资源简介

(共15张PPT)
水到底去哪了
聚焦：
我们已经知道水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积。水还可能有其他的形态吗？
2
聚焦：
夏天，瓢泼大雨迅速浸湿大地，但是雨一停，地面上的水一会儿就不见了；冬天，雪花从天上飘然落下，落在地面上一会儿就变成了水，过了一晚，地面上就结了一层薄薄的冰；冬天，我们在室外一张嘴就吐出一团“白汽”。雨、冰和“白汽”都是水的不同形态。
水在不同的环境和条件下存在不同的形态，一般分为液态、固态和气态。
液态日常生活不可或缺的自来水、自然界的江河湖海、急缓不定疏密不同的四季之雨等。
固态晶莹别透的冰、纷飞如絮的雪。
气态水蒸气。
3
探索：
1 试着解释下面的现象，你认为水到哪里去了？
4
用湿布擦黑板
湿的手变干了
探索：
1 试着解释下面的现象，你认为水到哪里去了？
5
用湿布擦黑板
湿的手变干了
用湿抹布擦黑板，黑板上会留下一片水迹，但过一会儿，黑板上的水迹就消失了。这些水既没有流下来，也没有渗透到黑板中，而是变成水蒸气从黑板上跑到了空气中。洗完手后，即使没有擦拭干净手上的水珠，过一会儿手依然变干了，也是因为同样的道理。
洗完手后，即使没有擦拭干净手上的水珠，过一会儿手依然变干了，也是因为同样的道理。
探索：
2 说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象。
6
水洼
煮食物
晾衣服
探索：
2 说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象。
7
水洼
煮食物
晾衣服
水洼里面的水、湿衣服上的水在常温下蒸发成水蒸气散发到空气中；砂锅中的水在加热的情况下变成水蒸气散发到空气中。
水蒸气是一种看不见、摸不着、无色、无味的气体砂锅中的水在加热的情况下蒸发，我们可以看见水面冒出的“白汽”，而这些“白汽”并不是水蒸气，而是水受热形成的水蒸气温度很高、遇冷后变成非常小的小液珠，就像“气”一样上升，形成我们看到的“白汽”。
探索：
3 用实验证明我们的解释。
一种做法:向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定。另一个不盖。把它们放到通风和向阳的位置。
另一种做法：2~3天后，观察两个杯子中·将透明的塑料盒倒扣在地水量的变化。面上，放置一段时间，观察盒中的变化。
8
探索：
3 用实验证明我们的解释。
9
实验一：比较有盖和无盖杯子中水量的变化。
实验材料：两个大小相同的杯子、塑膜薄膜、橡皮筋、记号笔。
实验步骤：(1）向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。
（2）用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定另一个不盖。
（3）把它们放到通风和向阳的位置。（4)2~3天后，观察两个杯子中水量的变化。
实验现象：(1）两个杯子中水的高度全部低于标出的高度，没有塑料薄膜的杯子中的水比有塑料薄膜杯子中的水少；
（2）塑料薄膜上有水珠出现
实验结论：水变成水蒸气进入空气中。
实验二：观察倒扣在地面上的塑料盒中的变化。
实验材料：透明的塑料盒。
实验步骤：将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间，观察盒中的变化。实验现象：放置一段时间后，塑料盒内部出现细小的水珠，放置时间越长水珠越大，当水珠增长到一定大小时会流下或落到地面上。
实验结论：地面上的水变成水蒸气进入空气中，进入空气中的水蒸气可以变成水珠重新回到地面上。
探索：
4 比较水和水蒸气的相同点与不同点。
10
水
水蒸气
探索：
4 比较水和水蒸气的相同点与不同点。
11
水
水蒸气
液态、看得见、摸得着，可蒸发成水蒸气
无色，无味，有一定的温度，占据一定的空间
气体，看不见,摸不着，可液化成液态水
研讨
12
1.怎样解释两个杯子出现的不同现象？依据是什么？
2.你在透明塑料盒中看到了什么？你认为它们是什么？
3.水和水蒸气有什么相同和不同？
研讨
13
1.怎样解释两个杯子出现的不同现象？依据是什么？
水受热变成水蒸气进入空气中，进入空气中的水蒸气遇冷变成小水珠。依据是水受热蒸发、水蒸气遇冷液化的性质。
研讨
14
2.你在透明塑料盒中看到了什么？你认为它们是什么？
将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间后，塑料盒内部出现细小的水珠，放置时间越长水珠越大，当水珠增长到一定大小时会流下或落在地面上。
研讨
15
3.水和水蒸气有什么相同和不同？
水和水蒸气是水的不同形态。
它们的相同点是无色、无味、有一定的温度、占据一定的空间、没有固定形态。
不同点是水是液体，看得见，摸得着，受热蒸发成水蒸气；水蒸气是气体，看不见，摸不着，遇冷液化成液态水。

展开更多......

收起↑