第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件(共29张PPT) 2025—2026学年统编版语文九年级下册

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第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件(共29张PPT) 2025—2026学年统编版语文九年级下册

资源简介

(共29张PPT)
祖国啊,
我亲爱的祖国
统编版语文九年级下册
作者:舒婷
导 入 新 课
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改革开放四十年,中国的面貌可谓焕然一新:被人称赞的新中国四大发明,为人赞叹的大国外交,具有活力的中国自主创新。如果让我们用一个形象来形容今天的中国,朝气蓬勃的青年或美丽动人的姑娘都甚为恰当。然而,在改革之初,面对她的伤痕累累,面向全新的希望,她在人们心中会是怎样的形象呢 今天,让我们走进舒婷的诗歌中感受一下。
教 学 目 标
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了解作者及其诗歌创作背景。
01
了解本文修辞的特点,理解诗歌中众多意象的含义。
02
03
感悟诗人的爱国之情,激发爱国热情,树立报国之志。
作 者 简 介
舒婷,原名龚佩瑜,女,汉族,1952年生,福建晋江人。中国当代女诗人,朦胧诗派的代表人物。从小随父母定居于厦门,1969年下乡插队,1972年返城当工人,1979年开始发表诗歌作品,1980年至福建省文联工作,从事专业写作。
作 者 简 介
诗歌《祖国啊,我亲爱的祖国》获1980年全国中青年优秀诗歌作品奖;
《双桅船》获全国首届新诗优秀诗集奖、1993年庄重文文学奖;
《真水无香》获第六届华语文学传媒盛典“年度散文家授奖”;
2008年,获得《诗选刊》杂志社主办的“中国2008年度十佳诗人”荣誉。
2012两岸诗会桂冠人物奖得主。
2018年12月19日,获得“玉润四会”女性诗歌奖杰出贡献奖。
文 体 知 识
朦胧诗,兴起于20世纪70年代末80年代初。曾盛行于“文革”之后,是备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实,强调内在的思维,追求象征和意象化,往往象征、暗示、通感等并用,将生活扭曲变形,蕴含着伤感情调和反叛精神。
代表人物:北岛、舒婷、顾城“朦胧诗的三巨头”。
背 景 链 接
这首诗作于1979年4月,发表于同年7月。舒婷面对饱经磨难而又获得新生的祖国,内心充满了忧患意识,同时又对祖国的未来充满了热切的期望和深情的祝愿。正是在这种感情的
推动下,舒婷写下了这首诗。
订 正 字 音
◎快速默读诗歌,注意读准字音。
干 瘪
迷 惘
蜗 行
隧 洞
驳 船
淤 滩
纤 绳
喷 薄
熏 黑
biě

xūn


wǎng
qiàn

fēi
suì
绯 红
词 语 解 释
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【干瘪】干而收缩,不丰满。
【淤滩】水退之后淤积下来的滩地。
【簇新】极新;全新。
【绯红】鲜红。
【迷惘】由于分辨不清而困惑,不知怎么办。
整 体 感 知
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◎自由朗读诗歌,把握本诗的感情基调及朗读语速。感情基调从沉重悲怆到高亢激昂;朗读语速由舒缓到急促。
◎有感情地朗读诗歌,体会诗歌的意境和感情,并尝试划分诗的节奏。
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朗 读 诗 歌
整 体 感 知
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资料链接:意象是主观的“意”和客观的“象”的结合,也就是融入诗人思想感情的“物象”,这是中国诗歌表达感情的传统方法。比如大家很熟悉的一些意象:柳、月、燕、杜鹃、梧桐、黄昏、流水、落花等。
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我/是你河边上/破旧的老水车,
数百年来/纺着疲惫的歌;
我/是你额上/熏黑的矿灯,
照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索;
我/是干瘪的稻穗, 是/失修的路基;
是/淤滩上的/驳船
把纤绳/深深
勒进你的/肩膊, ——祖国啊!
语速缓慢,语调深沉
感情:沉痛、悲哀
第一节
整 体 感 知
◎默读诗歌第一节,找出这一节诗中出现的意象。
意象 特点 内涵 情感
老水车 破旧 表现祖国农业生产长期处于原始落后状态
悲哀
矿灯 熏黑 写出祖国工业生产方式的原始落后
稻穗 干瘪 象征祖国农业的落后和衰败
路基 失修 象征祖国交通的落后和破败
驳船 淤滩上 暗指祖国的落后
反思祖国历史,选取五组意象,象征祖国的落后、贫穷、灾难深重。
整 体 感 知
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我/是贫穷,
我/是悲哀。
我/是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊,
是/“飞天”袖间
千百年未落到地面的/花朵,
——祖国啊!
语速舒缓,语调稍高
感情:悲怆中读出希望
第二节
整 体 感 知
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◎默读诗歌第二节,找出这一节诗中出现的意象及内涵。
意 象 象 征 情 感
“飞天”袖间千百年未落到地面的花朵 痛苦中 的希望 “飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵:“飞天”袖间的花朵象征着美好、希望,然而却千百年来未能实现,这让人民感到痛苦。痛苦希望
第二节既写出了人民的痛苦,又写出了人民的希望。
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我/是你簇新的理想,
刚从神话的蛛网里/挣脱;
我/是你雪被下/古莲的胚芽;
我/是你挂着眼泪的/笑涡;
我/是新刷出的/雪白的起跑线;
是/绯红的黎明正在/喷薄;
——祖国啊!
语速加快,语调高昂
感情:欢欣鼓舞
第三节
祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态
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◎默读诗歌第三节,找出这一节诗中出现的意象及内涵。
意象 内涵 情感
簇新的理想 象征着祖国刚从思想束缚中艰难挣脱,新生活即将到来
激动
欣喜
神话的蛛网 象征不适应时代发展的落后思想的束缚。
古莲的胚芽 古莲”象征长久以来人民心中国富民强的美好理想,终于熬过冬天,走向春天,伟大的理想冲破千年封建专制的冰封雪盖,冒出希望的胚芽
挂着眼泪的笑涡 黑暗刚过,黎明将至,伟大的祖国迎来光明与希望,尽管脸上还有伤心的泪水,但心中更有满满的欢喜。
雪白的起跑线 在新的历史机遇面前,要实现理想,祖国就要与时间赛跑、奋力拼搏。
绯红的黎明 漫漫长夜终于到了尽头,曙光以不可阻挡之势在聚合,喷涌而出,象征着祖国的明天必将更美好。
整 体 感 知
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我是你的十亿分之一,
是你九百六十万平方的总和;
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我;
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由;
——祖国啊,
我亲爱的祖国!
1979年4月
节奏更快
感情:高亢、激昂
整 体 感 知
1、如果按情感基调来划分,本诗该如何来划分结构?
【第一节】表现祖国贫穷、落后的历史;
【第二节】表现人民的痛苦和希望;
【第三节】展示历史转折时期的祖国形象;
【第四节】再次强调我与祖国的血肉关系,表现诗人献身
祖国的热望。
整 体 感 知
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再次强调了我与祖国的唇齿相依,不可分割的关系。“小我”与“大我”有机地结合在一起。
2、朗读第四节,思考这一节讲述了什么?
3、本节抒发的感情与第三节有何异同?
紧承上节,但程度有所加强,诗的感情达到了高潮。
探 究 疑 难
1、第一节的意象和第三节的意象对比,各有什么特点?说说诗人的情感有怎样的变化。
第一节的意象
(色调暗淡、语意沉重,透出艰苦和落后)
破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基、淤滩上的驳船
第三节的意象
(色调明快、语意轻快,透出美好和希望)
神话的蛛网、古莲的胚芽、挂着眼泪的笑涡、雪白的起跑线、绯红的黎明
对比
情感由痛苦转为希望,表达了诗人因祖国苦尽甘来、百废待兴、万象更新、充满生机和希望而产生的激动欢欣之情。
探 究 疑 难
 2.作者在第四节诗中将祖国比喻为什么?作者在此抒发了怎样的感情?
作者在此将祖国比喻为“伤痕累累”的母亲,表达了对祖国的热爱与深情。
3.怎么理解第四节诗歌中的“我是你的十亿分之一”,“是你九百六十万平方的总和”这句话?
从个体上来说,“我”是中国十亿人口中的一个,是祖国的十亿分之一,但从“我”的使命来说,我要承担起振兴中华的重任,“我”要与祖国融为一体,因此是“九百六十万平方的总和”。
探 究 疑 难
4.请分析作者在整首诗歌中的情感变化。
经受苦难贫困
从痛苦中
摆脱痛苦
激动喜悦升华
心中痛苦悲伤
看见希望
喜悦激动
立志为国献身
思 考 探 究
思考:诗中的“我”是谁
“我”与祖国:诗中的“我“不仅仅指诗人自己,也指中国文人群体乃至华夏儿女,是那些和祖国有着共同命运的一代人。大家一起从苦难中走过,面对新的历史机遇,要为祖国的繁荣富强承担起重任。是“小我“与“大我”的融合。“我”既是祖国机体的一部分,也是伟大祖国形象的代表。
拓 展 延 伸
从五种形象中任选一个,带着诗人的情感,为它填一句诗,使其尽量与原诗和谐一致。
(1)我是干瘪的稻穗,
(2)我是失修的路基,
(3)我是你挂着眼泪的笑涡,
(4)我是你雪被下古莲的胚芽,
(5)我是新刷出的雪白的起跑线,
滋养你被劳作压弯的身躯。
托起你艰难坎坷行进的步履。
将要绽放出美丽芳香的莲花。
在历史的晨曦中找回自我!
在新时代的号角声中奋勇向前!
课 文 主 旨
这首现代诗采用第一人称,通过多个意象的组合,讲述了祖国艰难的历史,赞美了祖国正蓬勃发展的现在,表达了为祖国“富饶”“荣光”“自由”的未来而努力的决心。
巩 固 练 习
1、 对第三诗节的赏析,不恰当的一项是( )
A 诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天,诗人把从压
抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。
B 诗中的“我”是冲破樊笼挺然而出的真理,是振兴祖国的不可
遏止的活力,是可望更可及的理想。
C 含蓄而深刻的诗句“刚从神话的蛛网里挣脱”是女诗人的自况,
她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。
D “雪白的起跑线”,使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场
面;“绯红的黎明”,使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。
答案:C (不是“女诗人的自况”,“把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去”也不准确。)
巩 固 练 习
2、 诗歌借助意象抒情,对第一节诗的意象理解,有误的一项是( )
A、用“借代”的修辞手法,把自己当作祖国的“老水车”、“矿灯”、 “稻穗”、“路基”、“驳船”。
B、用“物我”交融的表现手法,表达祖国的一切就是我的一切。
C、这些意象从不同的角度象征祖国几百年来的衰弱、疲惫、贫
困、落后与步履艰难。
D、借助五个冷色调的意象,隐曲含蓄地发现了诗人对民族苦难 的感受。
答案:A 并非借代。

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