资源简介

(共34张PPT)
悲欢尝百味 笑泪看人生
《骆驼祥子》整本书阅读策略
学习目标
教学目标
1、以祥子的“笑”与“泪”为切入点，学习从小视角着眼，运用圈点批注的方式研读经典作品。
2、在品读文字、再现场景和探究祥子悲剧命运的根源中，培养学生爱憎观。
什么都有了：事情，工钱，小福子，在几句话里美满的解决了一切，想也没想到呀……他扯开大步，去找小福子……两个地狱中的人将要抹去泪珠而含着笑携手前进。
《第二十二章》
任务一
找寻“笑”“泪”场景，思考“笑”“泪”原因
活动1：请同学们从书中找出让你印象深刻的描绘祥子“笑”的语段，说说祥子“笑”的原因。
“笑”的次数 所在章节 “笑”的原因
第一次
第二次
第三次
第四次
评价标准 星级
提取文本信息准确，概括简洁明了。 ★★★
提取文本信息比较准确，概括基本清晰。 ★★
提取文本信息错误，表述混乱。 ★
活动2：如果说笑是星火，那泪就是淹没星火的洪水。在小说中祥子有过几次落泪，结合上下文情节，分析祥子落泪的原因。
“哭”的次数 所在章节 “哭”的原因
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
评价标准 星级
提取文本信息准确，概括简洁明了。 ★★★
提取文本信息比较准确，概括基本清晰。 ★★
提取文本信息错误，表述混乱。 ★
任务二
批注“笑”“泪”片段，品尝悲欢滋味
活动3：挑选自己喜欢的“笑”“泪”片段，给“笑”“泪”“表明原因的重点词句”加上圆点、圆圈或者画上横线，并在字句旁边批注，分析当时祥子的心理是怎样的。
交流形式：我从 （词句）中看出祥子（笑）落泪是因为 ，从中我读出了生活在这个社会中的祥子 的心理。
评价标准 星级
圈点批注内容准确，逻辑清晰，表述流畅 ★★★
圈点批注内容基本准确，分析较浅，表述较流畅 ★★
圈点批注内容偏差，表述含混 ★
（第一章）看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。
（第三章）顶可怜的是那长而无毛的脖子，那么长，那么秃，弯弯的，愚笨的，伸出老远，像条失意的瘦龙。可是祥子不憎嫌它们，不管它们是怎样的不体面，到底是些活东西。他承认自己是世上最有运气的人，上天送给他三条足以换一辆洋车的活宝贝；这不是天天能遇到的事。他忍不住的笑了出来。
运用比喻，生动形象地展现其略显笨拙、可怜的模样，也暗示了祥子此刻的落魄处境。
祥子会和骆驼一样变得不体面吗？
“最有运气”直白地展现祥子的心理活动，这三条“活宝贝”，足以换一辆洋车”，这对一心想拥有自己车子的祥子来说，是巨大的希望。
“笑”字生动地表现出祥子在困境中看到曙光的喜悦与对未来的憧憬。
. . . .
.
（第十六章）直到这个时候，他才觉出来虎妞也有点好处，他居然向她笑了笑，一个天真的，发自内心的笑，仿佛把以前的困苦全一笔勾销，而笑着换了个新的世界，像换一件衣服那么容易，痛快！
（第二十二章）“要是这么着呀，”曹先生迟疑不决的说，“除非我这儿可以将就你们。你一个人占一间房，你们俩也占一间房；住的地方可以不发生问题。不知道她会洗洗作作的不会，假若她能作些事呢，就让她帮助高妈；太太不久就要生小孩，高妈一个人也太忙点。她呢，白吃我的饭，我可就也不给她工钱，你看怎样？”“那敢情好！”祥子天真的笑了。
（第一章）祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。
. .
.
.
通过动作与神态描写，生动展现祥子拥有新车时激动万分、难以自已的心情。
.
直抒胸臆，即便车有不完美之处，祥子也因“已是自己的车”而选择原谅，深刻凸显他对车的极度珍视与拥有后的满足。
. .
细节描写，突出车的崭新精致，展现祥子对车的呵护和欣赏。
（第二章）吃苦，他不怕；可是再弄上一辆车不是随便一说就行的事；至少还得几年的工夫！过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来！祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。凭什么把人欺侮到这个地步呢？凭什么？“凭什么？”他喊了出来。
（第十一、十二章）
“动手没你的，我先告诉你，外边还有一大帮人呢！快着，拿钱！我看面子，你别不知好歹！”孙侦探的眼神非常的难看了。
“我招谁惹谁了？！”祥子带着哭音，说完又坐在床沿上。
小茶馆们已都上了门，十点多了；就是开着，他也不肯进去，他愿意找个清静地方，他知道自己眼眶中转着的泪随时可以落下来。
（第二十章）呆呆的看着烟头上那点蓝烟，忽然泪一串串的流下来，不但想起虎妞，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。没了，什么都没了，连个老婆也没了！
(第二十三回）这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串的往下落。什么也没有了，连小福子也入了土！他是要强的，小福子是要强的，他只剩下些没有作用的泪，她已作了吊死鬼！一领席，埋在乱死岗子，这就是努力一世的下场！
从“喊出来”到“带着哭音”再到“连哭都哭不出声来”，祥子的泪水越来越少，心里的苦却越来越深。三次奋斗三次希望，最终都落空了，祥子的生命力逐渐减弱,乃至熄灭。
活动4：再现场景。在阅读中，有几处典型的“笑”与“泪”的场景（如：祥子第一次买车时的喜悦、虎妞难产时的绝望等），同学们试着进行角色扮演，体会人物内心的情感变化。
任务三
深思“笑”“泪根源，探究悲剧缘由”
活动5：结合自制的思维导图，梳理人物关系，并思考小说中的次要人物在祥子悲剧中发挥了怎样的作用
大家能否谈一谈祥子为何从一个有血有肉的、有“哭”有“笑”的劳动者变成一具没有任何情感的行尸走肉
社会原因
个人原因
“你想独自混好？”老人评断着祥子的话：“谁不是那么想呢？可是谁又混好了呢？当初，我的身子骨儿好，心眼好，一直混到如今了，我落到现在的样儿！身子好？铁打的人也逃不出去咱们这个天罗地网。心眼好？有什么用呢！善有善报，恶有恶报，并没有这么八宗事！我年轻的时候，真叫作热心肠儿，拿别人的事当自己的作。有用没用？没有！我还救过人命呢，跳河的，上吊的，我都救过，有报应没有？没有！告诉你，我不定哪天就冻死，我算是明白了，干苦活儿的打算独自一个人混好，比登天还难。一个人能有什么蹦儿？看见过蚂蚱吧？独自一个儿也蹦得远的，可是教个小孩子逮住，用线儿拴上，连飞也飞不起来。赶到成了群，打成阵，哼，一阵就把整顷的庄稼吃净，谁也没法儿治它们！
写 作 背 景
作品描写的是20世纪20年代末和30年代初北京城内人力车夫的生活。那个年代正是中国现代史上最黑暗、混乱而又多灾多难的年代：新旧军阀连年不断地进行争权夺势的战争，再加上各种自然灾害的肆虐，中国农村迅速走向破产。因而成批破产的农民为了谋求生路便纷纷涌入城市，祥子就是其中之一。而在城市中，军阀特务、资产阶级们的严酷剥削和压迫，迫使这些讨生活的底层劳动人民不得不走向灭亡。
客观原因
（1）社会环境的影响：军阀的乱兵，政府的侦探，车行的豪夺，人心的冷漠，就是这样一个个黑暗、罪恶、病态的社会，让祥子成这个病态社会的牺牲品。
（2）他人的影响：①杨宅中的人、刘四等对祥子的剥削。②与虎妞的失败婚姻；③老马和小马的结局；④孙侦探的勒索：⑤小福子的死；
主观原因
（1）自身的性格因素：①狭隘无知；②保守固执；③软弱愚昧。
（2）思想上的局限：有着积极向上的个人奋斗精神，但无法认清苦难的社会根源，不知道个人的努力在社会沉重的压迫面前是微不足道的。
我们当和太容易被梦想与甘言所欺骗的民众说：英雄的谎言只是懦怯的表现。世界上只有一种英雄主义：便是注视世界的真面目—并且爱世界。
——罗曼·罗兰
课后作业：
课后继续深入文本，对议论性的句段进行圈点批注，看看有什么新的发现。

展开更多......

收起↑