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(共33张PPT)
第二框　联想思维的含义
与方法
课标要求 学习目标
1.体会联想思维中迁移、想象的运用。 2.了解联想思维的方法和特点。 3.知道迁移、想象在创新思维中的作用。 1.通过学习,理解联想思维的含义,把握联想思维的主要特征,培养科学精神。
2.通过学习,掌握联想思维的方法,明确迁移与想象的区别与联系,弄清迁移与想象的作用,培养科学精神。
3.通过学习,理解联想思维对创新思维的意义,提高联想思维的质量,提升创新思维的能力和水平,培养科学精神。
知识梳理
(下列带★的内容需重点关注)
一、联想思维的含义
1.客观基础和含义★
(1)客观基础:事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间 的反映。
(2)含义:联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行 的思维活动。
普遍联系
联结与思考
2.主要特征★
(1)联想思维具有跨越的联结性。从形式上看,联想思维既可以将对相关对象的认识联系在一起,也可以将对看似不相关对象的认识联系在一起,其联结方式具有 。
(2)联想思维具有非逻辑制约的畅想性。联想思维的“畅想”,包含着 、想象甚至是幻想。
非连续的跨越性
构想
3.评价依据和提高途径
(1)评价依据:人人都有联想思维,但其水平和能力并不相同。思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的 的数量,是衡量联想思维水平和能力的重要依据。
(2)提高途径:自觉地进行 训练,在学习和生活中积极地运用联想思维,是提高联想思维水平和能力的重要途径。
结果
联想思维
二、联想思维的方法★
1.迁移(联想思维的“联结”方式)
(1)含义:联想思维中的迁移,是将不同认识对象的性质、作用等进行
与功能移植,以寻求解决问题的新思路。
(2)作用
①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中,才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。
②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的 。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。
位置变迁
桥梁
2.想象(联想思维的“畅想”方式)
(1)含义:想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造,通过
而产生新的事物形象的思维过程。
(2)特点:想象以通过感知形成的 为基本材料,但不是表象的简单再现,而是对表象进行积极的再加工、再组合,所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
重新组合
表象
(3)方式及其作用
方式 作用
把抽象的思想、概念形象化,按照 的要求去思考,是一种形象化的想象 可以填补经验知识的空白,帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联,还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象
通过提出“ ”式的问题,将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件,仿照事物之间的条件关系,推测事物发展的可能前景 有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性,帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”,丰富人们的认识内容和精神世界
有意想象
假如
(4)作用
想象可以帮助人们明确创新思维的目标,可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。
3.联想与创新思维的关系
(1)创新思维离不开联想,迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
(2)人的大脑有联想的功能,思维中有联想的机制。如果我们能够在自发联想的基础上,自觉地加以训练,那将有助于提高联想思维的质量,提升创新思维的能力和水平。
·知识拓展·
训练联想思维的方法
(1)接近联想:借助事物在空间或时间上的相近性展开联想。比如,提到火烧赤壁,人们会联想到《三国演义》,联想到周瑜、诸葛亮、曹操等历史人物。
(2)相似联想:借助事物在性质或形式上的相似性展开联想。比如,今天是你的生日,你可能会想起去年生日的情景。
(3)对比联想:借助事物之间相反或对立的特征进行联想。比如,特定场合中,人们由水想到火,由高想到矮,等等。
(4)因果联想:借助事物之间的因果关系展开联想。比如,由海水污染联想到海洋生物的死亡,由空气污染联想到全球变暖,等等。
正误判断
1.联想就是简单的回忆。(　　)
【提示】 ×　联想不同于简单的回忆,而是带有思维加工的成分。
2.联想思维具有跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性。(　　)
【提示】 √
3.迁移是联想思维的“畅想”方式。(　　)
【提示】 ×　迁移是联想思维的“联结”方式,想象是联想思维的“畅想”
方式。
4.想象可以分为无意想象和有意想象。(　　)
【提示】 √
5.创新思维离不开想象,自觉地对其加以训练,有助于提升创新思维的能力和水平。(　　)
【提示】 ×　创新思维离不开联想,自觉地对其加以训练,有助于提升创新思维的能力和水平。
议题探究
议题一　如何理解联想思维的含义与主要特征
小孩子看到熊猫,就想到竹子;人们看到学生,就会想到学校;说起长江,必不忘提黄河。这些都是相似联想的体现。当我们提到孙悟空的时候,总会想起《西游记》;当我们提到宝岛台湾的时候,总会想到凤梨酥和日月潭;当我们在文学作品中看到松柏时,总会想到坚忍不拔的精神。
任务1　请你说说人们为什么看到一种事物会想到另一种事物。
【提示】 因为人们运用了联想思维,联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
任务2　请你结合材料,分析联想思维的主要特征。
【提示】 (1)联想思维具有跨越的联结性。小孩子看到熊猫,就想到竹子;人们看到学生,就会想到学校;说起长江,必不忘提黄河。这些都是相似联想的体现。
(2)联想思维具有非逻辑制约的畅想性。当我们提到孙悟空的时候,总会想起《西游记》;当我们提到宝岛台湾的时候,总会想到凤梨酥和日月潭;当我们在文学作品中看到松柏时,总会想到坚忍不拔的精神。这些都体现了联想思维的这一特点。
议题二　如何理解联想思维的方法
绿肥,这一源自传统农耕时代的智慧结晶,在当今时代被赋予了全新的内涵与使命。作为绿肥的植物,能够与主作物和谐共生,持续改善土壤生态。某科研团队进行了大量深入的研究与技术创新。他们率先在稻—萍—鱼体系中取得了生态与经济效益的双重突破。这种体系不仅提高了水稻的产量与品质,还改善了土壤肥力。此后,该团队持续拓展绿肥的应用场景,在某大型茶园开展绿肥及其生态农业技术的研究与应用,为茶叶实现高产优产提供了健康的土壤条件。
在谈及对该科研成果应用的畅想时,某资深研究员指出,今后应大力开拓
“绿肥 +”产品,从多角度深度延伸绿肥产业链。当前,该科研团队借助科技服务,已成功引导广大农户打造出“绿肥 +”果园、“绿肥 +”茶园等多元化模式,未来还将进一步拓展“绿肥 +”产品的覆盖范围,一个全新的绿色农业全产业链已在蓬勃兴起。
任务　请你结合材料,分析绿肥在应用研究与推广中所运用的联想思维方法。
【提示】 (1)迁移是联想思维的“联结”方式,它可以为创新思维开拓可能的思路,能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。该科研团队运用迁移的思维方法,将在稻—萍—鱼体系中取得的科研成果迁移到某大型茶园的茶叶种植中。
(2)想象是联想思维的“畅想”方式。某资深研究员畅想通过开拓“绿肥+”产
品,延伸绿肥产业链,进一步拓展“绿肥 +”产品的覆盖范围,使绿肥在更多方面
发挥重要作用。
拓展提升
1.比较联想思维的两个特征
项目 跨越的联结性 非逻辑制约的畅想性
区别 特点 非连续性的结合 敞开思路、毫无拘束的想象
表现 将对相关对象的认识或看似不相关对象的认识联系在一起 构想、想象甚至是幻想
方式 迁移 想象
联系 非逻辑制约的畅想功能是跨越性联结的原因,没有畅想就没有跨越性联结;跨越性联结可以增强畅想功能,使得畅想功能进一步扩展、提高
2.比较迁移和想象
项目 迁移 想象
区别 含义 将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植,以寻求解决问题的新思路 在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造,通过重新组合而产生新的事物形象
性质 “联结”方式 “畅想”方式
特点 不仅存在于某种经验内部,而且存在于不同经验之间,一般是现实对象的直接反映 以表象为基本材料并对其进行积极的再加工、再组合,所产生的主观形象不一定直接反映现实对象
方式 正迁移、负迁移;同化性迁移、顺应性迁移 形象化想象、“假如”式的想象
作用 为创新思维开拓可能的思路,搭建由此及彼的桥梁 帮助人们明确创新思维的目标,激发人们投入创新活动的热情和意志
联系 都是思维展开联想的重要方式。想象功能的发挥是迁移得以产生的原因,迁移的运用可以激发新的想象功能,二者是相辅相成的
课堂小结
知识小结 必背清单
核心概念:
联想思维　“畅想”　迁移　想象
重要问题:
1.什么是联想思维 它与事物之间的普遍联系有什么关系
2.联想思维有哪些主要特征
3.联想思维有哪些方法
每种方法分别有什么作用
4.如何理解联想与创新思维的关系
典型例题
1.古诗“床前明月光,疑是地上霜”中,“疑”字极为生动地展现出诗人把照射在床前的清冷月光错当作铺洒在地面的浓霜。“霜”字不仅形象地描绘出月光的皎洁,传达出季节的寒冷,更巧妙地烘托出诗人漂泊异乡时内心的孤寂凄凉之感。从明月想到故乡表明(　　)
①联想思维具有跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性　②有意想象能够将已经掌握的知识用于解决新的问题　③人们通过想象可以对表象进行积极的再加工、再组合　④联想思维可以将对毫无关联的事物进行可能的联结与思考
[A]①② [B]②④ [C]①③ [D]③④
C
【解析】 要实现由“此岸”到“彼岸”、触类旁通的认知过渡,将先前的经验运用到对新情况的认识之中,将已经掌握的知识用于解决新的问题,需要运用迁移,而非有意想象,②错误。联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系,将对看上去毫无关联的事物的认识进行可能的联结,④错误。
2.贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,接起了琴键。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……下列选项中,对该文段赏析正确的是(　　)
①把不同事物的认识相联结,彰显联想思维具有跨越的联结性　②由琴声到海上明月表明了任意两个事物之间都是相互联系的　③有意想象将美妙的琴声按照一定的目的加工组合为海上明月　④迁移的方法为皮鞋匠的创新思维的形成搭建了由此及彼的桥梁
[A]①② [B]①④ [C]②③ [D]③④
B
【解析】 联系是普遍的,但并不意味着任意两个事物之间都是相互联系的,联系是客观的有条件的,②错误。材料中皮鞋匠运用的思维方法是迁移,而不是想象,③错误。
3.没有蜂王也能召回蜜蜂、足不出户“云端”养蜂……某高校“溯本求源”暑期社会实践团带着自己研发设计的“智能蜂巢”,收集蜂王的声波参数,通过模拟蜂王声波,挥发蜂王气味,把散布在野外的流浪蜜蜂吸引回巢。“智能蜂巢”的成功体现了(　　)
①实践能把对性质相同、相似的事物的认识联结起来,建立新的关联　②联想思维发挥了非逻辑制约的畅想功能,将看似不相关对象的认识联系起来　③思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量,对实践起决定性作用　④实践能通过提出“假如”式的问题,推测事物发展的可能前景
[A]①② [B]①④ [C]②③ [D]③④
A
【解析】 思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量,是衡量联想思维水平和能力的重要依据,对实践不起决定性作用,③排除。材料未涉及提出“假如”式的问题,推测事物发展的可能前景,④排除。
4.下图是关于“未来情景思维”的训练内容,由此可见,“未来情景思维”可以帮助我们(　　)
A
[A]运用想象等思维方法来弥补前提条件的不足
[B]利用矛盾分析法从三个维度进行开拓创新
[C]运用逻辑推理的方法把握事物发展的因果关系
[D]通过有意想象构建未来场景直接反映现实对象
如何想象十年后的自己
用三个维度完成对于未来的场景构建
【解析】 材料没有体现利用矛盾分析法从三个维度进行开拓创新,B排除。材料没有涉及运用逻辑推理的方法把握事物发展的因果关系,C排除。“未来情景思维”可以帮助我们通过有意想象构建未来场景,但不是直接反映现实对象,D排除。
5.1999年,“油菜院士”傅廷栋发现西北地区每年都有大量秋闲地,并且当地土地盐碱化问题严重。他提出若能在盐碱地上复种饲料油菜,不仅能解决北方冬天畜牧业缺少新鲜饲料的问题,种出的油菜还可以做绿肥,改良盐碱地。如今,北方秋闲地已大面积种植耐盐碱油菜,部分盐碱地已成功改良为良田。这说明(　　)
①迁移可以为创新思维开拓可能的思路　②合理想象可以开辟解决问题的新途径　③形象思维具有形象性和想象性的特征　④提出“假如”式的问题可以推测事物发展的可能前景
[A]①② [B]①③ [C]②④ [D]③④
C
【解析】 “油菜院士”傅廷栋提出在盐碱地上复种饲料油菜,既可以解决北方冬天畜牧业缺少新鲜饲料的问题,种出的油菜还可以做绿肥,改良盐碱地,这既体现了运用联想思维中的合理想象推动问题解决,也体现了通过提出“假如”式的问题推测事物发展的可能前景,②④正确。
感谢观看第二框　联想思维的含义与方法
课标要求 学习目标
1.体会联想思维中迁移、想象的运用。 2.了解联想思维的方法和特点。 3.知道迁移、想象在创新思维中的作用。 1.通过学习,理解联想思维的含义,把握联想思维的主要特征,培养科学精神。 2.通过学习,掌握联想思维的方法,明确迁移与想象的区别与联系,弄清迁移与想象的作用,培养科学精神。 3.通过学习,理解联想思维对创新思维的意义,提高联想思维的质量,提升创新思维的能力和水平,培养科学精神。
(下列带★的内容需重点关注)
一、联想思维的含义
1.客观基础和含义★
(1)客观基础:事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。
(2)含义:联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
2.主要特征★
(1)联想思维具有跨越的联结性。从形式上看,联想思维既可以将对相关对象的认识联系在一起,也可以将对看似不相关对象的认识联系在一起,其联结方式具有非连续的跨越性。
(2)联想思维具有非逻辑制约的畅想性。联想思维的“畅想”,包含着构想、想象甚至是幻想。
3.评价依据和提高途径
(1)评价依据:人人都有联想思维,但其水平和能力并不相同。思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量,是衡量联想思维水平和能力的重要依据。
(2)提高途径:自觉地进行联想思维训练,在学习和生活中积极地运用联想思维,是提高联想思维水平和能力的重要途径。
二、联想思维的方法★
1.迁移(联想思维的“联结”方式)
(1)含义:联想思维中的迁移,是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植,以寻求解决问题的新思路。
(2)作用
①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中,才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。
②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。
2.想象(联想思维的“畅想”方式)
(1)含义:想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造,通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
(2)特点:想象以通过感知形成的表象为基本材料,但不是表象的简单再现,而是对表象进行积极的再加工、再组合,所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
(3)方式及其作用
方式 作用
把抽象的思想、概念形象化,按照有意想象的要求去思考,是一种形象化的想象 可以填补经验知识的空白,帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联,还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象
通过提出“假如”式的问题,将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件,仿照事物之间的条件关系,推测事物发展的可能前景 有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性,帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”,丰富人们的认识内容和精神世界
(4)作用
想象可以帮助人们明确创新思维的目标,可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。
3.联想与创新思维的关系
(1)创新思维离不开联想,迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
(2)人的大脑有联想的功能,思维中有联想的机制。如果我们能够在自发联想的基础上,自觉地加以训练,那将有助于提高联想思维的质量,提升创新思维的能力和水平。
训练联想思维的方法
(1)接近联想:借助事物在空间或时间上的相近性展开联想。比如,提到火烧赤壁,人们会联想到《三国演义》,联想到周瑜、诸葛亮、曹操等历史人物。
(2)相似联想:借助事物在性质或形式上的相似性展开联想。比如,今天是你的生日,你可能会想起去年生日的情景。
(3)对比联想:借助事物之间相反或对立的特征进行联想。比如,特定场合中,人们由水想到火,由高想到矮,等等。
(4)因果联想:借助事物之间的因果关系展开联想。比如,由海水污染联想到海洋生物的死亡,由空气污染联想到全球变暖,等等。
正误判断
1.联想就是简单的回忆。(　　)
【提示】 ×　联想不同于简单的回忆,而是带有思维加工的成分。
2.联想思维具有跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性。(　　)
【提示】 √
3.迁移是联想思维的“畅想”方式。(　　)
【提示】 ×　迁移是联想思维的“联结”方式,想象是联想思维的“畅想”方式。
4.想象可以分为无意想象和有意想象。(　　)
【提示】 √
5.创新思维离不开想象,自觉地对其加以训练,有助于提升创新思维的能力和水平。(　　)
【提示】 ×　创新思维离不开联想,自觉地对其加以训练,有助于提升创新思维的能力和水平。
议题一　如何理解联想思维的含义与主要特征
小孩子看到熊猫,就想到竹子;人们看到学生,就会想到学校;说起长江,必不忘提黄河。这些都是相似联想的体现。当我们提到孙悟空的时候,总会想起《西游记》;当我们提到宝岛台湾的时候,总会想到凤梨酥和日月潭;当我们在文学作品中看到松柏时,总会想到坚忍不拔的精神。
任务1　请你说说人们为什么看到一种事物会想到另一种事物。
【提示】 因为人们运用了联想思维,联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
任务2　请你结合材料,分析联想思维的主要特征。
【提示】 (1)联想思维具有跨越的联结性。小孩子看到熊猫,就想到竹子;人们看到学生,就会想到学校;说起长江,必不忘提黄河。这些都是相似联想的体现。
(2)联想思维具有非逻辑制约的畅想性。当我们提到孙悟空的时候,总会想起《西游记》;当我们提到宝岛台湾的时候,总会想到凤梨酥和日月潭;当我们在文学作品中看到松柏时,总会想到坚忍不拔的精神。这些都体现了联想思维的这一特点。
议题二　如何理解联想思维的方法
绿肥,这一源自传统农耕时代的智慧结晶,在当今时代被赋予了全新的内涵与使命。作为绿肥的植物,能够与主作物和谐共生,持续改善土壤生态。某科研团队进行了大量深入的研究与技术创新。他们率先在稻—萍—鱼体系中取得了生态与经济效益的双重突破。这种体系不仅提高了水稻的产量与品质,还改善了土壤肥力。此后,该团队持续拓展绿肥的应用场景,在某大型茶园开展绿肥及其生态农业技术的研究与应用,为茶叶实现高产优产提供了健康的土壤条件。
在谈及对该科研成果应用的畅想时,某资深研究员指出,今后应大力开拓“绿肥 +”产品,从多角度深度延伸绿肥产业链。当前,该科研团队借助科技服务,已成功引导广大农户打造出“绿肥 +”果园、“绿肥 +”茶园等多元化模式,未来还将进一步拓展“绿肥 +”产品的覆盖范围,一个全新的绿色农业全产业链已在蓬勃兴起。
任务　请你结合材料,分析绿肥在应用研究与推广中所运用的联想思维方法。
【提示】 (1)迁移是联想思维的“联结”方式,它可以为创新思维开拓可能的思路,能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。该科研团队运用迁移的思维方法,将在稻—萍—鱼体系中取得的科研成果迁移到某大型茶园的茶叶种植中。
(2)想象是联想思维的“畅想”方式。某资深研究员畅想通过开拓“绿肥+”产品,延伸绿肥产业链,进一步拓展“绿肥 +”产品的覆盖范围,使绿肥在更多方面发挥重要作用。
1.比较联想思维的两个特征
项目 跨越的联结性 非逻辑制约的畅想性
区别 特点 非连续性的结合 敞开思路、毫无拘束的想象
表现 将对相关对象的认识或看似不相关对象的认识联系在一起 构想、想象甚至是幻想
方式 迁移 想象
联系 非逻辑制约的畅想功能是跨越性联结的原因,没有畅想就没有跨越性联结;跨越性联结可以增强畅想功能,使得畅想功能进一步扩展、提高
2.比较迁移和想象
项目 迁移 想象
区别 含义 将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植,以寻求解决问题的新思路 在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造,通过重新组合而产生新的事物形象
性质 “联结”方式 “畅想”方式
特点 不仅存在于某种经验内部,而且存在于不同经验之间,一般是现实对象的直接反映 以表象为基本材料并对其进行积极的再加工、再组合,所产生的主观形象不一定直接反映现实对象
方式 正迁移、负迁移;同化性迁移、顺应性迁移 形象化想象、“假如”式的想象
作用 为创新思维开拓可能的思路,搭建由此及彼的桥梁 帮助人们明确创新思维的目标,激发人们投入创新活动的热情和意志
联系 都是思维展开联想的重要方式。想象功能的发挥是迁移得以产生的原因,迁移的运用可以激发新的想象功能,二者是相辅相成的
知识小结 必背清单
核心概念: 联想思维　“畅想”　迁移　想象 重要问题: 1.什么是联想思维 它与事物之间的普遍联系有什么关系 2.联想思维有哪些主要特征 3.联想思维有哪些方法 每种方法分别有什么作用 4.如何理解联想与创新思维的关系
1.古诗“床前明月光,疑是地上霜”中,“疑”字极为生动地展现出诗人把照射在床前的清冷月光错当作铺洒在地面的浓霜。“霜”字不仅形象地描绘出月光的皎洁,传达出季节的寒冷,更巧妙地烘托出诗人漂泊异乡时内心的孤寂凄凉之感。从明月想到故乡表明(　　)
①联想思维具有跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性　②有意想象能够将已经掌握的知识用于解决新的问题　③人们通过想象可以对表象进行积极的再加工、再组合　④联想思维可以将对毫无关联的事物进行可能的联结与思考
[A]①② [B]②④ [C]①③ [D]③④
【答案】 C
【解析】 要实现由“此岸”到“彼岸”、触类旁通的认知过渡,将先前的经验运用到对新情况的认识之中,将已经掌握的知识用于解决新的问题,需要运用迁移,而非有意想象,②错误。联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系,将对看上去毫无关联的事物的认识进行可能的联结,④错误。
2.贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,接起了琴键。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……下列选项中,对该文段赏析正确的是(　　)
①把不同事物的认识相联结,彰显联想思维具有跨越的联结性　②由琴声到海上明月表明了任意两个事物之间都是相互联系的　③有意想象将美妙的琴声按照一定的目的加工组合为海上明月　④迁移的方法为皮鞋匠的创新思维的形成搭建了由此及彼的桥梁
[A]①② [B]①④ [C]②③ [D]③④
【答案】 B
【解析】 联系是普遍的,但并不意味着任意两个事物之间都是相互联系的,联系是客观的有条件的,②错误。材料中皮鞋匠运用的思维方法是迁移,而不是想象,③错误。
3.没有蜂王也能召回蜜蜂、足不出户“云端”养蜂……某高校“溯本求源”暑期社会实践团带着自己研发设计的“智能蜂巢”,收集蜂王的声波参数,通过模拟蜂王声波,挥发蜂王气味,把散布在野外的流浪蜜蜂吸引回巢。“智能蜂巢”的成功体现了(　　)
①实践能把对性质相同、相似的事物的认识联结起来,建立新的关联　②联想思维发挥了非逻辑制约的畅想功能,将看似不相关对象的认识联系起来　③思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量,对实践起决定性作用　④实践能通过提出“假如”式的问题,推测事物发展的可能前景
[A]①② [B]①④ [C]②③ [D]③④
【答案】 A
【解析】 思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量,是衡量联想思维水平和能力的重要依据,对实践不起决定性作用,③排除。材料未涉及提出“假如”式的问题,推测事物发展的可能前景,④排除。
4.下图是关于“未来情景思维”的训练内容,由此可见,“未来情景思维”可以帮助我们(　　)
如何想象十年后的自己
用三个维度完成对于未来的场景构建
[A]运用想象等思维方法来弥补前提条件的不足
[B]利用矛盾分析法从三个维度进行开拓创新
[C]运用逻辑推理的方法把握事物发展的因果关系
[D]通过有意想象构建未来场景直接反映现实对象
【答案】 A
【解析】 材料没有体现利用矛盾分析法从三个维度进行开拓创新,B排除。材料没有涉及运用逻辑推理的方法把握事物发展的因果关系,C排除。“未来情景思维”可以帮助我们通过有意想象构建未来场景,但不是直接反映现实对象,D排除。
5.1999年,“油菜院士”傅廷栋发现西北地区每年都有大量秋闲地,并且当地土地盐碱化问题严重。他提出若能在盐碱地上复种饲料油菜,不仅能解决北方冬天畜牧业缺少新鲜饲料的问题,种出的油菜还可以做绿肥,改良盐碱地。如今,北方秋闲地已大面积种植耐盐碱油菜,部分盐碱地已成功改良为良田。这说明(　　)
①迁移可以为创新思维开拓可能的思路　②合理想象可以开辟解决问题的新途径　③形象思维具有形象性和想象性的特征　④提出“假如”式的问题可以推测事物发展的可能前景
[A]①② [B]①③ [C]②④ [D]③④
【答案】 C
【解析】 “油菜院士”傅廷栋提出在盐碱地上复种饲料油菜,既可以解决北方冬天畜牧业缺少新鲜饲料的问题,种出的油菜还可以做绿肥,改良盐碱地,这既体现了运用联想思维中的合理想象推动问题解决,也体现了通过提出“假如”式的问题推测事物发展的可能前景,②④正确。
课时作业
(时间:25分钟　总分:50分)
基础诊断
知识点一　联想思维的含义
1.“龙”的形象有九似,即头似驼,角似鹿,眼似兔,耳似牛,项似蛇,腹似蜃,鳞似鲤,爪似鹰,掌似虎。对此,下列认识正确的是(　　)
①世界上根本没有龙,龙的形象是人类凭空臆造出来的　②联想思维是对事物之间普遍联系的反映 ③龙的形象是人类通过逻辑推理形成的　④龙是人类发挥联想思维作用的结果
[A]①② [B]②④ [C]③④ [D]①③
【答案】 B
【解析】 虽然世界上根本没有龙,但龙的形象是人类根据世界上客观存在的九种动物的形象想象而成的,所以龙的形象不是人类凭空臆造出来的,①错误。龙的形象是人类发挥想象作用的结果,而不是人类通过逻辑推理形成的,③错误。
2.煮好的方便面用筷子捞起来,会让人想到美丽的卷发。本来方便面和卷发是两个毫不相关的东西,但运用相似联想,将两者巧妙地联系起来,便产生了别样的奇妙感觉。这表明(　　)
①联想思维具有跨越的联结性　②联想思维具有非逻辑制约的畅想性　③迁移是联想思维的“畅想”方式　④创新思维离不开联想
[A]①② [B]①④ [C]②③ [D]③④
【答案】 A
【解析】 想象是联想思维的“畅想”方式,③错误。创新思维离不开联想说法正确,但在题干中没有体现,④不符合题意。
3.瞪羚企业是指创业后跨过死亡谷,将科技创新或者商业模式创新作为坚实支撑,进而步入高成长期的中小企业。其名称取自瞪羚这种动物,瞪羚于草原上奔跑之际,能够迅速起跑并躲避天敌,展现出极为强大的适应能力与旺盛的生命力。人们将二者巧妙地联系起来,形象地描述了这类企业的独特优势。这表明(　　)
①联想思维具有跨越的联结性　②迁移是联想思维的“畅想”方式　③联想思维有助于形象化表达复杂概念　④联想思维依赖于严格的逻辑推理
[A]①② [B]①③ [C]②③ [D]②④
【答案】 B
【解析】 迁移是联想思维的“联结”方式,想象是联想思维的“畅想”方式,②错误。联想思维具有非逻辑制约的畅想性,材料中瞪羚企业的命名是形象类比,不依赖于严格的逻辑推理,
④错误。
4.看到鸡蛋,妈妈想到了午饭要吃什么,而孩子们却想到小鸡。这说明(　　)
[A]人们都是善于联想的
[B]人们总能反映事物的客观联系
[C]联想思维具有跨越的联结性
[D]人们的联想思维具有差异性
【答案】 D
【解析】 对同一种事物,大家联想到的事物不同,说明人们的联想思维具有差异性,D符合
题意。
5.人人都有联想思维,但其水平和能力并不相同。衡量联想思维水平和能力的重要依据是(　　)
①“畅想”得到的结果的数量　②思维在联想时的“联结”速度　③思维在联想时汲取的先前经验的多少　④思维在联想时利用已经掌握的知识的多少
[A]①② [B]②④ [C]①③ [D]③④
【答案】 A
【解析】 衡量联想思维水平和能力的重要依据是思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量,①②正确。
知识点二　联想思维的方法
6.据说,有一次上山的路上,鲁班的手指被一根野草划破,流出血来。他仔细观察了野草,发现它的边缘上有许多锋利的小齿。鲁班由此得到启发,通过反复试验、改进,发明了木工必备的工具——锯子。这表明(　　)
①创新思维是解决问题的根本途径　②想象是联想思维的“畅想”方式　③任何创新思维都不是凭空产生的　④迁移是联想思维的“联结”方式
[A]①② [B]②③ [C]①④ [D]③④
【答案】 D
【解析】 社会实践是解决问题的根本途径,①错误。鲁班的手指被一根野草划破,他由此得到启发从而发明锯子,体现迁移是联想思维的“联结”方式,②不符合题意。
7.创新思维离不开联想,把握联想的方法对提高创新思维能力有重要意义。以下关于联想思维的方法对应正确的是(　　)
①学好哲学中关于辩证法的思维知识对语文议论文写作技能的影响——正迁移　②西游记中孙悟空形象的塑造——同化性迁移　③在学校养成的文明言行对自己校外行为的影
响——有意想象　④学习汉语拼音字母发音对英文字母发音的影响——负迁移
[A]①② [B]①④ [C]②③ [D]③④
【答案】 B
【解析】 同化性迁移是将原有的认知经验直接应用到其他工作之中,西游记中孙悟空形象的塑造不是用的同性化迁移,用的是想象,②错误。在学校养成的文明言行对自己校外行为的影响,在功能上发挥了促进作用,是正迁移,不是有意想象,③错误。
8.假如蚕能吐出彩色的丝,将会怎样 科研人员通过基因的引入、杂交、回交,培育出了黄茧品种,实现了让蚕宝宝吐彩丝的目标,并完成了无印染彩色丝绸的生产。在这一过程中,科研人员(　　)
①为解决实际问题,改变天然蚕丝的独特功能 ②通过“假如”式的想象,推测未来发展的可能前景 ③打破了人们原有认识的局限性,开拓可能思路　④运用演绎推理的求同法,解决现实问题
[A]①② [B]①④ [C]②③ [D]③④
【答案】 C
【解析】 在这一过程中,科研人员并没有改变天然蚕丝的独特功能,而是对其加以利用,①错误。求同法是归纳推理的方法,不是演绎推理的方法,④错误。
9.如果地球直径变大了,地球的面积就会增大,人们的生活空间也会变大。但随着地球直径的增长,它所产生的引力增大,导致人们的行动会变得很艰难,潮汐引发的巨浪会席卷全球……下列对材料理解正确的是(　　)
①作为联想思维的“联结”方式,想象有助于打破人们对宇宙间各事物原有联系方式认识的局限性　②这种有意想象可以填补经验知识的空白,提升人们对地球的认识能力和水平　③形象思维具有能动性,通过思维跨越性的联结,人们可以揭示地球的发展规律　④通过提出“假如”式的问题,激发人们推测地球直径变大带来的影响
[A]①② [B]①③ [C]②④ [D]③④
【答案】 C
【解析】 材料体现有意想象是联想思维的“畅想”方式,①错误。材料未体现形象思维,③不符合题意。
10.近年来,我国的科幻电影将科幻叙事与喜剧、动作等元素杂糅,以大开大合的时空想象和放眼宇宙的宏大视野为观众描绘了一个个神奇瑰丽的幻想世界。我国科幻电影的兴起说明(　　)
①迁移和想象是展开联想的重要方式　②想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性 ③自觉进行联想思维训练可以提高联想思维的水平和能力　④联想思维可以将毫无关联的事物进行可能的联结与思考
[A]①② [B]①③ [C]②④ [D]③④
【答案】 A
【解析】 材料强调的是我国科幻电影将多种元素杂糅,以想象的形式为观众描绘神奇瑰丽的幻想世界,这强调的是运用联想思维的方法进行创作,但未体现联想思维训练,③不符合题意。联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系,将对看上去毫无关联的事物的认识进行可能的联结,④错误。
进阶提升
11.博大精深的东方智慧为地区国家共迎挑战、共促发展提供源源不断的养分与力量。亚洲孕育了众多古老文明,在长期实践中形成了独到的处世思辨。“孤掌难鸣,众擎易举”引领亚洲国家在风险挑战面前坚定地选择团结协作;“海纳百川,有容乃大”助力亚洲国家穿透保护主义和单边主义的迷雾,踏上开放包容的光明正途。上述思维方式(　　)
①运用了想象的方法,通过重新组合而产生新的事物形象　②运用了迁移的方法,将过去的经验和认识运用到新情况中　③坚持了辩证的否定观,将东方智慧创新性地运用到实践中
④搭建了由此及彼的桥梁,能够实现触类旁通的认知过渡
[A]①③ [B]①④ [C]②③ [D]②④
【答案】 D
【解析】 把东方智慧运用到处理国际关系的实践中,这种思维方式运用了迁移的方法,不涉及想象,①不选。材料未涉及坚持辩证的否定观,③不选。
12.低空经济,是指以民用有人驾驶和无人驾驶航空器为主,以载人、载货及其他作业等多场景低空飞行活动为牵引,辐射带动相关领域融合发展的综合性经济形态。它能够为千行百业赋能,成为推动经济增长的新的重要引擎。低空经济的发展需要在研发制造、飞行运营以及基础设施保障等方面着力,强化低空产业链条,从而催生万亿级规模的低空经济市场蓬勃发展。如今,低空经济正逐渐成为越来越多城市竞相角逐的“新赛道”。这说明(　　)
①迁移可以为创新思维开拓新思路,培育发展新动能 　②想象能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁　③联想思维具有跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性　④通过提出“假如”式的问题可以推测事物发展的可能前景
[A]①② [B]①③ [C]②④ [D]③④
【答案】 B
【解析】 迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁,②不选。材料没有体现“通过提出‘假如’式的问题可以推测事物发展的可能前景”,④不选。
13.(14分)阅读材料,完成下列要求。
原创舞蹈诗剧《杨家岭的春天》的创作灵感来自延安木刻版画,该剧以延安木刻版画的经典作品为线索串联整部剧作,并从中提炼出舞台画面与意象。剧组在多次排练后,收集并吸纳了来自观众、专家等的近400条意见,反复讨论修改剧本,历经5个月的打磨提升,为观众呈现全新感受。此外,演出过程中还对作品的篇章结构与叙事线索进行了调整,分为“厚土”“破晓”“永生”3个篇章,每个篇章都承载独立的叙事任务,从多个角度拓展作品的深度。以舞入画、舞画交融,《杨家岭的春天》融合了舞蹈与版画两种艺术形式,舞蹈以其流动的线条和动态的肢体语言,为静态画面赋予了丰富的情感与力量。通过动作表达,再加上对版画的感悟,转换为戏剧化的场面,从而实现精神的升华,让观众在版画家的牺牲中,在战士们的“人桥”上,感受人民的不屈意志。
　　请你结合材料,运用所学知识,谈谈创作者是如何通过联想思维实现《杨家岭的春天》的创新性改编的。
【答案】 (1)联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动,创新思维离不开联想。《杨家岭的春天》的创作灵感来自延安木刻版画,创作者从中提炼出舞台画面与意象,说明联想思维具有跨越的联结性。(6分)
(2)创作者通过迁移的方式,融合了舞蹈与版画两种艺术形式,为艺术创新开拓可能的思路,搭建由此及彼的桥梁,为静态画面赋予了丰富的情感与力量。(4分)
(3)在动作表达上,创作者通过想象的方式,让观众在版画家的牺牲中,在战士们的“人桥”上,感受人民的不屈意志,丰富了人们的认识内容和精神世界。(4分)

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