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(共27张PPT)
会
假
如
国
宝
说
话
大任务二
“
纸
”
的
世
今
生
前
中华文化灿烂辉煌，每一个国宝身上都有一段传奇的历史，让我们一起学习他们的故事，听他们讲述中华上下五千年的悠扬文化。今天我们先走进灿烂的纸文化，了解“纸”的前世今生。
情境任务
纸
发
的
明
第一课时
统编版小学语文三年级下册
第四单元第13课
初读课文，
学习字词
活动壹
自读要求
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，不懂的地方做上标记。
词语认读
价格
贡献
尤其
笨重
阅读
保存
蔡伦
积累
切断
jià
ɡònɡ
yóu
bèn
yuè
cún
cài lún
lěi
qiē
社会
便宜
朝鲜
shè
pián
xiǎn
在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
学习多音字
累
lěi
1
léi
2
lèi
3
日积月累
果实累累
劳累
学习多音字
切
qiē
1
qiè
2
切断
一切
一个大西瓜被切成了两半。
她总是那么温和，让人感到亲切。
表示用刀把物品分为若干份
学习多音字
便
pián
1
biàn
2
便宜
方便
帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。
用这种方法造的纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
学习多音字
鲜
xiǎn
1
xiān
2
朝鲜
鲜为人知
新鲜
鲜艳
指想出或做出前所未有的事物。
理解词语
早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。
创造
创造
chuàng zào
对国家和公众做的有益的事。
创造
贡献
造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
理解词语
造纸术为世界文明做出了什么贡献呢？
梳理纸的
发明过程
活动贰
纸的发明经历了一个漫长的过程。
【西汉时期】
【东汉时期】
【后来】
【造纸术发明以前】
你能从文中找出这些时间所对应的自然段吗
默读全文，先在文中圈画出表示时间的词语。
造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。
①
早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。那时候还没有纸，人们把文字刻或写在竹木、玉石、陶器、兽骨、青铜、丝帛等材料上。尤其是竹片和木片，是造纸术发明之前中国使用时间最长、应用最广、影响最大的书写材料。这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册册的书。但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。古时候用“学富五车”形容一个人学问高，就是说他读过的书很多，需要用几辆车拉才行呢！
②
③
后来，人们用蚕茧制作丝绵时，发现盛放蚕茧的篾席上会留下一层薄片,可用于书写。这实际上就是早期纸的雏形。考古学家发现，在两千年多年前的西汉时期，人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙，不便书写。
④
在一千九百多年前的东汉时期,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸,原料容易得到,价格又便宜,可以大量制造，能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。
⑤
我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本,后来又传到阿拉伯世界和欧洲,极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。
【西汉时期】
【东汉时期】
【后来】
【造纸术发明以前】
人们把文字刻或写在竹木、玉石、陶器、兽骨、青铜、丝帛等材料上。
人们已经懂得用麻造纸。
蔡伦改进造纸术。
默读课文，想想每个自然段介绍了“纸”的什么事情？抓住关键语句，填写图表。
造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。
【西汉时期】
【东汉时期】
【后来】
【造纸术发明以前】
人们把文字刻或写在竹木、玉石、陶器、兽骨、青铜、丝帛等材料上。
人们已经懂得用麻造纸。
蔡伦改进造纸术。
借助图表，用“时间＋事件”的句式，完整地说说“纸”的发明过程。
造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。
文章以时间为轴，每个自然段写了“纸”的一个发展阶段，把纸的过程写清楚了。
规范书写，
学习生字
活动叁
伟
贡
献
创
书写指导
尤
存
累
改
价
促
社
wěi
ɡònɡ
xiàn
chuànɡ
yóu
cún
lěi
ɡǎi
jià
cù
shè
重点指导
左部紧凑，右部宽松。“南”下竖对上竖，重心安稳。
要点
“存”是半包围结构，首横不宜长，撇画要舒展。
要点
演示
演示
重点指导
演示
演示
上紧下松、上下对正，田字扁宽内收、下部“糸” 紧凑舒展，横画等距、竖钩立稳。
要点
“攵”横画在上撇下部起笔，下撇靠短横左端起笔；撇收捺放。
要点
课堂小结
这节课我们一起走进了“纸的发明”的前半段旅程，知道了古人用龟甲、竹片、丝帛等记录文字，可这些材料要么笨重要么昂贵，很不方便。下节课，我们就来揭秘蔡伦是怎样改进造纸术，造出轻便又便宜的纸的。纸的发明
教学目标
1.认识“贡、笨”等13个生字，能规范书写“伟、贡、献”等11个生字。
2.默读课文，理解课文内容，提取关键信息，能按照时间顺序把纸的发明的故事说清楚。
3.能结合课文中的相关语句，解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。
4.感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
教学重难点
1.重点：默读课文，能够提取关键信息，理解每个自然段的意思，说清楚纸的发明过程。
2.难点：理解造纸术能够传承下来的原因，感受造纸术对人类社会的促进意义。
教学过程
情境任务
中华文化灿烂辉煌，每一个国宝身上都有一段传奇的历史，让我们一起学习他们的故事，听他们讲述中华上下五千年的悠扬文化。今天我们先走进灿烂的纸文化，了解“纸”的前世今生。
第一课时
谈话导入：
寻找我们教室里的“纸”。看，在我们的学习生活中到处都运用到了“纸”，可你们知道纸是怎么来的吗？这节课我们一起来学习《纸的发明》。
活动一：初读课文，学习字词
1.自由朗读课文。
（1）自读要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，在不懂的地方做上标记。
2.检查反馈。
（1）认读词语。
（2）学习多音字。
①学习多音字“累”，在本课读“lěi”，“日积月累、常年累月”都是“积累”的意思；读“léi”时表示接连成串的意思，如“果实累累”；读“lèi”时，代表疲劳、操劳，可组词：劳累。
②学习多音字“切”，在本课读“qiē”,表示用刀把物品分为若干份，学生交流另外一个读音。读句子，辨析句子中多音字的读音
③学习多音字“便”，辨析“便宜”和“轻便”中“便”的读音。
④学习多音字“鲜”，了解“朝鲜半岛”是一个地域的名称，读“xiǎn”时还可以表示“少有、少见”的意思，如“鲜为人知”，学生自主交流另一个读音，并组词。
（3）理解“创造”
出示句子：早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。
联系上下文，理解“创造”是指想出或做出前所未有的事物。
（4）理解“贡献”
出示句子： 造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。
“贡献”是什么意思？对国家和公众所做的有益的事。
过渡：造纸术为世界文明做出了什么贡献呢？带着这个问题，我们先来梳理纸的发明过程。
活动二：梳理纸的发明过程
1.圈画时间，厘清脉络。
（1）纸的发明经历了一个漫长的过程。出示教材上的时间轴，引导：你能从文中找出这些时间所对应的自然段吗
（2）默读全文，提示学生先在文中圈画出表示时间的词语。
（3）学生交流。发现：课文是按照时间顺序来写的。2-5自然段，每个段落对应了一个时间。
2.提取信息，概括内容
（1）默读课文，想想每个自然段介绍了“纸”的什么事情？抓住关键语句，填写图表。
（2）学生自主学习，尝试完成。
（3）学生交流，完成图表
3.借助图表，梳理过程。
（1）借助图表内容，用“时间＋事件”的句式，完整地说说“纸”的发明过程。
（2）小结：文章以时间为轴，每个自然段写了纸的一个发展阶段，把纸的发明过程写清楚了。
活动三：规范书写生字
1.教师指导学生学习书写生字。
2.重点指导书写生字“献”“存”“蔡”“改”。
【课堂总结】
师：这节课我们一起走进了“纸的发明”的前半段旅程，知道了古人用龟甲、竹片、丝帛等记录文字，可这些材料要么笨重要么昂贵，很不方便。下节课，我们就来揭秘蔡伦是怎样改进造纸术，造出轻便又便宜的纸的。
【板书设计】
纸的发明
时间顺序
造纸术发明以前 竹木、玉石等
西汉时期 麻
东汉时期 蔡伦 造纸术
后来 造纸术传到全世界
第二课时
生字词复习。
活动四:学习蔡伦造纸过程
1.明确用过的材料。
师：默读2-3自然段，找一找，人们先后用了哪些材料来记录文字？
预设：竹木、玉石、陶器、兽骨、青铜、丝帛、麻。
2.寻找东汉时期“纸”的变化。
师：东汉时期，人们记录文字的方式发生了什么改变？
出示句子：在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
（1）学习词语“改进”。
师：“改进”是什么意思？能不能把“改进”改为“创造”？
预设：不能改。“改进”指在原来的基础上取得了进步，而创造是做出以前从来没有的东西。联系上下文，我们可以知道蔡伦是在前人的基础上发明的造纸术。
（2）小结。
师：由此可见，造纸术的发明不只是靠蔡伦一个人的功劳，也是中国古代劳动人民智慧不断累积的结果。
3.明确蔡伦造纸的流程。
（1）默读课文第4自然段。
师：蔡伦是如何造纸的？
①画出蔡伦造纸过程中的动作。
②看图示，说说蔡伦造纸分为哪几道工序？
图示：剪碎或切断→浸→捣→抄→晾
③学生用这几个动词介绍蔡伦造纸步骤。
（2）知识迁移。
师：文章抓住这些动词，把蔡伦造纸的过程写得很清楚。我们也照样子，口头介绍一次手工活动的过程吧。
①出示包粽子视频。
②学生把观看到的手工过程用图示呈现出来。
③抓住包粽子的每一步动作，练习介绍活动过程。
④小结:我们还可以用这种方法向别人介绍自己平时喜欢的手工活动。
活动五：对比阅读，体会传承
1.了解蔡伦改进的造纸术传承的原因。
（1）根据课文内容，试着完成图表。
师：为什么只有蔡伦改进的造纸术传承了下来？之前的文字记录方式与蔡伦的造纸术各有哪些优缺点呢？
时间 “纸”的演变 优缺点
造纸术发明以前 玉石、陶器、兽骨、青铜、竹片、木片
丝帛
西汉时代 麻
东汉时代 蔡伦纸
（2）小组交流，完善表格。
（3）借助图表，对比蔡伦造纸术与其他书写材质的特点，说说蔡伦造纸术得以传承的原因。
交流提示：
造纸术发明以前，人们___________,但是__________;人们
___________,但是__________;西汉时代，人们__________,但是_________；而蔡伦造的纸__________,所以，蔡伦的造纸术得以传承下来。
2.造纸术的广泛传播。
（1）齐读第5自然段，想象：如果蔡伦没有造出这种既轻便又好用的纸，我们的社会将是什么样子？
（2）小结。
师：蔡伦改进的造纸术不仅影响了中国文化的发展，更促进了世界文化的进步。这就是造纸术对世界文明做出的伟大贡献。
（3）带着自豪之情朗读第5自然段。
活动六：拓展延伸，感受伟大
1.交流：随着科技的进步，现代社会有了各种各样不同用途的纸，你知道哪些纸？
2.了解其他发明。
（1） 造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。理解“之一”。
（2）我国古代在很多领域都取得了重要的科技成就，在世界科技文明发展史上起到了重要的作用。
（3）出示“地动仪” “活字印刷术”等相关图片资料。
（4）感兴趣的同学还可以继续查找相关资料，课下与同学们交流。
3.综合性学习实践活动。
（1）小组活动：了解传统节日。
（2）收集整理资料。
（3）小组成果展示。
【课堂总结】
师：今天的学习旅程到这里就要结束了，通过学习，我们了解到纸的发明和传播，不仅极大地促进了中国文化的发展，还影响了全世界，这是我们祖先的智慧结晶！希望大家课后能把纸的发明故事分享给家人，同时也懂得珍惜纸张、节约资源，传承和发扬古人的创新精神，在生活中也做个爱思考、爱探索的小能手哦！
【作业布置】
1.规范书写本课生字词。
2.复述蔡伦改进造纸术的原料和简单步骤，讲给家人听。
3.查阅资料，了解一种现代环保纸的制作原料，简单记录下来。
【板书设计】
纸的发明
时间顺序
造纸术发明以前 竹木、玉石等 笨重、不方便
西汉时期 麻 粗糙、不便书写
东汉时期 蔡伦 造纸术 轻便好用、价格便宜
后来 造纸术传到全世界(共24张PPT)
纸
发
的
明
第二课时
统编版小学语文三年级下册
第四单元第13课
文明
祖先
伟大
贡献
保存
大约
吸收
经验
满足
应用
学问
促进
便宜
改进
价格
社会
学习蔡伦
造纸过程
活动肆
时间 “纸”的演变
造纸术发明以前
西汉时期
玉石
陶器
竹片
木片
丝帛
麻
默读第2-3自然段，找一找，人们先后用了哪些材质来记录文字？
兽骨
青铜
在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
默读第4自然段，找一找，东汉时期，人们记录文字的方式发生了什么改变？
不能改。“改进”指在原来的基础上取得了进步，而创造是做出以前从来没有的东西。联系上下文，我们可以知道蔡伦是在前人的基础上发明的造纸术。
“改进”是什么意思？可以改成“创造”吗？
在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。
蔡伦是如何造纸的？默读课文第4自然段，画出蔡伦造纸过程中的动作。
借助图示，说一说蔡伦造纸分为哪几道工序，再试着介绍一下蔡伦造纸的方法吧。
剪碎或切断
浸
捣
抄
晾
①
②
③
④
⑤
文章抓住这些动词，把蔡伦造纸的过程写得很清楚。我们也照样子，来介绍一次手工活动的过程吧!
包粽子
包粽子时有哪些动作？
借助图示，介绍包粽子过程。
裹
舀
放
盖
按
系
对比阅读，
体会传承
活动伍
对比阅读
为什么只有蔡伦改进的造纸术传承了下来？之前的文字记录方式与蔡伦的造纸术各有哪些优缺点呢？根据课文内容，试着完成图表。
造纸术发明以前 玉石、陶器、兽骨、青铜、竹片、木片
丝帛
西汉时期 麻
东汉时期 蔡伦纸
时间
“纸”的演变
优缺点
缺点：笨重、不方便
缺点：粗糙、不便书写
优点：轻便又好用，原料易得，可以大量制造，价格又便宜。
优点：比竹片、木片轻便
缺点：价钱太贵，不能普及
造纸术发明以前，人们……,但是……；人们……,但是……；西汉时期，人们……，但是……；而蔡伦造的纸……，所以，蔡伦的造纸术得以传承下来。
借助图表，说说蔡伦造纸术得以传承的原因。
交流提示
我国的造纸术首先传到了邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
造纸术的伟大贡献
体会传承
造纸术的广泛传播
如果蔡伦没有造出这种既轻便又好用的纸，我们的社会将是什么样子？
拓展延伸，
感受伟大
活动陆
随着科技的进步，现代社会有了各种各样、不同用途的纸，你知道哪些“纸”？
交流
了解其他发明
造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
其中一个
我国古代在很多领域都取得了重要的科技成就。跟着我一起去瞧一瞧吧！
毕昇总结了历代雕版
印刷经验，经过反复试验后
制成了胶泥活字，实行排版印刷，完成了印刷史上一项重大革命。
活字印刷术
地动仪
张衡发明了世界上第一
台地动仪，且成功测报了西部地区的一次地震。这比西方用仪器记录地震早了一千多年。
指南针
指南针是中国古代人民
在长期的实践中对磁石磁性认识的结果。对科学技术和文明的发展，起到了无可估量的作用。
据史书记载，我国古
代的炼丹家在炼制丹药的过
程中，发现硝、硫磺和木炭的混合物能够爆炸，由此诞生了火药。
火药
综合性学习活动
本阶段活动任务
整理收集到的资料
商量如何展示活动成果
补充有关资料
小组交流
爷爷给我讲了乞巧节的传说。
我收集了元宵节的灯谜。
这段时间你们收集到了哪些传统节日的资料？
你们小组打算怎样展示活动的成果？
小组讨论
我们小组打算制作关于中秋节的 手抄报……
我们准备表演传统节日的传说故事……
我们小组还想让大家来猜灯谜……
还有没有其他的形式呢？
成果展示示例
“传统节日”综合性学习活动成果展示计划表
负责项目
资料运用
展示形式
参与人员
介绍端午节习俗
采访长辈、
借助图书
讲述端午节的来历故事
xxx、xxx
……
……
……
……
……
……
……
……
想想还有没有需要补充的资料？
课堂总结
今天的学习旅程到这里就要结束了，通过学习，我们了解到纸的发明和传播，不仅极大地促进了中国文化的发展，还影响了全世界，这是我们祖先的智慧结晶！希望大家课后能把纸的发明故事分享给家人，同时也懂得珍惜纸张、节约资源，传承和发扬古人的创新精神，在生活中也做个爱思考、爱探索的小能手哦！
作业布置
1.规范书写本课生字词。
2.复述蔡伦改进造纸术的原料和简单步骤，讲给家人听。
3.查阅资料，了解一种现代环保纸的制作原料，简单记录下来。纸的发明
教学目标
1.认识“贡、笨”等13个生字，能规范书写“伟、贡、献”等11个生字。
2.默读课文，理解课文内容，提取关键信息，能按照时间顺序把纸的发明的故事说清楚。
3.能结合课文中的相关语句，解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。
4.感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
教学重难点
1.重点：默读课文，能够提取关键信息，理解每个自然段的意思，说清楚纸的发明过程。
2.难点：理解造纸术能够传承下来的原因，感受造纸术对人类社会的促进意义。
教学过程
情境任务
中华文化灿烂辉煌，每一个国宝身上都有一段传奇的历史，让我们一起学习他们的故事，听他们讲述中华上下五千年的悠扬文化。今天我们先走进灿烂的纸文化，了解“纸”的前世今生。
第一课时
谈话导入：
寻找我们教室里的“纸”。看，在我们的学习生活中到处都运用到了“纸”，可你们知道纸是怎么来的吗？这节课我们一起来学习《纸的发明》。
活动一：初读课文，学习字词
1.自由朗读课文。
（1）自读要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，在不懂的地方做上标记。
2.检查反馈。
（1）认读词语。
（2）学习多音字。
①学习多音字“累”，在本课读“lěi”，“日积月累、常年累月”都是“积累”的意思；读“léi”时表示接连成串的意思，如“果实累累”；读“lèi”时，代表疲劳、操劳，可组词：劳累。
②学习多音字“切”，在本课读“qiē”,表示用刀把物品分为若干份，学生交流另外一个读音。读句子，辨析句子中多音字的读音
③学习多音字“便”，辨析“便宜”和“轻便”中“便”的读音。
④学习多音字“鲜”，了解“朝鲜半岛”是一个地域的名称，读“xiǎn”时还可以表示“少有、少见”的意思，如“鲜为人知”，学生自主交流另一个读音，并组词。
（3）理解“创造”
出示句子：早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。
联系上下文，理解“创造”是指想出或做出前所未有的事物。
（4）理解“贡献”
出示句子： 造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。
“贡献”是什么意思？对国家和公众所做的有益的事。
过渡：造纸术为世界文明做出了什么贡献呢？带着这个问题，我们先来梳理纸的发明过程。
活动二：梳理纸的发明过程
1.圈画时间，厘清脉络。
（1）纸的发明经历了一个漫长的过程。出示教材上的时间轴，引导：你能从文中找出这些时间所对应的自然段吗
（2）默读全文，提示学生先在文中圈画出表示时间的词语。
（3）学生交流。发现：课文是按照时间顺序来写的。2-5自然段，每个段落对应了一个时间。
2.提取信息，概括内容
（1）默读课文，想想每个自然段介绍了“纸”的什么事情？抓住关键语句，填写图表。
（2）学生自主学习，尝试完成。
（3）学生交流，完成图表
3.借助图表，梳理过程。
（1）借助图表内容，用“时间＋事件”的句式，完整地说说“纸”的发明过程。
（2）小结：文章以时间为轴，每个自然段写了纸的一个发展阶段，把纸的发明过程写清楚了。
活动三：规范书写生字
1.教师指导学生学习书写生字。
2.重点指导书写生字“献”“存”“蔡”“改”。
【课堂总结】
师：这节课我们一起走进了“纸的发明”的前半段旅程，知道了古人用龟甲、竹片、丝帛等记录文字，可这些材料要么笨重要么昂贵，很不方便。下节课，我们就来揭秘蔡伦是怎样改进造纸术，造出轻便又便宜的纸的。
【板书设计】
纸的发明
时间顺序
造纸术发明以前 竹木、玉石等
西汉时期 麻
东汉时期 蔡伦 造纸术
后来 造纸术传到全世界
第二课时
生字词复习。
活动四:学习蔡伦造纸过程
1.明确用过的材料。
师：默读2-3自然段，找一找，人们先后用了哪些材料来记录文字？
预设：竹木、玉石、陶器、兽骨、青铜、丝帛、麻。
2.寻找东汉时期“纸”的变化。
师：东汉时期，人们记录文字的方式发生了什么改变？
出示句子：在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
（1）学习词语“改进”。
师：“改进”是什么意思？能不能把“改进”改为“创造”？
预设：不能改。“改进”指在原来的基础上取得了进步，而创造是做出以前从来没有的东西。联系上下文，我们可以知道蔡伦是在前人的基础上发明的造纸术。
（2）小结。
师：由此可见，造纸术的发明不只是靠蔡伦一个人的功劳，也是中国古代劳动人民智慧不断累积的结果。
3.明确蔡伦造纸的流程。
（1）默读课文第4自然段。
师：蔡伦是如何造纸的？
①画出蔡伦造纸过程中的动作。
②看图示，说说蔡伦造纸分为哪几道工序？
图示：剪碎或切断→浸→捣→抄→晾
③学生用这几个动词介绍蔡伦造纸步骤。
（2）知识迁移。
师：文章抓住这些动词，把蔡伦造纸的过程写得很清楚。我们也照样子，口头介绍一次手工活动的过程吧。
①出示包粽子视频。
②学生把观看到的手工过程用图示呈现出来。
③抓住包粽子的每一步动作，练习介绍活动过程。
④小结:我们还可以用这种方法向别人介绍自己平时喜欢的手工活动。
活动五：对比阅读，体会传承
1.了解蔡伦改进的造纸术传承的原因。
（1）根据课文内容，试着完成图表。
师：为什么只有蔡伦改进的造纸术传承了下来？之前的文字记录方式与蔡伦的造纸术各有哪些优缺点呢？
时间 “纸”的演变 优缺点
造纸术发明以前 玉石、陶器、兽骨、青铜、竹片、木片
丝帛
西汉时代 麻
东汉时代 蔡伦纸
（2）小组交流，完善表格。
（3）借助图表，对比蔡伦造纸术与其他书写材质的特点，说说蔡伦造纸术得以传承的原因。
交流提示：
造纸术发明以前，人们___________,但是__________;人们
___________,但是__________;西汉时代，人们__________,但是_________；而蔡伦造的纸__________,所以，蔡伦的造纸术得以传承下来。
2.造纸术的广泛传播。
（1）齐读第5自然段，想象：如果蔡伦没有造出这种既轻便又好用的纸，我们的社会将是什么样子？
（2）小结。
师：蔡伦改进的造纸术不仅影响了中国文化的发展，更促进了世界文化的进步。这就是造纸术对世界文明做出的伟大贡献。
（3）带着自豪之情朗读第5自然段。
活动六：拓展延伸，感受伟大
1.交流：随着科技的进步，现代社会有了各种各样不同用途的纸，你知道哪些纸？
2.了解其他发明。
（1） 造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。理解“之一”。
（2）我国古代在很多领域都取得了重要的科技成就，在世界科技文明发展史上起到了重要的作用。
（3）出示“地动仪” “活字印刷术”等相关图片资料。
（4）感兴趣的同学还可以继续查找相关资料，课下与同学们交流。
3.综合性学习实践活动。
（1）小组活动：了解传统节日。
（2）收集整理资料。
（3）小组成果展示。
【课堂总结】
师：今天的学习旅程到这里就要结束了，通过学习，我们了解到纸的发明和传播，不仅极大地促进了中国文化的发展，还影响了全世界，这是我们祖先的智慧结晶！希望大家课后能把纸的发明故事分享给家人，同时也懂得珍惜纸张、节约资源，传承和发扬古人的创新精神，在生活中也做个爱思考、爱探索的小能手哦！
【作业布置】
1.规范书写本课生字词。
2.复述蔡伦改进造纸术的原料和简单步骤，讲给家人听。
3.查阅资料，了解一种现代环保纸的制作原料，简单记录下来。
【板书设计】
纸的发明
时间顺序
造纸术发明以前 竹木、玉石等 笨重、不方便
西汉时期 麻 粗糙、不便书写
东汉时期 蔡伦 造纸术 轻便好用、价格便宜
后来 造纸术传到全世界

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