资源简介

小虾
【教学目标】
1.认识“隙、稍”等11个生字。
2.默读课文，能借助关键语句说出第3自然段的大意。
3.能摘抄文中写得细致生动的语句。
4.感受小动物的可爱有趣，感受自然界的奇妙。
【教学重难点】
1.重点：能借助关键语句概括第3自然段的大意。
2.难点：品味文中写得细致生动的语句。
【教学过程】
【情境任务】
同学们，今天我们要观察的对象是小虾，这些不起眼的小家伙有哪些有趣之处呢？让我们一起进入水下观察室。
活动一：整体感知，认识小虾
1.出示课题，学生齐读课题，教师板书。
2.自读课文
自读要求：读准字音，读通句子，难读的地方借助拼音多读几遍。
3.检查反馈
认读词语。
4.整体感知，认识小虾。
（1）再读课文，思考：课文主要写了小虾的什么？ 你从中感受到了什么？
（2）学生自由汇报，教师相机梳理。
预设：课文写了养小虾的原因、小虾的样子、生活习性特点，通过写养虾过程中的所见所感，表达了作者对小虾的喜爱。
活动二：观察小虾，品读语言
1.概括第3自然段的主要内容，交流概括方法。
（1）默读第3自然段，思考这个段落主要写了什么？
（2）找出关键语句：“缸里的小虾十分有趣”。
（3）直接引用关键语句概括段意。
2.品读“有趣”。
（1）作者从哪些方面写了小虾的有趣？用“____”画出细致生动的语句。
（2）学生自主圈画，教师巡视。
（3）学生交流汇报，教师随机指导。
预设1：它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
①点拨：小虾休息时的样子很有趣。
②提问：从“荡来荡去、追逐”，你体会到小虾怎样的状态？（板书：悠闲自由）
③想象：还有的小虾会做什么呢？
④小结：这句细致生动的描写，让我们感受到小虾的悠闲自在。
预设2：要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
①点拨：小虾生气时的样子很有趣。
②小虾生气时有哪些表现？圈出关键词。
蹦、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突
③模仿小虾动作，想象小虾生气时的样子，读出小虾生气的状态。
④小结：这些生动形象的动作词，让我们感受到小虾生气时的可爱和有趣。
预设3：小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
①点拨：小虾搏斗的样子很有趣。
②哪里可以看出小虾搏斗得很激烈？引导体会“蹦出水面、蹦出缸外”。
③读出小虾激烈搏斗的状况。
④小结：作者通过细心的观察，用细致生动的语句将小虾活灵活现地展现在我们面前。
3.品味其他语句
（1）文中还有哪些描写得细致生动的语句，用波浪线勾画出来。
（2）小组内交流。
（3）全班组织交流。
出示句子1：
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
①抓住“通体透明、长着青苔”等体会不同年龄小虾的外形。
②出示图片，辨别“才长大的虾”和“千年虾”。
出示句子2：
从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
①理解“空隙”，指的是葡萄架上叶子与叶子之间的缝隙。
②想象阳光从葡萄架空隙照下来的画面。
（4）作者之所以能写出如此细致生动的语句，其根本原因源于其细心的观察和对小虾的喜爱。
活动三：拓展阅读，学以致用
1.阅读课外选段《蚂蚁的趣闻》和《章鱼》，自主完成学习任务单（见下方表格）。
文章 关键语句的位置 段落大意 概括方法
《蚂蚁的趣闻》
《章鱼》
2.根据要求，完成表格。
3.交流汇报
（1）反馈
文章 关键语句的位置 段落大意 概括方法
《蚂蚁的趣闻》 第一句 蚂蚁用触角相互碰撞来传递信号。 根据关键语句提示概括
《章鱼》 最后一句 章鱼真是一种善于变色的海洋生物。 修改关键语句概括
（2）提示：片段《蚂蚁的趣闻》的关键语句是第一句，段落的大意为“蚂蚁用触角相互碰撞来传递信号”，是根据关键语句的提示来进行概括的；片段《章鱼》的关键语句是最后一句，段落的大意是“章鱼真是一种善于变色的海洋生物”，是对关键语句进行适当修改后概括的。
4.教师总结。
师：掌握了借助关键语句概括段意的方法，再去阅读文章时，我们就能快速地概括出一段话的大意，这可以提升我们的阅读速度和阅读质量。
师：学习完《小虾》，自然观察室的任务就结束啦！下节课我们将开启下一个任务，我们拭目以待吧！
【布置作业】
1.摘抄文中写得细致生动的语句。
2.参照课文，写一写自己喜欢的小动物。
【板书设计】
小虾
休息：悠闲自由
生气：一张一张、一翘一翘、一突一突
搏斗：激烈
有趣
观察 喜爱(共21张PPT)
大任务一
——观察小虾活动
自然观察室
同学们，今天我们要观察的对象是小虾，这些不起眼的小家伙有哪些有趣之处呢？让我们一起进入水下观察室。
情境任务
统编版小学语文三年级下册第三单元第11课
虾
小
整体感知，认识小虾
活动一
认读词语
较大
空隙
稍微
追逐
一翘一翘
搏斗
腹部
捡石块
钳子
圆圆的卵
一副
思考
课文写了养小虾的原因、小虾的样子、生活习性，通过写养虾过程中的所见所感，表达了作者对小虾的喜爱。
课文主要写了小虾的什么？ 你从中感受到了什么？
观察小虾，品读语言
活动二
默读第3自然段
1.思考这个段落主要写了什么？
2.勾画出关键语句，借助关键语句概括段落大意。
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾。它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上 。
段落大意
缸里的小虾十分有趣。
关键语句直接写出了段落大意，因此，我们可以直接引用关键语句来概括段意。
再读第3自然段
作者从哪些方面写了小虾的有趣？用“____”画出细致生动的语句。
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
品读“有趣”
休息的样子有趣
你体会到小虾怎样的状态？
想象：还有的小虾会做什么呢？
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
生气的样子有趣
小虾生气时有哪些表现？圈出关键词。
小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
搏斗的样子有趣
哪里可以看出小虾搏斗得很激烈？
蹦出水面
蹦到缸外
读一读课文其他自然段
找一找文中还有哪些描写得细致生动的语句，用波浪线勾画出来。
品味其他语句
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
才长大的虾
千年虾
从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
品味其他语句
指葡萄架上叶子与叶子之间的缝隙
你想到了什么画面？
拓展阅读，学以致用
活动三
请你读一读下面两段话，借助关键语句概括出这两段话的大意。
蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对触角，它们用触角相互碰撞来传递信号。如果食物又大又可口，触角就摆动得特别猛烈。
——《蚂蚁的趣闻》
一
一
章鱼受惊时会变成白色，愤怒时又会变成红色。此外，它还能变成绿色、棕色、红棕色，或是周身出现掩护作用的斑点。看来，章鱼真是一种善于变色的海洋生物。
——《章鱼》
二
文章 关键语句的位置 段落大意 概括方法
《蚂蚁的趣闻》
《章鱼》
第一句
蚂蚁用触角相互碰撞来传递信号。
根据关键语句提示概括
最后一句
章鱼真是一种善于变色的海洋生物。
修改关键语句概括
掌握了借助关键语句概括段意的方法，再去阅读文章时，我们就能快速地概括出一段话的大意，这可以提升我们的阅读速度和阅读质量。
恭喜大家，自然观察室的活动圆满结束！
作业布置
摘抄文中写得细致生动的语句。
参照课文，写一写自己喜欢的小动物。

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