资源简介

(共38张PPT)
——记录火烧云奇观
任务一
搜寻奇妙素材
搜寻奇妙素材
我打算以课文《火烧云》作为脚本，来制作一部纪录短片。
小助理们，让我们一起跟着作者萧红，去记录火烧云的精彩画面吧！
火烧云真可以算是一种伟大的奇观，如果能把它记录下来，一定很有意义！
火
统编版小学语文三年级下册第七单元第二十二课
第一课时
烧
云
萧红（1911—1942）黑龙江省呼兰县人。中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，本文选自作品《呼兰河传》。
作家简介·萧红
XIAO HONG
初观火烧云
初观火烧云
活
动
一
自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
wèi
guì
róu
tán
认读词语
喂
猪
跪
着
紫
檀
色
揉
眼
睛
miào
zhèn
庙
门
镇
静
黑母鸡变成紫檀色的了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
学习多音字
认读词语
笑
盈
盈
红
彤
彤
金
灿
灿
你还知道哪些与“笑盈盈”意思相近的ABB式词语？
yíng
tóng
笑哈哈
笑嘻嘻
笑眯眯
笑呵呵
火烧云
日出或日落时出现的红霞。
HUO SHAO YUN
课文里是怎么说的呢？
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
你读出了火烧云的什么特点？
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
颜色红
范围广
这句话中有个字用得很妙，你发现了吗？
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
你从中感受到了什么？
天空中的云像熊熊燃烧的烈火一般蔓延开来，一下子就有了动感，也表现了云霞如火焰般的红艳，难怪叫火烧云呢。
再次默读课文，思考：
课文是按照什么顺序来介绍火烧云的？文章段落该如何划分？
火烧云上来
火烧云变化
火烧云下去
第1-2自然段
第3-6自然段
第7自然段
写作顺序
写作顺序
段落划分
段落划分
观赏火烧云霞光
观赏火烧云霞光
活
动
二
自读课文第1自然段
说说火烧云上来时，地面发生了哪些变化？用横线画出来。
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说“你们也变了……”,旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说“你们也变了……”,旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
小孩子的脸→红红的
大白狗→红的
白胡子→金胡子
黑母鸡→紫檀色的
红公鸡→金的
小白猪→小金猪
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说“你们也变了……”,旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说“你们也变了……”,旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
你发现这些句子有什么共同点？
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
小白猪变成小金猪了。
您老是金胡子了。
一起来把火烧云读成诗吧！
天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。
读读第2段的描写。
“烧”这个动词写出了火烧云当时的状态，像熊熊烈火一样有气势。
“红彤彤”描写火烧云刚上来时天空的颜色，突出了火烧云的鲜艳和耀眼。
活
记录火烧云绚丽色彩
记录火烧云绚丽色彩
动
三
写了火烧云哪些方面的变化？
这地方的火烧云变化极多。
颜色
形状
（第3自然段）
（第4-6自然段）
自读课文第3自然段
圈画出写火烧云颜色的词语，思考：火烧云的颜色有什么特点？
特点：多
红彤彤
葡萄灰
金灿灿
半紫半黄
半灰半百合色
梨黄
茄子紫
我要把火烧云这些绚丽多彩的画面放进纪录片里。
红彤彤
葡萄灰
金灿灿
半紫半黄
半灰半百合色
梨黄
茄子紫
作者用了这么多新鲜的词语来写火烧云的颜色，你能给这些词语分类吗？
你还能试着说几个其他类似的吗
类型一
红彤彤
金灿灿
类型二
葡萄灰
梨黄
茄子紫
类型三
半紫半黄
半灰半百合色
你看到了哪些颜色的火烧云？
类型一
红彤彤
金灿灿
紫莹莹
黑乎乎
蓝晶晶
粉嘟嘟
类型二
葡萄灰
梨黄
茄子紫
石榴红
象牙白
宝石蓝
类型三
半紫半黄
半灰半百合色
半青半紫
半橙半棕
半紫半樱桃色
半浅蓝半深蓝色
我会积累
红彤彤
金灿灿
葡萄灰
梨黄
茄子紫
半紫半黄
半灰半百合色
这地方的火烧云变化极多，一会儿___________，一会儿____________，一会儿___________，一会儿_____________。______________,这些颜色天空都有。还有些____________、____________的颜色。
我把火烧云色彩的画面记录了下来，请你们来帮我配音吧！
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
火烧云不仅颜色多，它还在不断变化着，从哪里能看出来？
变化速度快
这两句话有什么不同？
葡萄灰、梨黄和茄子紫，这些颜色天空都有。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
使用顿号会使语速更快，正好表现火烧云的颜色变化快。
书写生字
书写生字
活
动
四
书写指导
盈
乘
彤
灿
颜
武
镇
转
偏
待
yíng
chéng
tóng
càn
yán
wǔ
zhèn
zhuǎn
piān
dài
笑盈盈
乘凉
红彤彤
金灿灿
颜色
威武
镇静
一转眼
偏见
等待
重点指导
左边是“丹”，下面不要多加一点，右边三撇平行且均匀，长短有所不同。第三撇稍长，舒展。
书写要点
tóng
演示笔顺
重点指导
“武”里面的“止”，最后一横要变提，斜钩上不能加一撇。
书写要点
wǔ
演示笔顺(共22张PPT)
火
统编版小学语文三年级下册第七单元第二十二课
第二课时
烧
云
复习字词
复习字词
活
动
一
火烧云
笑盈盈
乘凉
金灿灿
颜色
似乎
一模一样
镇静
威武
红彤彤
偏偏
等待
记录火烧云多端形状
记录火烧云多端形状
活
动
二
自读课文第4~6自然段
圈出火烧云变化出了哪些形状。
说说火烧云的形状有什么特点？
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
怎么写清这些形状变化的？
形状多
变化快
天空出现了……
明确顺序
一会儿，天空出现了一匹马
忽然又来了一条大狗
接着又来了一头大狮子
马头向东，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的
那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗
跟庙门前的石狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着
什么样子……
明确顺序
过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了
跑着跑着，小狗不知哪里去了
可是一转眼就变了
明确顺序
样子发生了什么变化……
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了
大狗也不见了
再也找不着了
明确顺序
最后怎么样了……
写作顺序
出现
样子
变化
消失
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
跟庙门前的石狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
很有气势
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
跟庙门前的石狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
作者在写“样子”时，不仅写了自己看到的，还写了自己想象的。
同样是写“消失”，作者的用语却并不重复，让我们读出了语言变化的有趣。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
可是一转眼就变了，再也找不着了。
一会儿…… 过了两三秒钟…… 变模糊了
忽然…… 跑着跑着…… 也不见了
接着又来了…… 可是一转眼就变了…… 再也找不着了
看火烧云讲故事
我记录了很多火烧云的形状。你们也来仿照着课文说一说：火烧云还会有哪些变化？
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿功夫，火烧云就下去了。
拓展延伸
拓展延伸
活
动
三
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天河；明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座巨大冰山……
——选自《庐山的云雾》
这位作者又是从哪些方面介绍了庐山的云雾？
姿态
变化
天地间真是隐藏着无穷无尽的奥秘！
让我们继续在这平凡的生活中发现美，记录美。珍藏奇妙世界
统编版语文三年级下册第七单元大单元教学设计
任务一：搜寻奇妙素材——《火烧云》教学设计
【教学目标】
1.认识“檀、猪”等8个生字，读准多音字“模”，会写“盈、承”等10个生字，会写 “火烧云、笑盈盈”等8个词语。积累文中表示颜色的词语。
2.正确流利有感情地朗读课文，知道课文是从颜色、形状两个方面来写火烧云。
3.能借助相关语句说出火烧云变化多而快的特点。
4.背诵3-6自然段。
【教学重难点】
1.知道课文是从颜色、形状两个方面来写火烧云。
2.借助相关语句说出火烧云变化多而快的特点。
【情境任务】
火烧云真可以算是一种伟大的奇观，如果可以把它记录下来，一定很有意义，我打算以课文《火烧云》作为脚本，来制作一部纪录短片，小助理们，让我们跟着作者萧红，去记录火烧云的精彩画面吧！
【教学过程】
第一课时
导入：
1.谈话激趣：人们常说：“朝霞不出门，晚霞行千里”，看到晚霞的时候必然是一个好天气。出示图片欣赏，你见过这些云霞吗？看完你的脑海中想到了哪些词语？（学生交流）这些绚丽多彩的云霞有一个诗意的名字——“火烧云”。
2.引出情境任务。
3.揭示课题——《火烧云》，学生齐读课题。
4.介绍作家萧红和呼兰河传。
活动一：初观火烧云
1.初读课文。
自读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2.字词反馈。
（1）第一组：
紫檀色 喂猪 跪着 庙门 镇静 揉眼睛
①注意“檀”“镇”是前鼻音。
②出示句子，辨析读音。
黑母鸡变成紫檀色的了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
（2）第二组：
笑盈盈 红彤彤 金灿灿
①提示“盈”是后鼻音，“彤”读第二声。
②询问：还有哪些与“笑盈盈”意思相近的ABB式词语
（笑眯眯、笑哈哈、笑呵呵、笑嘻嘻）
3.感知文章内容
（1）什么是火烧云？《现代汉语词典》中是这样解释的：日落或日出时出现在天边的红霞，课文里是怎么说火烧云的？
出示：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
①从这句话，你们读出了火烧云的什么特点？
预设1：从“红彤彤”“着了火”读出了火烧云颜色非常红。
预设2：从“一直”读出了火烧云范围很广。
②体会“烧”字的妙用。这句话中有个字用得很妙，你发现了吗？你从中感受到了什么？
引导：“烧”让人联想到火焰，天空中的云像熊熊燃烧的烈火一般蔓延，一下子就有了动感，也表现了云霞如火焰般的红艳，与它的名字更贴切了。
③抓住“一直、烧”进行朗读指导。
（2）课文是按照什么顺序来介绍火烧云的？
① 颜色、形状
②写作顺序：晚饭过后，火烧云上来了——火烧云变化极多——火烧云就下去了。
（相机板书：上来了 变化中 下去了）
（3）划分段落：火烧云上来（第1-2自然段）；火烧云变化（第3-6自然段）；火烧云下去（第7自然段）。
活动二：观赏火烧云霞光
1.学习“火烧云上来”
（1）自读课文第1自然段，说说火烧云上来时，地面发生了哪些变化？用横线画出来。学生勾画，教师巡视，指名交流。
（2）出示：霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。小白猪变成小金猪了。您老是金胡子了。
①提问：这些是火烧云的颜色吗？（不是，是霞光照在大地上的人和动物的颜色）
②出示插图，多媒体演示，感受霞光带来的变化，借助图片，相机了解“紫檀色”。
③关注短句末尾的“了”，读一读，说说你从中体会到了什么？（很押韵，读起来朗朗上口）
④把短句读成诗歌，学生接龙朗读。
（3）读读第2段的描写。
天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。
这句话中用“烧”这个动词写出了火烧云当时的状态，像熊熊烈火一样有气势。并用“红彤彤”描写火烧云刚上来时天空的颜色，突出了火烧云的鲜艳和耀眼。
2.小结。火烧云威力真大呀，好像整个世界都被它染上了颜色。
活动三：记录绚丽色彩
导语：这里的火烧云有什么特点？
1.出示句子：“这地方的火烧云变化极多”。说一说：作者写了火烧云哪些方面的变化？（颜色、形状）哪个段落写了火烧云颜色变化？（第3自然段）哪些写了它的形状变化？（4-6自然段）
2.感受“颜色”多
（1）读第3自然段，火烧云的颜色有什么特点？（板书：多）学生圈画出写火烧云颜色的词语。
①预设：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫。
②分别演示这些颜色的火烧云图片。
③是不是只有这些颜色？
师：还有些说也说不出来、见也没见过的颜色，火烧云颜色真丰富啊！
（2）作者用了这么多新鲜的词语来写火烧云的颜色，你能给这些词语分类吗？
预设：“红彤彤、金灿灿”是ABB结构的词语；“半紫半黄”是半A半B形式的词语；“葡萄灰”等词是一种事物加上颜色。
（3）根据词语的类别，你能试着再说几个类似的吗
①学生交流，相机指导。
②学以致用。出示图片，指名学生说说你看到了哪些颜色的火烧云。
③出示其他词语，朗读积累。
（4）借助提示背诵第三自然段，通过给纪录片配音的方式检验背诵。
3.感受“颜色”变化快
（1）火烧云不仅颜色多，它还在不断变化着呢，从哪里能看出来？
（2）抓住“一会儿…一会儿…”的排比体会火烧云变化速度的快。（板书：快）
（3）关注“葡萄会、梨黄、茄紫”之间的顿号，思考：这两句有什么不同？为什么不用“和”连起来呢？
①出示两个句子，对比朗读，体会“顿号”与“和”之间的区别，了解使用顿号会使语速更快，正好表现火烧云的颜色变化快。
②小结。萧红作家不仅用词很有新鲜感，在标点符号的使用上也很有考究呢。
4.借助提示，背诵第三自然段。
活动四：书写生字
1.出示本课生字，学生认读并组词。
2.观察，交流书写注意事项。如“火、彦、车”成为偏旁后形体有变化。
3.重点指导“彤、武”的书写要点。
（1）书写“彤”时，左边是“丹”，下面不要多加一点，右边三撇平行且均匀，长短有所不同。第三撇稍长，舒展。
（2）“武”里面的“止”，最后一横要变提，最后不能加一撇。
4.学生练写。
【作业布置】
背诵第三自然段。珍藏奇妙世界
统编版语文三年级下册第七单元大单元教学设计
任务一：搜寻奇妙素材——《火烧云》教学设计
【教学目标】
1.认识“檀、猪”等8个生字，读准多音字“模”，会写“盈、承”等10个生字，会写 “火烧云、笑盈盈”等8个词语。积累文中表示颜色的词语。
2.正确流利有感情地朗读课文，知道课文是从颜色、形状两个方面来写火烧云。
3.能借助相关语句说出火烧云变化多而快的特点。
4.背诵3-6自然段。
【教学重难点】
1.知道课文是从颜色、形状两个方面来写火烧云。
2.借助相关语句说出火烧云变化多而快的特点。
【情境任务】
火烧云真可以算是一种伟大的奇观，如果可以把它记录下来，一定很有意义，我打算以课文《火烧云》作为脚本，来制作一部纪录短片，小助理们，让我们跟着作者萧红，去记录火烧云的精彩画面吧！
【教学过程】
第二课时
活动一：复习旧知
1.出示词语：
火烧云 笑盈盈 乘凉 红彤彤 金灿灿 颜色
似乎 一模一样 威武 镇静 沉静 偏偏 等待
2.导入新课。上节课我们知道了火烧云颜色变化多而快，除了颜色，火烧云的形状变化也很多，让我们继续学习课文。
活动二：记录火烧云多端形状
1.自主学习，发现形状变化
（1）学习要求：自读4-6自然段，圈出火烧云的形状。说说火烧云的形状有什么特点？
（2）汇报交流。
（3）小结：“从一会儿、忽然、接着”可以发现，在极短的时间内就有三种形状的变化，火烧云的形状真多、变化真快啊！
2.发现表达特点
作者是怎么写清这些形状变化的？
（1）出示三个段落，分别找三个学生读，师生合作朗读。细致观察、比较后发现，作者写三个动物时都是先写了天空出现了什么，接着细致地写了出现时动物的样子，接着写样子变化，最后消失了。（板书：出现——样子——变化——消失）
（2）分别读三个自然段描写动物样子的句子，发现作者在写“样子”时，不仅写了自己看到的，还写了自己想象的。
（3）将段落中写“变化、消失”的句子标红，发现同样的内容作者的用语却并不重复，让我们读出了语言变化的有趣。
3.仿照段落，练习表达。
火烧云还会有哪些变化？仿照着课文说一说。
4.借助图片和提示，背诵4—6自然段。
5.引读最后一个自然段，读出留恋之情。
活动四：拓展延伸
1.延伸阅读《庐山的云雾》（节选）,感受不同作家写云的形态的变化。
2.总结。天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，让我们继续在这平凡的生活中发现美，记录美。课后，大家可以继续阅读萧红的《呼兰河传》，体会作家语言的魅力。
【板书设计】
上来了
颜色 多 快
火烧云 变化中
形状 出现—样子—变化—消失
下去了

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