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(共35张PPT)
我国著名作家郑振铎（duó）先生，他家也曾养过三只小猫。在养着三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
人教版 七年级 语文（上）
17.猫
郑振铎
1.继续学习默读课文，整体把握文章内容；
2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写；
3.通过体会课文语言浓浓的感彩，领悟文章的思想感情及蕴含的人生哲理
学习目标
人教版 七年级 语文（上）
任务一
基础知识
作者简介：郑振铎
郑振铎(1898—1958)，笔名西谛，福建长乐人。现代作家、文学史家、翻译家。我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
著有短篇小说《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》等。另有《郑振铎文集》。
《猫》是郑振铎早期的文学作品。受五四运动前后从西方国家传入的科学、民主、平等等思想的影响，郑振铎树立了平等公正、不伤害无辜、不欺凌弱小的人生态度。本文正是作者这一人生态度的真实反映。
写作背景
消耗( ) 忧郁( ) 懒惰( ) 怂恿( ) 安详( ) 乞丐( ) 预警( ) 怅然( ) 蜷伏( ) 叮嘱( ) 惩戒( ) 冤枉( ) 虐待( ) 畏罪潜逃( )
xiāo hào
yōu yù
lǎn duò
sǒng yǒng
ān xiáng
qǐ gài
yù jǐng
quán fú
chàng rán
dīng zhǔ
chéng jiè
yuān wǎng
nüè dài
wèi zuì qián táo
字词积累
多音字
（ ）抢救（ ）呼天抢地
（ ）咯吱
（ ）吱声
抢
吱
qiǎng
qiānɡ
zī
（ ）提高
（ ）提防
提
dī
tí
zhī
形近字
铎（ ）毁钟为铎
绎（ ）络绎不绝
（ ）诅骂
（ ）沮丧
（ ）安详
（ ）祥和
（ ）怅然
（ ）为虎作伥
详
祥
诅
沮
怅
伥
duó
yì
zǔ
jǔ
xiáng
xiáng
chàng
chāng
词语解释
不爱劳动和工作；不勤快。
从容不迫；稳重。
用残暴狠毒的手段对待。
懒惰
怂恿
安详
预警
污涩
鼓动别人去做某事。
指事先觉察可能发生某种情况的感觉。
肮脏且不光滑。
虐待
蜷伏
畏罪潜逃
悲楚
妄下断语
怅然
惩戒
弯着身体趴着。
通过处罚来警戒。
悲伤凄楚；悲苦。
因不如意而感到不痛快。
随便地下结论。
犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。
【提心吊胆】
【怒气冲天】
形容十分担心或害怕。
怒气直冲天际。形容极其愤怒。
人教版 七年级 语文（上）
任务二
整体感知
一、默读课文，把握文章的主要内容。
1.作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几次是略写？作者的写作顺序是怎样的？
2.给文章划分层次，并概括层意。
整体感知
（1）写了三次养猫的经历，前两次是略写，第三次是详写。
（2）作者是按照“得—养—失”的顺序分别描写三只猫的。
第一部分
（1-2自然段）
第一次养猫，小花白猫有趣活泼。
第二部分
（3-14自然段）
第二次养猫，小黄猫更有趣活泼，但叫人提心吊胆。
第三部分
（15-34自然段）
第三次养猫，丑猫的死让“我”自责不已。
结构层次
整体感知
来历 外形 性情 在家中的地位 结局 “我”的情感
第一只猫
第二只猫
第三只猫
二、作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。再读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。(注意：圈点勾画）
整体感知
来历 外形 性情 在家中的地位 结局 “我”的情感
第一只猫
花白猫
（1—2）
从隔壁要来的
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的
很活泼
很受喜爱
病死
难过、酸辛
来历 外形 性情 在家中的地位 结局 “我”的情感
更加
活泼
浑身
黄色
从舅舅
家要来
的
全家人都喜爱它
丢失
怅然、愤恨、诅咒
路人
第二只猫
黄色小猫
（3—14）
来 历 外 貌 性 情 在家中的地位 结局 “我”的情感
张婶捡来的
毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了
不活泼、
忧郁懒惰
若有若无，不大喜欢
含冤而死
更难过得多，永不养猫。
第三只猫
丑猫
（15—34）
前两只猫是从别人家要来的，颜色亮丽，活泼可爱，大家都很喜欢。
第三只猫是被人遗弃的，不好看，不活泼，忧郁，懒惰，大家也不喜欢它。
三只猫特点各异，但最后命运不是失踪就是死亡。
整体感知：小结
文章的内容：写了“我”家养三只猫的经历。
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任务三
探究主旨
对于这只“可厌”的小猫作者为什么描写最多？并且第三只猫的死，比以前的两只猫的亡失“更难过多”？
芙蓉鸟事件
合作探究
芙蓉鸟事件 小组讨论齐破案（五分钟）
（一）案发现场情况：
（二）犯罪嫌疑人：
（三）犯罪嫌疑人作案证据：
（1）案发前的表现：
（2）案发后的表现：
（四）对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
（五）案件真凶：
（六）案件定性：
（七）丑猫结局：
芙蓉鸟被害案
（一）案发现场情况：
（二）犯罪嫌疑人：
1.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
2.一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
丑猫
（1）那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
（2）隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
1.案发前的表现：
2.案发后的表现：
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
（三）犯罪嫌疑人作案证据
（四）对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
（五）案件真凶：
一只黑猫
（六）案件定性：
冤案
（七）丑猫结局：
死在邻家的屋脊上
在知道案件的真相后，文中表现“我〞对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者什么样的感情。？（书上勾画句子）
30——我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
悔恨
31——我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
自责、愧疚
32——我永无改正我的过失的机会了！　
痛苦
33——自此，我家永不养猫。　
遗憾
在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，我们明白了什么道理？
主旨探讨
1. 凡事要实事求是，不能主观臆断，妄下断语。
2. 为人处事要公平公正、一视同仁。不能全凭个人好恶、私心和偏见。
3. 善待生命，同情弱小，关爱动物。
……
本文写了“我”家三次养猫的经历,表达了“我”对第三只猫的内疚以及“我”内心的痛苦与自责之情,进而揭示了深刻的人生哲理:凡事不可主观臆断,否则难免出现谬误，甚至造成无法弥补的悔恨，此外,作者身上还表现出勇于自我反思的自省精神。
课堂总结
人教版 七年级 语文（上）
任务四
品读赏析
一、合作探究：找出文章三个层次的止句，并说说这三句话在文章结构上有什么作用？
1.第一只猫死后，“我”安慰三妹说“不要紧，我再向别处要一只来给你
2.第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。 ”
3.第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。 ”
为后面第二只猫的到来做铺垫。（引出下文）
总结上文，又为下文被动收养流浪猫做铺垫。（承上启下）。。
首尾呼应，总结全文。
品读赏析——首尾呼应
（1）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。（从修辞手法的角度赏析）
（2）后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅子，不肯出来。（从人物描写的角度赏析）
运用比喻的修辞手法，把小猫比作“带着泥土的白雪球”，生动形象地写出了小猫讨人喜欢的样子（可爱/活泼），表达了作者对小猫的喜爱之情。
运用外貌和动作描写，写出了小猫的消瘦病态，为其生病和死亡埋下伏笔。
品读赏析——伏笔
二、结合上下文，按要求赏析下列句子。
（3）它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。（从人物描写的角度赏析这句话）
.
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运用“跑”“爬”“扑”“捉”“跃”的动作描写，描绘出了小猫的活泼可爱，字里行间透露出“我们”对小猫的喜爱之情，同时，“我们”为它提心吊胆，为其被路人抓走的命运埋下伏笔；
设置伏笔：伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示，是文学创作中叙事的一种手法。设置伏笔的作用是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，情节发展更合情合理。
（4）任选一句，任选角度赏析句子。
有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃的胖胖的。
那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。
张妈便跑来跑去把猫捉了去。隔了一会儿，它又跳上桌子对鸟凝望着了。
“钻到火炉底下” 说明小猫虽被收养，但仍然没有被宠爱，从侧面表现出家人对这只猫的不喜爱。
“终日”“胖胖的”表现出这只猫的懒惰与不讨喜的性情。
为其后来被冤枉埋下伏笔；

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