资源简介

(共22张PPT)
一、导（2分钟）
同学们，从“家”字的形状里，你能解读出“家“的含义吗？
外面是房子，遮风挡雨，里面有猪羊，生活富足，这就是我们的家。家是美好、温馨的，可是当有一天战争来临，这一切的美好温馨都将不复存在，你又将何去何从？从15岁翩翩少年到80岁耄耋老翁，65年戎马生涯，当你白发苍苍踏上归途，你心心念念的家会是何模样？你的心情又将怎样？下面一起诵读汉乐府民歌《十五从军征》，去触摸一个战争幸存者被战争碾碎的悲苦人生。
——一个战争幸存者的悲剧
明确目标
1.了解乐府诗的常识，体会乐府诗的语言特点。
2.反复诵读诗歌，展开想象，揣摩诗句含义， 探究老兵命运和情感脉络。
3.了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，涵养悲悯意识，激发热爱和珍惜和平生活的情感。
导
一﹑汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。最大的特点是：叙事性强 ，能通过人物言行、环境描写塑造生动形象，具有较强的感染力，形式上较为自由、没有固定的格律、长短、行数等限制。
二、《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双璧”。
三、主要内容：有的反映劳动人民的穷困生活；
有的揭露战争给人民带来的痛苦；
有的表现反对封建婚姻、追求美好爱情的愿望；
有的揭露贵族的腐朽生活和社会的黑暗。
关于“乐府”和《乐府诗集》：

两汉时期，无休无止的战争(四百多年间，约402次大规模的战争，其中西汉约124次，东汉约278次)：国内还大兴土木，土地荒芜，蝗灾、水灾、旱灾、饥荒无所不有，饥人相食，卖子糊口。东汉时，土地大量兼并，富者田连阡陌，贫者无立锥之地。
背景介绍
1.朗读指导：朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
十五从军征
十五/从军征，八十/始得归。
道逢/乡里人：“家中/有阿谁？”
“遥看/是君家，松柏冢zhǒnɡ/累累。”
兔/从狗窦入，雉zhì /从梁上飞。
中庭/生旅谷，井上/生旅葵。
舂chōnɡ谷/持作饭，采葵/持作羹。
羹饭/一时熟，不知/饴yí 阿谁。
出门/东向看，泪落/沾我衣。
缓慢沉郁，读出亦悲亦喜之感。
语速稍快，读出急切担忧之感。
多用降调，读出凄凉之感。
语速缓慢，语调低沉，应读的悲切
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二、思（5分钟）
1、梳理诗歌叙事脉络，用“时间+事件+情感”的句式概括。
例：归乡时：“十五从军征，八十始得归”
——漫长征战后的期待与迫切
2、整首诗围绕一个核心场景展开，这个场景是什么？
三、议（10分钟）
1、自主默读诗歌，圈画出最打动自己或最具画面感的诗句，整首诗歌没有关于战争的字眼，读起来却让人感到一种凄苦悲凉，请从修辞、炼字、人物描写、环境描写等角度具体分析诗句，体会诗歌在遣词用句上的妙处。
梳理诗歌叙事脉络，用“时间+事件+情感”的句式概括：
例：归乡时：“八十始得归”
——满怀期待与急切
归途中：
见家时：
归家后：
“道逢乡里人：‘家中有阿谁？’““遥看是君家，松柏冢累累” ——期待落空，失望悲痛
——绝望凄凉
“舂谷作饭→不知饴阿谁→出门东向看”
——孤独与悲凉的极致
以“叙事”还原归乡路
展评
兔从狗窦入，雉 从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
聚焦核心矛盾：“家”与“冢”的对立
乡里人一句“松柏冢累累”，为何能让老兵的期待瞬间破灭？如果把“冢”换成“家”，诗句变成“遥看是君家，松柏家累累”，表达效果有何不同？
“家”是温暖的象征，“冢”是死亡的象征。一字之差，直接将老兵65年的精神寄托（归家见亲人）击碎，从“生的希望”跌入“死的绝望”，这是诗歌最尖锐的悲剧冲突。
展评
1、十五从军征，八十始得归。
赏析诗歌
夸张、对比的修辞手法，突出表现了老兵出征时间之久，揭露出兵役制度的残酷和不合理。
背景链接：在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。这位老兵身处汉武帝时期，汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对匈奴发起战争，于是，文中的主人公就“十五从军征，八十始得归。”
展评
他，奔赴何处，诗中未作说明；其军旅生活如何，战况怎样，诗中也均未交代。这就给读者留下众多想象的空间，这就是留白的艺术手法。这一去数十年，这期间他必然经历了千辛万苦。
诗歌艺术手法
2、道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
赏析诗歌
语言描写，写了老兵归家在路上问其乡人家中还有谁在，乡人以“冢累累"回答，暗示老兵家中已经无人在世，增添了一种悲凉的气氛。
面对老兵的询问，乡人答得含蓄，对着这样一位在外征战65年的老兵，乡人不忍道出残酷的现实，而用象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵的家破人亡。
矛盾点：答非所问
3、兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
赏析诗歌
环境描写（白描的手法）动静结合描写了家中无人、家园荒凉破败的景象，以哀景写哀情。人去屋空，人亡园荒，“旅谷”“旅葵”更形象，倍伤人心神。
4、舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
赏析诗歌
动作描写、心理描写
通过“舂”“持”“采”等一系列的动作，以及主人公不知把饭给谁的心理，老兵孤身一人回家，家中也无亲人了，到头来还是他孤身一人。连个一同吃饭的亲人都找不到，我们可以体味到他那孤独凄凉的处境。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
补白诗歌
老兵十五岁时的家是一幅怎样的光景？请同学们合理想象，补充细节，加入人物描写、环境描写等手法，前后进行对比，感受老兵内心的悲凉。
示例：遥看是君家，松柏冢累累。这不是我记忆中的家，这里没有曾经的青葱的杨柳，只有无人打理的松柏。
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
再读诗歌，梳理脉络
kuí
chōnɡ
ɡēnɡ
yí
归家
无家
兵役制度
残酷
主题
战争频繁
百姓灾难
深重
老兵为谁落泪？他的苦难到底是什么造成的？
解读背景，剖析时代
他在为自己的人生哭、为亲人哭、为战友哭、为家园哭，他还为了同时代因战争而痛苦的百姓而哭。
《十五从军征》通过一个久别家乡重归故里的老兵回家时所见情景的描述，表现了他的孤单和凄凉，反映出连年战争的残酷无情，揭露不合理的兵役制度带给人民的苦难。
小 结
六（3分钟）、链接中考
：
1.表达凄凉破败的景色的句子是 ， 。（远景描写） ， ， ， 。（近景描写）
2.表现家破人亡后孤独悲伤的句子是 ， 。
3.诗中和贺之章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙的诗句是 ， 。
十五从军征 八十始得归
兔从狗窦入 雉从梁上飞
中庭生旅谷
井上生旅葵
羹饭一时熟
不知饴阿谁
遥看是君家 松柏冢累累
链接中考
1.本诗揭露了怎样的社会现实？
明确：揭露了连年战乱，民不聊生的社会现状，以及不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。
2.请找出写老兵家中环境的句子，并从描写手法角度赏析。
明确：（1）荒凉破败的句子是：兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。
（2）赏析：运用了白描的手法，描写了一幅老兵回家人去屋空的凄凉画面，以荒凉的景象烘托了老兵心中的悲哀和绝望。

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