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(共24张PPT)
第二框　思维形态及其特征
课标要求 学习目标
1.了解思维的基本形态和特征。 2.区分抽象思维和形象思维。 1.通过学习,了解思维的基本形态,了解区分不同思维形态的依据,培养科学精神。
2.通过学习,理解抽象思维和形象思维的含义及主要特征,认识抽象思维和形象思维各自的功用,把握二者之间的关系,培养科学精神。
知识梳理
(下列带★的内容需重点关注)
一、思维形态的分类
1.从思维的方向看,有发散思维和聚合思维。
2.从思维对认识对象的思考角度看,有综合思维和分析思维。
3.从思维反映认识对象的方式看,有 思维和形而上学思维。
4.根据思维运行的 的不同,分为抽象思维和形象思维。(思维的基本形态)
辩证
基本单元
二、思维的基本形态及其特征★
1.抽象思维
(1)含义:如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性,通过语词巩固下来,形成了概念,并以概念作为思维的基本单元,就属于抽象思维。
(2)反映方式及认识功能:以概念、判断和 等反映认识对象,揭示事物的本质和规律。
(3)主要特征:基本单元的概念性、运行方式的 和思维表达的严谨性。
推理
推导性
2.形象思维
(1)含义:如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征,并以感性形象作为思维的基本单元,就属于形象思维。
(2)反映方式及认识功能:在感觉、知觉和表象的基础上,运用 、想象和幻想等反映认识对象,触及事物的本质和规律。
(3)主要特征:基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的 。
联想
情感性
3.抽象思维与形象思维的关系
两者的区分是相对的,不是绝对的。在实际思维活动中,抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用,但又具有 的关系。
相辅相成
正误判断
1.从思维的方向看,思维可分为发散思维和聚合思维。(　　)
【提示】 √
2.根据思维运行的基本单元的不同,可以将思维分为辩证思维和形而上学思维。(　　)
【提示】 ×　根据思维运行的基本单元的不同,可以将思维分为抽象思维和形象思维。
3.形象思维以概念作为思维的基本单元。(　　)
【提示】 ×　抽象思维以概念作为思维的基本单元。
4.抽象思维以概念、判断、推理和想象等反映认识对象。(　　)
【提示】 ×　抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象。
5.形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。(　　)
【提示】 √
议题探究
议题　如何正确认识思维的基本形态及其特征
材料一　“雪”在《现代汉语词典》中的解释之一是:空气中降落的白色结晶,多为六角形,是气温降低到0℃以下时,空气层中的水蒸气凝结而成的。
材料二　《白雪歌送武判官归京》写道:“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”诗人以春风使梨花盛开,比拟北风使雪花飞舞,形象地描述了塞外气候的特征。
任务　请你探究上述两则材料中对“雪”的描写在思维形态上存在怎样的
不同。
【提示】 (1)材料一中对“雪”的描写体现的是抽象思维。抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象,揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
(2)材料二中对“雪”的描写体现的是形象思维。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想、想象和幻想等反映认识对象,触及事物的本质和规律。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
拓展提升
比较抽象思维和形象思维
角度 抽象思维 形象思维
区 别 基本单元 概念 感性形象
反映方式 概念、判断和推理等 在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想、想象和幻想等
认识功能 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律
主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性
联系 (1)两者的区分是相对的,不是绝对的,同时两者具有相辅相成的关系 (2)无论是抽象思维还是形象思维,都来源于实践 (3)形象思维是抽象思维的基础,抽象思维依赖于形象思维,形象思维有待于上升到抽象思维
课堂小结
知识小结 必背清单
核心概念:
思维的形态　形象思维　抽象思维
重要问题:
1.思维形态的分类有哪些
2.思维的基本形态及其特征是什么
典型例题
1.心理学家曾做过这样的试验:在黑板上画一个圆圈,问在座学生这是什么。其中大学生回答很一致:“这是一个圆。”而幼儿园的小朋友则给出了各种各样的答案:“太阳”“皮球”“镜子”等。或许大学生的答案更加符合所画的图形,但是与幼儿园的小朋友相比,他们的答案则显得有些单调。从思维的方向看,材料启示我们在生活中要注重运用的思维方式是(　　)
[A]分析思维 [B]发散思维
[C]聚合思维 [D]辩证思维
B
【解析】 从思维的方向看,思维分为发散思维和聚合思维。对于一个圆圈图形,幼儿园的小朋友给出了五花八门的答案,这体现了发散思维,B符合题意。
2.同学们搜集了很多描写夏天的语句,例如“夏日炎炎,烈日当空照”“绿树成荫,蝉鸣声声入耳”“荷花盛开,清香四溢”“夜晚星光璀璨,夏夜宁静美好”。下列选项与上述语句所体现的思维的基本形态相一致的是(　　)
①受蜻蜓翅膀启发,人类研发出性能稳定的无人机 ②人们在初学游泳时,从最简单的动作开始模仿　③2025年亚洲冬季运动会的会徽图案　④老师在课堂上讲解“新质生产力”的内涵
[A]①② [B]①④ [C]②③ [D]③④
C
【解析】 题干中描写夏天的语句通过具体形象反映事物特征,属于典型的形象思维。仿生学启发人类研发无人机,从蜻蜓翅膀中获取灵感,结合科学原理进行技术设计,属于抽象思维;讲解“新质生产力”的内涵,需用抽象概念和理论阐述,属于抽象思维,①④不符合题意。
3.中国新一代载人飞船命名为“梦舟”,月面着陆器命名为“揽月”。“梦舟”寓意载人月球探测承载中国人的航天梦,开启探索太空的新征程,也体现了与神舟、天舟飞船家族的体系传承;“揽月”取自诗词“可上九天揽月”,彰显中国人探索宇宙、登陆月球的豪迈与自信。中国飞行器的命名(　　)
[A]通过形象思维尽显中国式浪漫
[B]凭借严谨的思维表达人们对太空的渴望
[C]体现了社会实践是文化创新发展的源泉和动力
[D]文化寓意鲜明,彰显了中华文化的世界价值
A
【解析】 中国飞行器的命名属于形象思维,抽象思维具有思维表达的严谨性,B排除。材料未涉及社会实践是文化创新发展的源泉和动力,C不符合题意。材料未体现中华文化的世界价值,D不符合题意。
4.古人非常善于通过写诗描绘事物外部的特征,例如:在诗中将剑比作“玉龙”,除反映剑的洁白、明亮形象外,还反映舞剑时,剑如龙的飞腾;将酒比作“琥
珀”,则反映了它的颜色和清澄明亮的特征。以“苍圆”代指太阳,反映了它的形状和背景特征;以“寒绿”代指春草,以“冷红”代指秋花,反映了二者的时令和颜色特征。由此可见,此类古诗(　　)
①体现思维具有能动性,形成对客观实际的认识 ②以概念作为思维的基本单元,给人以认识上的深化　③通过判断、推理揭示事物的本质和规律
④运用客观事物的形象进行联想、想象乃至幻想以反映认识对象
[A]①② [B]①④ [C]②③ [D]③④
B
【解析】 此类古诗对事物的描绘属于形象思维,抽象思维以概念作为思维的基本单元,②不符合题意。通过判断、推理揭示事物的本质和规律的是抽象思维,③不符合题意。
5.王安石的《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”的“绿”字形象鲜活,春意盎然,读来仿佛有阵阵春风扑面而来的感觉。一开始时,王安石写作“又到江南岸”,觉得“到”不好,改成“过”,“过”又不满意,改成“入”,“入”又不满意,又改成“满”,一连改了十几个字,最后定为“绿”。根据材料可知(　　)
①诗人对每个字的含义进行反复推敲斟酌,运用了抽象思维　②“绿”字在读者头脑中构建一幅动态春景,属于形象思维　③艺术创作中的抽象思维是主体,形象思维也发挥积极作用　④读者综合运用形象思维和抽象思维感受“春风又绿江南岸”
[A]①② [B]①④ [C]②③ [D]③④
A
【解析】 艺术创作中的形象思维是主体,③错误。读者主要通过形象思维感受诗句的意境,虽可能涉及运用抽象思维分析用词之妙,但材料未明确体现“综合运用”,④排除。
感谢观看第二框　思维形态及其特征
课标要求 学习目标
1.了解思维的基本形态和特征。 2.区分抽象思维和形象思维。 1.通过学习,了解思维的基本形态,了解区分不同思维形态的依据,培养科学精神。 2.通过学习,理解抽象思维和形象思维的含义及主要特征,认识抽象思维和形象思维各自的功用,把握二者之间的关系,培养科学精神。
(下列带★的内容需重点关注)
一、思维形态的分类
1.从思维的方向看,有发散思维和聚合思维。
2.从思维对认识对象的思考角度看,有综合思维和分析思维。
3.从思维反映认识对象的方式看,有辩证思维和形而上学思维。
4.根据思维运行的基本单元的不同,分为抽象思维和形象思维。(思维的基本形态)
二、思维的基本形态及其特征★
1.抽象思维
(1)含义:如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性,通过语词巩固下来,形成了概念,并以概念作为思维的基本单元,就属于抽象思维。
(2)反映方式及认识功能:以概念、判断和推理等反映认识对象,揭示事物的本质和规律。
(3)主要特征:基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
2.形象思维
(1)含义:如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征,并以感性形象作为思维的基本单元,就属于形象思维。
(2)反映方式及认识功能:在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想、想象和幻想等反映认识对象,触及事物的本质和规律。
(3)主要特征:基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
3.抽象思维与形象思维的关系
两者的区分是相对的,不是绝对的。在实际思维活动中,抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用,但又具有相辅相成的关系。
正误判断
1.从思维的方向看,思维可分为发散思维和聚合思维。(　　)
【提示】 √
2.根据思维运行的基本单元的不同,可以将思维分为辩证思维和形而上学思维。(　　)
【提示】 ×　根据思维运行的基本单元的不同,可以将思维分为抽象思维和形象思维。
3.形象思维以概念作为思维的基本单元。(　　)
【提示】 ×　抽象思维以概念作为思维的基本单元。
4.抽象思维以概念、判断、推理和想象等反映认识对象。(　　)
【提示】 ×　抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象。
5.形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。(　　)
【提示】 √
议题　如何正确认识思维的基本形态及其特征
材料一　“雪”在《现代汉语词典》中的解释之一是:空气中降落的白色结晶,多为六角形,是气温降低到0℃以下时,空气层中的水蒸气凝结而成的。
材料二　《白雪歌送武判官归京》写道:“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”诗人以春风使梨花盛开,比拟北风使雪花飞舞,形象地描述了塞外气候的特征。
任务　请你探究上述两则材料中对“雪”的描写在思维形态上存在怎样的不同。
【提示】 (1)材料一中对“雪”的描写体现的是抽象思维。抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象,揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
(2)材料二中对“雪”的描写体现的是形象思维。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想、想象和幻想等反映认识对象,触及事物的本质和规律。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
比较抽象思维和形象思维
角度 抽象思维 形象思维
区 别 基本单元 概念 感性形象
反映方式 概念、判断和推理等 在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想、想象和幻想等
续　表
角度 抽象思维 形象思维
区 别 认识功能 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律
主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性
联系 (1)两者的区分是相对的,不是绝对的,同时两者具有相辅相成的关系 (2)无论是抽象思维还是形象思维,都来源于实践 (3)形象思维是抽象思维的基础,抽象思维依赖于形象思维,形象思维有待于上升到抽象思维
知识小结 必背清单
核心概念: 思维的形态　形象思维　抽象思维 重要问题: 1.思维形态的分类有哪些 2.思维的基本形态及其特征是什么
1.心理学家曾做过这样的试验:在黑板上画一个圆圈,问在座学生这是什么。其中大学生回答很一致:“这是一个圆。”而幼儿园的小朋友则给出了各种各样的答案:“太阳”“皮球”“镜子”等。或许大学生的答案更加符合所画的图形,但是与幼儿园的小朋友相比,他们的答案则显得有些单调。从思维的方向看,材料启示我们在生活中要注重运用的思维方式是(　　)
[A]分析思维 [B]发散思维
[C]聚合思维 [D]辩证思维
【答案】 B
【解析】 从思维的方向看,思维分为发散思维和聚合思维。对于一个圆圈图形,幼儿园的小朋友给出了五花八门的答案,这体现了发散思维,B符合题意。
2.同学们搜集了很多描写夏天的语句,例如“夏日炎炎,烈日当空照”“绿树成荫,蝉鸣声声入耳”“荷花盛开,清香四溢”“夜晚星光璀璨,夏夜宁静美好”。下列选项与上述语句所体现的思维的基本形态相一致的是(　　)
①受蜻蜓翅膀启发,人类研发出性能稳定的无人机 ②人们在初学游泳时,从最简单的动作开始模仿　③2025年亚洲冬季运动会的会徽图案　④老师在课堂上讲解“新质生产力”的内涵
[A]①② [B]①④ [C]②③ [D]③④
【答案】 C
【解析】 题干中描写夏天的语句通过具体形象反映事物特征,属于典型的形象思维。仿生学启发人类研发无人机,从蜻蜓翅膀中获取灵感,结合科学原理进行技术设计,属于抽象思维;讲解“新质生产力”的内涵,需用抽象概念和理论阐述,属于抽象思维,①④不符合题意。
3.中国新一代载人飞船命名为“梦舟”,月面着陆器命名为“揽月”。“梦舟”寓意载人月球探测承载中国人的航天梦,开启探索太空的新征程,也体现了与神舟、天舟飞船家族的体系传承;“揽月”取自诗词“可上九天揽月”,彰显中国人探索宇宙、登陆月球的豪迈与自信。中国飞行器的命名(　　)
[A]通过形象思维尽显中国式浪漫
[B]凭借严谨的思维表达人们对太空的渴望
[C]体现了社会实践是文化创新发展的源泉和动力
[D]文化寓意鲜明,彰显了中华文化的世界价值
【答案】 A
【解析】 中国飞行器的命名属于形象思维,抽象思维具有思维表达的严谨性,B排除。材料未涉及社会实践是文化创新发展的源泉和动力,C不符合题意。材料未体现中华文化的世界价值,D不符合题意。
4.古人非常善于通过写诗描绘事物外部的特征,例如:在诗中将剑比作“玉龙”,除反映剑的洁白、明亮形象外,还反映舞剑时,剑如龙的飞腾;将酒比作“琥珀”,则反映了它的颜色和清澄明亮的特征。以“苍圆”代指太阳,反映了它的形状和背景特征;以“寒绿”代指春草,以“冷红”代指秋花,反映了二者的时令和颜色特征。由此可见,此类古诗(　　)
①体现思维具有能动性,形成对客观实际的认识 ②以概念作为思维的基本单元,给人以认识上的深化　③通过判断、推理揭示事物的本质和规律 ④运用客观事物的形象进行联想、想象乃至幻想以反映认识对象
[A]①② [B]①④ [C]②③ [D]③④
【答案】 B
【解析】 此类古诗对事物的描绘属于形象思维,抽象思维以概念作为思维的基本单元,②不符合题意。通过判断、推理揭示事物的本质和规律的是抽象思维,③不符合题意。
5.王安石的《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”的“绿”字形象鲜活,春意盎然,读来仿佛有阵阵春风扑面而来的感觉。一开始时,王安石写作“又到江南岸”,觉得“到”不好,改成“过”,“过”又不满意,改成“入”,“入”又不满意,又改成“满”,一连改了十几个字,最后定为“绿”。根据材料可知(　　)
①诗人对每个字的含义进行反复推敲斟酌,运用了抽象思维　②“绿”字在读者头脑中构建一幅动态春景,属于形象思维　③艺术创作中的抽象思维是主体,形象思维也发挥积极作用　④读者综合运用形象思维和抽象思维感受“春风又绿江南岸”
[A]①② [B]①④ [C]②③ [D]③④
【答案】 A
【解析】 艺术创作中的形象思维是主体,③错误。读者主要通过形象思维感受诗句的意境,虽可能涉及运用抽象思维分析用词之妙,但材料未明确体现“综合运用”,④排除。
课时作业
(时间:25分钟　总分:45分)
基础诊断
知识点一　思维的基本形态
1.按照信息论的观点,思维是对新输入信息与脑内储存知识经验进行一系列复杂的心智操作过程。人们对思维的形态有不同的认识和分类。下列观点正确的是(　　)
①从思维的方向看,有综合思维和分析思维　②从思维对认识对象的思考角度看,有发散思维和聚合思维　③从思维运行的基本单元看,有抽象思维和形象思维　④从思维反映认识对象的方式看,有辩证思维和形而上学思维
[A]①② [B]①③ [C]②④ [D]③④
【答案】 D
【解析】 从思维的方向看,有发散思维和聚合思维,①错误。从思维对认识对象的思考角度看,有综合思维和分析思维,②错误。
2.小高说她自己擅长形象思维,而她的弟弟则擅长抽象思维。此处,小高对思维的分类标准是(　　)
[A]思维的方向
[B]思维对认识对象的思考角度
[C]思维反映认识对象的方式
[D]思维运行的基本单元
【答案】 D
【解析】 根据思维运行的基本单元的不同,可以将思维分为抽象思维和形象思维,D符合题意。
3.齐白石画有一幅《事事清白》图,淡雅的画面上两棵白菜,两个柿子。极为平常的白菜和柿子和谐地搭配在一起,成就了一幅素雅、生动的《事事清白》图。下列选项中与作品创作所运用的思维形态相一致的是(　　)
①天文学家成功预测日环食　②观众欣赏新上映的电视剧　③高二学生求解立体几何题　④神舟二十号载人飞船任务标识
[A]①② [B]①③ [C]②④ [D]③④
【答案】 C
【解析】 齐白石的《事事清白》图的创作运用了形象思维,天文学家成功预测日环食和高二学生求解立体几何题属于抽象思维的运用,①③不符合题意。
4.从古至今,描写春天的诗词众多。例如,“万树江边杏,新开一夜风。满园深浅色,照在绿波中。”从思维运行的基本单元来看,这首诗(　　)
[A]以概念、判断和推理等反映认识对象,揭示事物的本质和规律
[B]在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想和想象等反映认识对象
[C]以感性形象作为思维的基本单元,注重思维表达的严谨性
[D]抽象和概括了事物的共同属性,是用语词巩固的形象思维
【答案】 B
【解析】 材料中的诗句属于典型的形象思维,以概念、判断和推理等反映认识对象的思维是抽象思维,A不符合题意。以感性形象作为思维的基本单元,注重思维表达的情感性,而不是严谨性,C错误。如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性,通过语词巩固下来,形成了概念,并以概念作为思维的基本单元,就属于抽象思维,D排除。
知识点二　思维基本形态的特征
5.南唐后主李煜写道:“问君能有几多愁 恰似一江春水向东流。”词人把心中充满的国破家亡的愁苦比作春天绵延东流的江水,将其化为具体鲜明的形象。这表明形象思维具有(　　)
[A]思维表达的情感性 [B]基本单元的形象性
[C]思维表达的严谨性 [D]运行方式的想象性
【答案】 A
【解析】 材料强调作者的情感表达,未涉及基本单元的形象性、运行方式的想象性,B、D不符合题意。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性,C排除。
6.泉标位于泉城广场,是济南市的文化象征和城市标志。其设计取自篆书“泉”字之神韵,三股形似清泉的造型辗转上升,体现了泉城的风采。整个泉标的造型流畅别致,立体感强,如水翻腾,采用天蓝色为主调,另有明珠镶嵌其中,构成了一个“泉”字,象征着泉水乃是济南市的珍珠。泉标的设计(　　)
①以形象思维的巧妙运用超越一切客观条件
②将形象思维的情感性与设计理念融为一体
③以生动画面等感性形象作为思维基本单元
④凭借推导性运行方式给人以无穷的想象力
[A]①② [B]①④ [C]②③ [D]③④
【答案】 C
【解析】 思维受客观条件的制约,“超越一切客观条件”说法错误,①排除。凭借想象性运行方式给人以无穷的想象力,④错误。
7.面对苹果、柑橘、香蕉、菠萝……我们可以说它们是“水果”,也可以说它们是“植物的果实”;面对大雁、海燕、天鹅……我们可以说它们是“飞禽”,也可以说它们都属于“鸟纲”。这说明(　　)
①抽象思维作为一种重要的思维形态,具有概括性特征　②抽象思维在分析事物时抽取事物本质的特性形成概念　③抽象思维可以离开具体事物单独存在　④抽象思维与形象思维的区分是相对的,不是绝对的
[A]①② [B]①④ [C]②③ [D]③④
【答案】 A
【解析】 抽象思维的形成离不开具体事物,③错误。材料未涉及抽象思维与形象思维的区分是相对的,不是绝对的,④不符合题意。
8.孩子的思维抽象程度较低,形象性更强,年龄越小,形象思维表现越明显。孩子的这种形象思维(　　)
①表现为运用联想、想象和幻想等反映认识对象
②能够运用推理等方式揭示事物的本质和规律
③表现为运行方式的想象性和思维表达的情感性
④是在概括事物的共同属性,并通过语词进行巩固
[A]①③ [B]①④ [C]②③ [D]②④
【答案】 A
【解析】 抽象思维能够运用推理等方式揭示事物的本质和规律,②不符合题意。“概括事物的共同属性,并通过语词进行巩固”属于抽象思维,④不符合题意。
9.在日常生活中有两种思维形式,表现如下:
对此,下列认识正确的是(　　)
①在H形式中,以判断和推理揭示事物的本质和规律　②在H形式中,思维的基本单元是感性形象　③在S形式中,运用联想、想象来触及事物的本质和规律　④在S形式中,思维表达具有严谨性
[A]①③ [B]①④ [C]②③ [D]②④
【答案】 D
【解析】 H形式属于形象思维,S形式属于抽象思维,抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象,揭示事物的本质和规律,①③错误。
10.“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”中“春风”的物象并不鲜明,可是把它比作剪刀就具体、生动得多。由此可见(　　)
①形象思维更能揭示事物的本质和规律　②思维具有能动性,能够提炼加工感性材料　③形象思维以感性形象作为思维的基本单元　④形象思维和抽象思维是可以相互替代的
[A]①② [B]①④ [C]②③ [D]③④
【答案】 C
【解析】 抽象思维更能揭示事物的本质和规律,①错误。抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用,但又具有相辅相成的关系,是不可以相互替代的,④错误。
进阶提升
11.有一群人一起做游戏,每人头上都戴着一顶帽子。帽子只有红和黑两种颜色,其中黑色帽子至少有一顶。所有人能够看到除自己以外的人头上戴的是什么颜色的帽子。灯关时,如果认为自己戴黑色帽子,则鼓一下掌。第一次关灯,没有声音;于是打开灯,大家都彼此看一下再关灯,依然鸦雀无声;一直到第三次关灯,才有掌声响起。根据材料信息,下列判断正确的是(　　)
①该思维以感性形象作为思维的基本单元　②判断自己戴黑色帽子的思维具有间接性　③该思维以概念作为思维的基本单元　④判断自己是否戴黑色帽子的思维是感性认识
[A]①② [B]①④ [C]②③ [D]③④
【答案】 C
【解析】 材料讲述一群人一起做游戏,经过三次关灯,有人判断出自己头上所戴的帽子是黑色帽子,体现思维具有间接性,该思维是以概念作为思维的基本单元的抽象思维,②③
正确。
12.自古以来,文人墨客偏爱菊,爱它的不畏严霜,爱它的不屈灵魂。如郑思肖的“宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中”,黄巢的“冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲”,元稹的“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花”等。从中,我们不仅可以领略音韵、意境之美,还可品味诗人的思维方法。这些咏菊诗词(　　)
①运用感性具体在思维中再现活生生的菊花　②以抽象思维替代感性直观创造爱菊新意境　③借助形象化想象创造对“菊花”新的认知形象 ④以感性形象作为基本单元,注重思维表达的情感性
[A]①② [B]①③ [C]②④ [D]③④
【答案】 D
【解析】 咏菊诗词以感性形象作为基本单元,借助形象化想象创造对“菊花”新的认知形象,注重思维表达的情感性,而不是运用感性具体在思维中再现活生生的菊花,①错误,③④符合题意。感性直观属于形象思维的体现,抽象思维和形象思维是思维的基本形态,二者不能相互替代,②错误。
13.(9分)阅读材料,完成下列要求。
直观教学法是利用教具作为感官传递物,通过一定的方式、方法向学生展示,以提高学习的效率或效果的一种教学方式。它通过运用真实事物标本、模型、图片等载体传递教学信息,进行具体的教学活动,强调教室要布满图画,书本要配有插图。直观教具的呈现要放在学生面前合理的距离内,让学生先看到整体,然后再分辨各个部分,并且要设法引起和保持学生的注意力。直观教学的实质是一种传授观察经验的直观技术,重视视觉教具和教材的选择应用,但很少重视教材的设计、开发、制作、评价和管理。
　　请你结合材料,运用所学知识,说明我们应如何对待抽象思维和形象思维。
【答案】 (1)抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象,揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。(2分)
(2)形象思维在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想、想象和幻想等反映认识对象,触及事物的本质和规律。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。(2分)
(3)在实际思维活动中,抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用,但又具有相辅相成的关系。直观教学通过直观教具,能够引起并保持学生的注意力,同时还运用抽象思维,实现了深入浅出、寓教于乐。所以,我们应该把抽象思维和形象思维结合起来,发挥各自的优势。(5分)

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