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教科版小学科学四年级上册期末专项复习
实验题
姓名：____________ 班级：____________ 得分：____________
1．下图是用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。
这是模拟（ ）的装置。
A．物体振动产生声音 B．耳朵鼓膜振动 C．液体溶解
实验中敲击音叉发出的声音通过（ ）传到气球皮上。
A．音叉 B．空气 C．杯子
实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（ ）。
A．被音叉吸引 B．不动 C．在气球皮上跳动
实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（ ）。
A．跳动幅度小 B．跳动幅度大 C．一样
音叉与气球皮的远近不变时，先轻敲再重敲，发出的声音（ ）。
A．一样 B．高低不同 C．强弱不同
碎纸屑跳动明显，说明气球皮的（ ）。
A．振动幅度大 B．振动速度快 C．振动幅度小
通过实验知道我们耳朵里的（ ），它像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。
A．耳道 B．鼓膜 C．听小骨
2．自制小乐器。
学校举行科学嘉年华活动，①②③三组同学分别用吸管、橡皮筋、钢管制作了吹奏、弹拨、敲击乐器。
①②③组同学都能用小乐器演奏声音，这些声音是由物体振动产生的是（ ）乐器。
A．只有第②组 B．只有①②组 C．①②③组
可以研究“声音高低与振动物体长度是否有关”这个问题的是第（ ）组乐器。
A．② B．①③ C．①②③
第①组同学吹奏1号吸管时，声音太弱，下列（ ）可以让声音变强。
A．相同力度改吹2号吸管
B．更大力度吹1号吸管
C．将1号吸管剪短一些
第②组同学弹1234四根橡皮筋后，发现都太低，下列（ ）可以弹出更高音。
A．加一根更粗的橡皮筋
B．弹奏变更松的1号橡皮筋
C．弹奏变更紧的1号橡皮筋
第③组用相同的力度敲击上图粗细相同、长度不同的钢管，研究的问题是（ ）。
A．声音的高低与钢管粗细有关吗？
B．声音的高低与钢管长度有关吗？
C．声音的强弱与钢管长度有关吗？
若用第③组乐器研究“声音的强弱与敲击力度”是否有关，下列实验方法可行的是（ ）。
A．不同力度敲击1号钢管
B．不同力度敲击1、2号钢管
C．相同力度敲击1、2号钢管
实验题
实验一：先让一只闹钟响起；然后盖上钟罩；再抽去钟罩内的空气。
实验二：用击打后的音叉轻轻触及水面；然后将击打后的音叉浸入水中，把耳朵紧贴在水槽外壁听。
实验三：把耳朵贴在桌面的一端，听其他同学在另一端轻轻抓挠桌面的声音。
实验一，我们会发现：没有盖上钟罩时，( )铃声；盖上钟罩时，( )铃声；当抽去罩内空气时，( )铃声。实验二，击打后的音叉浸入水中，把耳朵紧贴在水槽外壁听，( )音叉的声音。
A．能听到 B．不能听到 C．无法确定
用击打后的音叉轻轻触及水面，我们观察到（ ）。
A．水面产生波纹 B．水面很平静 C．水面上升
实验一，闹钟响起，说明闹铃撞击部分( )；实验二，发声的音叉( )。
A．没有振动 B．有振动 C．通了电
实验三，我们发现耳朵贴在桌面上和不贴在桌面上听到的抓挠声，（ ）。
A．贴在桌面上听到的声音更大
B．不贴在桌面上听到的声音更大
C．一样大
实验一的这个现象说明( )；实验二音叉浸入水中，把耳朵紧贴在水槽外壁听声音是为了证明( )；实验三的现象说明( )。
A．声音在固体中的传声效果比在空气中的传声效果好
B．声音可以在水中传播
C．声音可以在空气中传播，而真空不能传播声音
实验二，用力击打或轻轻击打同一支音叉，发出的声音( )不同；同样的力量击打不同的音叉，发出的声音( )不同。
A．发声原理 B．强弱 C．高低
4．如下图，小明用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒了一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下面各问题。
这是模拟（ ）的装置。
A．物体振动产生声音
B．耳朵鼓膜振动
C．液体溶解
实验时用力敲击音叉，音叉发出的声音（ ）。
A．低 B．强 C．弱
实验中敲击音叉发出的声音通过（ ）传到气球皮上。
A．空气 B．音叉 C．杯子
实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（ ）。
A．被音叉吸引 B．不动 C．在气球皮上跳动
通过这个实验，我们可以知道我们的耳朵里有一个（ ），它很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。
A．耳道 B．鼓膜 C．听小骨
音叉发出较强的声音时，气球皮（ ）。
A．振动幅度大 B．振动幅度小 C．振动快
5．我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声首看个见也误不着，但是我们总能感觉到他的存在，并能从声音那里获得很多信息。聪聪为了探究声音的奥秘，利用实验进行了验证。
如图，聪聪用手拉橡皮筋，橡皮筋没有发出声音，这是因为（ ）。
A．橡皮筋没有产生振动
B．拉橡皮筋用的力太小
C．橡皮筋被拉坏了
如图，聪聪将气球皮套在杯口，用橡皮筋固定住。这个实验中气球皮模拟的是（ ）。
A．耳郭 B．鼓膜 C．耳蜗
为了使实验效更加明显，聪聪想在气球皮上放一些物体，下列物品中不适合放在气球皮上的是（ ）。
A．细砂 B．碎纸屑 C．小石头
聪聪想知道钢尺振动长度与声音高低的关系，他不断地改变尺子伸出桌面的长度，发现尺子发出的声音高低和尺子的（ ）有关。
A．振动幅度 B．振动快慢 C．振动时间
6．呼吸与消化。
四年级的小明今年加入校游泳队参加训练，为了更好地帮助小明调整训练状态，科学小组制作了呼吸模型进行如下研究。
从a到b的过程，模拟的是 （填“吸气”或“呼气”）。
游泳运动员潜泳时，要紧闭口鼻，是为了防止水进入（ ）。
A．心脏 B．血管 C．肺
泳结束后小明心跳和呼吸次数比安静时增加，产生这种变化的原因是（ ）。
A．运动需要更多氧气
B．运动需要更少氧气
C．运动需要更多二氧化碳
学小组为小明测了三次测肺活量数据如下图，他的肺活量最终取值（ ）毫升。
肺活量
第一次 2200毫升
第二次 2100毫升
第三次 2300毫升
A．2200 B．2100 C．2300
小明运动量很大，训练后要及时补充糖类，下列（ ）能满足需求。
A．生菜、白菜 B．米饭、面条 C．猪肉、鸡蛋
教练说小明手臂肌肉不够发达，要补充蛋白质，下列（ ）能满足需求。
A．牛奶、鸡蛋 B．年糕、米饭 C．白菜、青菜
小明即将参加比赛了，比赛前一天做法不可取的是（ ）。
A．合理休息，饮食规律
B．为了有更多体力，一天只吃巧克力
C．为了缓减紧张，适当听音乐放松
经过自身的努力，小明比赛获得一等奖，但赛后出现了腿部抽筋的现象，医生建议多补充钙质，“钙质”属于营养成分中的（ ）。
A．蛋白质 B．脂肪 C．无机盐
呼吸与消化。
试管编号 A B
馒头状态 馒头碎屑 馒头碎屑
试管中加入唾液 2毫升唾液 2毫升唾液
是否搅拌 充分搅拌 不搅拌
为了探究馒头在口腔中的消化现象，小科设计了如下实验方案。实验中，哪支试管模拟的是食物在口腔中的消化过程？（ ）
A．A试管 B．B试管 C．都可以
本实验主要研究（ ）对食物消化的影响。
A．牙齿 B．唾液 C．舌头
馒头在口腔中初步消化，其营养最终是在( )中被吸收的；而食物残渣中的水分主要是在( )中被吸收。
A．胃 B．小肠 C．大肠
馒头中主要的营养成分是( )；病人在手术的康复期间，应该多补充( )。
A．淀粉 B．脂肪 C．蛋白质
人体呼气时胸腔会( )，腹部会( )。
A．收缩 B．放松 C．不变
四年级学生平静状态下的呼吸次数大约是每分钟（ ）。
A．8－10次 B．20－25次 C．60－70次
一般情况下人体在呼吸过程中吸进去的空气和呼出来的气体成分不一致。呼出来的气体中，氮气( )；氧气( )；二氧化碳( )。
A．会增加 B．会减少 C．没有明显变化
两人想比较谁的肺活量大，下列做法可行的是( )和( )。
A．比一比谁吹响哨子的时间长
B．比一比谁一口气吹的气球大
C．比一比谁的声音低
下列有关肺活量的说法正确的是（ ）。
A．每个人的肺活量最初都是一样的
B．小科爱运动，小红不爱运动，小科的肺活量可能要比小红的大
C．肺活量大的人，身体供氧能力更弱
临近元旦时很多学校都在为元旦晚会做准备，但由于冬季呼吸道疾病盛行，为保证演员们的身体健康，确保他们能在元旦顺利参加演出，急需一名专业的营养师进行健康指导。
借助模型演示呼吸过程可以帮助演员们更好地了解身体，如图4所示，其中( )（填“甲”或“乙”）模拟的是人体的吸气过程； 甲图中（从A、B、C、D中选填）( )模拟肺，( )模拟膈肌。
演员们经过一天的学习，放学后马上投入到元旦晚会的排练中，图体力消耗很大，这时应该多摄入些高蛋白食物，你会建议他们多吃（ ）。
A．青瓜、紫甘蓝 B．玉米、烧卖 C．牛奶、鱼肉
饭后，食物进入身体里的“旅程”顺序是（ ）。
A．口腔—食道—大肠—胃—小肠 B．口腔—食道—胃—小肠—大肠 C．口腔—食道—小肠—大肠—胃
演员小笑早餐吃的“肉包”，食物经过了一条曲曲折折、又长又窄的“迷宫”，在这里走了很久，身边的许多物质都神秘地消失了，这一站是（ ）。它也是消化食物和吸收营养的主要场所。
A．胃 B．小肠 C．大肠
适当摄入淀粉可以为人体补充能量，为了检测食物中是否含有淀粉，将碘酒分别滴在油条、瘦肉、西红柿上，现象如下表，根据检测结果，食物中含淀粉的是（ ）。
食物名称 油条 瘦肉 西红柿
颜色变化 紫蓝色 不变色 不变色
A．油条 B．瘦肉 C．青瓜
为了能在元旦演出那天以饱满状态出演，前一天晚上饮食很重要，以下食谱最健康的是（ ）。
A．奶茶、炸鸡、油条 B．米饭、牛肉、青菜 C．牛排、可乐、榨菜
9．小科同学想要探究常见食物中的营养成分，他准备了以下材料和试剂：米饭、花生、土豆、碘酒、白纸。
小科在米饭和土豆上滴加碘酒，发现都变蓝色，这说明它们含有 。
将花生放在白纸上按压，白纸上出现油渍，这说明花生含有 。
小科还想检测蛋白质，他可以选择 （填一种食物）来进行实验，因为这类食物富含蛋白质。
通过以上实验，小科认识到：不同食物含有不同的 ，所以我们要 饮食。
请设计一个简单的实验来比较两种食物中某种营养成分的含量差异。
10．下面是“模拟消化器官功能”的实验，请回答相关的问题。
实验一：在一根塑料管里装入几粒煮熟的米饭，用手指挤压米饭上面的塑料管，观察米饭在塑料管中的变化。
实验二：在一个塑料袋里装上馒头和煮熟的蔬菜。反复揉挤这个袋子，观察里面食物的变化。
实验一模拟的是( )的工作，实验二模拟的是( )的工作。
刘明对这个实验进行了改良（如下图），请在图中括号里填上相应的器官名称（选填“小肠和大肠”、“口腔”）。
消化器官对我们至关重要，以下措施能够保护它们的是( )（填序号）。
①一日三餐要定时定量 ②每一餐都要吃得特别多
③不能随便喝冰冷的东西 ④食用特别坚硬的食物
⑤每一口都细嚼慢咽 ⑥刚吃完东西就进行剧烈运动
11．如图甲所示，是小森在课后探究影响摩擦力的大小的因素时的情形，具体步骤如下：
① 将小木块平放在木板上，使用弹簧测力计水平拉动小木块，读出弹簧测力计的示数。
② 将小木块平放在毛巾上，使用弹簧测力计水平拉动小木块，读出弹簧测力计的示数。
实验条件 拉力大小（N）
在木板上水平拉动木块。 0.3
在毛巾上水平拉动木块。
小森应当在小木块 （选填“刚开始拉动”或“匀速运动”）时读数，才能测得摩擦力的大小。
小森同学测得的摩擦力属于 （选填“滑动"或“滚动”）摩擦力。
如图乙所示，是小森在正确进行第二步时，弹簧测力计的示数，为 N。
摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度 （选填“有”或“没有”）关系；接触面越光滑，摩擦力越 （选填“大”或“小”）。
12．让小车从同一个斜面的同一高度处滑下，沿不同材料的平面运动，小车最后停留的位置如图所示。
实验中，小车行驶距离最长的物体表面是（ ）。
A．毛巾表面 B．纸板表面 C．塑料表面
小车运动一段距离后会停下来，是因为小车受到（ ）。
A．摩擦力 B．重力 C．弹力
由实验结果可推测，小车在（ ）表面运动时受到的摩擦力最大。
A．毛巾 B．纸板 C．塑料
通过这个实验我们发现，可以通过（ ）来减小摩擦力。
A．加快运动速度 B．使接触面光滑 C．减小物体质量
果从不同的高度处滑下，小车最终停留在相同位置，高度最高的是（ ）。
A．毛巾表面 B．纸板表面 C．塑料表面
13．在动力小车比赛专区，要求参赛的选手们“利用生活中的材料设计制作一辆具有动力的小车”。
材料：硬纸盒 1 个；剪刀 1 把；轮子 4 个；连接轴 2 根；吸管 2 根；气球 1 个；胶带。
出“设计制作小车的要求：车身不超过 25 厘米；只能用给定的材料；在 5 秒内能将两块橡皮运输 1 米远。”，最合适的时机是（ ）。
A．制定方案之前 B．实施方案之前 C．测试评估之前
根据给定的材料，我们可以用 产生的 力作为小车的动力。
小可设计了以下两辆小车，经过测试发现都不能正常行驶，请选择其中一辆小车进行分析，提出改进建议： 。

经过对小车进行改进后，发现气球会向左喷气，此时小车可以向 运动，说明小车 受到的动力是向 。（填“左 ”或“右 ”）
在测量小车行驶距离时，要确定测量的起点和终点的位置。请在下图中标出测量终点的位置。
经过改进后，小车正常往前行驶，但不能达到“5秒内能将两块橡皮运输 1 米远”的要求，你有什么改进建议？ 。
14．小车的研究。
小明和小科两组同学分别制作两种小车参加“动力小车”选拔赛。
设计小车试，下列做法最合理的是（ ）。
A．设计图上只画出车的大致外形
B．等组长画好，直接抄到作业本
C．全组讨论，从多个角度画出小车
小明组根据设计图制作了小车，这属于（ ）。
A．制定方案 B．实施方案 C．评估改进
下图是赛道图，小科组第1次测试得分7分，为了挑战更高得分，组内提出“增加橡皮筋缠绕的圈数能增加小车距离”的猜测，增加圈数后第2次测试得分6分，这个现象 验证猜测。（填“能”或“不能”）
小科组又测试了三次，得分依次为6分、6分、7分，此时一位同学得出“增加橡皮筋缠绕的圈数能增加小车行驶的距离”的结论，你认为有道理吗？ （填“有”或“没有”）
小科组不断测试和观察中发现轮子打滑，以下改进方法合理的是（ ）。
A．减少小车重量 B．增加轮胎粗糙程度 C．减弱轮胎粗糙程度
决打滑问题后，小科组在原来圈数的基础上分别增加了5圈、10圈、15圈，得分分别依次是7分、8分、9分，此时他们可以得出的结论是（ ）。
A．增加橡皮筋缠绕的圈数能增加小车行驶的距离
B．增加橡皮筋缠绕的圈数不能增加小车行驶的距离
C．橡皮筋缠绕圈数与小车行驶的距离无关
15．在科技艺术节上，小宝和小安组队参加“让小车运动起来”挑战赛。小宝和小安选择的实验材料是垫圈、挂钩和绳子。请你利用所学知识，帮助他们回答第33题。
他们要探究力的大小与小车运动快慢的关系，明确该目标后，下一步要完成的步骤是（ ）。
A．制定方案 B．实施方案 C．分析实验数据
两人合作制作好了动力小车（如图）。小安在挂钩上逐渐增加垫圈个数，观察小车的运动，小宝负责记录垫圈数量和小车运动的时间，数据记录如表所示。
表1
拉力大小（垫圈个数） 从起点到终点的时间（秒）
第1次 第2次 第3次 平均时间
1 3.26 2.98 3.02 3.09
2 2.07 1.90 1.93 1.97
4 1.44 1.16 1.20 1.23
6 1.01 1.07 1.12 1.07
小宝认为，在挂钩上不挂垫圈也能让小车运动起来。你 （选填“认同”或“不认同”）他的观点，原因是 。
通过分析实验数据，他们发现悬挂垫圈个数越多，小车所受的拉力越 （选填“大”或“小”），小车从起点到终点的运动的时间越 （选填“长”或“短”）
小安在小车前端固定了一根吸管，终点处放置了一块橡皮泥（如图）。当小车运动到终点时会撞击橡皮泥，从而在橡皮泥上留下痕迹。以下是不同拉力的小车撞击橡皮泥产生的现象，请在下图对应位置填写相应的垫圈个数（选填“2”“4”“6”）
个垫圈撞击 4个垫圈撞击 个垫圈撞击
老师经常提醒我们不能在走廊里快速追逐奔跑，请你根据实验现象分析原因： 。
参考答案
1．
(1)B
(2)B
(3)C
(4)B
(5)C
(6)A
(7)B
2．
(1)C
(2)B
(3)B
(4)C
(5)B
(6)A
3．
A A B A
A
B B
A
C B A
B C
4．
(1)B
(2)B
(3)A
(4)C
(5)B
(6)A
5．
(1)A
(2)B
(3)C
(4)B
6．
(1)吸气
(2)C
(3)A
(4)C
(5)B
(6)A
(7)B
(8)C
7．
A
C
B C
A C
A B
B
C B A
A B
B
8．
乙 C D
C
B
B
A
B
9．
(1)淀粉
(2)脂肪
(3)牛奶
(4) 营养成分 均衡
(5)实验目的：比较土豆和米饭中淀粉含量的差异。
实验步骤：①取等量的土豆泥和米饭，分别放在两张相同的白纸上(控制变量)；②用滴管向两者表面滴加等量的碘酒，观察蓝色的深浅。
实验结论：蓝色更深的食物，淀粉含量更高。
10．
(1) 口腔 胃
(2)
(3)①③⑤
11．
(1)匀速运动
(2)滑动
(3)0.6
(4) 有 小
12．
(1)C
(2)A
(3)A
(4)B
(5)A
13．
(1)A
(2) 气球 反冲
(3)甲：气球应该横向放置（或者 乙：车轮不能固定在车身上）
(4) 右 右
(5)车头处作为终点，如图
(6)把气球吹得再大些
14．
(1)C
(2)B
(3)不能
(4)没有
(5)B
(6)A
15．
(1)A
(2) 不认同 小车运动需要力
(3) 大 短
(4) 2 6
(5)由于速度大，动能也大，一旦发生碰撞，造成的伤害也会更大。
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