、挥泪斩马谡（sù）等。
5.“桃园三结义”中的三人分别是刘备、关羽、张飞。
6.源于《三国演义》的成语有:三顾茅庐、万事俱备、只欠东风、身在曹营心在汉等。
7.“三国”指的魏、蜀、吴，三国的开国皇帝分别是曹丕、刘备、孙权。
8.关于曹操的故事:青梅煮酒论英雄、割发代首等。
9.《三国演义》中的人物形象:曹操--足智多谋，善于随机应变，又多疑谨慎，为“治世之能臣，乱世之奸雄”；诸葛亮--足智多谋，谦虚谨慎，尽职尽责；刘备--宽厚仁爱，求贤若渴。
10.成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》赤壁战役中周瑜定计火攻曹操的故事深化而来的。
二、《水浒传》
1.《水浒传》是我国第一部用古白话文写成的歌颂农民起义的长篇章回体小说，它的作者是元末明初的施耐庵。该书描写了北宋徽宗时，以宋江为首的108名好汉聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。
2.人物绰号：呼保义（及时雨）——宋江 豹子头 —— 林冲 小李广—— 花荣
小旋风 —— 柴进 花和尚 —— 鲁智深 行者 —— 武松 青面兽 —— 杨志 黑旋风 —— 李逵 九纹龙 —— 史进 矮脚虎 —— 王英 小霸王 —— 周通
一丈青 —— 扈hù三娘 母大虫 —— 顾大嫂 菜园子 —— 张青
母夜叉 —— 孙二娘 托塔天王——晁cháo盖 玉麒麟——卢俊义
3.《水浒传》中有三大恶霸:一是开肉铺的镇关西，被鲁智深当街所杀；一是开药铺的西门庆被武松所杀；一是开酒铺的蒋门神，被武松所杀。
4.《水浒传》中打虎英雄是武松。他还有许多事迹，如景阳冈武松打虎；斗杀西门庆为兄报仇；在快活林里醉打蒋门神等。
5.鲁智深绰号“花和尚”，他在渭州三拳打死镇关西，在相国寺倒拔垂杨柳，在野猪林救林冲。
6.《水浒传》中精彩故事与人物:
风雪山神庙:林冲。 大闹五台山:鲁智深。 误入白虎堂:林冲。
倒拔垂杨柳:鲁智深。 怒杀阎（yán）婆惜:宋江。 大闹清风寨:花荣。
探穴救柴进:李逵。 浔（xún）阳楼题反诗:宋江。 醉打蒋门神:武松
7.《水浒传》人物形象:宋江仗义疏财、豪爽、讲义气；吴用知人善任，沉着冷静，足智多谋；李逵鲁莽，孝顺，勇猛；武松有勇有谋，豪爽。
8.水浒传中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐，直至被朝廷招安，梁山寨主先后有 3 位，他们是王伦（白衣秀士）、晁（cháo）盖、宋江。
10.梁山一百单八将中秀才出身的三人是吴用、萧让、蒋敬。
三、《西游记》
1.作者明代吴承恩，是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。
2.孙悟空:(机智、勇敢、活泼、忠诚、嫉恶如仇)
人物称号:美猴王(进水帘洞，众猴尊称) 孙悟空(菩提祖师取名)
弼马温(天界招安所封，管马) 行者(唐僧取的法号)
斗战胜佛(取得真经修成正果，被佛祖所封)
齐天大圣(先自称，后迫使玉皇大帝封其为齐天大圣，管理蟠桃园)
3.唐僧：(个性懦弱、善良仁慈、一心向佛)
唐僧，俗姓陈，小名江流儿，法号玄奘，号三藏，被唐太宗赐姓为唐。被尊称为“三藏法师”，后世俗称“唐僧”。为如来佛祖第二弟子金蝉子投胎。最后取得真经修成正果，被如来佛祖封为旃（zhān）檀功德佛。
4.猪八戒:(性格憨厚，但好吃懒做，胆小，爱占小便宜，贪图女色。)
人物称号:天蓬元帅(前世) 猪刚鬣（liè）(原名) 悟能(观音所取法号)
净坛使者(最后取得真经修成正果，被佛祖所封)
八戒(受了菩萨戒行，断了五荤三厌，唐僧因此给他起了个，叫作“八戒”。)
5.沙僧：(憨厚、正直、踏实、忠心耿耿、任劳任怨、谨守佛门戒律。)
人物称号:悟净(经观音点化，赐法号悟净) 沙和尚、沙僧(俗称)
南无金身罗汉(取得真经修成正果，被佛祖所封)
卷帘大将(其前身，因打破琉璃盏，被贬，在人间流沙河兴风作浪。)
6.《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打白骨精，大闹天宫，真假美猴王，三借芭蕉扇，猪八戒大战流沙河等。
7.《西游记》中最具有反抗精神的故事情节是:孙悟空大闹天宫。
8.悟空、八戒、沙僧使用的兵器分别是:如意金箍棒、九齿钉耙（pá）、降妖宝杖。
9.《西游记》中，白骨精先后变为美女、老妇人、老翁来哄骗唐僧，但都被孙悟空-一识破，这就是广为流传的三打白骨精。
10.孙悟空去西天的路上降伏的妖怪有:白骨精、老鼠精、蜘蛛精、琵琶精等。
11.白龙马原是西海龙王三太子小白龙，因违逆父命被囚鹰愁涧，后化作白马驮（tuó）负唐僧取经，被封为八部天龙广利菩萨后在化龙池中得复原身，盘绕在大雷音寺的擎（qínɡ）天华表柱上。
12.《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到七十二变、筋斗云等神通，又从龙宫索取定海神针作为兵器，因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下，受苦五百年，后受观音菩萨规劝皈（ɡuī）依佛门，给唐僧做了大徒弟。
四、《红楼梦》
1.《红楼梦》原名《石头记》，又名《金陵十二钗》《情僧录》《风月宝鉴》等。作者是清代的曹雪芹。该书以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的爱情婚姻悲剧为核心，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。以贾、史、王、薛四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建时代的时代内容。
这是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。
2.贾宝玉——荣国府衔玉而诞的公子，贾政与王夫人之次子。
林黛玉——金陵十二钗之冠(与宝钗并列 )，林如海与贾敏之女，宝玉的姑表妹。
薛宝钗——金陵十二钗之冠(与黛玉并列 )，来自四大家族之薛家，薛姨妈之女，宝玉的姨表姐。
贾元春——金陵十二钗之三，贾政与王夫人之长女，贾府大小姐。
贾探春——金陵十二钗之四，贾政与赵姨娘所生，贾府三小姐。
史湘云——金陵十二钗之五，来自四大家族之史家，是贾母的侄孙女。
妙玉——金陵十二钗之六，是一个带发修行的居士。
贾迎春——金陵十二钗之七，贾宝玉的堂姐，是贾赦与妾所生，贾府二小姐。
贾惜春——金陵十二钗之八，宁国府贾珍的妹妹，贾府四小姐，爱好绘画。
王熙凤——金陵十二钗之九，来自四大家族之王家，王夫人的内侄女，贾琏之妻,即宝玉表姐及堂嫂。
贾巧姐——金陵十二钗之十，贾琏与王熙凤的女儿。因生在七月初七，刘姥姥给她取名为(“巧姐”)。
李纨（wán）——金陵十二钗之十一，贾珠遗孀，生子贾兰。
秦可卿——金陵十二钗之十二，宁国府贾蓉之妻。
贾母——来自四大家族之史家，贾府老太太，宝玉祖母。
刘姥姥——是一位来自乡下贫农家庭的谙（ān）于世故的老婆婆。(三进荣国府)
3.最热闹的情节是元妃省亲，最有趣的情节是刘姥姥进大观园，最凄惨的情节是黛玉焚稿。
4.性格最刚烈的丫环是鸳鸯；最卑躬屈膝的丫环是袭人；最具叛逆性格的丫环是晴雯。
5.“心较比干多一窍，病如西子胜三分”写的是林黛玉。
“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”写的是王熙凤。
6.“满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味 ”这是《红楼梦》的开卷诗。
7.“一个是阆（lánɡ）苑（yuàn）仙葩（pā）,一个是美玉无瑕。”这首曲揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是林黛玉,“美玉无瑕”指的是贾宝玉。
8.《红楼梦》人物形象:林黛玉多愁善感，才华横溢、敏感多疑；贾宝玉善良直率，重情重义，富有同情心；王熙凤精明强干，八面玲珑，心狠手辣；薛宝钗温柔大度，博学多识，世故圆滑。
9.贾府“四春”:
孤独的元春:从入宫后只能自己在后宫挣扎，为家族争得荣宠。
懦弱的迎春:大小事情不敢声张，连婆子奴才也敢欺负，最后被夫家害死。
精明的探春:在王熙凤不能主事的时候，是探春一肩挑起府内事情，有不让凤姐的才干。
孤僻的惜春:偏居一隅，只做自己喜欢的事情，不喜与人交往，性格内向孤僻。
10.判词:
林黛玉/薛宝钗:可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。
贾元春:二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兔相逢大梦归。
贾探春:才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。
史湘云:富贵又何为，襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。
妙玉:欲洁何曾洁，云空未必空。可怜金玉质，终陷淖(nào)泥中。第三单元知识清单
《汉字真有趣》
“汉字真有趣”主题活动中，设置了“开展一次猜字谜活动”“办一次趣味汉字交流会”两个活动任务。
1.搜集资料的方法：查找图书、网络搜索、请教别人。
2.《汉字真有趣》活动指导：
（1）明确活动任务 （2）选择活动内容 （3）组成活动小组 （4）制定活动计划
（5）搜集资料 （6）整理资料 （7）展示交流 （8）活动小结和评价
一、开展一次猜字谜活动：
字谜 是一种文字游戏，也是汉字特有的一种语言文化现象。它由 谜面 、 谜底 和 谜目 三个部分组成。谜面是猜谜时说出来或者写出来给人做猜谜线索的话语。谜底是要人去猜测的本体事物。谜目则是对谜底的范围或种类的限定 。字谜的类型多种多样，包括 文字谜 、 画谜 和 故事谜 等 。
1.组合法:把字的笔画或部件进行加减,猜出谜底。如“二小二小,头上长草”,“二”“小”加在一起是“示”,两个“示”上面再加上草字头谜底就是“蒜”。
2.象形法:根据谜面,由物体的形状联想汉字的笔画、部件,猜出谜底。如“牛过独木桥”,可根据“独木桥”联想到横画“牛”加上一横即为谜底“生”。
3.会意法:根据谜面意思联想谜底。如“客满”,说明人很多,所以谜底是“侈”。
二、办一次趣味汉字交流会活动：
搜集的材料要有趣味性，不能单纯介绍汉字知识，还要能“体现汉字特点”，即体现汉字字音、字形、字义等方面的特点，或体现汉字历史悠久、影响广泛等方面的特点。
例如：体现汉字特点的古诗（如藏头诗、谐音诗）、歇后语、对联、故事、文章等。
1.歇后语：是由近似于谜面和谜底的两部分组成的、带有隐语性质的口头语，它的前半部分是比喻或隐喻，也称“提示语”，后半部分是意义的解释，也称“目的语”，说出前半部分是为了引出后半部分。
歇后语可大致分为谐音类歇后语、逻辑推理类歇后语、寓意类歇后语。歇后语大多来源于日常口语交际、社会世俗文化、中国的谐音文化、历史故事等。
歇后语也叫俏皮话，可以看成一种汉语的文字游戏。歇后语是熟语的一种，熟语包括成语、谚语、惯用语和歇后语四种。
有意思的谐音：
◎外甥打灯笼——照旧(舅) 多用来形容人或事物还是原来的样子，没有变化。
◎梁山泊的军师——无(吴) 用比喻没有用处，多含有讥讽的意味。
◎四月的冰河——开动(冻)了 可以用来形容器械的运行，也可以用来形容开动脑筋。
◎咸菜烧豆腐——有言(盐) 在先已经有话讲在头里，指事前打了招呼。
◎隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外 人出名后,名声在外流传,为众人所知。
2.怎样区分同音字
（1）由形入手。抓住字形上的不同展开想象区分同音字。如“刻”和“课”,“刻”的偏旁是“刂”,刀能刻东西。“课”的偏旁是“讠”,和语言有关,上课时老师要讲话,学生要发言。有些同音字有相同的部件,可以先记住它们,再通过不同的部件来联想,进行区别。如“蝉”和“婵”“蝉”是虫字旁,表示一种昆虫;“婵”是女字旁,常用来形容女子姿态美好。
（2）由义入手。可以把同音字放到词语中来区分字义。如“鱼”和“渔”,“鱼”多指鱼类,可以组词金鱼、带鱼、鲤鱼；“渔”大多跟捕鱼有关,可以组词渔夫、渔船、渔具。
3.汉字的造字方式主要有六种，称为“六书”，包括象形、指事、会意、形声、转注和假借 。其中，象形、指事、会意和形声是造字法，而转注和假借是用字法。
形声字：声符:即声旁。汉字形声字中跟全字的读音有关的部分。
形符:也称形旁或义（意）符。汉字形声字中跟全字的意义有关的部分。
“星”的声符是“生”，“凤”的声符是“凡”。
“蜀”的形符是“虫”，“祭”的形符是“示”。
《我爱你，汉字》
一、汉字字体的演变
1.汉字的演变趋势:汉字的字形从象形逐步走向符号化，笔画从复杂走向简单，这使书写更加快速、便捷。
2.汉字演变过程：现代汉字即从甲骨文（商周时期）、金文（商周时期）、大篆、小篆（秦朝），至隶书（汉朝）、草书、楷书（南北朝后）、行书等演变而来。
3.甲骨文名字的由来:甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，又叫“契文”“龟甲文字”“殷墟文字”。甲骨文最早出土于河南安阳小屯村的殷墟,1899年才被学者王懿(yì)荣发现。
甲骨文的特点:象形性较强，写法不固定，字的线条比较纤细。
金文的特点:字的线条粗壮，随着时间的推移字形逐渐规整、美观。
小篆的特点:字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形意味不明显。
隶书的特点:线条为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便。
楷书的特点:字形方正，笔画规整平直，便于书写和认读。
行书是一种书法统称,分为行楷和行草两种。它是在楷书的基础上发展起来的是介于楷书、草书之间的一种书体。东晋书法家王羲之的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。颜真卿创作了“天下第二行书”《祭侄文稿》，苏轼创作了“天下第三行书”《寒食帖(tiè)》，
二、怎样欣赏书法作品
欣赏书法作品时一般从“形”“神”两方面入手。“形”包括笔画线条及由此产生的书法空间结构;“神”主要指书法的神采意味,是笔画线条及其结构组合中透出的精神、格调、气质、情趣和意味的统称。具体方法如下：
1.欣赏布局之美。观察正文、题款和印章三者布局的和谐。
2.欣赏笔画线条之美。从笔画线条中观察、体会作者创作时的用笔、用墨及其笔法。
3.欣赏章法之美。字与字、行与行之间相呼应,整体和谐统一。
4.欣赏神采之美。感受书法中体现出来的精神气质、格调风韵。优秀的书法作品必须是形美神足、形神兼备的。
拓展：著名书法家
书圣:王羲之。 二王:王羲之、王献之(王羲之之子)
楷书四大家:欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫(fǔ)。
初唐四大家:欧阳询、虞世南、褚(chǔ)遂良、薛稷(jì)。
颜筋柳骨(楷书):颜真卿、柳公权。 颠张醉素(草书):张旭、怀素。
北宋四大家:苏轼、黄庭坚、米芾(fú)、蔡襄。
三、制定国家通用语言文字法的必要性
1.国家规定推行的通用语言文字是什么？普通话和规范汉字。
2.用自己的话说说规范语言文字的必要性。人与人的交往离不开语言文字。在经济快速发展、各地交流日益频繁的今天，如果语言文字不同，会阻碍人们的交流和社会的发展。
3.制定国家通用语言文字法有什么作用？有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。
四、怎样写研究报告呢？
研究报告是人们对某一问题，经过深入细致的调查研究后，写成的书面报告。研究报告一般分为“问题的提出”“研究方法”“资料整理”“研究结论”四个部分。其中，除了“资料整理”外，其他都是必不可少的。学写研究报告，能帮助我们进一步认识社会、参与社会，把所学知识与社会实践结合起来。
①确定标题。研究报告的标题可以直接采用研究课题的名称，如“关于×××问题的研究报告”，这样能使别人对你研究的问题一目了然。也可以采用自由式标题，包括陈述式，如“对×××情况的研究”；提问式，如“为什么×××”；正副标题式等。
②说明研究的目的。研究目的就是问题的提出，是这次研究的意义与理由。如本文研究的目的是了解“李”姓的历史和现状。
③写清楚研究的方法。研究的方法包括搜集文字资料、访谈、问卷调查等。如本文中查阅书籍和报刊属于文字资料，询问身边的人属于访谈。可针对研究方向选择适合的研究方法。
④用合适的方式呈现研究结果。首先要对调查到的资料进行分类整理，然后用文字、图表等恰当的形式来呈现研究结果。如本文中使用表格来呈现研究结果，一目了然。
⑤对研究结果进行简要的概括和分析。这一步是对研究结果的总体概括、说明，要站在客观的立场上，通过现象看本质，对事物做出正确的判断和评价。如本文中举出了具体人物和数字来分析研究结果，很有说服力。
⑥语言要客观。尽量用说明性的文字表述，准确严谨，避免使用抒情性文字。《古诗词三首》知识点
从军行（唐）王昌龄
青海长云/暗雪山，孤城遥望/玉门关。黄沙百战/穿金甲，不破楼兰/终不还(huán)。
一、诗人介绍
王昌龄，字少伯，唐朝著名边塞诗人。他的诗以七绝见长，其中边塞诗最为著名，曾任江宁县丞，有“诗家夫子王江宁”之誉，被后人誉为“七绝圣手”。与高适、王之涣、岑参(cén shēn)并称“四大边塞诗人”。代表作:《出塞》《芙蓉楼送辛渐》《从军行七首》等。
二、理解诗意
从军行：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。
青海长云/暗雪山，孤城遥望/玉门关。
青海：指青海湖，在今青海省。唐朝大将哥舒翰筑城于此，置神威军戍守。
长云：层层浓云。 雪山：即祁连山，山巅终年积雪，故云雪山。
孤城：孤立的城池。 玉门关：古关名，故址在今甘肃敦煌西北。
译文：边塞一带阴云密布，皑皑雪山都显得黯淡无光，孤城与玉门关遥遥相对。
黄沙百战/穿金甲，不破楼兰/终不还。
穿：磨破。 金甲：战衣，金属制的铠甲。 破：打败。
楼兰：汉时西域国名。西汉时楼兰国王与匈奴勾结，屡次杀害汉朝通西域的使臣。此处泛指唐西北地区常常侵扰边境的少数民族政权。 还：回去。
译文：将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，但只要边患仍在，就绝不返回家乡。
三、主旨：本诗通过对边塞战事场景的描绘，表现了戍边将士不畏艰苦、誓死杀敌报国的豪情壮志和崇高精神。
四、赏析题
1.读前两句诗，圈画出诗中的景物，然后想象诗句描绘的画面，说说从中你感受到了什么。
景物：青海、长云、雪山、孤城、玉门关。 画面：边塞一带阴云密布，遮住了绵延千里的雪山，在荒漠中的一座孤城上，守边将士坚毅地站在那里，遥望着远处的玉门关。这两句诗为我们描绘了一幅绮丽壮阔、苍凉雄浑的画卷。从这些景物中我可以感受到将士们戍边生活的艰苦和孤寂。
2.从后两句诗中，你仿佛看到了什么？听到了什么？
看到了黄沙漫天、将士的铠甲都磨破了。听到了刀剑撞击声、厮杀声。
3.后两句诗描绘了怎样的将士形象？后两句诗描绘了誓死杀敌、保国卫边的将士形象。
秋夜/将晓/出篱门/迎凉/有感（宋） 陆游
三万里河/东入海，五千仞(rèn)岳(yuè)/上摩天。遗民泪尽/胡尘里，南望王师/又一年。
一、诗人介绍
陆游，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名爱国诗人、词人，与杨万里、范成大、尤袤并称南宋“中兴四大诗人”。陆游生逢北宋灭亡之际，少年时深受家庭爱国思想的熏陶(xūn táo)，中年投身军旅，晚年退居家乡，毕生力主抗金，盼望收复失地。
代表作：《示儿》《书愤》《游山西村》等。
二、理解诗意：
将晓：快要天亮。 篱门：竹子或树枝编的门。 迎凉：出门感到一阵凉风。
秋夜/将晓/出篱门/迎凉/有感：秋天的后半夜，天快亮的时候，陆游走出篱笆做成的门迎着习习的凉风深有感慨。
1.三万里河/东入海，五千仞岳/上摩天。
三万里：长度，形容它的长，是虚指。 河：指黄河。
五千仞（rèn）：形容它的高。仞，古代计算长度的一种单位。 岳：指五岳之一西岳华山。
摩天：碰到天，形容极高。摩，摩擦、接触或触摸。
译文：长长的黄河向东流入大海，高高的华山高耸接入青天。
2.遗民泪尽/胡尘里，南望王师/又一年。
遗民：指在金统治地区的原宋朝百姓。 泪尽：眼泪流干了，形容十分悲惨、痛苦。
胡尘：指金人入侵中原，也指胡人骑兵的铁蹄践踏扬起的尘土和金朝的暴政。胡，中国古代对北方和西方少数民族的泛称。 南望：远眺南方。 王师：指南宋朝廷的军队。
译文：遗民百姓的泪水已经流尽，他们年复一年地盼望南宋朝廷前来收复失地。
三、主旨：本诗写了诗人在秋日黎明时分走出篱门，想到北方中原地区尚为金人所统治，心中无限感慨，表达了诗人企盼早日收复失地的强烈愿望。
四、赏析题
1.读完这首诗,你看到了怎样的画面 读完这首诗，我仿佛看到了一位老人在秋夜将尽的黎明时分走出篱门，面向北方不断地叹息、落泪的情景。
2.后两句诗中的哪两个词写出了遗民的心情 “泪尽”写出了遗民期盼南宋朝廷收复失地，愿望却一次次落空的失望之情，“又”写出了虽失望但不绝望，仍怀着期望，希望南宋朝廷早日收复失地的心情。表达了诗人满腔的悲愤和对南宋朝廷收复失地的热切期盼之情
闻/官军收河南河北（唐）杜甫
剑外忽传/收蓟(jì)北，初闻涕泪/满衣裳(chánɡ)。却看妻子/愁何在，漫卷诗书/喜欲狂。
白日放歌/须纵酒，青春作伴/好还乡。即从巴峡/穿巫峡，便下襄(xiānɡ)阳/向洛阳。
一、诗人介绍
杜甫，字子美，自号少陵野老，世称杜少陵、杜工部、杜草堂。唐代杰出的现实主义诗人，后人称他为“诗圣”，与李白合称“李杜”。他的诗反映了唐朝由盛到衰的过程，有“诗史”之称。主要作品:“三吏”（《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》），“三别”（《新婚别》《无家别》《垂老别》），《茅屋为秋风所破歌》《蜀相》《登高》等
理解诗意：
闻：听说。 官军：指唐朝军队。
1.剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。
剑外：剑门关以南，这里指四川，作者所在的蜀地。
蓟北：泛指唐朝蓟州北部地区，当时是叛军盘踞的地方。 涕：眼泪。
译文：身在蜀地时，忽然听闻蓟北被收复的消息，不禁泪洒衣衫。
2.却看妻子/愁何在，漫卷诗书/喜欲狂。
却看：回头看。 妻子：妻子和孩子。 愁何在：哪还有一点的忧伤？愁已无影无踪。
漫卷(juǎn)：胡乱地卷起。 喜欲狂：高兴得简直要发狂。
译文：回头看到妻儿也一扫愁容，随手卷起书本，内心欣喜若狂。
白日放歌/须纵酒，青春作伴/好还乡。
放歌：放声高歌。 须：应当。 纵酒：开怀痛饮。
青春：指春天的景物。作者想象春季还乡，旅途有宜人景色相伴。 作伴：与妻儿一同。
译文：在白天便放声高歌、开怀畅饮，想着正好趁春天启程返乡。
即从巴峡/穿巫峡，便下襄阳/向洛阳。
巫峡：长江三峡之一，因穿过巫山得名。 便：就的意思。
襄阳：今属湖北。 洛阳：今属河南，古代城池。
译文：可以乘船从巴峡穿过巫峡，再顺流而下到襄阳，去往洛阳方向。
主旨：本诗主要描写了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，表达了诗人对祖国强烈的热爱之情以及想要回到故乡的急切心情。
赏析题：
1.你觉得诗人兴奋的原因是什么？诗人兴奋的原因是官军收复了河南河北，结束了持续多年的战乱，自己终于可以返回家乡。
2.诗中出现了哪些地名？这些地名是如何串联起诗人的情感的？
剑外、蓟北、巴峡、巫峡、襄阳、洛阳。剑外是诗人多年漂泊、饱尝苦难的地方，而蓟北的收复，意味着战乱将息，诗人颠沛流离的生活即将结束。而巴峡、巫峡、襄阳、洛阳四个地方相距甚远，“即从”“穿”“便下”“向”四个词使人眼前不由自主地出现了诗人乘船疾驰的画面，感受到他急于返乡的喜悦之情。
3.哪一个字贯串全诗 诗人是如何描写喜悦之情的
“喜”字贯串全诗。诗人通过“涕泪满衣裳”“愁何在”“喜欲狂”“放歌”“纵酒”等描写，把惊喜、激动的心情表现得淋漓尽致。
4.诗歌的最后两句是实写还是虚写 描写了怎样的情景 虚写。诗人用“即从”“穿”“便下”“向”这四个富有动感的词语，想象着自己已经穿过巴峡、巫峡，路过襄阳、洛阳，回到了梦寐以求的家乡。 飞驰的想象将诗人忽闻捷报、急于返乡的喜悦之情推向了高潮。
《青山处处埋忠骨》知识点
词语解释
情不自禁：抑制不住自己感情。 不由自主：由不得自己，控制不了自己。
眷恋：（对自己喜欢的人或地方）深切地留恋。 若有所思：好像在思考着什么。
血肉之躯：血液和肌肉。指人类躯体。文中指战士的躯体。 踌躇:犹豫。
黯然:心里不舒服，情绪低落的样子。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，比喻英勇作战。
人物介绍
毛岸英，本名远仁，字岸英，初名永福，湖南湘潭人，是毛主席最心爱的长子。1950年抗美援朝战争爆发，毛岸英主动请求入朝参战，任中国人民志愿军司令部俄语翻译兼机要秘书。1950年11月25日，毛岸英在美军飞机的轰炸下牺牲，后来安葬于朝鲜。2009年9月14日，他被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”之一。
重点问题
1.默读课文,说说课文的两个部分分别写了什么内容。第一部分主要写了毛主席收到爱子牺牲的消息后，心里悲痛万分。第二部分主要写了毛主席在面对毛岸英遗骨是否归葬这一问题时，内心经历了艰难的抉择，最后做出了将爱子葬在朝鲜的决定。
2.从“毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟”这句话中，你体会到了毛主席怎样的心情？他可能会想些什么？
毛主席内心无比悲痛。 示例：他可能会想：这是真的吗？是不是我的眼睛看错了？岸英啊，爸爸愧对你呀！为了革命，你八岁就和母亲一起被捕入狱，后来，又流落街头，受尽苦难……本想着等革命胜利后好好补偿你，可如今……你知道爸爸的心此时有多么痛苦吗？
3.面对是否要将岸英的遗骨运回国内的请示，毛主席是什么样的心情？他经历了哪些心路历程？毛主席此时很矛盾。作为父亲，他最开始想见孩子最后一面，这是合情合理的。但想到还有很多的志愿军烈士安葬在朝鲜，自己怎么能搞特殊呢？于是他忍着悲痛做出了将儿子安葬在朝鲜的艰难决定。
4.秘书请毛主席在电报记录稿上签字时，毛主席是什么样的心情？他心里会想些什么？
毛主席此时迟疑了，他还沉浸在对岸英的思念之中，他还想见岸英最后一面。
示例：他可能会想：我一签字就代表岸英永远回不来了，我再也见不到我心爱的儿子了，我实在不忍心签这个字啊！让我再想想，再想想吧。
5.关于毛岸英的遗骨安葬间题,志愿军司令部和朝鲜方面有不同的考虑,你是怎么理解的
志愿军司令部 请示是否将毛岸英的遗骨运回国内，这是因为司令员彭德怀等爱戴、体贴毛主席，希望减轻毛主席的丧子之痛；朝鲜方面请求把遗骨葬在朝鲜，是出于对中国优秀儿女的崇敬。
6.本文在表现手法上有什么特点？本文通过对毛主席的动作、语言、神态的细致刻画来反映毛主席的内心世界，从而突出毛主席的性格特点。
7.在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为“最可爱的人”。查找资料，结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
抗美援朝战争中有很多为国捐躯的英雄儿女，如黄继光、邱少云、杨根思等，他们为了祖国献出了自己年轻的生命，他们的爱国精神激励、鼓舞着一代又一代人。所以，为国捐躯的英雄儿女，无论葬在哪里，历史和人民都会永远铭记他们。
8.主旨：本文主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后，内心极度痛苦、煎熬，几经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜，表现了毛主席作为一位父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。
《军神》知识点
一、字词
1.会写字
庆qìnɡ(国庆/庆典/庆祝) 诊 zhěn(诊断/急诊/门诊)
沃 wò(肥沃/沃土/沃灌) 龄líng(年龄/高龄/芳龄)
匪 fěi(土匪/劫匪/盗匪) 绷 bēng(绷带/绷紧/紧绷)
慈cí(慈祥/慈爱/仁慈) 审 shěn(审视/审慎/审查)
祥 xiáng(慈祥/祥和/吉祥) 剂 jì(药剂/冲剂/调剂)
荣róng(光荣/荣幸/荣誉) 施 shī(施行/施工/施肥)
吭 kēng(吭声/吭气/一声不吭） 堪kān(难堪/不堪/堪比)
崭 zhǎn(崭新/崭露头角） 衷 zhōng(苦衷/由衷/衷心)
2.多音字
晕 yūn(晕倒)(头晕)(晕头转向) yùn(晕车)(日晕)(月晕)
强jiàng(倔强) qiǎng(勉强)(强迫) qiáng(强大)(坚强)(身强力壮)
词语解释
端坐:端正地坐着。 惊疑:惊讶疑惑。 审视:仔细看。 由衷:出于本心。
慈祥:(老年人的态度、神色)和蔼安详。 荣幸:光荣而幸运。
一针见血:比喻话说得简短而能切中要害。
肃然起敬:形容由于受到感动而产生的恭敬和钦佩。
一声不吭:指一直沉默不语,一句话也没有说过。
从容镇定：神情舒缓，显得若无其事。 青筋暴起：形容人很生气很愤怒。
施行：按照某种方式或办法去做，内容较具体，如“施行手术”。
实行：用行动来实现（纲领、政策等），内容较抽象，如“实行改革”。
二、人物介绍
刘伯承（1892—1986）原名刘明昭，重庆市开州人，中华人民共和国元帅，中国人民解放军创始人之一，现代军事家。加入中国共产党后，组织过泸顺起义、南昌起义。他对中国革命军队的建立和壮大，对革命战争的胜利和中华人民共和国的成立都做出了不朽的贡献。
三、写作背景
1915年12月，刘伯承在涪fú陵成立了四川护国军第四支队，参加了第二次反袁战争，即护国战争。1916年3月，在攻打丰都的战斗中，24岁的刘伯承率军攻城时头部连中两弹，其中一颗子弹从右太阳穴射入、右眼眶飞出，导致右眼球脱出并当场昏迷 。
由于战斗环境恶劣，初期未能得到有效治疗，眼部伤情持续恶化。因为当时袁世凯政府到处抓他，所以他四处躲藏。由于伤口开始腐烂，他的一个副官就把他从涪( fú)陵送到重庆，让沃克医生给他治眼睛。
四、重点问题
1.默读课文，给课文划分层次，并概括每部分的主要内容。
第一部分(1-11) 写刘伯承来到诊所，沃克医生询问刘伯承的情况并为他检查伤势，同时发现这个“邮局职员”其实是个军人。
第二部分（12-15）写手术前，刘伯承为了避免麻醉对脑神经产生影响，不顾沃克医生的劝说，坚持拒绝使用麻醉剂。
第三部分（16-17）写手术中刘伯承承受着巨大的疼痛却一声不吭，这让手术台上一向从容镇定的沃克医生忍不住直冒汗。
第四部分（18-26）手术后沃克医生对刘伯承非常钦佩。
2.通读全文，说说整件事是按什么顺序来写的，可以分为哪几个阶段。
课文是按时间顺序来写的，可以分为问诊时、手术前、手术中、手术后4个阶段。
3.通读全文，用自己的话说说本文的主要内容。刘伯承眼睛受了伤，来到重庆一个德国人开设的诊所里治疗，在进行手术时，刘伯承拒用麻醉剂，在手术过程中，刘伯承的惊人表现被诊所的沃克医生高度称赞，并被沃克医生称为“军神”。
4.沃克医生是在什么时候发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”
沃克医生当过军医,有丰富的经验，他是从刘伯承受了这么重的伤,还能保持从容镇定的表现上发现刘伯承是军人的。 刘伯承在手术台上表现得异常坚强,他在没有使用麻醉剂的情况下,依然一声不吭,还能准确地数清刀数,沃克医生觉得刘伯承意志坚强,不是一般的军人能做到的,所以称他为“军神”。
5.课文写在手术中沃克医生和刘伯承都出汗了,找出相关语句读一读,说说他们的汗水有什么不同。相关语句 沃克医生:①他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。②脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来,由衷地说:“年轻人,我真担心你会晕过去。” 刘伯承:病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。
不同之处:沃克医生的汗水是因为紧张而流的;刘伯承的汗水是因为疼痛而流的。
6.“真正的男子汉”“会说话的钢板”“军神”三个称呼的顺序可以调换吗？为什么？
不能。“会说话的钢板”指刘伯承有钢铁般坚强的意志。“堪称军神”指刘伯承是非凡的军人，与文章题目相照应。“真正的男子汉”“会说话的钢板”“军神”这三个称呼是逐层递进的。
7.沃克医生的神情发生了怎样的变化，请你梳理一下。为什么会有这样的变化？冷冷地问→愣住、惊疑→目光柔和下来→眉毛扬了起来、生气→再一次愣住→吓了一跳→惊呆→慈祥→肃然起敬 原因：沃克医生被刘伯承坚强的意志折服。
8.本文主要赞扬的是刘伯承，为什么用更多的笔墨描写沃克医生呢？
这是侧面描写，以沃克医生的表现衬托刘伯承的坚强。
9.主旨：本文写了刘伯承做眼部手术时，为了不影响脑神经，坚决不使用麻醉剂，忍受巨大疼痛接受手术治疗，被为他做手术的沃克医生称为军神的故事，表现出刘伯承钢铁般的意志，体现了他为了能全身心地投入革命，不惜承受巨大痛苦的精神。
10.默读《丰碑》，说说丰碑讲了一件什么事，运用《军神》一课的阅读方法，结合人物的动作、语言、神态描写，体会人物的内心。《丰碑》讲的是在行军途中，军需处长把棉衣让给战友，自己却冻死在严寒之中的故事，赞扬了他舍己为人的崇高精神。这篇文章与《军神》一样，都赞扬了老一辈革命家的崇高品质，都通过语言、神态、动作等描写来表现主要人物的品质。《军神》通过对沃克医生的动作、神态、语言描写来衬托刘伯承的坚强意志，《丰碑》通过对军长的动作、神态、语言描写来衬托军需处长舍己为人的精神。
《清贫》知识点
一、字词
1.会认字
筹(chóu)集 矜(jīn))持 被俘(fú) 金镯(zhuó) 威吓(hè) 裤裆(dānɡ)
企(qǐ)望 彼(bǐ)此 褂(ɡuà)子 船坞(wù) 奢侈(chǐ) 抛掷( zhì)
2.词语解释
奢侈：挥霍浪费钱财,过分追求享受。 筹集：筹取聚集。 矜持不苟：庄重认真而不随便。
威吓：指用武力或威风使对方恐惧或产生自卑感的方法或手段。
舍己为公：指为公共的利益而舍弃个人的利益。 意外之财：意料之外的钱财。
齿冷三天: 耻笑很长时间。齿冷，耻笑。三天，虚指，表示很多天。
二、人物介绍
方志敏（1899—1935）原名远镇，江西上饶人，革命家、政治家、军事家、杰出的农民运动领袖，土地革命战争时期闽(mǐn)浙（皖）赣( ɡàn)革命根据地和红十军团的创造者。1935年1月29日，方志敏在江西省玉山县怀玉山区被俘，同年8月6日，被秘密杀害于南昌。方志敏把马克思主义普遍真理与赣东北实际相结合，创造了一整套建党、建军和建立红色政权的经验，毛泽东称之为“方志敏式”根据地。被捕入狱后，面对严刑逼供，他始终大义凛然，坚贞不屈，在极端艰苦的条件下，用敌人劝降的纸笔，写下《清贫》《可爱的中国》等16篇，近14万字的文稿和信件。2009年，方志敏被评选为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”。
三、写作背景
1934年7月，中共中央成立中国工农红军北上抗日先遣队，由方志敏领导的红十军团组成。1935年1月当先遣队通过怀玉山封锁线时，被敌人包围了。由于叛徒的告密，方志敏不幸被捕。匪兵们认为，像方志敏这样的“大官”肯定带着很多钱，于是就将方志敏浑身上下搜查了一遍，又从头到脚，从衣领到袜底仔细搜查了一遍，但除了一支笔、一只怀表、一颗私章之外，连一枚铜板也没有找到。在狱中，方志敏通过这件事于1935年5月26日写下了《清贫》一文，后秘密托人辗转送到上海，通过宋庆龄、鲁迅等转交党中央。
四、重点问题
1.默读课文，给课文划分层次，并概括每部分的主要内容。
第一部分(1)写方志敏表明矜持不苟，舍己为公是共产党员的美德。
第二部分（2-8）写方志敏被搜身的过程。 第三部分（9）写方志敏唯一的财产是什么。
第四部分（10）说明清贫是革命者的力量源泉。
2.关于“清贫”,方志敏讲述了一桩什么趣事 方志敏讲述了自己被捕后,两个国方兵士想发洋财,对他反复搜身,结果除了一只时表和一支自来水笔外,一无所获的事。
3.从方志敏和国方兵士在动作、语言、神态的对比中，你体会到了什么？
国方兵士：自私贪财、穷凶极恶。 方志敏：廉洁奉公、一身正气。
4.国民党士兵从“满肚子热望”到“猜疑、不相信”，从“企望有新的发现”到“失望”直至“怀疑而又惊异”这一系列情绪变化说明了什么呢？国民党士兵情绪上的变化进一步从侧面印证了方志敏清贫的人生信念和矜持不苟的革命情操。当最后确定方志敏这位共产党高级将领确实没有钱的时候所流露出来的惊讶，恰恰说明了共产党人坚定的革命信念。
5.课文中方志敏的“清贫”体现在哪些地方 ①作为共产党领导人,经手巨额款项,却一向过着朴素的生活,从没有奢侈过。②被捕时,身无分文,只有一只时表和一支笔。③唯一的财产是几套旧的汗褂裤和几双缝上底的线袜,并把它们当作“传世宝”。
6.第9自然段为什么要补充叙述方志敏的“家底”与“传世宝”？直接说明共产党员“清贫”到了什么程度。进一步突出共产党是清贫的，共产党员的家里家外都是清贫朴素的。
7.方志敏对待“清贫”是什么态度？请结合文中的语句说一说。他把“清贫”当作美德，以清贫、朴素的生活为乐。从“而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德”“我们革命不是为着发财”“但我说出那几件‘传世宝’来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天”等语句中，都可以看出来。
8.有时候，“清贫”和“富有”是可以结伴而行的。以方志敏为代表的革命者的“富有”又是什么呢？以方志敏为代表的革命者虽然在物质上很清贫，但在精神上非常富有。这种“富有”体现在：他们拥有为人民艰苦奋斗、勇于献身的精神，拥有矜持不苟、舍己为公的美德，拥有坚忍不拔、乐观向上的品质，拥有人民的拥护和爱戴。
9.文章的最后一段说“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”，请你谈谈你对这句话的理解。这句是对全文的总结，揭示了文章主旨，也是共产党员追求清贫的品格的宣言。“清贫”，是不追求物质享受；“洁白”，是心地纯洁、一心为公；“朴素”，是生活节俭。这三个词从物质与精神两个方面揭示了共产党员美德的内涵。这句话指出了清贫的意义在于它是战胜困难、克敌制胜的关键。恪守清贫、洁白、朴素，才能不沾染贪污腐化的不良风气，才能获得人民的敬爱与支持。
10.文章题目是《清贫》，读过全文，你对清贫思想有了怎样的认识？清贫，即清白、贫穷。与本文最末的“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”相呼应。在本文中，清贫是以方志敏为代表的共产党人的优良作风。清贫精神应当是节俭素朴、高洁清贫；克己奉公、秉德无私；热忱爱国、赤胆忠心；坚贞不屈、舍生忘死……
清贫、洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！方志敏为了革命事业克己奉公的气节。
11.你还知道哪些“清贫”的人 请结合他们的事迹,说说我们现在还需不需要这样的“清贫”。人物:①张桂梅扎根贫困地区四十多年,创建了中国第一所免费女子高中,她生活非常简朴,将所有的钱都用在了学校和学生身上,帮助一千多名贫困女孩圆梦大学。②“杂交水稻之父”袁隆平生活简朴,几十年如一日,坚守在田间地头,潜心研究水稻。
需要。在他们的身上,我们看到的不只是清贫的生活,还有优良的品质、富足的精神。“清贫”不仅是革命时代的伟大信仰,对当下仍然有重要意义。
主旨：本文以第一人称叙述了方志敏被俘后被两个国民党兵士搜身、逼问的经历，表达了他对“清贫”的理解，展现出一位共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。
《语文园地四》知识点
交流平台
抓住人物动作、语言、神态描写，体会人物内心：
（1）《青山处处埋忠骨》中，“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”这句话让我印象深刻。我从毛主席的神态和动作中感受到了他悲痛的心情和他面临艰难抉择时的矛盾心理。
（2）《军神》中，从“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了”这段话里刘伯承的动作中，我感受到了刘伯承当时承受的剧痛，进而体会到他钢铁般坚强的意志。
二、词句段运用
（一）读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。
◇从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
通过动作描写，表现了毛主席内心的悲痛。
◇黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧!”通过神态、动作和语言描写，表现了黄继光的英勇无畏。
◇将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”通过动作和语言描写，表现出将军内心的感动。
选择情景，照样子写一写。
1.焦急地等人：汽车还没有进站，她时不时向进站口张望，手不停地搓着，一会儿站起来，一会儿又坐下，还打电话催促:“汽车什么时候到呀 我等你好久了！”
2.期待落空：“那本书卖完了！”听到妈妈说完这句话，他一下子瘫坐在沙发上，眼神黯淡了下来，有气无力地说:“啊？怎么会这样 我已经期待很久了啊！”
3.久别重逢：看到李丽从汽车上走下来，许倩的眼睛马上亮了，立刻扑上去，一把抱住了她:“你终于来啦，我好想你啊！”两个人紧紧拥抱了很久。
（二）下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果。
◇手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
用沃克医生一向的从容镇定与现在的表现对比，突出了他此时的紧张状态。
◇平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
写的是“我”遇到不顺心的事时的不同表现，平时都能“一笑而过”,这件事却“无法释然”,突出这件事对“我”的打击之大，让“我”难以承受。
仿说示例：过去，对于人们的误解，他总是微笑着心平气和地解释，但今天这件事，他一改过去的做法，怒目圆睁，暴跳如雷，旁边的人看了，个个心里捏着一把汗。
三、书写提示
1.标题和作者要写在醒目的位置。标题和作者各占一行，居中书写，先写标题后写作者。
2.段落要分明。每个自然段前空两个字，书写时下行字尽量与上行字对齐。
3.点号不顶格书写。点号表示停顿，包括顿号、逗号、冒号、分号、句号、问号、感叹号等。 4.字要写在两条横线的中间，不要过低、过高或压线。 5.字大小一致、间距均匀。
四、日积月累
（一） 凉州词【唐】王之涣
黄河/远上/白云间，一片/孤城/万仞山。羌笛/何须/怨杨柳，春风/不度/玉门关。
1.诗人介绍：王之涣（688—742），字季凌(línɡ)，盛唐的边塞诗人之一，与岑参、高适、王昌龄一同被称为唐代“四大边塞诗人”。在他的作品中，以风景、边塞题材诗作尤为著名，代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》《送别》等。
2.注释：远上：远远地伸向远方。 孤城：指孤零零的戍边的城池。
羌笛：羌笛是羌族乐器。 何须：何必。 杨柳：杨树的柳条，又指的是《杨柳曲》。
不度：吹不到。 玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。
3.译文：放眼望去，黄河仿佛伸入了远方的白云之中，四下只有一片孤城和万仞山峰。
何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢 即使是春风也吹不到遥远的玉门关一带。
4.赏析：全诗先由山川的雄阔苍凉起笔，描绘出边塞的景色特点，继而说《折杨柳》这一伤别的曲调由羌笛吹出，格外增加了戍边将士的离愁，蕴含着无尽的乡思，最后说玉门关位置偏远，就连春风也吹不到这里，暗指边塞苦寒，将士生活艰苦，表达了戍边将士久久不能还乡的哀怨之情，悲凉中带有慷慨之气。
（二） 黄鹤楼送孟浩然/之广陵【唐】李白
故人/西辞/黄鹤楼，烟花/三月/下扬州。孤帆/远影/碧空尽，唯见/长江/天际流。
1.诗人介绍：李白（701—762）字太白，号青莲居士，又号“谪(zhé)仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《将进酒》等。
2.注释：故人：老朋友，这里指孟浩然。 烟花：形容柳絮如烟，繁花似锦的暮春时节。
下：顺流向下而行。 碧空尽：在碧蓝的天际消失。 尽：没了，消失了。
唯见：只看见。 天际流：流向天边。
3.译文：友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。朋友乘坐的那一叶小舟驶得越来越远，最后只见长江蜿蜒(wān yán)地流向远方。
4.赏析：这是一首送别诗，前两句既点明了送行之地和友人的目的地，又说明了季节特征，后两句则借景抒情，浩浩东去的一江春水，既是朋友离开时所走的道路，也是诗人送别朋友时目光的追随之处，更暗指诗人送别友人时的心潮起伏。《人物描写一组》知识点
一、作者介绍
（一）徐光耀，1925年出生，河北雄县人，中国当代著名作家、电影编剧家。主要作品：《平原烈火》《小兵张嘎》个人回忆录《昨夜西风凋碧树》等。
《小兵张嘎》以一级战斗英雄燕秀峰为原型，讲述了抗日战争时期小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下,与敌人斗智斗勇,成为一位名副其实的八路军战士的过程。
（二）老舍，原名舒庆春，字舍予，笔名老舍。中国现代小说家、作家、杰出的语言大师、人民艺术家。主要作品：《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》等。
《骆驼祥子》是老舍所著的长篇小说，描述了20世纪20年代军阀混战时期，人力车夫祥子的悲惨命运。祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。他来自农村，勤劳、纯朴、善良，来到城市后开始拉人力车，他渴望靠自己的劳动买一辆属于自己的人力车。
（三）吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。
主要作品：长篇讽刺小说《儒林外史》。全书以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的追求，以及他们的生活状况。该书对人物性格的刻画颇为深入细腻，尤其是采用了高超的讽刺手法，成为中国古典讽刺文学的佳作。《儒林外史》代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。
二、重点问题
《摔跤》
1.“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
一系列的动作可以看出小胖墩儿经常摔跤，为下文战胜小嘎子埋下伏笔。
2.起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
动作描写，运用比喻修辞，写出了小嘎子的灵活、争强好胜、机敏的特点。
3.可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
动作描写，小胖墩儿非常认真，沉着应对，丝毫不给小嘎子可乘之机，为后文写他战胜小嘎子做了铺垫。
4.两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。动作描写，“推拉拽顶”表明小嘎子处在劣势时，想了很多办法，表现了他机敏、好胜的特点。
5.小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
动作描写，“沉不住气”说明小嘎子开始急躁了。“钩他的腿”表示小嘎子想使巧招取胜，这一动作表现出小嘎子机灵的特点。
6.小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。“趁势往旁侧里一推”写小胖墩儿摔跤的动作，他借用小嘎子的力量打败小嘎子，真是个摔跤的惯手。
7.小嘎子和小胖墩儿分别有怎样的性格特点？
小嘎子的好胜心强，沉不住气。小胖墩儿的性情沉稳，有谋略。
《他像一棵挺脱的树》
1.二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
外貌描写，整体勾勒，写祥子虽身材高大，却依然带有孩童模样。
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！
外貌描写、比喻，突出了祥子身材高大、身体健壮的特点。
3.杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！
外貌描写，写祥子的穿着——车夫的装扮。
4.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
外貌描写，对祥子的脸部进行了细致的描写，突出了祥子的健壮和十足的精气神。
《两茎灯草》
把管庄的家人都从乡里叫了上来。
侧面描写，通过写其他人的表现，衬托出严监生病情之重。
2.严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。细节描写，严监生已经奄奄一息，他还把手从被单里拿出来，“伸着两个指头”,这是为什么呢 给人留下悬念，激发读者的阅读兴趣。
3.严监生伸出两个手指的动作表现了他当时怎样的内心活动 你从中体会到了什么
①严监生看到灯盏里点着两茎灯草,觉得浪费,伸出两个手指示意家人挑掉一茎。②严监生在临死之前,还担心灯草费油,他可真吝啬啊。
4.众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
动作描写，写出严监生因灯草被挑掉一根后的满意、安心。临死前不记挂亲人，只关注那多点的一茎灯草，严监生吝啬鬼的形象跃然纸上。
5.面对严监生伸出的两个指头，众人进行了怎样的猜测 面对众人不同的猜测，严监生的动作和神态是怎样的 表现了严监生当时怎样的心理
6.作者为什么要逐一描写严监生临死前监生的亲属猜不对他的心思
通过描写亲属都猜不对他的心思,来突出严监生的吝啬不是常人所能理解的,从而刻画出严监生视财如命的吝啬鬼形象。
7.你觉得严监生是一个什么样的人？他是一个爱财胜过生命的吝啬鬼。
《刷子李》知识点
一、字词
1.会写字
浆jiāng(豆浆/纸浆/刷浆) 圣shèng(神圣/圣人/圣洁) 傅 fù(师傅/太傅)
犯 fàn(犯人/进犯/侵犯) 袱 fú(包袱) 馅xiàn(肉馅/馅饼/露馅)
诈 zhà(欺诈/诈骗/诈取) 傻 shǎ(傻瓜/傻子/傻笑) 捏niē(捏合/捏造/捏住) 障 zhàng(屏障/障碍/故障) 轰 hōng(轰动/轰鸣/轰炸) 芝 zhī(芝麻/芝兰/灵芝) 怔 zhèng（发怔/愣怔） 蘸 zhàn(蘸满/蘸水/蘸浆） 堪 kān 难堪/不堪一击）
2.词语解释
绝活：最拿手而有特色的本领；绝技。 半信半疑：有点些相信，又有些怀疑。
派头十足：形容行动、举止过分神气的样子。
天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
侵犯：非法干涉别人，损害其权利。 悠然:悠闲的样子。
露馅儿：比喻不愿意让人知道的事暴露出来。 规矩:一定的标准、法则或习惯。
形容严密的词语:天衣无缝、浑然一体、完美无缺、无懈可击、无斧凿痕
二、作者介绍
冯骥才，1942年生于天津，中国当代著名作家、画家、学者。“伤痕文学”代表作家，其“文化反思小说”对文坛产生了深远影响。
主要作品：中篇小说《神鞭》，短篇小说集《雕花烟斗》《俗世奇人》等。
三、作品介绍
《俗世奇人》是冯骥才创作的短篇小说集。各篇文字极精短，半文半白，带有“三言两拍”笔意。书中所讲之事，多以清末民国初天津的市井生活为背景，每篇专讲一个人物的本领及事迹，素材均收集于长期流传在天津的奇人异事。其风格统一、传奇色彩浓郁、充满生活气息、人物形象活灵活现，书写了清末民初天津卫的地域风貌、风土人情、生活风尚，也展现出中国民间文化的精巧技艺与其中蕴藏的智慧。截止2019年，全本共54篇故事。2018年8月11日，《俗世奇人》获第七届鲁迅文学奖短篇小说奖。
四、重点问题
1.默读课文，给课文划分层次，并概括每部分的主要内容。
第一部分(1-2)简要叙述了有关刷子李刷墙绝活的传说，交代了刷子李给自己定的规矩。
第二部分（3-11）具体叙述了曹小三头一次跟师傅外出干活的所见所闻，表现了刷子李的技艺名不虚传。
2.默读课文，说说课文是以谁的视角来叙述的。请以这个人物的视角概括事例。
（1）课文是以曹小三的视角来叙述的。（2）刷子李新收的徒弟曹小三，对有关刷子李技艺高超的传说一直半信半疑。头一次跟师傅出去干活，给人家新造的楼房刷浆，他亲眼目睹了师傅的绝活后，不由得对师傅佩服至极。
3.主人公为什么被称为“刷子李”？
这是一种特殊的称谓，在天津卫，对于某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。所以课文中的主人公，他姓李，刷墙技术特别好，人们就称他为刷子李。
4.默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。
①刷子李的特殊打扮和他给自己立的规矩,表明他十分自信。
②刷子李刷墙时的动作和刷墙后的效果,以及曹小三看师傅刷墙时的举止和心理活动,说明刷子李技艺十分高超。
③刷子李对曹小三说的话,说明刷子李心思细腻。
④曹小三当学徒的第一天就能学到别人可能一辈子也不明白的道理说明刷子李是一个有大智慧的人。
5.刷子李被称为“奇人”，你认为他的“奇”表现在哪些方面？
①规矩奇:刷浆时,穿着一身黑,干完活,如果身上有白点,白刷不要钱。
②动作奇:刷浆的时候,手臂悠然摆来,悠然摆去。
③效果奇:一道道浆，衔接得天衣无缝刷过去的墙面平整、雪白。
6.课文把曹小三找白点的过程写得一波三折，说说他经历了哪些“波折”？以及这样写的好处？波折:当曹小三在师傅身上连一个芝麻大小的粉点也没发现时,对师傅充满崇敬:当他瞧见师傅裤子上出现一个黄豆大小的白点时,不禁质疑师傅的名声;当得知白点原来是裤子上的小洞透出的白衬裤时,他不由得对师傅的高超技艺佩服得五体投地。
好处:用曹小三的举止和心理活动串起整个故事情节,曹小三的种种反应,侧面突出了刷子李的高超技艺名不虚传。
7.关注刷子李的语言、动作、外貌描写，说说如何感受到他的技艺高超的？
①刷墙时的穿着:穿黑衣、黑裤、黑布鞋,不担心浆掉到他身上,体现了他的“艺高人胆大”。
②刷墙时的动作:蘸浆一滴不掉,动作娴熟、轻快悠闲,说明他蘸浆手法精湛,刷墙技术高超,动作轻快而富有节奏感。
③刷完墙的效果:匀实、雪白、平整、透亮、清爽,让人赞叹不已,说明刷子李的粉刷技艺高超。
④刷子李让曹小三大胆检查的话语：表明其对自己技艺的自信,也体现出其技艺高超。
8.这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超，那文章为什么要写曹小三呢？对曹小三的描写是侧面描写，这样的描写能对文章起到推波助澜的作用。文章中对于刷子李的直接描写叫正面描写。作者将正面描写和侧面描写相结合，使刷子李的形象变得越来越立体、丰满。
9.曹小三的心理变化：半信半疑→崇敬→质疑→崇敬
10.你认为曹小三见到、听到、学到的分别是什么？曹小三见到的是师傅的高超技艺,听到的是师傅的教导,学到的是别人一辈子也不一定能明白的道理:要勤学苦练,学好本事,只有自己有了真本事,才能不用在意别人的眼光,拥有自己的尊严。
11.如何理解“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。”这句话含有多重意思：一是刷子李的绝活，如果没有亲眼看见，就难以相信是真的，说明刷子李技艺高超；二是刷子李有此绝活，是他自我挑战、不断磨炼的结果；三是刷子李的所言所行深深地震撼了曹小三，使他感触很深、收获很多。
12.《人物描写一组》与《刷子李》在表现人物特点的方法上有什么异同？
同:都用了语言、动作、外貌描写等方法。异:《刷子李》不仅直接描写了刷子李的语言、动作、外貌等,还通过描写徒弟曹小三的举止及心理活动,即通过具体事件中旁观者的反应,侧面表现了刷子李的特点。
13.主旨：本文写了刷子李新收的徒弟曹小三对有关刷子李技艺高超的传说一直半信半疑。学徒第一天，他跟随师傅去给新房刷浆，亲眼看到师傅的绝活后，不由得对师傅佩服至极,表现了刷子李技艺高超的特点。《自相矛盾》知识点
一、作者介绍
韩非（约前280年-前233年），战国末期思想家、哲学家和散文家，法家主要代表人物和集大成者，被后世尊称为韩非子。韩非的作品精细周密，长于说理，生动形象，独具特色。著有《孤愤》《五蠹(dù)》《内储说》《外储说》《说林》《说难》等文章，后人收集其作品整理编纂成《韩非子》一书。 韩非创立的法家学说，为中国第一个统一专制的中央集权制国家的诞生提供了理论依据。
二、作品介绍
《韩非子》是韩非死后，由后人搜集其遗著编纂（zuǎn）而成的。其中有很多经典的寓言故事，如《守株待兔》《郑人买履》《滥竽充数》等这些寓言故事，人物性格鲜明，语言生动，集趣味性和哲理性于一体，巧妙地表达了作者对社会和人生的理解与看法，也带给人们深刻的智慧启迪。
注释与译文
1.《自相矛盾》选自《韩非子·难一》。
自相矛盾：多指言行前后不一或互相抵触。
2.楚人/有/鬻（yù）盾与矛者,誉之/曰:“吾（wú）盾/之坚,物/莫能陷也。”
楚人：楚国人。 鬻（yù）：卖。 者：……的人。
誉：称赞。 之：它，代指盾。 陷：刺破。
译文：有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他的盾牌说：“我的盾牌非常坚固，没有什么东西能刺破它。”
3.又/誉其矛/曰:“吾矛/之利,于物/无不陷也。”
其：代词，他的。 吾：我的。 利：锋利。
译文：然后，他又夸耀他的长矛说：“我的长矛非常锋利，没有它刺不破的东西。”
或曰:“以/子之矛/陷子之盾,何如 ”其人/弗能应（yìnɡ ）也。
或：有的人。 以：用。 子：你。 之：的。 何如：怎么样。
其人：那个人，这里指那个楚国人。 弗：不。
译文：有的人问他：“用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？”那人回答不上来了。
5.夫（fú）/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。
夫（fú）：放在句首，表示将发议论。
同世而立：同时存在于世界上。 立：存在。
译文：刺不破的盾与什么都能刺破的矛，不可能同时存在于这个世界上。
四、重点问题
1.默读课文，说说课文的主要内容。
楚国有一个卖矛和盾的人，他在夸耀自己的矛和盾时，说法前后抵触，不能自圆其说。
课文一共有五句话，可以分成几部分？
可以分成两部分，前面四句话是讲述这个故事，最后一句话是揭示一个道理。
3.议一议：楚国人夸耀矛、盾的话有何矛盾？
如果他的“矛”能刺破他的“盾”，说明他的“矛”很锋利，“盾”不够坚固，这与他夸耀盾的话矛盾；如果他的“矛”不能刺破他的“盾”，说明他的“盾”很坚固，“矛”不够锋利，这与他夸耀矛的话矛盾。
4.“其人弗能应也”的原因是什么？
因为刺不破的盾和什么都能刺破的矛是不可能同时存在的，卖者发现了自己的说法前后抵触，所以面对别人的质问，他无法回答。
5.从这则寓言中，你得到了什么启示？说话、做事不要相互抵触，要前后一致，实事求是。
6.如果是你卖矛和盾，你会怎么做？
我会先拿一副不如自己的矛和自己的盾一起卖，这样能够显示出我的盾的坚固。然后，再拿一个不如自己的盾和自己的矛一起来卖，这样能够显示出自己的矛很锋利。
主旨：这篇课文讲的是楚国有个卖矛和盾的人，他在夸耀自己的矛和盾时，言辞前后抵触，不能自圆其说的故事，告诫人们说话做事要前后相应，不要自相矛盾。
《田忌赛马》知识点
一、字词
1.易错读音
出谋划策（cè） 引荐（jiàn） 输赢（yíng） 拳头（quán）
2.生字组词
赢（输赢） 拳（拳头） 擦（擦眼） 策（决策） 荐（举荐）
3.多音字
差 chà 差不多 chā 差别 chāi 出差 cī参差
场chǎng 广场 cháng 一场雪
4.词语解释
门客：封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。
赏识：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。 脚力：两腿的力气。
胸有成竹：原意是画竹子以前，心里已经有了竹子的形象。后用以比喻办事以前，已有充分的考虑。 摩拳擦掌：形容战斗、竞赛或劳动前，人们精神振奋的样子。
跃跃欲试：形容内心急切地想试一试。 兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高。
不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。也说不露声色。
遥遥领先：远远地走在最前面。 出谋划策：出主意，定计策。
二、人物介绍
1.作者介绍：司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城）人，西汉伟大的史学家、文学家、思想家。被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。主要作品：《史记》。
2.田忌，生卒年不详，妫（ ɡuī）姓，田氏（亦作陈氏），名忌，字子期，又曰期思，封于徐州（今山东滕州南），故又称徐州子期。战国时期齐国名将。
3.孙膑，战国时著名的军事家，大军事家孙武的后代。孙膑因帮田忌赛马取胜赢得了齐威王的赏识，被任命为军师。他谋略出众，辅佐齐国大将田忌两次击败庞涓，取得了桂陵之战和马陵之战的胜利，奠定了齐国的霸业。他写的《孙膑兵法》是我国古代著名的军事著作之一。
4.齐威王，妫（ ɡuī）姓，田氏，名因齐，齐桓公（与春秋五霸之首的齐桓公非同一人）田午之子，战国时期齐国国君，公元前356年―公元前320年在位。
三、作品介绍
《史记》最初称为《太史公书》或《太史公记》《太史记》，中国第一部纪传体（以人物传记为中心，叙述当时的史实）通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。太初元年（前104年），司马迁开始了该书创作，前后经历了十四年，才得以完成。这部著作记载了从传说中的黄帝时代，到汉武帝太初四年间共3000多年的历史，被列为“二十四史”之首，与《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅（shàn)、水利、财用）。
四、重点问题
1.默读文章，请你说说本文主要讲了一件什么事。课文主要讲述了战国时期，齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌在孙膑的帮助下，转败为胜的故事。
2.为什么会出现田忌胜利的结果？齐威王和田忌的马都能分成上、中、下三个等级。
齐威王每个等级的马比田忌的快不了多少。
还是原来的马，孙膑只调换了一下田忌的马的出场顺序，就可以转败为胜。
3.在比赛过程中，田忌的态度发生了怎样的变化？
田忌输了第一场比赛时，他“不动声色，一点儿都不着急”；接着他赢了第二场，于是“微微一笑”；最后一场比赛胜了以后，他“满意地笑了”。
4.为什么会发生这样的变化？
田忌听了孙膑的计策后，胸有成竹，输了第一场是意料之内的事，所以他并不着急；第二场虽然赢了，但胜负还未分，所以他只是“微微一笑”；最后获胜后，他才露出满意的微笑，表明计策已经达到了预期的效果。
5.孙膑制定计策的思维过程是什么？
目的：帮助田忌在赛马中取胜。 情况：马的脚力相差不多；都可分成上、中、下三等。
策略：田忌用下等马对战齐威王的上等马败，用上等马对战中等马胜，用中等马对战下等马胜。 结果：田忌获胜。
6.如果你在场，你打算怎样帮助齐威王获胜？请说说你的办法。
①用上等马对田忌的上等马，用中等马对田忌的中等马，用下等马对田忌的下等马，也就是按第一次的顺序来比赛。当田忌派什么等级的马出来比赛，他就用什么等级的马应战。
②用下等马对田忌的上等马；用上等马对田忌的中等马；用中等马对田忌的下等马。虽然会输掉一局，但最终能以二比一胜出。
7.孙膑的办法好在哪里？你觉得孙膑是一个怎样的人？
能发挥优势，以己之长克人之短。孙膑是一个善于观察，善于思考、分析，足智多谋的人。
8.从这个故事中，你明白了什么道理？ 至少从两个角度来说。
从孙膑的角度说，我们要学习孙膑善于观察、认真思考、深入分析的好品质，做任何事情都不能蛮干，边做事，边思考，寻找最佳的方法。
从齐威王的角度说，面对胜利，不要骄傲自满、得意扬扬、轻视对手。面对对手的变化，要开动脑筋思考，不善于动脑思考，是难以获胜的。
9.主旨：本文讲述了孙膑通过调整马的出场顺序，帮助田忌在和齐威王赛马时获胜的故事，告诉我们，遇到问题要先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，以达到预期的目的。
10.历史上有许多运用谋略取得胜利的故事，找一找相关资料，和同学交流。
巨鹿之战、草船借箭、赤壁之战、官渡之战、长勺之战、退避三舍、窃符救赵等。
《跳水》知识点
一、字词
1.易错读音
放肆（sì） 撕破（sī） 咧嘴（liě） 桅杆（wéi） 龇牙（zī） 瞄准（miáo）
2.生字组词
艘（一艘船）航（航海） 肆（放肆） 帽（帽子） 桅（桅杆） 撕（撕扯） 鸥（海鸥）
逗（逗笑） 唬（吓唬） 钩（钩子） 扭（扭头） 咧（咧嘴） 舱（货舱） 瞄（瞄准）
3.词语解释
风平浪静：没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。 放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。
桅杆：船上挂帆的杆子。 心惊胆战：形容非常害怕。
哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。
眼巴巴：形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。 龇牙咧嘴：形容凶狠的样子。
二、作者介绍
列夫·托尔斯泰（1828—1910），19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家。列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。主要作品：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
三、小说介绍
1.定义：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
2.三要素：人物；故事情节（起因、经过、结果）；环境（自然环境、社会环境）。
3. 人物形象
核心地位 ：人物是小说的灵魂，通过外貌、语言、动作、心理等描写展现其思想性格。人物可以是正面或反面的，典型人物往往通过“杂取种种，合成一个”的手法塑造，以反映普遍的社会形象。
描写方法 ： 正面描写 ：包括肖像、语言、动作、神态、心理描写。
侧面描写 ：通过他人言行烘托人物性格。
作用 ：推动情节发展，揭示主题思想，引发读者共鸣。
4. 故事情节
骨架作用 ：情节是事件发展的全过程，通常包括 开端 （铺垫背景）、 发展 （刻画人物）、 高潮 （冲突爆发）、 结局 （深化主题），部分作品还有序幕和尾声。
特点 ：需合乎情理且吸引人，可通过虚构或现实事件展开。
叙述手法 ：顺叙、倒叙、插叙等，增强故事表现力。
5.环境描写
背景依托 ：环境分为 自然环境 （时间、地点、气候等）和 社会环境 （时代背景、人际关系等），为人物和情节提供舞台。
作用 ：①渲染气氛，烘托人物情感或命运（如《孔乙己》中的凄凉秋景）。
②推动情节发展，揭示社会本质（如《我的叔叔于勒》中的海上景象对比）。
四、重点问题
1.默读文章，请你说说本文主要讲了一件什么事。
课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。在危急时刻，船长命令孩子跳入水中，孩子得救。
2.熟读课文，想想故事的起因、发展、高潮和结局，并填写完整。
水手拿猴子取乐 —（猴子逗孩子生气）—（孩子追猴子遇险）—（船长逼孩子跳水救孩子）
3.读读第2-4自然段，说说孩子的心情经历了怎样的变化，为什么会经历这样的变化。
开心（笑得很开心）--无奈（哭笑不得）－恼怒（气得脸都红了）---愤怒（气极了）
一是因为猴子的不断戏弄，猴子不仅拿走了他的帽子，还爬向高处，逗他生气；二是因为水手们的多次取笑，极大地伤害了他的自尊心。
4.文中几次写到了水手们的笑？水手们的笑与孩子心情的变化有关系吗？
文中3次写到水手们的“笑”。
有，水手们的“笑”纵容了猴子，使它越来越放肆，不断戏弄孩子，使孩子的自尊心不断受到伤害，情绪越来越坏，最终促使孩子不顾一切地追赶猴子，陷入绝境。因此，水手们的“笑”对故事情节发展起到了推波助澜的作用，即水手们的笑也是促使孩子不顾一切地去追猴子的原因之一。
5.船长为什么逼孩子跳水？请你分析一下他当时的内心活动。
此时，孩子站在最高的横木顶端，他已是心惊胆战，摇摇晃晃。如果让他往回走，随时都会摔到甲板上丧命。现在海上风平浪静，水手们又都在甲板上，如果我用枪逼迫孩子跳入大海，他还能在水手们的救助下获得一线生机。
6.船长观察到了哪些情况才决定用枪逼孩子跳水的？
孩子的状况：站在最高横木的顶端心惊胆战，摇摇晃晃。
客观条件：桅杆底下是甲板；大海风平浪静；水手们都在甲板上；自己手里有枪。
7.船长的办法好在哪里？在当时的情况下，船长的办法是最快、最安全的。
①最快：情况紧急，孩子随时可能掉下来，找梯子去救或找气垫去接都需要时间，用枪逼孩子跳水是最快的解决办法。②最安全：跳到海里，一是摔不死，二是水手们能及时跳到海里救起孩子，得救的希望最大。
8.如果孩子没有跳水，父亲会不会开枪？为什么？船长不会真的开枪。他说开枪只是为了吓唬孩子，让他尽快地跳入海里，因为这样是唯一拯救他的办法。
9.船长是一个怎样的人？
船长有着极其丰富的航海经验，沉着处事的惊人智慧和当机立断的非凡勇气
本文主要写了在一艘帆船上由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到桅杆顶端的横木上，孩子陷入困境，船长急中生智，命令孩子跳入水中，孩子得救的事，表现了船长遇事沉着冷静、机智果断的品质。
《语文园地六》知识点
一、交流平台
回顾本单元课文，想想：课文中的人物面临了什么情况？他们是怎么做的？为什么这么做？这样做有什么好处？
1.《田忌赛马》中，孙膑为什么能反败为胜？他的思维过程是怎样的？
（1）分析赛马双方的情况：马的脚力相差不多，且都能分为上、中、下三等。
（2）制订计策：调整马的出场顺序，取得三局两胜的结果。
2.《跳水》中，船长为什么用枪逼孩子跳水？他是怎么想的？
（1）分析当时的客观情况：孩子站在横木顶端，随时有掉落的危险；海上风平浪静；水手们都在甲板上；自己手里有枪。
（2）做出决断：用枪逼孩子跳入水中，水手们及时将孩子救了上来。
3.你能说说《自相矛盾》中路人的思维过程吗？
你说你的矛是最锋利的，所有的东西都能刺破，你又说你的盾最坚固，能抵挡所有锋利的武器。那么，如果用你的矛去攻击你的盾，哪个厉害呢？
推测出路人的思维过程，对我们理解“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”这句话有很大的帮助。
4.阅读过程中，了解人物的思维过程的好处：可以加深对课文内容的理解，尤其可以通过人物的动作、神态、语言来体会人物的思维变化。
5.结合本单元课文中的人物的做法，想一想：生活中，当我们遇到困难或问题时应该怎么办？生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的方法去解决。
6.了解人物的思维过程
定义：指人物根据见到、听到,感受到的而作出判断和推理的思维过程。
依据:描写客观条件和人物表现的相关语句。
思考过程①人物面对什么样的问题 ②当时的具体情况是怎样的 ③人物采取了哪些应对(解决)的办法 ④这些办法有效果吗 好在哪里 ⑤人物的这些做法对我们有哪些启发？
二、词句段运用
（一）读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。
吾盾之坚 坚固 弗能应 应答 道旁李 道路 溺而不返 返回
冀复得兔 重复 守株待兔 守候
1.解释句子意思
吾盾之坚:我的盾非常坚固。 弗能应：（那个人）回答不上来。
道旁李：道路旁边的李树。 溺而不返：（女娃）溺水身亡，再也没有回来。
冀复得兔：希望能再得到一只兔子。 守株待兔：守着树桩等待兔子。
2.左边加点的字与右边词语有什么关系？
左边加点字的意思与右边词语中加点字的意思一样。
文言文中用一个字表达的意思，有的对应现代汉语中的双字词语。
（二）读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。
1.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
“四十秒钟”和“时间太长”并不矛盾。四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他随时都会有危险，所以，每一秒对于大家都是煎熬；所以，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和救人时的急切。
2.几十年，几百年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。“几十年，几百年”，本来是非常久的时间，但因为没人去关注这个时间，所以经历了这么久，反而觉得“一转眼就过去了”。
例句特点：时间的长短、快慢是相对而言的，不同的情形下，相同的时间会给人不同的感受。仿写时可回顾自己感觉时间过得特别慢或特别快的体验,并说清楚产生这种感觉的原因。
仿写句子：时间过得太快的体验：这本书太精彩了，我看得如痴如醉，直到妈妈喊我吃午饭，我才知道原来已经过去四个小时了，时间过得太快了。
时间过得太慢的体验：我在车站等爸爸，左等右等始终不见爸爸的身影。我心想爸爸不会坐过站了吧，还是车晚点了。虽然只等了半个小时，我却觉得比一天的时间还要长。
修改习作方法
1.合理划分段落。 2.修改用得不准确的词句。 3.修改不通顺的句子。
4.把长句子改为短句子。 5.删去重复啰唆的词句。
6.增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。
7.改正错别字和使用不当的标点符号。
三、日积月累（古代年龄的别称及其释义）
豆蔻（kòu）年华：源自杜牧《赠别》中的“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”。豆蔻，多年生草本植物。后用“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪。
及笄（jī）：源自《礼记·内则》中的“（女子）十有五年而笄”。笄,束发用的簪子。及笄，用簪子把头发绾起来。古代女子满十五岁把头发绾起来，戴上簪子。后用“及笄”指女子年满十五岁。
弱冠（guàn）：源自《礼记·曲礼上》中的“二十曰弱，冠”。古代男子二十岁行冠礼（把帽子戴在头上的仪式）,表示已经成人，因为还没达到壮年，所以叫作弱冠。
而立：源自《论语·为政》中的“三十而立”，指年至三十，学有成就。后来用“而立”指人三十岁。
不惑：源自《论语·为政》中的“四十而不惑”，指年至四十，能明辨是非而不受迷惑。后来用“不惑”指人四十岁。
知命:指人五十岁。(知命是“知天命”之意)
花甲：古代用干支纪年，以天干和地支依次错综搭配，六十年周而复始，因此称六十年为“花甲”。后来用“花甲”指人六十岁。
古稀：源自杜甫《曲江》诗中的“人生七十古来稀”。后来用“古稀”指人七十岁。
耄(mào)耋(dié):指老年;高龄。耄,指八九十岁。耋,指七八十岁。
期（qī）颐（yí）：源自《礼记·曲礼上》中的“百年曰期,颐”，指百岁高龄的人需要颐养。后来用“期颐”指人一百岁。
你还知道哪些年龄别称？
孩提：指幼儿时期。 垂髫：小孩子头发扎起来下垂着，指幼年。
金钗之年：女子十二岁。 舞勺之年：男子十三岁至十五岁。
舞象之年：男子十五岁至二十岁。 花信年华：女子二十四岁。《威尼斯的小艇》知识点
一、字词
1.易错读音
保姆(mǔ) 祷告(dǎo) 雇主(gù)
2.生字组词
尼(尼姑) 斯(斯文) 艇(潜艇) 纵(操纵) 翘(翘起) 艄(船艄) 码(码头)
垫(垫子) 帘(窗帘) 姆(保姆) 祷(祷告) 雇(雇工) 簇(簇拥) 哗(哗然)
3.词语解释
纵横交错：横的竖的交叉在一起。现在也形容情况复杂。
操纵自如：指控制或驾驭得心应手，毫无阻碍。
手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。
二、作者介绍
马克·吐温（1835年11月30日－1910年4月21日）是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。马克·吐温是他的笔名,美国批判现实主义文学的奠基人，幽默和讽刺是他的写作风格。他曾被誉为：文学史上的林肯。主要作品：《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。
三、重点问题
1.默读课文，给课文划分层次，并概括每部分的主要内容。
第一部分(1)交代威尼斯“河道纵横交错”的特点，小艇是主要的交通工具，总起全文。
第二部分（2）介绍威尼斯小艇独特的外形。
第三部分（3）介绍了坐上小艇游览水城的情趣。
第四部分（4）写了船夫高超的驾驶技术。
第五部分（5、6）介绍小艇与人们生活的密切关系。
通读全文，说说课文围绕小艇写了哪些内容。
小艇的样子；船夫的驾驶技术 ；小艇与人们的生活息息相关。
3.说说水城威尼斯留给你的初步印象是什么。
威尼斯最突出的特点是河道纵横交错，小艇是主要的交通工具。
4.威尼斯的小艇有什么特点 为什么要把小艇设计成这样
特点:小艇长、深、窄,船头和船艄向上翘起,行动轻快灵活。
小艇独特的外形使它能够适应威尼斯河道纵横交错、并不宽阔的环境,符合成为“主要的交通工具”的条件。
5.你从哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好 这样写有什么好处
①在船速极快、船多的情况下,船夫毫不手忙脚乱；②不管多么拥挤,船夫总能挤过去；③在极窄的情况下,船夫能快速、平稳地穿过,还能急转弯。由此,可以看出船夫的驾驶技术特别好。
好处:①船夫长时间驾驶小艇,熟能生巧,所以驾驶技术非常娴熟,也充满自信。突出了小艇是威尼斯“主要的交通工具”。②展现了小艇给威尼斯带来的动态美与活力感。
6.白天和夜晚的威尼斯分别带给你怎样的感受 作者分别描写白天和夜晚的情景,有什么作用 感受:白天,人们乘坐小艇活动,威尼斯十分热闹;夜晚,人们休息,小艇停靠在码头,威尼斯宁静迷人。作用:将白天和夜晚的情景进行对比,动静结合,说明小艇与人们的生活关系密切,展现了威尼斯独特的风情。
7.请你结合全文说说小艇为什么是“主要的交通工具” 。
威尼斯河道纵横，小艇独特的造型，使它能灵活便捷地行驶。坐在小艇里，有说不完的情趣，船夫的驾驶技术也十分高超。在威尼斯，无论白天还是夜晚，人们的活动都离不开小艇，所以小艇成了威尼斯主要的交通工具。
8.体会作家笔下威尼斯的动、静之美，再有感情地朗读课文。
作者描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子,描写了日常生活中人们乘坐小艇的情形,描写了半夜戏院散场后小艇散去的场面,表现了威尼斯的动态美。作者也描写了水城睡去后的寂静,表现了威尼斯的静态美。这些动态描写和静态描写,体现了“人动则艇动,人歇则艇歇”的特点,突出了小艇为威尼斯这座城市的生活带来的无尽情趣。
9.读下面这段话，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的表达效果。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
这段话主要写了小艇又窄又深，两头向上翘起，行动起来轻快灵活的特点。加点部分运用比喻的修辞手法，用人们熟悉的新月、水蛇来比喻威尼斯小艇，既生动形象地写出了小艇两头向上翘起、轻快灵活的特点，又拉近了小艇与读者的距离，给读者留下了深刻的印象。
10.主旨：本文通过介绍威尼斯小艇的外形特点，乘船体验，船夫高超的驾驶技术，以及小艇在人们生活中的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城的独特风光。
《牧场之国》知识点
一、字词
1.易错读音
毛毡(zhān) 牛犊(dú) 远眺(tiào) 公爵(jué) 吆喝(yāo) 牲畜(chù)
哞哞叫(mōu) 膘肥体壮(biāo)
2.生字组词
仪(仪态) 眺(远眺) 骏(骏马) 绵(绵羊) 驰(飞驰) 辽(辽阔) 牲(牲口)
凳(板凳) 铛(铃铛) 吆(吆喝) 罐(罐子) 恢(恢复) 踢(踢球) 畜(牲畜)
3.多音字
佛 fú 仿佛fó卧佛 畜 chù 牲畜 xù 畜牧 铛 dāng 铃铛 chēng 电饼铛
4.词语解释
仪态端庄：神情举止、姿态风度端正庄严。 膘肥体壮：形容牲畜肥壮结实。
悠然自得：指悠闲舒适，从容自在。 成千上万：形容数量非常多。
辽阔无垠：非常广阔，看不到边界。 极目远眺：尽眼力之所及眺望远方。
成群结队：指很多人聚集到一起，形成了队伍。 默默无言：不声不响，闭口无言。
二、作者介绍
卡雷尔·恰佩克（1890年1月9日—1938年12月25日），捷克斯洛伐克作家、剧作家、科幻文学家、童话寓言家和新闻记者，著有大量长短篇小说、剧本、游记等。1920年恰佩克发表了科幻剧本《万能机器人》，发明了机器人这个词，此剧本已成为世界科幻文学的经典。代表作：长篇科幻小说《鲵(ní)鱼之乱》；《小狗杰西卡》《九个童话故事》。
三、荷兰介绍
荷兰首都阿姆斯特丹。位于欧洲西北部。东邻德国，南接比利时，西、北濒北海。荷兰花类繁多,每年3-9月,郁金香、水仙花、风信子等争相开放,整个荷兰万紫千红,有“花之国”的美誉。荷兰四季盛吹西风,随处可见的风车为缺乏动力资源的荷兰提供了补偿，荷兰便有了“风车之国”的雅称。荷兰地势低洼,运河纵横交错,有“水之国”之称。荷兰地势平坦,气候温暖湿润,三分之一的地区为牧场,畜牧业相当发达,所以又被称为“牧场之国”。
四、重点问题
1.通读全文，说说文章主要写了什么内容。
课文为我们描绘了荷兰牧场白日的宁静和谐与夜晚的祥和寂静。
2.自由读课文，找出文中描写了荷兰牧场的哪些幅画面。
绿色低地上，牛群在吃草。辽阔无垠的原野上，骏马在飞驰。绿色草原上，羊群、猪群、小鸡等悠然自得。傍晚，人们将牛奶运走，入夜后，牲畜都沉睡了。
3.读读第2段，思考：作者是怎样描写牛群吃草的景象的？这样写有什么效果
①描写顺序:从整体到部分,先整体描写牛群吃草的共同特点——“非常专注”,再写一些牛的特殊表现，如“模样像贵妇人”的牛犊,“好似牛群的家长”的老牛。②表达手法:整体运用了静态描写的方法,另外,还运用拟人、比喻等修辞手法,多角度描写牛的各种姿态。
效果:勾勒出一幅充满闲适气息的画面,表现了荷兰牧场宁静、舒适的特点。
4.用横线画出第五段中静态描写的语句,说说它们的表达效果。
语句:①在这里,谁都不叫喊吆喝,牛脖子上的铃铛也没有响声,挤奶的人更是默默无言。②车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。
这些静态描写表现了傍晚和夜间的牧场静谧、沉寂的特点,写出了牧场的宁静之美。
5.第2-5段的顺序是否可以调换，为什么？
不可以，因为课文是按照时间顺序来写的。先描写了白天牧场上的牛、马、羊、猪、鸡等牲畜的生活状态；然后写傍晚人们挤牛奶、运牛奶的景象，最后写夜晚一切归于平静后的牧场景象。
6.作者眼中“真正的荷兰”是什么样的？
作者眼中“真正的荷兰”是宁静、舒适、祥和、美丽的。碧绿的草原一望无际，动物自由安闲，动物与人、与环境和谐相处。
7.“这就是真正的荷兰”一句在文中出现了几次 作者为什么反复强调这句话？
一共出现了4次。第2、4、6自然段的“这就是真正的荷兰”是作者看到眼前景象后油然而生的赞叹；第3自然段的“这就是真正的荷兰”引出了要写的景象，也是赞美之情的延续。作者反复强调这句话，是感情的自然流露，不仅能表达出对荷兰牧场安宁、美好、和谐生活的赞美，还能加深读者对荷兰牧场的印象。
8.作者笔下的牛、马、羊等动物都别有一番情趣，如，“牛犊还未长大，却有了端庄的仪态”。找出这样的句子，读一读，再把它们抄下来。
①牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
②老牛好似牛群的家长，无比威严。
③极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。
9.巧用修辞和动静结合表现景物的宁静之美
本文运用了大量的拟人、比喻等修辞手法以及动态描写和静态描写,呈现了荷兰牧场的幽静、美丽、和谐。
我们如何运用这种写法,使写景文章富有情趣呢
（1）把事物当作人来写，让描写更生动。如本文赋予动物人的身份、性格、情态,写牛犊像贵妇人,仪态端庄；老牛像家长,无比威严；绵羊悠然自得；小鸡、长毛山羊安闲地欣赏着属于它们自己的王国。这些描写表现了荷兰牧场的悠闲、宁静。
（2）动静结合，以动衬静。写景时,我们可以抓住景物运动状态下的特点和静止状态下的特点,用恰当的动词和专门描写静态景物的词语将画面描写得具体、鲜活。如本文中,作者笔下的荷兰是由碧绿的草原和成群的牛羊组成的，动物们的活动是动态的,但作者用上了“专注”“站立不动”“安闲”等具有静态特点的词语,描写了荷兰牧场的悠闲、祥和。
10.主旨：本文为我们描绘了荷兰牧场美丽、幽静的风光,体现出动物与人、与环境和谐相处的意境,表达了作者对荷兰风光的赞美之情。
《金字塔》知识点
一、字词
1.易错读音
翻译(yì) 羞愧(kuì) 熠(yì)熠生辉 遐(xiá)想 黏(nián)土 埃(āi)及
泛滥(làn) 淤(yū)泥 湛( zhàn)蓝
2.词语解释
雄浑：雄壮浑厚。 激荡：因受冲击而动荡。 熠熠发光：鲜耀地发着光。 遐想：悠远地思索或想象。不由自主：控制不了自己。 幽思:隐藏在内心的思想感情。
不可思议：不可想象，不能理解。 泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。 精湛：精深。
二、作者介绍
穆青（1921-2003）新华通讯社原社长、当代著名新闻记者，他的新闻作品、新闻主张和新闻实践，均为20世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。
三、神秘的金字塔
埃及金字塔是古埃及法老(帝王)的陵墓。在尼罗河下游的西岸，最高大的是胡夫金字塔。陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建筑，因形似汉字“金”而译作“金字塔”。金字塔是古代世界八大奇迹（埃及胡夫金字塔、巴比伦空中花园、阿尔忒弥斯神庙、奥林匹亚宙斯神像、摩索拉斯陵墓、罗德岛太阳神巨像、亚历山大灯塔和秦始皇兵马俑）之一。
据说,胡夫金字塔是大约10万人用30年左右的时间建成的。有学者估计,如果用火车装运胡夫金字塔的石料,大约要用60万节车皮；如果把这些石头凿碎,铺成一条一尺宽的道路,大约可以绕地球一周。胡夫金字塔身上有很多数字“巧合”:底部周长除以其高度的两倍,得到的商是圆周率；内部的直角三角形厅室,各边之比为3:4:5,体现了勾股定理的数值；它的总重量乘以10的15次方,正好是地球的重量。神秘的胡夫金字塔真是一个难解之谜。四、非连续性文本
“非连续性文本”相较于具有叙事性、文学性的连续性文本而言,它是由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。这类文本多以统计图表、图画、文字等形式呈现。它的特点是直观、简明,概括性强,能够大大缩减阅读时间,提高阅读效率。
五、重点问题
（一）《金字塔夕照》
1.《金字塔夕照》主要写了什么内容，表现了金字塔的什么特点。
内容：写了夕阳下金字塔的美景，赞扬它是人类劳动和智慧的结晶。
特点：美丽、壮观，是“人间的奇迹”。
2.读读第2段，说说作者描写了哪些景物。你从作者的描写中能想象到怎样的画面？
景物：田野、沙漠、尼罗河和金字塔。 画面：田野、沙漠、尼罗河水和古老的金字塔都沐浴在夕阳之中，天空、沙漠在夕照下都更加耀眼，景色雄浑而开阔。
3.第2自然段采用静态描写的方法,有什么效果
作者抓住金字塔的色彩特点,不仅写出了它色彩的壮丽,给人雄浑、夺目的感觉,而且让读者感受到,金字塔不光形状像“金”,夕照下金字塔的色彩也呈现出迷人的“金”。
4.默读第3段，说说金字塔引发了作者哪些思考？金字塔这个名字的来源。金字塔充满着古埃及人民劳动和智慧的光芒，具有重要的艺术和历史价值。
5.阅读第4段，找出金字塔最令作者难忘的是什么，为什么？
我觉得最令人难忘的，恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。
那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受和无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思……
6.如果你站在金字塔前，你会发出哪些幽思？
金字塔这么雄伟的工程，是怎么建成的？
在古埃及没有汽车、火车、也没有起重机，这么大的石块是怎么抬上去的呢？
这么庞大的工程需要多少人来完成啊？
7.主旨：《金字塔夕照》是一篇 抒情散文，在文中，作者细致而有感情地描写了夕阳下金字塔的雄浑之美及观赏时的万千思绪，表达了作者对金字塔的赞美之情。
（二）《不可思议的金字塔》
1.《不可思议的金字塔》可以分成几个部分？分别是什么？
最大的金字塔——胡夫金字塔；建造金字塔时的古埃及。
2.第一部分介绍了关于胡夫金字塔的哪些信息？
大小、建造年代、神秘之处、材料、地理位置、建造工艺、规模。
3.每个问题和介绍的内容之间有什么联系？有什么作用？
联系：问题都源自信息，都是关于胡夫金字塔的未解之谜。 作用：引导人们去探索。
4.这一部分都突出了金字塔的一个什么特点？用文中四字词语概括。每一段落都是从客观角度介绍金字塔的特点和建造背景的，但都突出了金字塔的 “不可思议”。
5.请结合课文内容,概括说明金字塔有哪些“不可思议”之处。①规模宏伟、壮观；②历史悠久,建造技术长时间领先世界；③建造难度大,工艺精湛；④设计巧妙。
6.读第二部分，说说这时期的古埃及有什么了不起的发明创造。在天文学、数学、几何学、地理学等方面都有所成就，如天文历法，将一年定为365天，规定每年12个月，一个月30天，剩余5天为节日；精湛的造船技术；令人惊叹的建筑成就。
7.金字塔为什么要建在尼罗河的附近？尼罗河是世界上最长的河流，它所带来的肥沃淤泥，适合发展农业。同时，它又为运输建筑材料提供了方便。
8.这些船可能会有哪些用途呢？这些船可能会用来运送石料、工人及其生活用品。
9.金字塔是如何建成的？借助课文内容，大胆推测。
在遥远的古埃及,人们奉法老胡夫的命令,要建造一座世界上最大的金字塔。这一工程几乎举国参与，经过学者精密的计算后,胡夫金字塔的塔高和塔基面积被确定下来,为了方便运输材料,地址被选在尼罗河附近。人们在采石场采集石料,经过打磨后的石块通过尼罗河运到工地,然后一层一层地垒起来,金字塔就建成了。
10.主旨：《不可思议的金字塔》是非连续性文本，采用图文结合的方式介绍了金字塔的基本信息和古埃及的概况,歌颂了古埃及人的智慧和非凡的创造力。
《语文园地七》知识点
一、交流平台
静态描写：对静止状态下的景物的描写，呈现事物的本来面目。
动态描写：对运动状态下的景物的描写，能够赋予客观事物运动感、活力感、变化感。
动静结合好处：能够使景物描写由单调变得丰富，能赋予景物生命力和变化感，增强艺术感染力，更好地表现景物独特的魅力，更强烈地感染读者
二、词句段运用
（一）下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。
◇两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
运用动态描写，通过描写“我们”乘坐小艇时看到的周围景色，表现了景物的动态美。
◇车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
运用静态描写，通过描写动物安静下来的样子，表现了夜晚荷兰牧场的静态美。
从下面所给情景中选择一个，照样子写一写，要求：写出事物的静态、动态美。
1.放学后的校园：阵阵微风吹来，似乎有意吹走教室内同学们的吵闹与杂乱；片片落叶在操场上扬起，随后又停留在教室外；橘黄色的夕阳照耀着整个校园，好像一位妈妈怀抱着婴儿，在哄她入睡。
2.群鸟飞过的湖面： 千百只鸟儿飞来了，平静如画的湖面一下子被惊醒了。湖里的鱼儿探出头来往外看，路过的鸟儿用翅尖点了下湖面，溅起层层涟漪，许久，湖面才恢复平静。
3.火车进站：“轰——”火车进站了，站台上熙熙攘攘，下车的人拉着行李箱往出站的方向走去，有的孩子吵闹着让家长抱；上车的人拉着行李箱，拿着车票，沿着站台寻找自己的车厢；还有那些最后进站的人，生怕赶不上火车，迈开大步往车厢附近猛冲……
（二）读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情景。
◇在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。埃及金字塔，描写了夕阳下田野、沙漠、河水以及金字塔都被夕阳染成了金色，所有的景物都沐浴在金色的世界里。
◇站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。
一个被白色大理石包裹的建筑——泰姬陵。描写了站在白色大理石铺的地上，看到的是纯白，脚下踩的是纯白，陵墓、栏杆、高塔都是纯白色的，周身裹在一片纯白之中，所有的景物闪耀着纯白的光辉。
这两组句子都从描写景物的同一个角度入手，你发现了吗？
两组句子都突出地强调了某一种颜色，给人非常深刻的印象。
三、日积月累
乡村四月【宋】翁卷
绿遍山原/白满川，子规声里/雨如烟。乡村四月/闲人少，才了( liǎo)蚕桑/又插田。
1.诗人介绍：翁卷，字续古，一字灵舒，乐清（今属浙江）人。擅长写诗，是“永嘉四灵”（南宋浙江永嘉籍诗人徐照、徐玑、翁卷、赵师秀）之一。作品有《四岩集》《苇碧轩集》。
2.注释：山原：山陵和原野。 川：平地。 子规：鸟名，杜鹃鸟。 才了：刚刚结束。
3.诗意：山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。乡村的四月很少有人闲着。刚刚结束了蚕桑的事，又要插秧了。
4.主旨：这首诗以清新明快的笔调,描写了江南农村初夏时节的风光,表达了诗人对乡村生活的热爱。前两句写自然景象,从视觉、听觉入手描绘出明丽动人的山水色彩。后两句写农家的繁忙，“乡村四月闲人少”一句,写尽农家四月人繁忙的景象。《杨氏之子》知识点
一、作者介绍
刘义庆（403年--444年）汉族，彭城（今江苏徐州）人。字季伯，宋武帝刘裕之侄，长沙景王刘道怜次子，后被过继给叔父刘道规。南朝宋宗室、文学家，他开创了中国笔记小说的先河。主要作品：主持编写了《世说新语》和志怪小说《幽明录》。
二、《世说新语》
《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶(yì)事。书中所载均属历史上实有的人物，但他们的言论或故事则有一部分出于传闻，不尽符合史实。在《世说新语》的3卷36门中，上卷4门——德行、言语、政事、文学，中卷9门——方正、雅量、识鉴、赏誉、品藻、规箴、捷悟、夙惠、豪爽，这13门都是正面的褒扬。另有下卷23门——容止、自新、企羡、伤逝、栖逸、贤媛、术解、巧艺、宠礼、任诞、简傲、排调、轻诋、假谲、黜免、俭啬、汰侈、忿狷、谗险、尤悔、纰漏、惑溺、仇隙。
《世说新语》是中国魏晋南北朝时期玄学“笔记小说”的代表作，为言谈、轶事的笔记体短篇小说。从《世说新语》及相关材料中魏晋士人的言行故事可以看到，魏晋时期谈玄成为风尚，对魏晋士人的思维方式和生活状况，乃至整个社会风气都产生了重要影响。在中国古代的文化典籍中，《世说新语》无疑有着特殊而重要的地位。其具有五个方面的美誉：“古今绝唱”，是对《世说新语》言之有据且有理的恰当评价；“琐言第一”，是评价《世说新语》的文体性质及其成就；鲁迅把《世说新语》看作一部“名士教科书”；冯友兰直接把 《世说新语》誉为“风流宝鉴”；《世说新语》还被看作是“枕中秘宝”。
三、原文、注释及译文
1梁国／杨氏子／九岁， 甚／聪惠。
甚:很。 聪惠:聪明,有智慧。惠,同“慧”。
译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。
孔君平／诣其父，父／不在，乃／呼儿出。
孔君平:孔坦,字君平。 诣:拜访。 其父:“杨氏之子”的父亲。其,代指杨氏之子。
乃:就，于是。 呼儿出:喊孩子出来。
译文：有一天，孔君平来拜访杨家孩子的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
为／设果，果有杨梅。
为设果:孩子摆设水果招待孔君平。设，陈列。设置。
译文：孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔／指以示儿／曰：“此／是／君家果。”
示:给……看。
译文：孔君平指着杨梅给孩子看，说:“这是你家的水果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
应声:随着声音。 未:没有。 夫子:古时对男子的敬称。这里指孔君平。
家禽:家中的鸟。现在指人类为了经济或其他目的而驯养的鸟类,如鸡、鸭、鹅等。
译文：孩子马上回答:“没听说过孔雀是先生您家的鸟。”
四、重点问题
1.本文主要讲了一个什么故事？
讲述了梁国一户杨姓人家的九岁男孩与客人孔君平机智对谈的故事。
2.故事中，杨氏之子的聪明体现在哪儿呢？回答孔君平的话。
3.孔君平对杨氏之子说了什么？是什么意思？
孔指以示儿曰：“此是君家果。” 杨梅是杨家的果子。
4.想想孔君平说“此是君家果”时，会是什么样的语气。
孔君平是在和孩子逗趣、开玩笑，应该是调侃的语气。可见他是一个幽默风趣的人。
5.为什么杨氏之子说孔雀是“夫子家禽”？孔雀与孔君平姓氏相同。
6.杨氏之子的回答是快还是慢？你是从哪里看出来的？从中感受到了什么？
快。从“应声答曰”能看出孩子马上作出了回答，从中能感受到他头脑聪明、思维敏捷。
7.杨氏之子只回答了孔君平一句话，为什么就说他“甚聪惠”呢？
①“应声答曰”说明他反应敏捷，不假思索；
②以其人之道还治其人之身，他也在对方的姓氏上做文章，幽默风趣；
③用“未闻”的否定句式来回应孔君平，委婉、得体地反驳了客人的说法，同时表现出对客人的尊重。
8.再读全文，概括杨氏之子是个怎样的孩子？从哪儿看出的？
为设果→懂礼貌；应声答→思维敏捷；未闻→幽默风趣；夫子→尊重他人。
9.主旨：本文讲述了梁国一户杨姓人家的九岁的男孩与客人孔君平机智对谈的故事，勾勒出一个机敏善对的聪慧男孩的形象。
《手指》知识点
字词
1.会写字
拇mǔ拇指/大拇指 螺luó螺丝/海螺/螺母 搔sāo 瘙痒/搔头皮/搔首弄姿
纽niǔ纽扣/纽带/枢纽 憎zēng(憎恨/爱憎/憎恶) 痒yǎng痛痒/痒痒/无关痛痒
扣kòu衣扣/扣留/扣住 弦xián琴弦/弦乐/管弦 秽huì秽气/秽物/自惭形秽
貌mào外貌/面貌/相貌 揿qìn揿纽/揿按/揿电铃 仓cāng仓库/货仓/粮仓
轧yà轧场/轧伤/轧棉花 渺miǎo渺小/渺茫 窈yǎo窈窕
窕 tiǎo窈窕 拧nǐng拧开/拧紧/拧螺丝 享xiǎng(享乐/享受/共享)
2.多音字
拧nǐng 拧螺丝 拧瓶盖 níng 拧手巾 拧绳子 nìng 拧脾气 犯拧
轧yà 倾轧 轧棉花 zhá 轧钢 轧钢机
3.词语解释
堂皇:形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
附庸:泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。 秽物:肮脏的东西。 消受:忍受;禁受
养尊处优:生活在尊贵、优裕的环境中(多含贬义)。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下优裕环境。 扶衬:扶助，衬托;帮助。
屏障:像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
姿态:姿势;样儿。 窈窕:形容(女子)文静而美好;(妆饰、仪容)美好。
二、作者介绍
丰子恺（1898年11月9日—1975年9月15日），原名丰润，又名仁、仍，号子觊( jì)，后改为丰子恺，堂号缘缘堂，法号婴行，生于浙江省崇德县石门湾（今浙江省嘉兴市桐乡市石门镇石门湾），中国现代书画家、文学家、散文家、翻译家、漫画家、音乐教育家，被誉为“现代中国最艺术的艺术家”“中国现代漫画的鼻祖”。主要作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《率真集》《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘美的回忆》等。
三、写作背景
《手指》是丰子恺先生的一篇散文，出自他的散文集《缘缘堂再笔》。这篇文章写于1936年，当时日本已经侵占了我国东北地区，并试图侵占我国华北地区，国内抗日民族统一战线还未形成。丰子恺写本文的目的是号召所有中国人团结起来，共同抵抗外辱。
四、重点问题
1.默读课文，给课文划分层次，并概括每部分的主要内容。
第一部分(1) 总写一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
第二部分（2-5）具体描写了五根手指的不同姿态、作用和性格。
第三部分（6） 点明文章主旨，总结全文。
2.第2自然段写出了大拇指的什么特点 作者是怎样表现的
特点:外形不美；最肯吃苦,默默无闻；不图名利。
作者先总写大拇指的某一特点,再进行具体描写。如,先总写大拇指形状算不上美,再从体形、头形、构造三个方面具体描写；先总写他最肯吃苦,再连举六个事例表现大拇指默默无闻、吃苦耐劳的特点；先总说讨巧的事轮不上他,再举出“招呼人”“给人搔痒”两个例子,写出大拇指不图名利的特点。
3.大拇指让你联想到了生活中的哪些人？
环卫工人、农民、建筑工人、矿工、边防战士、消防队员、医务工作者、社区工作者。
他们像大拇指一样肯吃苦，默默地为社会做着贡献。
4.你还能举出大拇指“最肯吃苦”的例子吗 模仿文中的表达,试着写一写。
要搬东西,叫他独当一面,其他四指都抱团；要端碗时,叫他扣紧碗沿。
5.作者主要运用了什么手法来写食指的特点 作者主要运用了对比的手法来写食指的特点,先将食指与其他三指进行对比,突出食指线条强硬的特点；再将食指与大拇指进行对比,说明他做的工作复杂、精细,表现了他勤奋、勇于探险、机敏的特点。
6.食指让你联想到了生活中的哪些人？边防战士、消防队员、医务工作者、警察。
他们像食指一样勇于探险、不怕牺牲、勇往直前。
7.自读第4-5自然段，小组讨论，填写下表
手指 姿态 特点作用 手法
中指 曲线优美 养尊处优、扶衬 拟人、比喻
无名指、小指 体态秀丽、样子可爱 样子可爱 能力薄弱、附庸 拟人、排比
8.齐读第6段，找出作者对五根手指的态度怎样？
作者觉得五根手指虽然在姿态和性格上各不相同，却没有爱憎之分。
9.再读第6段，作者想告诉我们什么道理呢？
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。（团结才有力量）
10.默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。
大拇指：扶住琴身，抵住喷出的水，按住流血的伤口，顶住重东西，翻书页，揿电铃。
食指：推动笔杆；遇到危险的事，去试探或冒险；打电话、扳枪机；打算盘、拧螺丝等。
中指：最先碰到物，在旁扶衬其他手指。
无名指：研脂粉、蘸药末、戴戒指、弹奏乐器、扮兰花指等。
小指：掏耳朵、抹鼻涕、弹奏乐器、扮兰花指等。
11.课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”。找出类似的语句体会一下，再抄写下来。
“养尊处优”通常指人生活在尊贵、富裕的环境中，作者用它来形容中指的地位优越，非常形象。本文用词风趣，如，“曲线优美”一般用来形容人或事物的体态，作者用它来描写中指的姿态，生动有趣。
“例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻页了；要进门了，叫他揿电铃”中“死力抵住”“拼命按住”“用劲顶住”等词语营造出急迫、局促之感，将大拇指的劳苦形象描写得十分生动。
“他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。” 运用了对比的手法，“窈窕”多形容女子体态美好，这里用来形容食指的外形，趣味十足。
12.主旨;本文以风趣幽默的语言描述了五根手指不同的姿态和作用 ，说明了五根手指虽然各有所长、各有所短， 但只要团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，从而阐明了“团结才有力量 ”的道理。
《童年的发现》知识点
一、作者介绍
费奥多罗夫，苏联儿童文学作家，莫斯科柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。费奥多罗夫描绘他的童年生活，读来别有情致。他的赤子之心，对童年伙伴难以忘怀的友情，无奈与幽默交织的叙述口吻，生动地展现出其与众不同的个性。
二、重点问题
1.通读全文，想一想，作者童年发现了什么？有关胚胎发育的规律。
2.默读课文，作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？
课文按事情发展顺序先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
3.默读课文，给课文划分层次，并概括每部分的主要内容。第一部分（1-2）概括叙述，童年发现关于胚胎发育的规律。第二部分（3-13）具体叙述发现规律的过程。第三部分（14-19）生物课上得知我的发现与科学家的观点一致，我情不自禁地笑出声，被老师惩罚。
4.默读课文，本文主要写了哪几件事？（1）我常常做梦，老师告诉我人是由飞鸟进化来的。
（2）我得出结论，人是如何由细胞变化成人的。（3）在生物课上被老师罚出教室。
5.课文重点写了什么内容？课文重点写了作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
6.作者是如何取得“童年的发现”的？梦中飞行→请教老师→大胆想象→得出结论
7.得知自己的“发现”和科学家的观点一致时,“我”有什么反应 “我”又遭遇了什么
反应:“我”非常高兴、自豪,情不自禁地笑出了声。
遭遇:老师误解了“我”的笑声,以为“我”的笑不怀好意,“我”被老师轰出了教室。
8.你觉得“我”是一个怎样的孩子？
“我”是一个天真可爱、求知若渴、执着探究、幽默可爱并善于大胆想象的孩子。
9.文中最后一句话你是怎么理解的？这句话一是暗指了历史上科学事业发展过程中的某些真实情况，如哥白尼、布鲁诺都曾遭遇过驱逐和迫害；二是用幽默自嘲的方式，表达了“我”对被轰出教室一事的看法，即世界上的大科学家尚且如此，“我”有这样重大的“发现”，被轰出教室又算得了什么呢？“我”把自己跟世界上有重大发现的人并列，作为自我安慰的理由，体现了儿童独有的可爱与幽默。
10.你在生活中有过什么“发现”吗？说一说。
示例 有的凳子上会有个圆圆的小洞,这个圆洞可有用了,好几个这样的子摞在一起时,如果没有这个圆洞,凳子之间就成了密闭空间,很难将它们分开。
11.主旨：本文用倒叙手法和风趣幽默的语言讲述了“我”在童年时发现有关胚胎发育的规律这件趣事,反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力,鼓励我们要大胆求知、勇于探究。
《语文园地八》知识点
一、交流平台
1.本单元的课文很有特点，我们可以从内容、写法、语气等不同的角度感受风趣和幽默。
2.三篇课文的语言分别有什么特点？《杨氏之子》对话很巧妙。《手指》叙述很风趣。
《童年的发现》的语言很幽默。
运用风趣幽默的语言好处：可以让文章的叙述更有趣味性，使人产生联想和想象。在以后的习作中，我们也可以运用风趣幽默的语言来提升自己的表达能力。
二、词句段运用
（一）体会下面句子的表达特点。
◇他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。把无名指和食指比作关平、周仓，把中指比作关公，写出了三者关系密切、片刻不离，既形象又生动，把手指的样子写活了。
◇这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。
第二个例句把体操运动员比作猴子，形象地写出了体操运动员动作的灵活，特别生动。
例句共同特点：这两个句子都运用了比喻，分别把事物比作人、把人比作事物。
前半句都先点明描写对象的特点，如“他个子最高，无名指、食指贴身左右”“动作真灵巧”，后半句都用另一种相似的人或事物进行具体描写，非常生动、形象。
1.游子回到家乡：（1）多年未归的游子回到家乡的心情是多么激动啊！他在家乡的小路上一路狂奔，就像一匹马儿在草原上驰骋。
在外漂泊多年，他终于回家了，就像大海上的孤舟终于回到了宁静的港湾，他的心里觉得十分踏实、放松。
2.雨点儿落在窗玻璃上：雨滴打在玻璃窗上，那嘀嗒嘀嗒的声音很清晰，像优美的小夜曲，轻柔舒缓，不禁勾起了我对去年夏天郊游的美好回忆。
3.云朵在天空飘荡：碧空如洗，云朵在天空飘荡，白白的云像蓬松的棉花糖。当你躺在开阔的草地上，睁开眼，你看到瓦蓝的天空中飘着丝丝缕缕的白云。那云是那么近，近到伸手就可以摸得到。
（二）读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。
例句特点：作者运用先概括后举例的表达方法，先总说大拇指的特点——最肯吃苦,再列举六个关于大拇指肯吃苦的例子,将大拇指的特点具体表现了出来。
示例：（1）我的小姨特别爱干净。她每天都要换一套衣服；地上只要有一点儿脏，就要把家里全部打扫一遍；从外面买的水果，要洗三遍才吃；每次梳完头发，都会用卫生纸把落在地上的头发一根一根捡起来。 （2）妈妈很勤劳,家里的大事小事都得她操心。她每天早早起床,给我们做营养美味的早餐；我每次换下来的脏衣服,妈妈总是能把它们洗得洁净如新；白天,她穿梭在家中,走到哪里,哪里就变得干干净净。
三、书写提示
颜真卿:唐代著名书法家。他与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称“楷书四大家”。他创立了“颜体”楷书,他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点，与柳公权并称“颜柳”,他们的书法特点被称为“颜筋柳骨”。人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。颜真卿的书法代表作有《颜勤礼碑》《多宝塔碑》等。
《颜勤礼碑》结构端庄豁达、舒展开朗,气势雄强,笔画横细竖粗,对比鲜明,方圆转折清晰。
“颜体”楷书是盛唐气象鲜明的标志之一，其书法特点是形质簇新、法度严峻、气势磅礴，美学特点是端庄美、阳刚美、人工美。
四、日积月累（关于“为人”的名言）
1.君子/喻于义，小人/喻于利。——《论语》 喻：明白，通晓。
君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。这告诉我们要崇尚正义,不能唯利是图。
2.君子/坦荡荡，小人/长戚(qī)戚。——《论语》 戚戚：忧愁的样子。
君子心胸开阔，神定气安；小人则斤斤计较，患得患失。这告诉我们要心胸开阔,能够包容别人,不要斤斤计较患得患失。
3.恻(cè)隐/之心，仁/之端也。——《孟子》 恻隐：同情。
同情心是仁的开端。这告诉我们看到别人遭遇困难或不幸时,要有同情之心,学会关心别人。
4.多行/不义，必/自毙 （bì)。——《左传》 不义：违反正义的事。 毙：扑倒。
坏事干得多了，必然会自取灭亡。这告诉我们要多做好事。
5.人/有耻，则能/有所不为(wéi)。 ——《朱子语类》 耻：羞耻之心。
人有了羞耻心，有些不该做的事情就不。这告诉我们要有知耻之心,在日常生活中努力规范自己的言行,不做不文明、不道德的事。

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