资源简介

第二框　正确运用简单判断
课标要求 学习目标
1.学会正确运用判断。 2.结合具体的判断活动,区分判断的不同类型。 1.通过学习,把握性质判断的含义、逻辑结构和种类,掌握正确运用性质判断的要求,培养科学精神。 2.通过学习,把握关系判断的含义、逻辑结构和“关系的性质”的分类,掌握正确运用关系判断的要求及其意义,培养科学精神。
(下列带★的内容需重点关注)
一、正确运用性质判断
1.性质判断的含义及结构★
(1)含义:性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断(又称为直言
判断)。
(2)结构:性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。表示断定对象的叫作主项。表示断定对象性质的叫作谓项。表示主项被断定范围的叫作量项。起着联结主项和谓项作用的叫作联项。
2.性质判断的种类★
划分标准 种类
判断的质(判断所用的断定方式是肯定还是否定的) 肯定判断和否定判断
判断的量(判断所断定的对象的范围) 全称判断 断定的对象是某类事物的全部
特称判断 断定的对象是某类事物的部分
单称判断 判断主项反映的是单个对象
续　表
划分标准 种类
“质”与“量”的结合 全称肯定判断、全称否定判断,特称肯定判断、特称否定判断,单称肯定判断、单称否定判断
并非所有判断都需要量项:全称判断、特称判断需要量项;单称判断不需要量项,而是由主项、联项和谓项三部分组成。
3.运用性质判断应注意的问题
(1)不能缺少主项和谓项,否则判断就不完整。
(2)避免主项与谓项配合不当,否则不能如实地反映事物状况,容易造成误解。
(3)要准确地使用量项和联项,以保证判断的“量”与“质”都准确无误。
二、正确运用关系判断
1.关系判断的含义及结构★
(1)含义:断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。
(2)结构:关系判断一般由关系者项、关系项和量项三部分组成。表示关系承担者的叫作关系者项。表示关系者之间关系的叫作关系项。表示关系者项范围的叫作量项。
2.“关系的性质”的分类★
(1)对称性关系,包括对称关系、反对称关系和非对称关系。
(2)传递性关系,包括传递关系、反传递关系和非传递关系。
3.把握对象之间关系的意义
在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。
正误判断
1.性质判断是断定认识对象具有或者不具有某种性质的复合判断。(　　)
【提示】 ×　性质判断是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。
2.性质判断从“质”与“量”的结合上,可分为全称判断、特称判断和单称判断。(　　)
【提示】 ×　性质判断从“质”与“量”的结合上,可分为全称肯定判断、全称否定判断,特称肯定判断、特称否定判断,单称肯定判断、单称否定判断。
3.所有的性质判断都需要量项。(　　)
【提示】 ×　性质判断中的单称判断不需要量项。
4.关系判断一般由关系者项、关系项和量项三部分组成。(　　)
【提示】 √
5.性质判断比关系判断更重要。(　　)
【提示】 ×　认识事物,只有既弄清对象的性质,又了解对象之间的关系,才能对对象有较为全面的把握,因此,性质判断和关系判断都很重要,不能说谁比谁更重要。
议题　如何正确运用简单判断
材料一　每一位公民都应牢固树立保护生态环境的理念,切实履行好呵护环境的责任,自觉从我做起,从小事做起,尊重自然,顺应自然,增强节约意识、环保意识、生态意识。有人说:“有些破坏环境的行为是应该制止的。”
材料二　国王听说阿凡提很聪明,心中很不高兴,便想故意为难他。他派人把阿凡提叫来,盛气凌人地说:“阿凡提,听说你很聪明。那么,你知道自己什么时候会死吗 如果你能说出来,那就说明你是真聪明;如果说不出来,就说明你是个骗子。”
　　阿凡提知道国王是在刁难他,如果他说自己明天死,国王现在就会杀了他;如果他说自己今天死,国王就会故意不在今天杀他。不管怎么说,都难逃一死。于是他就说道:“国王陛下,曾经有位先生告诉我,说我会比您早死三天,我想应该是这样吧。”国王一听,就不敢对阿凡提怎么样了,因为他唯恐杀了阿凡提,自己三天后也会死去。
任务1　材料一中这个人的话合乎逻辑吗 请你对此加以评析。
【提示】 不合乎逻辑。准确地运用性质判断,应该注意要准确地使用量项和联项,以保证判断的“量”与“质”都准确无误。材料中这个人的话没有准确地使用量项,应把“有些破坏环境的行为”中的“有些”改为“所有”,避免使人认为“部分破坏环境的行为”可以不用制止。
任务2　请你结合材料二,说说国王为什么不敢再为难阿凡提了。
【提示】 “曾经有位先生告诉我,说我会比您早死三天,我想应该是这样吧。”这句话中,有一个关系判断,即阿凡提会比国王早死三天,也就是国王会比阿凡提晚死三天。阿凡提把自己和国王的死亡日期联系在一起,因此国王不敢再为难阿凡提了。
1.运用性质判断常见的错误
(1)主谓失合。例如,“中学生是人生的重要阶段”,这个判断的主项“中学生”指的是人,而谓项“阶段”指的是时间、时期。二者不属于同一个范畴,外延上不可能有任何联系。这样的错误叫作主谓失合。
(2)断定过量。例如,“所有的金属在常温下都是固体”,这个判断使用了全称量词,是全称判断。事实上,并不是每一种金属在常温下都是固体,如水银在常温下就不是固体。这个判断错误是因为量项对主项的限定过大。这种错误叫作断定过量。
(3)误用多重否定。最简单的肯定或否定一般不会用错。有时,为了表达强烈的语气,人们往往用双重否定,或者为了特殊的表达意图,使用三重否定,这时候就应当格外小心。例如,“没有谁不愿意看到自己的家园不安定”,这句话等于“谁都愿意看到自己的家园不安定”。这大概与说话者的本意正好相反。
2.关系的性质
关系的性质 类型 图示 示例
对称性关系 对称关系 甲与乙是同事
反对称关系 地球大于月球
非对称关系 张三佩服李四
传递性关系 传递关系 长江比黄河长, 黄河比黑龙江长
反传递关系 A是B的母亲,B 是C的母亲
非传递关系 小王是小卢的朋友, 小卢是小李的朋友
知识小结 必背清单
核心概念: 性质判断　关系判断 重要问题: 1.性质判断的结构、种类是什么 2.关系判断的结构是什么 3.“关系的性质”的分类有哪些
1.某翁请客,见三位主客只来了一位,五位陪客只来了三位,便着急地说:“唉,该来的没来!”陪客一听,有的坐不住,走了。见主客未到齐,又有陪客走了,他更着急,脱口而出:“不该走的走了!”话音刚落,所有客人都走了。此翁傻了:“我错在哪儿 ”从性质判断看,以下与此翁所犯逻辑错误相同的是(　　)
①实习生是我们进入工作的第一阶段,我不能浪费这段时光　②有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的　③仙人掌既不像花草,也不是植物,样子长得很特别　④所有的违法行为都是要受到刑罚处罚的
[A]①② [B]①③ [C]②④ [D]③④
【答案】 C
【解析】 此翁所犯逻辑错误在于使用性质判断时误用了量项。此翁所说的“该来的没来”和“不该走的走了”都是省略了量项的全称判断。让几位客人认为此翁是在说“所有该来的没来”“所有不该走的走了”,于是都走了。此翁要想正确表达心中所想应该恰当地使用量项,这样才不会引起误会。“实习生是我们进入工作的第一阶段,我不能浪费这段时光”所犯逻辑错误是主项与谓项配合不当,与题干所犯逻辑错误不同,①不符合题意。“仙人掌既不像花草,也不是植物,样子长得很特别”所犯逻辑错误在于联项使用错误,“仙人掌”是植物,二者是种属关系,不能用“也不是”来表达,③不符合题意。
2.科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维。下列分析正确的是(　　)
①对函数f(x)=ln x求导可得f '(x)=1/x——这运用了数理逻辑,体现抽象思维　②运动的物体在同一瞬间既在这个地方,又不在这个地方——违反了矛盾律的要求　③如果把丈夫定义为妻子的爱人,那么,妻子就是丈夫的爱人——犯了“同语反复”的逻辑错误　④张三认识李四,李四认识王五——这个关系判断是非传递关系
[A]①③ [B]①④ [C]②③ [D]②④
【答案】 B
【解析】 “运动的物体在同一瞬间既在这个地方,又不在这个地方”体现了运动和静止的辩证关系,不违反矛盾律的要求,②错误。“如果把丈夫定义为妻子的爱人,那么,妻子就是丈夫的爱人”犯了“循环定义”的逻辑错误,③错误。
3.以下表述所对应的逻辑思维规则正确的是(　　)
序号 表述 逻辑思维规则
① 婚生子女与非婚生子女 从概念的外延上看是反对关系
② 一天分为上午、中午、下午、晚上 这是从外延上进行划分
③ 甲比乙大两岁,乙比丙大两岁 “……比……大两岁”为反传递关系
④ 人类的认识能力既是有限的,又是无限的 违反了矛盾律的要求
[A]①③ [B]①④ [C]②③ [D]②④
【答案】 A
【解析】 “一天分为上午、中午、下午、晚上”是分解,不是划分,②排除。人类的认识能力是有限的,人类的认识能力受实践能力和深度以及特定的历史时期、条件的影响,但从长远看,人类的认识是不断发展且没有止境的,因此人类的认识能力是有限与无限的统一,故“人类的认识能力既是有限的,又是无限的”并不违反矛盾律的要求,④排除。
4.一位警察正带着一个小孩过马路,路人问警察:“他是你的儿子吗 ”警察说是。路人又问那小孩:“这位警察是你的爸爸吗 ”小孩说不是。据此,下列认识正确的是(　　)
①警察的回答属于反对称关系　②小孩的回答属于反传递关系　③小孩与警察的回答可以同时为真　④“爸爸”与“警察”是全异关系
[A]①③ [B]①④ [C]②③ [D]②④
【答案】 A
【解析】 小孩的回答仅涉及两人,未体现反传递性,②不符合题意。“爸爸”与“警察”是交叉关系,④错误。
5.下表右栏是对左栏中习近平总书记讲话金句的逻辑分析,其中正确的是(　　)
[A] 我们的目标很宏伟,也很朴素,归根到底就是让老百姓过上更好的日子 “宏伟”与“朴素”两个概念的外延是全异关系
[B] 这一年的步伐,我们走得很坚实。这一年的步伐,我们走得很有力量 揭示了事物的本质和规律,在思维表达上具有深厚的情感性
[C] 人民永远是我们战胜一切困难挑战的最大依靠 这是一个性质判断,“人民”是第一关系者项,“是”为关系项,“我们战胜一切困难挑战的最大依靠”是第二关系者项
[D] 团结就是力量,信心赛过黄金 “赛过”关系是反对称关系
【答案】 D
【解析】 “我们的目标很宏伟,也很朴素,归根到底就是让老百姓过上更好的日子”,由此可见,“宏伟”与“朴素”两个概念的外延是交叉关系,而不是全异关系,A错误。“这一年的步伐,我们走得很坚实。这一年的步伐,我们走得很有力量”,运用的是形象思维,触及事物的本质和规律,B错误。“人民永远是我们战胜一切困难挑战的最大依靠”,这是一个性质判断,而“关系者项”“关系项”是对关系判断的表述,C排除。
课时作业
(时间:25分钟　总分:50分)
基础诊断
知识点一　正确运用性质判断
1.下列判断中表示性质判断的是(　　)
①小明信任小华　②随地吐痰是很不好的习惯 ③他比任何人都聪明　④有的水生动物是用肺呼吸的
[A]①② [B]①③ [C]②④ [D]③④
【答案】 C
【解析】 小明信任小华,断定的是小明和小华之间的关系,属于关系判断,①排除。他比任何人都聪明,断定的是他和其他人之间的关系,属于关系判断,③排除。
2.对以下判断分析正确的是(　　)
[A]“自私不是美德”是一个肯定判断,判断的主项是“美德”
[B]“所有领导干部都是人民的勤务员”是一个特称判断
[C]“有些同志不重视思想政治工作”是一个全称判断
[D]“白求恩是伟大的国际主义战士”是一个单称判断
【答案】 D
【解析】 “自私不是美德”是一个否定判断,主项是“自私”,谓项是“美德”,A错误。“所有领导干部都是人民的勤务员”是一个全称判断,B错误。“有些同志不重视思想政治工作”是一个特称判断,C错误。
3.从质与量相结合的角度看,下列判断与其判断形式对应正确的是(　　)
①所有玫瑰花都是带刺的——全称肯定判断　②有的农民是著名画家——单称肯定判断　③小峰是运动员——特称肯定判断　④全部的谎言都不是事实——全称否定判断
[A]①③ [B]①④ [C]②③ [D]②④
【答案】 B
【解析】 “有的农民是著名画家”属于特称肯定判断,②不符合题意。“小峰是运动员”属于单称肯定判断,③不符合题意。
4.小华在作文中写道:“通过学习进步很快。所以,有些影响学习的行为我们应当注意避免。”关于上述两个判断应当注意的问题说法正确的是(　　)
①不能缺少主项　②避免主项与谓项配合不当 ③性质判断应由量项、主项、联项和谓项构成　④准确使用量项
[A]①② [B]②③ [C]①④ [D]③④
【答案】 C
【解析】 题干中两个判断没有出现主项与谓项配合不当的问题,②不符合题意。③表述的是性质判断的构成,题干未涉及,排除。
5.下列性质判断所犯的逻辑错误与“学生假期的安全教育是必须贯彻落实的重要时期”一致的是(　　)
①中学生是我们学习的重要阶段　②大学公共基础课是一个不易出成果的岗位　③有些污言秽语是不应该在公共场合出现的　④所有真理都是一成不变的
[A]①② [B]①③ [C]②④ [D]③④
【答案】 A
【解析】 “学生假期的安全教育是必须贯彻落实的重要时期”属于主谓失合。“有些污言秽语是不应该在公共场合出现的”这一性质判断的量项使用错误,应该是“所有污言秽语都是不应该在公共场合出现的”,③不符合题意。“所有真理都是一成不变的”虽然从实际的角度看,是个伪命题,但是从逻辑结构看,没有犯题干中的逻辑错误,④排除。
知识点二　正确运用关系判断
6.简单判断包括性质判断和关系判断。下列判断中属于关系判断的是(　　)
①中国位于亚洲东部　②卫星是围绕行星运动的天然天体　③高二(1)班的有些同学不是团员 ④张三比李四大五岁,李四比王五大五岁
[A]①② [B]①④ [C]②③ [D]③④
【答案】 B
【解析】 “中国位于亚洲东部”“张三比李四大五岁,李四比王五大五岁”,这两项是断定认识对象之间关系的判断,属于关系判断,①④符合题意。
7.在a与b之间存在R关系时,b与a也存在R关系。下列关系与材料中的R关系一致的是(　　)
①父子关系　②同乡关系　③同学关系　④翁婿关系
[A]①③ [B]①④ [C]②③ [D]②④
【答案】 C
【解析】 在a与b之间存在R关系时,b与a也存在R关系,R关系为对称关系,父子关系、翁婿关系属于反对称关系,①④不符合题意。
8.人们在认识客观事物的过程中,需要对事物之间的关系作出判断。下列关系判断正确的是(　　)
①小明的行李箱比小华的行李箱重 对称关系
②玉龙雪山高于点苍山,点苍山高于哀牢山 传递关系
③我十分佩服小冰的球技 反对称关系
④我比你早5分钟来的,你比他早5分钟来的 反传递关系
[A]①② [B]①③ [C]②④ [D]③④
【答案】 C
【解析】 “小明的行李箱比小华的行李箱重”属于反对称关系,①错误。“我十分佩服小冰的球技”是非对称关系,③错误。
9.下列“关系的性质”相同的是(　　)
①小马与小赵是同龄人,小赵与小王是同龄人　②小马比小赵大2岁,小赵比小徐大2岁　③小马与小赵是好朋友,小赵与小吴是好朋友　④小马比小赵高,小赵比小徐高
[A]②④ [B]①④ [C]②③ [D]①③
【答案】 B
【解析】 小马与小赵是同龄人,小赵与小王是同龄人属于传递关系;小马比小赵大2岁,小赵比小徐大2岁属于反传递关系;小马与小赵是好朋友,小赵与小吴是好朋友属于非传递关系;小马比小赵高,小赵比小徐高属于传递关系。据此可知,①④符合题意。
进阶提升
10.假设以下关系成立。将下列四个判断中的关系者项的位置互换一下,原来的关系还能成立的有(　　)
①小明与小华是同学　②小明比小华岁数大　③小明羡慕小华　④小明与小华住在同一个宿舍
[A]①② [B]①④ [C]②③ [D]③④
【答案】 B
【解析】 在a与b之间存在R关系时,b与a也存在R关系,R关系被称为对称关系。在“小明与小华是同学”“小明与小华住在同一个宿舍”这两个判断中,“小明”与“小华”互换,原来的关系还能成立,①④符合题意。
11.流行性感冒(简称流感)是由流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病。有人认为,流感病毒分为甲型、乙型、丙型、丁型、甲型H3N2亚型、甲型H1N1亚型(pdm09)和乙型Victoria系。下列对材料分析正确的是(　　)
①流行性感冒是由流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病是简单判断　②对流行性感冒的定义犯了“定义过宽”的逻辑错误　③对流感病毒的划分犯了“越级划分”的逻辑错误　④“流感”与“急性呼吸道传染病”两个概念的外延是交叉关系
[A]①② [B]①③ [C]②④ [D]③④
【答案】 B
【解析】 对流行性感冒的定义没有犯“定义过宽”的逻辑错误,②排除。“流感”与“急性呼吸道传染病”两个概念的外延是种属关系,④错误。
12.地处“一带一路”与长江经济带联结点的成渝地区,承东启西、连接南北,在国家区域协调发展战略大局中扮演着重要角色。在国家政策支持、文化同脉、发展优势互补等条件推动下,贵州加速融入成渝地区双城经济圈,以川、渝、贵为一体化区域协同发展的“西三角”经济圈呼之欲出,牵引新时代西部地区高质量发展。下列说法正确的是(　　)
①川、渝、贵地区是我国经济发展的重要区域,是特称肯定判断　②川、渝、贵是西部地区发展的重要阶段,犯了主项与谓项配合不当的错误　③四川省与重庆市相邻,“相邻”关系是反对称关系　④四川省面积比贵州省大,贵州省面积比重庆市大,“……面积比……大”是传递关系
[A]①② [B]①③ [C]②④ [D]③④
【答案】 C
【解析】 “川、渝、贵地区是我国经济发展的重要区域”是单称肯定判断,①排除。“相邻”关系是对称关系,③错误。
13.(6分)阅读材料,完成下列要求。
材料一　这最后一天的劳动是同学们经历的最紧张、最愉快、最有意义的一天。
材料二　凡是在科学和学问研究上有成就的人,不少是在客观物质条件十分艰难的情况下,经过顽强刻苦努力获得成功的。
　　学习了“正确运用简单判断”这一课后,请你指出上述材料中的表述所犯的错误并加以改正。
【答案】 (1)材料一中,“这最后一天的劳动”与“同学们经历的最紧张、最愉快、最有意义的一天”配合不当,犯了主项与谓项配合不当的错误,应该改为“这最后一天的劳动是同学们经历的最紧张、最愉快、最有意义的活动”。(4分)
(2)材料二中,“凡是”与“不少”是矛盾的,犯了量项使用不当的错误,应该改为“不少在科学和学问研究上有成就的人,是在客观物质条件十分艰难的情况下,经过顽强刻苦努力获得成功的”。(2分)
14.(8分)阅读材料,完成下列要求。
甲、乙、丙、丁四个游客在公园游玩,甲看到一只鸵鸟不会飞,于是他说:“有的鸟是不会飞的。”由此引起一段对话。乙说:“这就是说,有的鸟是会飞的。”甲说:“我没有那个意思,我只是说:‘有的鸟不是会飞的’。”丙说:“你的意思是鸟不是会飞的。”甲无奈地说:“我的意思是并非鸟都是会飞的。”丁说:“怎么能说鸟是不会飞的呢 ”
　　请你运用判断的有关知识,分析乙、丙、丁分别对甲说的三句话的理解是否正确,并说明原因。
【答案】 (1)乙、丙、丁的理解都不正确。(1分)
(2)①首先,甲说的“有的鸟是不会飞的”是一个特称肯定判断,只是对作为主项的“鸟”的部分外延进行了断定,甲没有断定主项具有“会飞”的属性,故乙的理解错误,理解错了判断的谓项。②甲说的“有的鸟不是会飞的”是一个特称否定判断,这是断定至少有一只鸟不具有“会飞”的属性,并没有断定全部的鸟都不具有“会飞”的属性,丙把主项的断定范围扩大了,是错误的。③甲说的“并非鸟都是会飞的”是对“鸟都是会飞的”的否定,并不是对“鸟是会飞的”的否定,丁把“不会飞的”鸟的属性范围扩大到全部,所以理解也是错误的。(7分)(共31张PPT)
第二框　正确运用简单
判断
课标要求 学习目标
1.学会正确运用判断。 2.结合具体的判断活动,区分判断的不同类型。 1.通过学习,把握性质判断的含义、逻辑结构和种类,掌握正确运用性质判断的要求,培养科学精神。
2.通过学习,把握关系判断的含义、逻辑结构和“关系的性质”的分类,掌握正确运用关系判断的要求及其意义,培养科学精神。
知识梳理
(下列带★的内容需重点关注)
一、正确运用性质判断
1.性质判断的含义及结构★
(1)含义:性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种 的简单判断(又称为直言判断)。
(2)结构:性质判断一般由 、主项、联项和谓项组成。表示断定对象的叫作主项。表示断定对象性质的叫作谓项。表示主项被断定范围的叫作量项。起着联结主项和谓项作用的叫作联项。
性质
量项
2.性质判断的种类★
划分标准 种类
判断的质(判断所用的断定方式是肯定还是否定的) 和否定判断
判断的量(判断所断定的对象的范围) 断定的对象是某类事物的全部
特称判断 断定的对象是某类事物的部分
单称判断 判断主项反映的是单个对象
肯定判断
全称判断
“质”与“量”的结合 、全称否定判断,特称肯定判断、特称否定判断,单称肯定判断、单称否定判断
全称肯定判断
·特别提醒·
并非所有判断都需要量项:全称判断、特称判断需要量项;单称判断不需要量项,而是由主项、联项和谓项三部分组成。
3.运用性质判断应注意的问题
(1)不能缺少主项和谓项,否则判断就不完整。
(2)避免主项与谓项 ,否则不能如实地反映事物状况,容易造成误解。
(3)要准确地使用 和联项,以保证判断的“量”与“质”都准确无误。
配合不当
量项
二、正确运用关系判断
1.关系判断的含义及结构★
(1)含义:断定认识对象之间 的判断叫作关系判断。
(2)结构:关系判断一般由关系者项、 和量项三部分组成。表示关系承担者的叫作关系者项。表示关系者之间关系的叫作关系项。表示关系者项范围的叫作量项。
关系
关系项
2.“关系的性质”的分类★
(1)对称性关系,包括对称关系、 和非对称关系。
(2)传递性关系,包括传递关系、反传递关系和非传递关系。
3.把握对象之间关系的意义
在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。
反对称关系
1.性质判断是断定认识对象具有或者不具有某种性质的复合判断。(　　)
【提示】 ×　性质判断是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。
2.性质判断从“质”与“量”的结合上,可分为全称判断、特称判断和单称判断。
(　　)
【提示】 ×　性质判断从“质”与“量”的结合上,可分为全称肯定判断、全称否定判断,特称肯定判断、特称否定判断,单称肯定判断、单称否定判断。
正误判断
3.所有的性质判断都需要量项。(　　)
【提示】 ×　性质判断中的单称判断不需要量项。
4.关系判断一般由关系者项、关系项和量项三部分组成。(　　)
【提示】 √
5.性质判断比关系判断更重要。(　　)
【提示】 ×　认识事物,只有既弄清对象的性质,又了解对象之间的关系,才能对对象有较为全面的把握,因此,性质判断和关系判断都很重要,不能说谁比谁更重要。
议题探究
议题　如何正确运用简单判断
材料一　每一位公民都应牢固树立保护生态环境的理念,切实履行好呵护环境的责任,自觉从我做起,从小事做起,尊重自然,顺应自然,增强节约意识、环保意识、生态意识。有人说:“有些破坏环境的行为是应该制止的。”
任务1　材料一中这个人的话合乎逻辑吗 请你对此加以评析。
【提示】 不合乎逻辑。准确地运用性质判断,应该注意要准确地使用量项和联项,以保证判断的“量”与“质”都准确无误。材料中这个人的话没有准确地使用量项,应把“有些破坏环境的行为”中的“有些”改为“所有”,避免使人认为“部分破坏环境的行为”可以不用制止。
材料二　国王听说阿凡提很聪明,心中很不高兴,便想故意为难他。他派人把阿凡提叫来,盛气凌人地说:“阿凡提,听说你很聪明。那么,你知道自己什么时候会死吗 如果你能说出来,那就说明你是真聪明;如果说不出来,就说明你是个骗子。”
阿凡提知道国王是在刁难他,如果他说自己明天死,国王现在就会杀了他;如果他说自己今天死,国王就会故意不在今天杀他。不管怎么说,都难逃一死。于是他就说道:“国王陛下,曾经有位先生告诉我,说我会比您早死三天,我想应该是这样吧。”国王一听,就不敢对阿凡提怎么样了,因为他唯恐杀了阿凡提,自己三天后也会死去。
任务2　请你结合材料二,说说国王为什么不敢再为难阿凡提了。
【提示】 “曾经有位先生告诉我,说我会比您早死三天,我想应该是这样吧。”这句话中,有一个关系判断,即阿凡提会比国王早死三天,也就是国王会比阿凡提晚死三天。阿凡提把自己和国王的死亡日期联系在一起,因此国王不敢再为难阿凡提了。
拓展提升
1.运用性质判断常见的错误
(1)主谓失合。例如,“中学生是人生的重要阶段”,这个判断的主项“中学生”指的是人,而谓项“阶段”指的是时间、时期。二者不属于同一个范畴,外延上不可能有任何联系。这样的错误叫作主谓失合。
(2)断定过量。例如,“所有的金属在常温下都是固体”,这个判断使用了全称量词,是全称判断。事实上,并不是每一种金属在常温下都是固体,如水银在常温下就不是固体。这个判断错误是因为量项对主项的限定过大。这种错误叫作断定过量。
(3)误用多重否定。最简单的肯定或否定一般不会用错。有时,为了表达强烈的语气,人们往往用双重否定,或者为了特殊的表达意图,使用三重否定,这时候就应当格外小心。例如,“没有谁不愿意看到自己的家园不安定”,这句话等于“谁都愿意看到自己的家园不安定”。这大概与说话者的本意正好相反。
2.关系的性质
关系的性质 类型 图示 示例
对称性关系 对称关系 甲与乙是同事
反对称关系 地球大于月球
非对称关系 张三佩服李四
传递性关系 传递关系 长江比黄河长,
黄河比黑龙江长
反传递关系 A是B的母亲,B
是C的母亲
非传递关系 小王是小卢的朋友,
小卢是小李的朋友
课堂小结
知识小结 必背清单
核心概念:
性质判断　关系判断
重要问题:
1.性质判断的结构、种类是什么
2.关系判断的结构是什么
3.“关系的性质”的分类有哪些
典型例题
1.某翁请客,见三位主客只来了一位,五位陪客只来了三位,便着急地说:“唉,该来的没来!”陪客一听,有的坐不住,走了。见主客未到齐,又有陪客走了,他更着急,脱口而出:“不该走的走了!”话音刚落,所有客人都走了。此翁傻了:“我错在哪儿 ”从性质判断看,以下与此翁所犯逻辑错误相同的是(　　)
①实习生是我们进入工作的第一阶段,我不能浪费这段时光　②有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的　③仙人掌既不像花草,也不是植物,样子长得很特别　④所有的违法行为都是要受到刑罚处罚的
[A]①② [B]①③ [C]②④ [D]③④
C
【解析】 此翁所犯逻辑错误在于使用性质判断时误用了量项。此翁所说的“该来的没来”和“不该走的走了”都是省略了量项的全称判断。让几位客人认为此翁是在说“所有该来的没来”“所有不该走的走了”,于是都走了。此翁要想正确表达心中所想应该恰当地使用量项,这样才不会引起误会。“实习生是我们进入工作的第一阶段,我不能浪费这段时光”所犯逻辑错误是主项与谓项配合不当,与题干所犯逻辑错误不同,①不符合题意。“仙人掌既不像花草,也不是植物,样子长得很特别”所犯逻辑错误在于联项使用错误,“仙人掌”是植物,二者是种属关系,不能用“也不是”来表达,③不符合题意。
2.科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维。下列分析正确的是(　　)
①对函数f(x)=ln x求导可得f′(x)=1/x——这运用了数理逻辑,体现抽象思维　②运动的物体在同一瞬间既在这个地方,又不在这个地方——违反了矛盾律的要求　③如果把丈夫定义为妻子的爱人,那么,妻子就是丈夫的
爱人——犯了“同语反复”的逻辑错误　④张三认识李四,李四认识
王五——这个关系判断是非传递关系
[A]①③ [B]①④ [C]②③ [D]②④
B
【解析】 “运动的物体在同一瞬间既在这个地方,又不在这个地方”体现了运动和静止的辩证关系,不违反矛盾律的要求,②错误。“如果把丈夫定义为妻子的爱人,那么,妻子就是丈夫的爱人”犯了“循环定义”的逻辑错误,
③错误。
3.以下表述所对应的逻辑思维规则正确的是(　　)
A
序号 表述 逻辑思维规则
① 婚生子女与非婚生子女 从概念的外延上看是反对关系
② 一天分为上午、中午、下午、晚上 这是从外延上进行划分
③ 甲比乙大两岁,乙比丙大两岁 “……比……大两岁”为反传递关系
④ 人类的认识能力既是有限的,又是无限的 违反了矛盾律的要求
[A]①③ [B]①④
[C]②③ [D]②④
【解析】 “一天分为上午、中午、下午、晚上”是分解,不是划分,②排除。人类的认识能力是有限的,人类的认识能力受实践能力和深度以及特定的历史时期、条件的影响,但从长远看,人类的认识是不断发展且没有止境的,因此人类的认识能力是有限与无限的统一,故“人类的认识能力既是有限的,又是无限的”并不违反矛盾律的要求,④排除。
4.一位警察正带着一个小孩过马路,路人问警察:“他是你的儿子吗 ”警察说是。路人又问那小孩:“这位警察是你的爸爸吗 ”小孩说不是。据此,下列认识正确的是(　　)
①警察的回答属于反对称关系　②小孩的回答属于反传递关系　③小孩与警察的回答可以同时为真　④“爸爸”与“警察”是全异关系
[A]①③ [B]①④
[C]②③ [D]②④
A
【解析】 小孩的回答仅涉及两人,未体现反传递性,②不符合题意。“爸爸”与“警察”是交叉关系,④错误。
5.下表右栏是对左栏中习近平总书记讲话金句的逻辑分析,其中正确的是(　　)
D
[A] 我们的目标很宏伟,也很朴素,归根到底就是让老百姓过上更好的日子 “宏伟”与“朴素”两个概念的外延是全异关系
[B] 这一年的步伐,我们走得很坚实。这一年的步伐,我们走得很有力量 揭示了事物的本质和规律,在思维表达上具有深厚的情感性
[C] 人民永远是我们战胜一切困难挑战的最大依靠 这是一个性质判断,“人民”是第一关系者项,“是”为关系项,“我们战胜一切困难挑战的最大依靠”是第二关系者项
[D] 团结就是力量,信心赛过黄金 “赛过”关系是反对称关系
【解析】 “我们的目标很宏伟,也很朴素,归根到底就是让老百姓过上更好的日子”,由此可见,“宏伟”与“朴素”两个概念的外延是交叉关系,而不是全异关系,A错误。“这一年的步伐,我们走得很坚实。这一年的步伐,我们走得很有力量”,运用的是形象思维,触及事物的本质和规律,B错误。“人民永远是我们战胜一切困难挑战的最大依靠”,这是一个性质判断,而“关系者项”
“关系项”是对关系判断的表述,C排除。
感谢观看

展开更多......

收起↑