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(共32张PPT)
大任务三
留意身边奇妙
留意身边奇妙
统编版小学语文三年级下册第七单元语文园地
梳理与交流
书写提示
日积月累
语
文
园
地
柒
词句段运用
活动一
梳理与交流
蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
——《我们奇妙的世界》
这个词语在哪出现过？
翩翩起舞
你觉得“没精打采”用在这里合适吗？
金黄的落叶在秋风中翩翩起舞。
我积累了“翩翩起舞”这个词，觉得用在这里很合适。
翩翩起舞
形容轻快地跳起舞来。
你平时积累了哪些词语？试着用这些词语说一句话。
……
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
这句话出自哪里？
例
——《我们奇妙的世界》
这句话美在哪里？
这句话把“群星闪烁”比作“极小的蜡烛在发光”，形象有趣，让人感受到了星空点点的美丽。
清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
仿
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
读一读，下面这句仿写得是否恰当？
时间
看到的
想到的
例
从下列句子中选择一句进行仿写。
在今后的习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言，这可以提高我们的写作水平。
我们能看到各种颜色诱人的水果，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
活动二
词句段运用
yīng
花
红
柳
绿
莺
歌
燕
舞
百
鸟
争
鸣
百
花
齐
放
五
谷
丰
登
léi
硕
果
累
累
dēng
léi
天
高
云
淡
秋
高
气
爽
shuǎng
词语积累
词语积累
春天
花红柳绿
秋天
五谷丰登
百花齐放
秋高气爽
莺歌燕舞
硕果累累
百鸟争鸣
天高云淡
春天图
花红柳绿
百花齐放
莺歌燕舞
百鸟争鸣
秋天
五谷丰登
秋高气爽
硕果累累
天高云淡
你还知道哪些描写四季特点的词语？
春
夏
秋
冬
万物复苏
金风送爽
烈日炎炎
冰天雪地
选择你最喜欢的一个词语，说一句话。
花红柳绿
春天到了，公园里花红柳绿，美丽极了！
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!
这两组句子都是围绕一个意思来写的。
小丽多才多艺……
选一个开头，照样子写一写
雨下得真大……
这两句应该分别围绕什么意思来写？
小丽多才多艺……
小丽多才多艺。她会画画，她画的花儿栩栩如生，像真的一样；她还会跳舞，她跳舞时姿态优美，犹如一只高雅的白天鹅；她还是一个书法能手，写的字工整美观，令人赞不绝口。
小丽多才多艺……
什么是才艺？可以从哪些方面来表现小丽的才艺多？
雨下得真大……
雨下得真大！哗啦啦的大雨从天空中倾泻而下，黄豆大的雨点打在屋顶上，噼里啪啦直响，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
雨下得真大……
下大雨时是什么样子的，会有什么声音？
活动三
书写提示
笔画较多
笔画较少
止
支
术
斗
第一组
蓬
微
颜
暴
第二组
为什么要这么分组呢
笔画较少的字，要把笔画写开一些。
止
支
术
斗
第一组·少
蓬
微
颜
暴
第二组·多
书写时有什么需要注意的呢？
笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
按照笔画多少给下列生字分类。
克
镇
串
耀
其
型
示
越
笔
画
较
少
笔
画
较
多
克
镇
串
耀
其
型
示
越
按照笔画多少给下列生字分类。
笔
画
较
少
笔
画
较
多
克
串
耀
示
镇
其
越
型
用上刚才的书写方法练习书写。
克
镇
串
耀
其
型
示
越
活动四
日积月累
《池上》
《赋得古原草送别》
《忆江南》
白居易
唐
《大林寺桃花》
这是白居易在游览庐山大林寺景色时创作的一首诗。
寺庙名，在庐山上。
人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，
不知转入此中来。
大林寺桃花
【唐】白居易
【人间】 指庐山下的平地村落。
【芳菲】 盛开的花。
【长恨】 常常惋惜。
【 此 】 大林寺。
理解诗句
人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，
不知转入此中来。
大林寺桃花
【唐】白居易
【大林寺】
大林寺在山上，山里地势比平原高，气温低，桃花开得迟。
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
白居易来到大林寺，他看到人间四月里盛开的花都已经凋谢了，但是高山上大林寺的桃花才刚刚盛开。
说说你想到的画面
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
常常惋惜春天走了，无处可寻，没想到它已经转到大林寺来了。
白居易会说些什么？
本以为春天已经走了，却没想到在山里又找到了春天，看到此情此景，诗人会是怎样的心情？
欣喜
激动
这首诗表达了作者对春天的留恋和喜爱。带着这样的感情一起来诵读古诗吧！珍藏奇妙世界
统编版语文三年级下册第七单元大单元教学设计
任务三：留意身边奇妙——《语文园地七》教学设计
【教学目标】
1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话，介绍一种事物。
3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。
5.朗读和背诵4个八字成语，知道它们的意思。
【教学过程】
活动一：学习“交流平台”
1.分享交流词语积累。
（1）出示第一个例子。“没精打采”在哪篇课文出现过？引导学生回顾该词在《鹿角和鹿腿》中的意思。
（2）有一位同学积累了这个词，还把他运用在了习作中，他觉得这个词用在这里很合适。提问：你觉得“没精打采”用在这里合适吗？你还可以给他换成什么词？
预设：“没精打采”表示不高兴，没有精神，所以才坐在那里，一句话也不说。这个词语放在这里很合适。
预设：还可以换成无精打采、垂头丧气。
（3）你平时积累了哪些词语？用这些词语说一句话。学生交流，互相评价词语运用得是否合适。
2.交流学习仿写句子。
（1）句子1：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
①这句话出自哪篇课文？指名学生朗读，交流：这句话美在哪里？
②预设：这句话把“群星闪烁”比作“极小的蜡烛在发光”，形象有趣，让人感受到了星空点点的美丽。
（2）句子2：清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
①这是书中学习伙伴仿写的句子，他仿写得是否恰当？
预设：恰当。这位学习伙伴是根据例句，先介绍什么时间，
接着写看见了什么，最后用比喻写出了想到的。
（3）拓展仿写。
①出示两个例句，学生尝试仿写。
例句1：我们能看到各种颜色诱人的水果，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
例句2：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
②交流互评
3.小结。在今后的习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言，这可以提高我们的写作水平。
活动二：学习“词句段运用”
出示两个例句，学生读一读，说说自己的发现。
预设：例句都是围绕一个意思来写的；句子的后面部分都是围绕着开头来写，把意思写得更加清楚明白。
第一个例句围绕“这地方的火烧云变化极多”展开描写；
第二个例句围绕“伯伯家养的鸽子”展开叙述。
（2）说一说，练一练。
①仿照例句，分别围绕“多才多艺”和“雨下得真大”来进行练习。
②小丽多才多艺……
提示：什么是才艺？可以从哪些方面表现小丽多才多艺？
③雨下得真大……
提示：下大雨时是什么样子？会有什么声音？
（3）全班交流
活动三；学习“书写提示”
1.出示两组字，说说分组原因。
预设：一组笔画较少，一组笔画较多。
2.师范写“止”，引导学生发现如果每一笔都写得短小，那整个田字格就显得小而空，所以要把笔画写得开一些。
3.师范写“露”，引导学生发现如果这个字每一笔都写得很开，田字格会过于拥挤，所以笔画多的字要写得短小些，缩小笔画间距。
4.生练习书写例字，教师巡视。
5.展示评价。
6.练习书写课本中其他生字。如：守、兄 、匀、且；懦、魂、腾、腿
活动四；学习“日积月累”
1.回顾旧知。我们学过白居易的哪些诗词？全班复习背诵《池上》《忆江南》《赋得古原草送别》。
2.揭示诗题，简要介绍大林寺的地理位置，介绍：这是白居易在游览庐山大林寺景色时，创作的一首七绝。
3.练习朗读，交流大意
（1）播放录音，学生跟读，读准字音，读好节奏，教师相机正音：“转”在这里读三声。
（2）出示部分注释，“人间”指庐山下的平地村落；“芳菲”指盛开的花；“长恨”指常常惋惜，“此”指大林寺。学生借助注释、插图等自主理解诗句意思。
（3）补充资料：大林寺在山上，山里地势比平原高，气温低，所以桃花开得迟。
（4）学生自主交流诗句意思。
4.想象画面，感受情感。
（1）出示第一句诗，说说：你想到了什么画面？
预设：白居易来到大林寺，他看到人间四月里盛开的花都已经凋谢了，但是高山上大林寺的桃花才刚刚盛开。
（2）出示第二句诗，想象：白居易会说些什么？
常常惋惜春天走了，无处可寻，没想到它已经转到大林寺来了。
（3）本以为春天已经走了，却没想到在山里又找到了春天，看到此情此景，诗人会是怎样的心情？（欣喜、激动）
5.多种形式诵读、背诵。

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