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(共35张PPT)
第八课　把握辩证分合
第一框　辩证思维的含义
与特征
第三单元　运用辩证思维方法
课标要求 学习目标
结合对复杂事物的把握,体会辩证思维的特征。 1.通过学习,领会辩证思维的含义,理解辩证思维和形而上学思维的差异,培养科学精神。
2.通过学习,理解辩证思维的特征,学会整体性、动态性地思考问题,掌握辩证思维中的整体性与局部的独立性、动态性与相对的静态性的关系,明确运用辩证思维的重要意义,培养科学精神。
知识梳理
(下列带★的内容需重点关注)
一、辩证思维的含义
1.形而上学思维
(1)含义:认为事物是一成不变的,事物之间的界限都是 和固定不变的,并把这种看法变成一种世界观、方法论。
(2)弊端:完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系,不能正确地反映事物的本来面貌。
绝对分明
2.辩证思维★
(1)含义:用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题,其实质和核心是运用 ,在对立统一中把握事物。
(2)发展历程
①古代人以 的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动。
②随着近代科学的产生和发展,人们开始自觉地、系统地研究辩证思维,但这时的研究大多带有 的性质。
矛盾分析方法
朴素
唯心主义
③在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的合理因素,特别是黑格尔的 的基础上,马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。
④随着社会实践和现代科学的发展,特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展,辩证思维学说得以进一步丰富和深化。
辩证法
·特别提醒·
唯物辩证法和辩证思维的关系
(1)辩证思维以唯物辩证法为基础。研究辩证思维必须以唯物辩证法为
指导。
(2)辩证思维是唯物辩证法在思维领域的具体运用。离开了唯物辩证法,辩证思维的研究就可能偏离方向。
二、辩证思维的特征★
1.整体性
(1)原因:任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。
(2)含义:辩证思维用 的观点看问题,将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来,并从整体角度去思考如何解决问题。
(3)作用:整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系;能够科学地处理整体与 之间的关系;能把多层次、多视角的认识综合起来,整体性地思考问题。
全面
部分
2.动态性
(1)原因:客观事物是 的,人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程,就必须以动态的方式去思考认识对象。
(2)含义:用动态性的辩证思维看问题,就是用变化发展的观点看问题,用
的观点看问题。
(3)要求:我们不仅要考察事物的现状和历史,而且要想到事物的未来。
变化发展
矛盾运动
(4)作用:动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程;我们只有用动态性的辩证思维看问题,才能把握事物变化发展的规律。
3.正确理解辩证思维的整体性与局部的独立性、动态性与相对的静态性的关系
(1)辩证思维强调整体性,但不排斥局部的 。
(2)辩证思维强调动态性,但不排斥相对的静态性。
(3)辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
独立性
4.辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别
辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别在于是否用 的观点看问题。辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识,决不能轻信和盲从。
实践
·知识拓展·
诡辩论
诡辩就是有意识地为某种谬误作论证。诡辩论常常采取偷换论题、捏造证据、循环论证、机械类比、强词夺理等手段,以片面的、表面的,甚至不相干的现象构造虚假的因果联系,从而达到混淆是非、颠倒黑白的目的。
三、学习辩证思维的意义
学会辩证思维,我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。
正误判断
1.“刻舟求剑”的错误之处在于用片面的思维方式看待事物。(　　)
【提示】 ×　“刻舟求剑”的错误之处在于用静止的思维方式看待事物。
2.辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法,在对立统一中把握事物。
(　　)
【提示】 √
3.人们对辩证思维的研究经历了一个由自觉走向自发的过程。(　　)
【提示】 ×　人们对辩证思维的研究经历了一个由自发走向自觉的过程。
4.辩证思维强调整体性,排斥局部的独立性。(　　)
【提示】 ×　辩证思维强调整体性,但不排斥局部的独立性。
5.辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识,决不能轻信和盲从。这是辩证思维同形而上学思维的根本区别。(　　)
【提示】 ×　辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识,决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。
议题探究
议题一　如何理解辩证思维的含义
材料一　《吕氏春秋·察今》中记载了这样一个故事:楚国人想偷袭宋国,派人先去测量澭水的深浅并做标记。夜里,澭水突然涨高了,楚国人不知道,仍沿着原来设置的标记渡水,导致一千多人淹死了,士兵惊恐的声音如同大房子倒塌一样。先前做标记时士兵是可以通过的,现在水位发生了变化,上涨了许多,楚国人还按照旧标记渡河,这就是楚国人失败的原因。
材料二　某市前几年利用当地资源兴办了造纸厂、制革厂等企业,这些企业在给当地带来经济利益的同时,也造成了生态环境的破坏。当地政府在“既要金山银山,又要绿水青山”理念的指引下,痛定思痛,采取了一系列措施:关停污染严重的企业,治理生态环境,同时拒绝了可能会造成环境污染的外商投资。后来,该市因环境优美、资源丰富,吸引了大量绿色投资,促进了当地经济发展。
任务　材料一与材料二分别体现了哪两种思维 它们有何区别
【提示】 (1)材料一体现了形而上学思维。形而上学思维认为事物是一成不变的,事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的,并把这种看法变成一种世界观、方法论。
(2)材料二体现了辩证思维。辩证思维用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题,其实质和核心是运用矛盾分析方法,在对立统一中把握事物。
议题二　如何理解辩证思维的特征
春秋时期鲁国的宰相公仪休嗜鱼的故事,在历史上被传为美谈。公仪休虽然喜欢吃鱼,但却谢绝他人的赠与。他的门生感到奇怪,问道:“先生爱吃鱼,为何又把送到眼前的鱼拒之门外 ”公仪休说:“恰恰因为我爱吃鱼,才不得不谨小慎微。如果我来者不拒,说不定哪天会因徇私受贿而丢官罢相,甚至性命难保,那时,想吃鱼能吃上吗 正是因为现在我廉洁自律,奉公守法,保有鲁国相位,才可以常常吃到鱼。”
任务　请谈谈你对材料中所体现的辩证思维特征的理解。
【提示】 (1)辩证思维具有整体性。任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。公仪休把吃鱼和廉洁奉公联系起来,从整体层面系统地看待吃鱼和为官。
(2)辩证思维具有动态性。客观事物是变化发展的,人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程,就必须以动态的方式去思考认识对象。公仪休爱吃鱼,且谨小慎微,而不是来者不拒,从而保持为官自律,方能长远。
(3)辩证思维具有实践性。辩证思维用实践的观点看问题。公仪休辩证思考了接受馈赠和为官的关系,作出了正确的选择。
拓展提升
1.辩证思维的整体性与局部的独立性
项目 整体性 局部的独立性
区别 地位、 作用 和功能 整体居于主导地位,整体统率着局部,具有局部所不具备的功能 局部在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位,局部服从和服务于整体
联系 (1)整体和局部相互依存。一方面,整体离不开局部,整体由局部构成,没有局部就没有整体;另一方面,局部也离不开整体,局部是整体中的局部,离开了整体的局部就失去了它在整体上的意义,也就不成其为局部
(2)整体和局部相互作用。整体的性质和功能状态影响着局部的功能的发挥,整体的性质和功能状态变化了,局部的性质和功能状态也会随之发生变化。同时,局部的功能及其变化也会影响着整体功能的发挥,特别是关键性局部的性质和功能状态的变化有时甚至会对整体的性质和功能状态起着决定性作用
2.辩证思维的动态性与相对的静态性
项目 动态性 相对的静态性
区别 性质 动态性即运动是绝对的、无条件的。物质都是运动、变化、发展的,没有不运动的物质。运动是物质固有的根本属性和存在方式 相对静态性即静止是相对的、有条件的。它是运动的一种特殊状态。静止并不是不运动,而是指物质运动在一定条件下、一定范围内处于暂时的稳定和平衡状态
联系 (1)绝对运动中包含有相对静止,即动中有静 (2)相对静止中又有绝对运动,即静中有动
课堂小结
知识小结 必背清单
核心概念:
辩证思维　整体性　动态性
重要问题:
辩证思维的特征是什么
典型例题
1.所谓辩证思维,就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题,其实质和核心是运用矛盾分析方法,在对立统一中把握事物。下列成语全部蕴含辩证思维的是(　　)
[A]居安思危、仰观俯察、亡羊补牢
[B]群龙无首、水火不容、生龙活虎
[C]否极泰来、革故鼎新、祸福相倚
[D]周而复始、刚柔相济、龙吟虎啸
C
【解析】 “亡羊补牢”的意思是指羊逃跑了再去修补羊圈,没有体现矛盾分析方法,体现了形而上学思维,A不符合题意。“群龙无首”“水火不容”没有用联系的观点看问题,体现了形而上学思维,B不符合题意。“周而复始”没有用发展的观点看问题,体现了形而上学思维,D不符合题意。
2.《西湖春晓图》生动地描绘了春日西湖及其周边的春山景色。图中,岸边杨柳依依,亭台掩映,远山如黛,一塔耸峙。湖中两人棹一叶扁舟,悠然前行,将西湖风光尽收眼底。此图以静寂的远山、慢摇的扁舟,以及翠柳朱门、碧水长天营造画面,定格了怡人的西湖春色。该图(　　)
①立足事物局部,把各个要素都联系起来考察
②重视发展状态,用变化发展的观点分析事物
③树立全局观念,用综合的思维方法认识事物
④坚持动静结合,用辩证的思维方式观察事物
[A]①② [B]①④ [C]②③ [D]③④
D
【解析】 应立足事物全局,①错误。事物发展的状态是量变和质变,材料未涉及事物发展的状态,②不符合题意。
3.中共中央、国务院印发的《关于加快经济社会发展全面绿色转型的意见》提出,将绿色转型的要求融入经济社会发展全局,全方位、全领域、全地域推进绿色转型;充分考虑不同地区、不同行业的发展实际,坚持统筹推进与重点突破相结合,科学设定绿色转型的时间表、路线图、施工图。上述原则体现了辩证思维(　　)
①实质和核心是运用矛盾分析方法　②决不能轻信和盲从未经实践检验的认识　③在动态性与静态性的对立中把握事物　④能够科学地处理整体与部分之间的关系
[A]①② [B]①④ [C]②③ [D]③④
B
【解析】 材料未涉及决不能轻信和盲从未经实践检验的认识,②不符合题意。辩证思维强调在动态性与静态性的对立统一中把握事物,③错误。
4.恩格斯曾说:“辩证法在考察事物及其在观念上的反映时,本质上是从它们的联系、它们的联结、它们的运动、它们的产生和消逝方面去考察的。”恩格斯的这一名言主要说明辩证思维(　　)
①把多层次、多视角的认识综合起来,整体性地思考问题　②以静态的方式去思考认识对象　③能够科学地把握事物的发生、发展过程　④把认识对象看成不断变化着的开放系统
[A]①② [B]①③ [C]②④ [D]③④
D
【解析】 恩格斯强调用动态性的辩证思维看问题,把认识对象看成不断变化着的开放系统,能够科学地把握事物的发生、发展过程,③④符合题意。把多层次、多视角的认识综合起来,整体性地思考问题是辩证思维的整体性特征,①不符合题意。辩证思维以动态的方式去思考认识对象,②排除。
5.阅读材料,完成下列要求。
近年来,安徽桐城坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,积极从中华优秀传统文化中汲取智慧,将六尺巷典故蕴含的礼让和谐精神注入社会治理,总结提炼出“听、辨、劝、借、让、和”的“新时代六尺巷工作法”。“听”,全面了解,兼听则明;“辨”,释法明理,明辨是非;“劝”,动之以情,晓之以理;“借”,借力调解,多方疏导;“让”,强者先让,互谅互让;“和”,修复关系,重归和谐。如此六道程序,体现了地方治理中法治、德治、自治有机融合的思路,扎扎实实走出了一条源头治理、多元共治、和谐共享的基层治理之路。当地百姓被六尺巷蕴含的礼让和谐精神所感召,矛盾化解在源头、纷争调处在基层,成为中华“和文化”的自觉践行者。
请你结合材料,运用“辩证思维的特征”的相关知识,分析安徽桐城探索“新时代六尺巷工作法”蕴含的智慧。
【答案】 (1)整体性是辩证思维的重要特征,辩证思维用全面的观点看问题。安徽桐城根据法治、德治、自治有机融合的思路,探索出“新时代六尺巷工作法”,实现源头治理、多元共治、和谐共享,运用了整体性的辩证思维,把多层次、多视角的认识综合起来,整体性地思考探索社会治理之道。
(2)动态性是辩证思维的又一重要特征。客观事物是变化发展的,要用变化发展的观点看问题。安徽桐城将优秀传统文化资源结合时代条件加以继承和发扬,赋予其新的含义,总结提炼出“新时代六尺巷工作法”,运用了动态性的辩证思维,在变化发展、矛盾运动中探索社会治理之道。
(3)坚持整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一。安徽桐城在社会治理的实践中,将六尺巷典故蕴含的礼让和谐精神注入社会治理,总结提炼出
“听、辨、劝、借、让、和”六道程序,坚持了整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一,成功探索出一条法治、德治、自治有机融合的治理之路。
感谢观看第八课　把握辩证分合
第一框　辩证思维的含义与特征
课标要求 学习目标
　　结合对复杂事物的把握,体会辩证思维的特征。 1.通过学习,领会辩证思维的含义,理解辩证思维和形而上学思维的差异,培养科学精神。 2.通过学习,理解辩证思维的特征,学会整体性、动态性地思考问题,掌握辩证思维中的整体性与局部的独立性、动态性与相对的静态性的关系,明确运用辩证思维的重要意义,培养科学精神。
(下列带★的内容需重点关注)
一、辩证思维的含义
1.形而上学思维
(1)含义:认为事物是一成不变的,事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的,并把这种看法变成一种世界观、方法论。
(2)弊端:完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系,不能正确地反映事物的本来面貌。
2.辩证思维★
(1)含义:用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题,其实质和核心是运用矛盾分析方法,在对立统一中把握事物。
(2)发展历程
①古代人以朴素的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动。
②随着近代科学的产生和发展,人们开始自觉地、系统地研究辩证思维,但这时的研究大多带有唯心主义的性质。
③在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的合理因素,特别是黑格尔的辩证法的基础上,马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。
④随着社会实践和现代科学的发展,特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展,辩证思维学说得以进一步丰富和深化。
唯物辩证法和辩证思维的关系
(1)辩证思维以唯物辩证法为基础。研究辩证思维必须以唯物辩证法为指导。
(2)辩证思维是唯物辩证法在思维领域的具体运用。离开了唯物辩证法,辩证思维的研究就可能偏离方向。
二、辩证思维的特征★
1.整体性
(1)原因:任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。
(2)含义:辩证思维用全面的观点看问题,将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来,并从整体角度去思考如何解决问题。
(3)作用:整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系;能够科学地处理整体与部分之间的关系;能把多层次、多视角的认识综合起来,整体性地思考问题。
2.动态性
(1)原因:客观事物是变化发展的,人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程,就必须以动态的方式去思考认识对象。
(2)含义:用动态性的辩证思维看问题,就是用变化发展的观点看问题,用矛盾运动的观点看问题。
(3)要求:我们不仅要考察事物的现状和历史,而且要想到事物的未来。
(4)作用:动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程;我们只有用动态性的辩证思维看问题,才能把握事物变化发展的规律。
3.正确理解辩证思维的整体性与局部的独立性、动态性与相对的静态性的关系
(1)辩证思维强调整体性,但不排斥局部的独立性。
(2)辩证思维强调动态性,但不排斥相对的静态性。
(3)辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
4.辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别
辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别在于是否用实践的观点看问题。辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识,决不能轻信和盲从。
诡辩论
诡辩就是有意识地为某种谬误作论证。诡辩论常常采取偷换论题、捏造证据、循环论证、机械类比、强词夺理等手段,以片面的、表面的,甚至不相干的现象构造虚假的因果联系,从而达到混淆是非、颠倒黑白的目的。
三、学习辩证思维的意义
学会辩证思维,我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。
正误判断
1.“刻舟求剑”的错误之处在于用片面的思维方式看待事物。(　　)
【提示】 ×　“刻舟求剑”的错误之处在于用静止的思维方式看待事物。
2.辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法,在对立统一中把握事物。(　　)
【提示】 √
3.人们对辩证思维的研究经历了一个由自觉走向自发的过程。(　　)
【提示】 ×　人们对辩证思维的研究经历了一个由自发走向自觉的过程。
4.辩证思维强调整体性,排斥局部的独立性。(　　)
【提示】 ×　辩证思维强调整体性,但不排斥局部的独立性。
5.辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识,决不能轻信和盲从。这是辩证思维同形而上学思维的根本区别。(　　)
【提示】 ×　辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识,决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。
议题一　如何理解辩证思维的含义
材料一　《吕氏春秋·察今》中记载了这样一个故事:楚国人想偷袭宋国,派人先去测量澭水的深浅并做标记。夜里,澭水突然涨高了,楚国人不知道,仍沿着原来设置的标记渡水,导致一千多人淹死了,士兵惊恐的声音如同大房子倒塌一样。先前做标记时士兵是可以通过的,现在水位发生了变化,上涨了许多,楚国人还按照旧标记渡河,这就是楚国人失败的原因。
材料二　某市前几年利用当地资源兴办了造纸厂、制革厂等企业,这些企业在给当地带来经济利益的同时,也造成了生态环境的破坏。当地政府在“既要金山银山,又要绿水青山”理念的指引下,痛定思痛,采取了一系列措施:关停污染严重的企业,治理生态环境,同时拒绝了可能会造成环境污染的外商投资。后来,该市因环境优美、资源丰富,吸引了大量绿色投资,促进了当地经济发展。
任务　材料一与材料二分别体现了哪两种思维 它们有何区别
【提示】 (1)材料一体现了形而上学思维。形而上学思维认为事物是一成不变的,事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的,并把这种看法变成一种世界观、方法论。
(2)材料二体现了辩证思维。辩证思维用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题,其实质和核心是运用矛盾分析方法,在对立统一中把握事物。
议题二　如何理解辩证思维的特征
　　春秋时期鲁国的宰相公仪休嗜鱼的故事,在历史上被传为美谈。公仪休虽然喜欢吃鱼,但却谢绝他人的赠与。他的门生感到奇怪,问道:“先生爱吃鱼,为何又把送到眼前的鱼拒之门外 ”公仪休说:“恰恰因为我爱吃鱼,才不得不谨小慎微。如果我来者不拒,说不定哪天会因徇私受贿而丢官罢相,甚至性命难保,那时,想吃鱼能吃上吗 正是因为现在我廉洁自律,奉公守法,保有鲁国相位,才可以常常吃到鱼。”
任务　请谈谈你对材料中所体现的辩证思维特征的理解。
【提示】 (1)辩证思维具有整体性。任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。公仪休把吃鱼和廉洁奉公联系起来,从整体层面系统地看待吃鱼和为官。
(2)辩证思维具有动态性。客观事物是变化发展的,人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程,就必须以动态的方式去思考认识对象。公仪休爱吃鱼,且谨小慎微,而不是来者不拒,从而保持为官自律,方能长远。
(3)辩证思维具有实践性。辩证思维用实践的观点看问题。公仪休辩证思考了接受馈赠和为官的关系,作出了正确的选择。
1.辩证思维的整体性与局部的独立性
项目 整体性 局部的独立性
区 别 地位、 作用 和功能 整体居于主导地位,整体统率着局部,具有局部所不具备的功能 局部在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位,局部服从和服务于整体
联系 (1)整体和局部相互依存。一方面,整体离不开局部,整体由局部构成,没有局部就没有整体;另一方面,局部也离不开整体,局部是整体中的局部,离开了整体的局部就失去了它在整体上的意义,也就不成其为局部 (2)整体和局部相互作用。整体的性质和功能状态影响着局部的功能的发挥,整体的性质和功能状态变化了,局部的性质和功能状态也会随之发生变化。同时,局部的功能及其变化也会影响着整体功能的发挥,特别是关键性局部的性质和功能状态的变化有时甚至会对整体的性质和功能状态起着决定性作用
2.辩证思维的动态性与相对的静态性
项目 动态性 相对的静态性
区 别 性 质 动态性即运动是绝对的、无条件的。物质都是运动、变化、发展的,没有不运动的物质。运动是物质固有的根本属性和存在方式 相对静态性即静止是相对的、有条件的。它是运动的一种特殊状态。静止并不是不运动,而是指物质运动在一定条件下、一定范围内处于暂时的稳定和平衡状态
联系 (1)绝对运动中包含有相对静止,即动中有静 (2)相对静止中又有绝对运动,即静中有动
知识小结 必背清单
核心概念: 辩证思维　整体性　动态性 重要问题: 辩证思维的特征是什么
1.所谓辩证思维,就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题,其实质和核心是运用矛盾分析方法,在对立统一中把握事物。下列成语全部蕴含辩证思维的是(　　)
[A]居安思危、仰观俯察、亡羊补牢
[B]群龙无首、水火不容、生龙活虎
[C]否极泰来、革故鼎新、祸福相倚
[D]周而复始、刚柔相济、龙吟虎啸
【答案】 C
【解析】 “亡羊补牢”的意思是指羊逃跑了再去修补羊圈,没有体现矛盾分析方法,体现了形而上学思维,A不符合题意。“群龙无首”“水火不容”没有用联系的观点看问题,体现了形而上学思维,B不符合题意。“周而复始”没有用发展的观点看问题,体现了形而上学思维,D不符合题意。
2.《西湖春晓图》生动地描绘了春日西湖及其周边的春山景色。图中,岸边杨柳依依,亭台掩映,远山如黛,一塔耸峙。湖中两人棹一叶扁舟,悠然前行,将西湖风光尽收眼底。此图以静寂的远山、慢摇的扁舟,以及翠柳朱门、碧水长天营造画面,定格了怡人的西湖春色。该图(　　)
①立足事物局部,把各个要素都联系起来考察
②重视发展状态,用变化发展的观点分析事物
③树立全局观念,用综合的思维方法认识事物
④坚持动静结合,用辩证的思维方式观察事物
[A]①② [B]①④ [C]②③ [D]③④
【答案】 D
【解析】 应立足事物全局,①错误。事物发展的状态是量变和质变,材料未涉及事物发展的状态,②不符合题意。
3.中共中央、国务院印发的《关于加快经济社会发展全面绿色转型的意见》提出,将绿色转型的要求融入经济社会发展全局,全方位、全领域、全地域推进绿色转型;充分考虑不同地区、不同行业的发展实际,坚持统筹推进与重点突破相结合,科学设定绿色转型的时间表、路线图、施工图。上述原则体现了辩证思维(　　)
①实质和核心是运用矛盾分析方法　②决不能轻信和盲从未经实践检验的认识　③在动态性与静态性的对立中把握事物　④能够科学地处理整体与部分之间的关系
[A]①② [B]①④ [C]②③ [D]③④
【答案】 B
【解析】 材料未涉及决不能轻信和盲从未经实践检验的认识,②不符合题意。辩证思维强调在动态性与静态性的对立统一中把握事物,③错误。
4.恩格斯曾说:“辩证法在考察事物及其在观念上的反映时,本质上是从它们的联系、它们的联结、它们的运动、它们的产生和消逝方面去考察的。”恩格斯的这一名言主要说明辩证思维(　　)
①把多层次、多视角的认识综合起来,整体性地思考问题　②以静态的方式去思考认识对象　③能够科学地把握事物的发生、发展过程　④把认识对象看成不断变化着的开放系统
[A]①② [B]①③ [C]②④ [D]③④
【答案】 D
【解析】 恩格斯强调用动态性的辩证思维看问题,把认识对象看成不断变化着的开放系统,能够科学地把握事物的发生、发展过程,③④符合题意。把多层次、多视角的认识综合起来,整体性地思考问题是辩证思维的整体性特征,①不符合题意。辩证思维以动态的方式去思考认识对象,②排除。
5.阅读材料,完成下列要求。
　　近年来,安徽桐城坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,积极从中华优秀传统文化中汲取智慧,将六尺巷典故蕴含的礼让和谐精神注入社会治理,总结提炼出“听、辨、劝、借、让、和”的“新时代六尺巷工作法”。“听”,全面了解,兼听则明;“辨”,释法明理,明辨是非;“劝”,动之以情,晓之以理;“借”,借力调解,多方疏导;“让”,强者先让,互谅互让;“和”,修复关系,重归和谐。如此六道程序,体现了地方治理中法治、德治、自治有机融合的思路,扎扎实实走出了一条源头治理、多元共治、和谐共享的基层治理之路。当地百姓被六尺巷蕴含的礼让和谐精神所感召,矛盾化解在源头、纷争调处在基层,成为中华“和文化”的自觉践行者。
　　请你结合材料,运用“辩证思维的特征”的相关知识,分析安徽桐城探索“新时代六尺巷工作法”蕴含的智慧。
【答案】 (1)整体性是辩证思维的重要特征,辩证思维用全面的观点看问题。安徽桐城根据法治、德治、自治有机融合的思路,探索出“新时代六尺巷工作法”,实现源头治理、多元共治、和谐共享,运用了整体性的辩证思维,把多层次、多视角的认识综合起来,整体性地思考探索社会治理之道。
(2)动态性是辩证思维的又一重要特征。客观事物是变化发展的,要用变化发展的观点看问题。安徽桐城将优秀传统文化资源结合时代条件加以继承和发扬,赋予其新的含义,总结提炼出“新时代六尺巷工作法”,运用了动态性的辩证思维,在变化发展、矛盾运动中探索社会治理之道。
(3)坚持整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一。安徽桐城在社会治理的实践中,将六尺巷典故蕴含的礼让和谐精神注入社会治理,总结提炼出“听、辨、劝、借、让、和”六道程序,坚持了整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一,成功探索出一条法治、德治、自治有机融合的治理之路。
课时作业
(时间:25分钟　总分:45分)
基础诊断
知识点一　辩证思维的含义
1.下列对辩证思维的理解不正确的是(　　)
[A]辩证思维具有动态性和整体性两个重要特征
[B]辩证思维的发展大致经历了直观朴素的辩证思维和科学形态的辩证思维两个阶段
[C]辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法,在对立统一中把握事物
[D]辩证思维用实践的观点看问题
【答案】 B
【解析】 辩证思维的发展大致经历了古代直观猜测的朴素的辩证思维、近代唯心主义的辩证思维和科学形态的辩证思维三个阶段,B对辩证思维的理解不正确,符合题意。
2.楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。刻舟求剑者的思维方法属于(　　)
[A]逻辑思维 [B]辩证思维
[C]形而上学思维 [D]形象思维
【答案】 C
【解析】 刻舟求剑者把静止绝对化,否认运动,是一种形而上学思维,C符合题意。
3.辩证思维方法是一种科学的思维方法。下列能体现辩证思维方法的是(　　)
①人无远虑,必有近忧　②人云亦云,亦步亦趋 ③只见树木,不见森林　④城门失火,殃及
池鱼
[A]①③ [B]①④ [C]②③ [D]②④
【答案】 B
【解析】 “人云亦云,亦步亦趋”指没有主见,只会随声附和,违背了具体问题具体分析的原则,属于形而上学思维方法,②不符合题意。“只见树木,不见森林”强调的是只见部分,不见整体,属于形而上学思维方法,③不符合题意。
4.辩证思维的发展和人们对辩证思维的研究经历了一个由自发走向自觉的过程。人们开始自觉地、系统地研究辩证思维的阶段是(　　)
[A]古代人以朴素的辩证思维方式把握世界
[B]大多带有唯心主义的性质且随着近代科学的产生和发展而开始研究
[C]马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说
[D]研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展后的辩证思维学说
【答案】 B
【解析】 A属于人们研究辩证思维的自发阶段,不符合题意。C、D属于人们自觉地研究辩证思维的完善和发展阶段,不符合题意。
5.子贡倦于学,告仲尼曰:“愿有所息。”仲尼曰:“生无所息。”从思维方式的角度看,下列选项与仲尼观点相近的是(　　)
①流水不腐,户枢不蠹,动也　②明者因时而变,知者随事而制　③飨先祖五祀,劳农夫以休息之 ④凡以知,人之性也;可以知,物之理也
[A]①② [B]①④ [C]②③ [D]③④
【答案】 A
【解析】 “生无所息”强调事物是运动、变化、发展的,必须用发展的观点看问题。“飨先祖五祀,劳农夫以休息之”的意思是天子拜祭先祖和五祀,慰劳农夫,使他们能好好休息,没有体现事物是运动、变化、发展的,③不符合题意。“凡以知,人之性也;可以知,物之理也”的意思是人有认识的能力,物有可被认识的性质,体现了可知论,未体现事物是运动、变化、发展的,④不符合题意。
知识点二　辩证思维的特征
6.高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。我们要从全局和战略的高度推动高质量发展,不断解放和发展生产力,努力为全面建成社会主义现代化强国打下坚实的物质技术基础。从辩证思维的角度看,这是因为(　　)
[A]高质量发展是我国当前的中心工作
[B]辩证思维的整体是有层次之分的
[C]辩证思维用全面的观点看问题
[D]整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系
【答案】 C
【解析】 经济建设仍是我国当前的中心工作,A错误。B、D与题意无关,排除。
7.推进中国式现代化是一个系统工程,需要统筹兼顾、系统谋划、整体推进,正确处理好顶层设计与实践探索、战略与策略、守正与创新、效率与公平、活力与秩序、自立自强与对外开放等一系列重大关系。可见,推进中国式现代化需要(　　)
①坚持系统观念,统筹好系统工程中的关系
②进行顶层设计,用宏观战略检验实践成果
③树立辩证思维,正确处理守正与创新关系
④分清主次矛盾,区分活力与秩序孰轻孰重
[A]①③ [B]①④ [C]②③ [D]②④
【答案】 A
【解析】 实践是检验认识的真理性的唯一标准,宏观战略不能检验实践成果,②错误。材料未强调分清主次矛盾,区分活力与秩序孰轻孰重,④排除。
8.习近平总书记强调,两岸同胞有共同的血脉、共同的文化、共同的历史,更重要的是我们对民族有共同的责任、对未来有共同的期盼。我们要从中华民族整体利益和长远发展来把握两岸关系大局。从辩证思维角度看,习近平总书记的讲话坚持了(　　)
①动态性,用变化发展的观点看问题　②层次性,体现独立性与静态性的统一　③整体性,从整体角度思考解决问题　④实践性,强调让历史检验现在的做法
[A]①② [B]①③ [C]②④ [D]③④
【答案】 B
【解析】 要坚持整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一,②错误。不能让历史检验现在的做法,而且历史属于过去,无法检验现在的做法,④错误。
9.2025年5月8日,人力资源和社会保障部发布公示,拟新增17个新职业和42个新工种,涵盖AI、养老、文旅等领域。新职业是产业升级的“晴雨表”,这既体现了技术革新对就业市场的重塑,也回应了社会对高品质生活的需求。从无人机群飞行规划员到旅拍定制师,这些“小而美”的岗位正重塑职业未来。国家新增新职业和新工种说明(　　)
①整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系　②动态性的辩证思维拒绝承认运动中的相对静态性　③辩证思维在整体性和动态性的对立统一中把握事物　④辩证法从事物的运动、产生和消逝方面考察事物
[A]①② [B]①④ [C]②③ [D]③④
【答案】 B
【解析】 动态性的辩证思维并不拒绝承认运动中的相对静态性,②错误。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物,③错误。
10.有位工人不小心弄错了配方,致使一批书写纸全都不能用于书写。这位工人发现,这种纸虽然不能用来书写,但它的吸水性能却相当好。于是,他把这批纸切成小块在市场上进行售卖。后来这种纸巾竟成为市场上的抢手货。这一事例给我们的启发是(　　)
①事物之间的界限并不是固定不变的　②“此”与“彼”之间是可以无条件过渡的　③凡未经实践检验的认识,决不能轻信和盲从　④“此”与“彼”之间是相互贯通的,不是不可改变的
[A]①③ [B]①④ [C]②③ [D]②④
【答案】 B
【解析】 “此”与“彼”之间的相互过渡是有条件的,②错误。材料并未强调实践检验的问题,③不符合题意。
进阶提升
11.在逻辑思维中,事物一般是“非此即彼”“非真即假”。而在辩证思维中,事物可以在同一时间里“亦此亦彼”“亦真亦假”,而不会妨碍思维活动的正常进行。这是因为辩证思维(　　)
①具有整体性特征,能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系　②具有动态性特征,能处理好“真”与“假”之间的关系　③着重于思维过程的结果,能通过实践的检验　④是人们对客观存在及其内在关系的能动反映
[A]①② [B]①④ [C]②③ [D]③④
【答案】 A
【解析】 辩证思维具有整体性特征,能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系,①符合题意。辩证思维具有动态性特征,能用变化发展、矛盾运动的观点看待“真”与“假”之间的关系,②符合题意。
12.在漫漫黄沙之上,矗立着一座座温室大棚,棚内各种植物吸收着光热资源,萌芽、生长、开花、结果,这里是新疆和田万亩沙漠设施农业产业园内的植物工厂。工厂不仅可以自动控制温度、湿度、光照、二氧化碳和根际营养,同时还装有LED灯,科研团队根据植物不同生育期的光合需求,不断调控光配方,实现精准补光,大幅提高了单位面积产量。这表明(　　)
①根据植物生长规律,人类能够创设出其生长发育的客观条件　②通过意识的加工改造,自然界会完全朝着科学家设定的目标发展　③树立整体性和动态性思维,有助于推动农业技术取得新突破　④对农业发展的感性认识,若不上升为理性认识便失去其实际意义
[A]①③ [B]①④ [C]②③ [D]②④
【答案】 A
【解析】 虽然科技手段能够影响自然,但“完全朝着科学家设定的目标发展”的表述绝对,自然界有其自身发展的规律,②排除。感性认识是认识的基础,即使未上升为理性认识,仍具有实际意义(如经验积累),④错误。
13.(9分)阅读材料,完成下列要求。
　　党的二十大报告指出:“意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作。牢牢掌握党对意识形态工作领导权,全面落实意识形态工作责任制,巩固壮大奋进新时代的主流思想舆论。”我们要坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度,坚持为人民服务、为社会主义服务,坚持百花齐放、百家争鸣,坚持创造性转化、创新性发展,以社会主义核心价值观为引领,发展社会主义先进文化,弘扬革命文化,传承中华优秀传统文化,满足人民日益增长的精神文化需求,巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
　　党的二十大报告强调:“社会主义核心价值观是凝聚人心、汇聚民力的强大力量。”富强、民主、文明、和谐,承载了几代中国人不懈奋斗的强国梦;自由、平等、公正、法治,反映了物质日渐富足后的社会新诉求;爱国、敬业、诚信、友善,树立了国民各方面道德品行的基本规范。我们能在严峻复杂的国际形势中,经受住来自政治、经济、意识形态、自然界等方面的风险挑战考验,党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革,一个重要的原因就是有社会主义核心价值观的引领。
　　请你结合材料,运用“辩证思维的特征”的知识,说明社会主义核心价值观为什么具有凝聚人心、汇聚民力的强大力量。
【答案】 (1)整体性是辩证思维的重要特征,辩证思维能够科学地处理整体与部分的关系。社会主义核心价值观树立了国民各方面道德品行的基本规范,坚持用全面的观点看问题,从整体性角度思考解决问题。(4分)
(2)动态性是辩证思维的又一重要特征,动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。社会主义核心价值观承载了几代中国人不懈奋斗的强国梦,反映了物质日渐富足后的社会新诉求,坚持用变化发展的观点看问题;社会主义核心价值观帮助我们经受住各种风险挑战,坚持用矛盾运动的观点看问题。(5分)

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