资源简介

赵州桥
【教学目标】
1.认识“济、拱”等12个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、桥”等13个字。
2.正确流利地朗读课文，说说从哪里可以看出赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干。
3.体会第三自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给出的词语向别人介绍赵州桥，感受赵州桥的雄伟、坚固和美观。
【教学重难点】
1.重点：体会第三自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。试着用所给词语介绍赵州桥。
2.难点：能够说说赵州桥怎样体现劳动人民的智慧和才干的。
【教学过程】
【情境任务】
中国古代建筑是我国传统文化的重要标志，几千年来，勤劳智慧的中国人修建了很多奇巧壮丽的桥梁。各位国宝守护人，今天我们要守护的这件国宝是被誉为“天下第一桥的”——赵州桥。
第一课时
导入：
1.生齐读课题，师板书题目。
2.学生观看赵州桥的视频，谈对赵州桥的初印象。
3.今天我们要为赵州桥制作国宝名片，还要把它介绍给世界各地的游客们，有没有信心？
活动一：学习字词，初识国宝
1.自读课文
要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，不懂的地方做个标记。
2.交流反馈。
（1）认读字词。
①相机正音。“史、智、爪”是翘舌音，“拱、匠、”是后鼻音。
②“济”和“计”是同音字，要注意区分。“济”的意思是过河，因此有个三点水；“计”的意思是“主意”，与语言有关，因此是言字旁。
③学习形近字：“爪”和“瓜”；“历”和“厉”。
④学习多音字“爪”：zhuǎ，指有尖甲的禽兽的脚，如鸡爪；zhǎo，指猛禽猛兽的脚趾，比如鹰爪。将多音字放回句子中读，文中是指龙的脚，应读“zhǎo”。
⑤理解识记“匠”
《说文解字》里解释为：“木工也，从匚从斤，斤，所以作器也。”意思为：匠是“匚”和“斤”两个字的结合，“匚”是盛物品的箱子，“斤”笼统地代表所制造的器具，所以“匠”可以衍生为制造器具的人。从事石料加工的人叫“石匠”，文中的李春就是隋朝时一位了不起的石匠。造房子的工人叫“泥瓦匠”，而这些有手艺的工人们，我们统称他们为“匠人”。指导“匠”的书写。先写上横，再写“斤”，最后写竖折。
（2）初识国宝。
①课文写了赵州桥的哪些内容？
明确：赵州桥的基本信息；赵州桥的特点；赵州桥的价值
②请提取课文信息，为赵州桥编制一份“国宝名片”。
③交流学习。
预设1：曾用名是安济桥。
师：“安济”为安渡济民，意思就是保证渡河的安全，百姓安居乐业。
预设2：位置在河北省赵县的洨河上。
预设3：设计者是石匠李春。
师：李春不仅设计了这座桥，还参与了建造。
预设4：建造年代是隋朝。
师：隋朝这个朝代存在于公元581-618年，距今已有一千四百多年了。由此可见，这座桥非常古老。
预设5：价值：赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。
④完善国宝名片
⑤借助名片，用一段话介绍赵州桥。
活动二：感悟赵州桥的“雄伟、坚固”
1.赵州桥具体有什么样的特点？学习2、3自然段，用原文中的话说一说。
2.交流：赵州桥非常雄伟。
（1）围绕“雄伟”，介绍了赵州桥的哪些内容？
①预设：桥长五十多米，有九米多宽。
师：算一算，我们的教室长8米，宽6米，赵州桥的长和宽分别是教室的多少倍？
②预设：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。
a.借助插图了解“拱形”。
b.抓住词语“这么、全部、没有、只有”读出赵州桥的雄伟。
过渡：没有桥墩的桥会不会很脆弱呢？
（2）出示句子：这座桥不但坚固，而且美观。板书：坚固 美观
师：它既概括了前面的内容“坚固”，又引出了下面的内容“美观”，这样的句子称为过渡句，起到了承上启下的作用。
3.文中哪里让你感受到桥的“坚固”？
①它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
②想象：在这漫长的岁月里，这座桥可能会经历哪些考验？
③出示资料，感受坚固。
4.探究“坚固”的原因。
（1）了解赵州桥的构造。
师：赵州桥为什么存在了一千余年仍然坚不可摧？找出描写赵州桥设计的句子。
出示句子：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞，结合示意图理解设计。
师：这些桥洞分别有什么用？平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，还可以从四个桥洞流过。
师：这样的设计有什么好处？
预设：既减轻了流水对桥身的压力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
（2）词语理解“创举”。
联系上下文说说“创举”的意思：从来没有过的创新的行动或做法。
（3）感受设计的巧妙。
师：你从中感受到了什么？
预设：赵州桥设计的巧妙、设计者的聪明智慧等。
（4）尝试围绕“坚固”介绍赵州桥。
活动三：书写生字
1.教师教学生字书写。
重点指导：
“桥”：“木”横画稍短，竖画正直。“乔”上撇短平，撇捺开张，下部竖撇与长竖距离适中，竖撇稍短。
“设”：左窄右宽，左短右长。“讠”点与横折提距离适中，竖段端正，对上点。“殳”上短下长，撇捺舒展，上下中心对齐。
“坚”：上部两竖不宜太长，捺画收笔比横撇略低。“土”横画平行，竖短居中。上下中心对齐，重心安稳。
2.学生自主练习书写。
课堂小结
师：这节课我们认识了赵州桥，了解到它历史悠久、结构坚固。重点学习了桥的“拱”形设计和李春这位建桥大师，还掌握了生字词。下节课我们就去探寻它“美观”的秘密。
板书设计
赵州桥
安济桥 李春
雄伟 坚固 美观(共14张PPT)
赵
州
桥
统编版小学语文三年级下册第四单元第14课
第二课时
字词复习
智
慧
济
拱
史
遗
匠
砌
爪
抵
栏
县
品读赵州桥的
“美观”
活动四
读第三自然段，说说：这段话是围绕哪句话来写的？
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
品读“美观”
桥面上都有哪些图案？
你想象到了的龙的哪些姿态？
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。
观赏龙纹
观赏龙纹
有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。
观赏龙纹
还有的刻着双龙戏珠。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
作者是怎样把“美观”介绍清楚的？
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
先总写桥的美观。
再分别写龙的不同姿态和动作，具体写出图案的精美。
尝试仿写
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：
拓展练习
活动五
各位国宝守护人，现在请你化身为小导游，用上世界闻名、雄伟、创举、美观等词语，向游客们介绍赵州桥吧。
亲爱的各位游客，你们好！欢迎大家来到河北省赵县,我是本次参观的导游……
交
流
提
示
课堂总结
这节课，我们感受了赵州桥的雄伟坚固与美观，也体会到了它作为世界闻名的历史文化遗产所蕴含的智慧。学习本文，我们应该感到骄傲和自豪，应该更加热爱我们的祖国，立志把它建设更加美好。
作业布置
1、规范书写本课生字词。
2、结合课文的介绍，动手为赵州桥画一幅简单的设计图。(共33张PPT)
会
假
如
国
宝
说
话
大任务二
跨
越
历
史
长
河
的
桥
情境任务
中国古代建筑是我国传统文化的重要标志，几千年来，勤劳智慧的中国人修建了很多奇巧壮丽的桥梁。各位国宝守护人，今天我们要守护的这件国宝是被誉为“天下第一桥”的——赵州桥。
赵
州
桥
统编版小学语文三年级下册第四单元第14课
第一课时
看完视频后这座桥给你怎样的印象呢？
学习字词，
初识国宝
活动一
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，不懂的地方做上标记。
自读要求
qì
jiàng
zhǎo
gǒng
jì
dǐ
zhì
yí
huì
lì
词语认读
石拱桥
石匠
安济桥
砌成
显示拼音
隐藏拼音
石栏
前爪
智慧
抵达
历史
文化遗产
lán
xiàn
赵县
区分同音字
计
jì
济
jì
区分形近字
zhǎo
（前爪）
爪
瓜
ɡuā
（西瓜）
lì
（历历在目）
历
厉
lì
（严厉）
爪
鸡 爪
zhuǎ
鹰 爪
zhǎo
学习多音字
有尖角的禽兽的脚
猛禽猛兽的脚
有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。
“木工也，从匚从斤，斤，所以作器也。”
——《说文》
制造器具的人
匚：是盛物品的箱子
斤：笼统地代表所制造的器具
石匠
泥瓦匠
匠人
了解赵州桥
课文写了赵州桥的哪些内容？
第一自然段
第二自然段
第三自然段
第四自然段
赵州桥的基本信息
赵州桥的特点
赵州桥的价值
请提取课文信息，为赵州桥编制一份“国宝名片”。
国宝名片
国宝名称
曾用名
设计者
特点
价值
地理位置
建造年代
赵州桥
安济桥
河北省赵县的洨河上
石匠李春
隋朝
体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
雄伟、坚固、美观
借助名片，尝试用一段话来介绍赵州桥。
感受赵州桥的
“雄伟、坚固”
活动二
赵州桥具体有哪些特点呢？读2、3自然段，用文中的话说一说。
赵州桥非常雄伟。
围绕“雄伟”，文章介绍了赵州桥的哪些内容？
感受“雄伟”
桥长五十多米，有九米多宽。
五十多米
九米多宽
和我们教室比的话……
感受“雄伟”
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。
三十七米多
读出“雄伟”
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。
你读出赵州桥的“雄伟”了吗？
这座桥不但坚固，而且美观。
除了“雄伟”，赵州桥还有怎样的特点呢？
这句话概括了前面的内容“坚固”，又引出了下面的内容“美观”，这样的句子被称为过渡句，起到了“承上启下”的作用。
笔
记
感受“坚固”
文中哪里让你感受到桥的“坚固”？
它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
在这漫长的岁月里，这座桥可能会经历哪些考验？
在过去的1400多年间，赵州桥经历了8次以上地震的影响，8次以上战火的考验，承受了无数次人畜车辆的重压，饱经了无数次冰雪雨水的冲蚀，可无论风雪如何吹打，战火如何摧残，赵州桥依然雄姿不减当年，巍然屹立在洨河之上。至今，仍然担当着赵县洨河两岸居民通行的责任，惠及着周边百姓。
国宝资料库
太了不起了，古人的造桥技术真是堪称一绝啊！
赵州桥为什么存在了一千余年却仍然坚不可摧？找出描写赵州桥的设计的句子。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
这些桥洞分别有什么用？
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
大桥洞
小桥洞
小桥洞
这样的设计有什么好处？
既（ ）又（ ）
减轻冲击力
节约石料
大桥洞
小桥洞
小桥洞
中华人民的智慧与才干！
从来没有过的创新的行动或做法。
“这种设计，在建桥史上是一个创举，”
你从中感受到什么？
书写生字
活动三
赵
书写指导
桥
拱
济
设
计
史
贵
坚
固
且
栏
历
书写指导
qiáo
演示
“木”横画稍短，竖画正直。“乔”上撇短平，撇捺开张，下部竖撇与长竖距离适中，竖撇稍短。
要点
书写指导
shè
演示
左窄右宽，左短右长。“讠”点与横折提距离适中，竖段端正，对上点。“殳”上短下长，撇捺舒展，上下中心对齐。
要点
书写指导
jiān
演示
上部两竖不宜太长，捺画收笔比横撇略低。“土”横画平行，竖短居中。上下中心对齐，重心安稳。
要点
课堂小结
这节课我们认识了赵州桥，了解到它历史悠久、结构坚固。重点学习了桥的“拱”形设计和李春这位建桥大师，还掌握了生字词。下节课我们就去探寻它“美观”的秘密。赵州桥
【教学目标】
1.认识“济、拱”等12个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、桥”等13个字。
2.正确流利地朗读课文，说说从哪里可以看出赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干。
3.体会第三自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给出的词语向别人介绍赵州桥，感受赵州桥的雄伟、坚固和美观。
【教学重难点】
1.重点：体会第三自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。试着用所给词语介绍赵州桥。
2.难点：能够说说赵州桥怎样体现劳动人民的智慧和才干的。
【教学过程】
【情境任务】
中国古代建筑是我国传统文化的重要标志，几千年来，勤劳智慧的中国人修建了很多奇巧壮丽的桥梁。各位国宝守护人，今天我们要守护的这件国宝是被誉为“天下第一桥的”——赵州桥。
第二课时
生字词复习。
活动四:品读赵州桥的“美观”
1.学习第三自然段，明确中心句。
师：读第三自然段，说说：这段话是围绕哪句话来写的？
预设：这座桥不但坚固，而且美观。
2.欣赏精美的图案。
师：让我们走近些，去欣赏赵州桥“精美”的图案。
出示句子：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
①师：桥面上都有哪些图案？
抓住“相互缠绕、相互抵着、回首遥望、双龙戏珠”想象图案上龙的姿态。
②欣赏图片，朗读描写龙的不同动作和姿态的句子。
③师：这些图案给你留下什么印象？
预设：每条龙姿态各异，动作传神，像活了一样。
④师：作者是怎样把“美观”介绍清楚的？
预设：先总写桥的美观，再分别写龙的不同姿态和动作具体写出图案的“精美”。
3.出示桥上的其他雕刻图案，尝试仿写。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案： 。
4.小结。
师：赵州桥因其雄伟、坚固又美观而世界闻名，所以后人评价它是“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产”。
活动五：拓展练习
师：各位国宝守护人，现在请你化身为小导游，用上世界闻名、雄伟、创举、美观等词语，向游客们介绍赵州桥吧。
交流提示：亲爱的各位游客，你们好！欢迎大家来到河北省赵县,我是本次参观的导游……
【课堂总结】
师：这节课，我们感受了赵州桥的雄伟坚固与美观，也体会到了它作为世界闻名的历史文化遗产所蕴含的智慧。学习本文，我们应该感到骄傲和自豪，应该更加热爱我们的祖国，立志把它建设更加美好。
【作业布置】
1、规范书写本课生字词。
2、结合课文的介绍，动手为赵州桥画一幅简单的设计图。
【板书设计】
赵州桥
安济桥 李春
雄伟 坚固 美观
宝贵的文化遗产

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