资源简介

(共51张PPT)
记叙文阅读理解专题
----人称及作用
现代文阅读理解专题
杨老师文学工作室
高频考点:人称及作用
一、记叙人称及作用
第一人称：
（1）便于推动故事情节发展；
（2）使文章更具真实性；
（3）叙述亲切自然；
（4）直抒胸臆，便于作者直接表达自己思想情感。
（5）我是全文的线索性人物，通过我的见闻感受表现或烘托人物形象，在“我”的身上寄托了作者的情感或者希望。
第二人称：
（1）增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流，增加亲切感；
（2）便于抒情，便于对话，有呼告效果；
（3）使读者迅速融入角色；
（4）拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。
第三人称：
（1）直接客观展现生活.
（2）不受时间和空间限制，反映现实更自由，便于叙述和议论。
（3）较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。
（4）拉开了叙述者与故事之间距离，更具客观性。
叙事中人称发生变化的作用：
（1）不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想感情的表达。
（2）营造了一种亲切的气氛,拉近了作者和读者之间的距离。
常见题型
本文(某部分)使用XX人称 有什么好处/表达效果
答题模板
1使用第一人称，以“我”的口吻展开记叙，使故事具有亲切感和真实感/便于直抒胸臆。
2使用第二人称，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流/产生呼告的效果/引起感情上的共鸣。
3使用第三人称叙事，可以客观地展现生活，不受时间、空间的束缚,叙述的角度比较灵活自如。
课内链接
刘湛秋《雨的四季》第4段作者对雨的称呼为什么要变换为“你” 请简要分析。
答：变换为第二人称“你”,增强了文章的抒情性,直接抒发对雨的渴望和赞美之情，使表达的感情更加强烈。
精典例析
父亲是家
精典例析
父亲是家
我一直是个任性的人。我的孤僻、执拗和倔强让父亲忧心不已,但他的豁达和慈爱是永恒的阳光。因为爱我,父亲使我学会安然地面对这个世界而不畏惧、不逃避、不妥协。
我的成长对父亲来说是一种艰难。我执意去逃避许多世俗眼中的必修课，而孜孜以求许多众人眼中难以理解的东西。而父亲在付出他最深切的关怀和最完整的爱护后,不像许多其他的父母总在儿女面前絮叨世事艰难,家累之苦,父亲总是默默无闻。
从我记忆以来,母亲的身体就没好过,瘦弱的身躯,挤出甘甜的乳汁,养育我!我一天天长大......父亲用不渝的爱,扶持母亲,扶持这个家!本就荒僻的农村,本就贫困的家庭又承担了母亲三次动大手术的负荷!父亲的梦总是被雄鸡唤醒,足音悄悄惊醒太阳。太阳还未上路时,父亲已走在清晨的田埂上,而傍晚,太阳总是在父亲离开庄稼地之前落荒而逃!于是,我秉承了父亲对生活的坚韧!上学,为了减轻家庭负担，我爱上了写作,试图用微薄的稿酬缓解一下自己并不宽裕的生活。
记得刚上中学的时候,由于家贫,住读买不起菜票,学校又离家30余千米,只好每星期回家带菜。那时候人小，也不在乎人家在背后议论我穷酸，只是想农村的孩子,有书读就不错了。一罐子菜,吃上一星期,糟糕的是天热时,罐子里的菜吃不到3天就开始变味,想吃顿蔬菜是不可能的事。无奈，每次回家都要狼吞虎咽般饱吃一顿蔬菜。父亲看在眼里,痛在心上。父亲说:“慢点儿吃,以后我把菜送去。”我不忍让年迈的父亲跑那么远的路,劝父亲不要送,说自己权当上一回体育课,但父亲执意要送，而且每隔5天就准会到。每次父亲来,他只是擦一下脸,坐下来抽几口烟,就又在我的目光中艰难地走远。
永远不会忘记第一次参加高考前,父亲为了给我买一套辅导丛书,骑自行车卖自家土特产去八十里外的县城路上,被一个青年撞伤，血流不止。当那人要送他去医院时,他忍着剧痛说:“不用了，您买了我这筐土豆吧,孩子参加高考等着钱买书呢。”就这样,他把染满血的书送到我颤抖的手上……
日子依旧,父爱悠悠。
儿子争气!想考南京政治学院!有个从军梦!第一年,差两分落榜,总分却远远超过大专线!父亲默默地没说什么,只是让我找个职业一一边当教师,边复习。可我要上的是军校!这年冬,偷偷报名去参军。
当父亲知道一切真相时,默默地为我打点行李,在飘扬的红旗中微笑着送我登上南下的列车一一戍边去天涯,最终我以优异的成绩踏进了南京政治学院。
如今的我生活得乐观而洒脱,且名字常常出现在报纸杂志上,有人在品味我作品的同时,给我很多的赞誉,而我总是想着默默无语的父亲,我是父亲的作品。对我而言,家是父亲。
父亲,我是一叶小舟,永远航行在您的心河中。
问题：本文以第一人称展开叙述有何效果 请简要回答。
答案:
①让文章更具真实性;
②拉近与读者的距离,更易理解“我”对父亲的情感;
③便于情感的抒发，也更易唤醒读者的内心感受。
解析:本题考查对叙述人称作用的理解。解答本题，要先了解三种不同的叙述人称的主要作用，再结合文本内容做具体分析。
第一人称的叙述方法是以“我”的口吻传达出来,以亲身经历者的眼光去观察和叙述的写法,作品主观色彩更为浓厚,人物心理刻画更为细腻,情感也更为动人，增加了作品的真实性、亲和力和亲切感。
本文以第一人称展开叙述，使读者仿佛身临其境,一方面拉近了与读者的距离，使读者更能体会父亲对“我”的爱与付出,而且更能使读者产生情感共鸣;同时由于“我”的叙事视角，又使作品的情节叙述杂而不乱，故事的完整性和统一性很好地结合在一起,从而给读者营造了一个故事性与可读性都很浓烈的阅读氛围。
针对练习
（一）心的方向无穷无尽
（一） 心的方向无穷无尽
①此刻,目光所及的广阔视域里，众多植物茁壮茂盛,一派浓郁恣肆的碧绿,喷吐着生命的活力。这里是兴隆热带植物园,位于海南万宁。眼前这些树木花卉,让我的思绪飞向三十年前，我到过的西双版纳热带植物园。两地之间海陆阻隔,江河纵横,山脉连绵,然而想象能够消弭阻隔，就像我此刻的体验。在意识的调遣下,距离不复存在,方向随意掌控。
②在华北平原长大的我,十几岁时把小桥流水的江南,当成心目中最初的远方。我想象那里的天空、土地、河流和植物,那里的人们和他们的生活。数年后,当我初次踏上那里的土地时,却分明有一种旧地重游的感觉。后来,陕北高原成为我新的向往。随着年龄和经历的增加,曾经的虚幻变作真实,陌生成为熟悉,然而向往也会同步扩展,没有停歇。目光尽头的地平线,不过是一个新的起点。
③有许多年,我最喜欢做的一件事情,是在某个清静的时辰,展开一本中国地图册,确定其上的一个或几个地点,放飞思绪。一幕幕画面穿越时光和距离,翩然闪现。
那是长白山下小镇外的原始森林,脚步踩在厚重松软的腐殖土上,松脂的清香、铃兰花的馥郁伴着鸟儿的鸣叫扑面而来;是浙东南永嘉群峰环抱中的楠溪江,用千百条清澈澄碧的溪水,用奇岩、飞瀑、深潭、古村和老街，打造出了三百里山水画廊。有时候,借助资料和图片，我也会把目光投向某个向往已久而尚未遂愿的地方。我想象青海三江源头的浩瀚壮丽,西藏纳木错开湖的画面;想象大凉山满山遍野的金黄色苦荞麦,大兴安岭深处以驯鹿和猎狗为伴的鄂伦春人家。甚至仅仅是想象，就能够带来一种惬意和慰藉。
④让我记述一次这样的闪电和震颤,它曾让我此生难忘。那是二十多年前,在新疆大地上的一次旅行。
是在天山北麓,就在它的边缘,神话一样,眼前突然闪现出一望无际的向日葵,至少有几十万株吧,茎秆高大粗壮,花盘饱满圆润,花瓣金黄耀眼。它们齐齐地绽放，一片汪洋灿烂，仿佛色彩的爆炸和燃烧。在片刻的惊骇后,我觉察到眼眶中盈满了泪水。这在当地都是最普通的风景，普通到无人关注,却让我刻骨铭心。因为平凡而普通,它们更能够反映此地的自然之美的本质,也更能够和孕育于风土之中的精神建立起一种关联。
⑤久久凝视那一幅雄鸡形状的版图上,那些你亲近过的地方,一种情感会在心中诞生和积聚。你正是从这里，从一草一木,从一峰一壑，建立起对一片国土的感情。
⑥“胡马依北风,越鸟巢南枝”,因为那个方向,分别是它们的家园所在。每个人的家园之感，都诞生于某一片具体的土地,而家国同构,无数家园的连接,便垒砌起了整个国度的根基。甚至一种最为深切的哀痛和悲愤,也可以经由风光和自然来获得寄托。在敌寇铁蹄践踏、国土沦丧、百姓流离的黯淡日子里,诗人戴望舒这样写道:“我/用残损的手掌/摸索这广大的土地:这一角/已变成灰烬,那一角/只是血和泥;这一片湖/该是我的家乡……”
⑦漫游,让脚步跟随着目光,让诗意陪伴着向往。行走中,远方化为眼前,异乡变成家乡，脚步每当踏上一个新的地方,都是把家园的界限向外扩展。而所有的家乡,它们的名字的组合,就形象地描画出了一个国家的名字,成为对它的标注和阐释。在被这个名字覆盖和庇护的一大片土地上，我们诞生和成长,爱恋和死亡。
⑧我的心的方向,朝着四面八方,无穷无尽。
问题：文章开头至第④段使用第一人称“我”,第⑤段改用第二人称“你”。请分析人称变化产生了怎样的表达效果。
答案:
用第一人称写自己的亲身经历和想象到达任何地方,从而带来慰藉,将所见所感传达得真切自然;能自由表达情感;给读者真实生动之感;转用第二人称“你”,能够拉近与读者的距离;便于对话;容易引起共鸣;利于抒情,富有感染力。
针对练习
（二）暖心粥
（二）暖心粥
①来到爱心粥铺时，天刚亮，太阳还没露头。一下车，一股寒风袭来，脸上刀割似的。我不由得打了个寒战。
②掀起棉门帘，走进屋，热气扑面。只见右边是餐厅，五张长条桌，能坐下一二十人的样子。左边矮墙边放着两个粥桶。我掀开桶盖，粥香扑鼻。一桶是小米粥，金黄金黄的；另一桶是大米粥，雪白雪白的。桶边有两盆拌好的咸菜，一盆芹菜，一盆芥菜疙瘩。
③矮墙里面是厨房，两个大蒸锅冒着缕缕热气。两个穿着白大褂的中年女人，一个低头揉面，一个低头切菜，看样子两人都很忙。
④“环卫清洁工、孤寡老人、留守儿童、贫困残疾人、农村进城务工人员……我不在免费喝粥范围呢。”我看着墙上红纸上写的免费就餐范围，嘴里念叨着。切菜的女人转身打量我说：“第一次来吧？自己拿碗盛粥，随便喝，不在范围内也不向你要钱。”
⑤正说着，进来三个戴棉帽、穿棉袄的女人，帽子前檐上挂着白霜，棉衣外面套着橘黄色马甲。打头的女人摘下帽子，搓着手说：“这天，真冷啊！”看这身打扮，我猜她们是环卫工人。
⑥一问，果然是。我洗过手，盛了三碗粥，端到她们面前：“喝碗粥暖暖身子。”高个子说声谢谢，接着问我：“以前没见过你，是新来的义工吧？”我笑了笑，说：“算是吧，临时帮忙。”她笑着应道：“热乎乎的粥，喝一口热在身上、暖在心里，我们姐妹把这粥叫暖心粥！”
⑦矮个子接过话茬：“我们每天凌晨四点多出来干活，抡着大扫帚，干活时没感到冷，扫完停下来就冷了，特别是后背冰凉冰凉的，又冷，又累，又饿。”停一会儿，她指着碗里的粥说：“你看，这时热乎乎的粥馇好了，还是免费的，喝上一碗，是不是特别暖心？”
⑧此时，陆续有人进来喝粥吃饭，人多了起来。顾客自己盛，吃多少盛多少。忙完手中活，两个中年女人从厨房出来，坐在木凳上歇息。趁着空闲，我与她俩聊了起来。
⑨原来这个粥铺是一个叫老李的人在2012年开办的，她们是这里的义工，其间来来走走的有三十多人。她们说起了老李办爱心粥铺的初衷：有一次，老李起早外出谈业务，三九天特别冷，车出了点故障停在路边，见一名女环卫工在干活，眉毛上都是白霜。聊几句，她说干完活，大冷天就想喝碗热乎乎的粥。还有，老李居住的小区，有些七八十岁的老人，独自生活，手脚不大利落，做饭困难。小时候老李家困难，读书时没少得到好心人的帮助，就想做点力所能及的事。于是老李就开了这个免费粥铺。
⑩粥铺开办初期，只限环卫工人和孤寡老人用餐，后来扩大到现在的用餐人员范围。每天来喝粥的有五六十人，主要还是环卫工人和附近的老人。
以环卫工人为主的就餐高峰过了。其中一个女人说：“咱们把米粥和馒头热热，再拌个豆腐咸菜，老人们该来了。”说完，俩人又忙了起来……
阳光透过窗户，洒在餐桌上。窗外凛凛寒风，屋内融融暖意……
问题：请以文中“我”的视角，用简洁的语言概括文章的主要内容。
答：“我”来到爱心粥铺，通过和爱心粥铺的三个环卫工人的谈话，了解到了老李办爱心粥铺的初衷，并见证了爱心粥铺的爱心行为。
强化训练
(一)春雨
(一)春雨
①盼望了整整一个冬季,终于,你来了。
②一睁眼,你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前,你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸。我是怎样急迫地披上衣,推开门!迎接你。
③看着你,我的目光不能有一瞬转移;听着你,我的耳膜不放过一个音节。从遥远的天际到漠漠的平川,每分每秒你都在诞生与消亡里挣扎。生的喜悦,死的恐惧,欢唱与呐喊的一声:叮叮咚咚。我实在是贪婪的,贪婪地想挽住你,拥有你。于是,我便嗅着你,闻着你,用我干裂的唇抚慰你。多少日子等候的焦躁,在吻你的时候,平平润润了。
④来吧,亲爱的你。和我一起望穿时光,看一看十年前的听雨少年。四月的西湖,黄色的柳眉落了,在浅蓝浅蓝的天色湖光里缤纷。那一天,燕子矶上,我倚着“红楼”梦见六朝故都的脂香粉浓。你挹我以满颊的清凉,淋淋漓漓的,真的欲说还休吗 北上的车厢里,有一篮满满的轻愁,是你送的。从苏州到宾州,只有收音机里还说“江淮”,还说“黄梅雨”。
⑤十年了,看了十年的塞外风景。北国的味道只在白雪铺天盖地的时候。白的枝条、白的山石、白的冰河,胡城关山的剽悍强健就尽在其中了。东北喜欢用红砖瓦盖房子,鲜艳中有一种狂傲不羁的浮华。
住了十年,我一直不习惯,只好在窗外挂一个风铃,夜里在软软柔柔的昆曲中逛一逛寒山寺,想一想记忆中的青山绿水。江南都喜欢青砖,素素淡淡地立在田野里,间或有一阵雨滴答在瓦上,漾起一片灰色的温柔。
⑥风铃声可以权充作我故乡的雨声吗 今夜的梦境也可以和听雨少年的一样吗 暖流从那边飘过来……
⑦来吧,亲爱的你!给我丝丝毫毫南方的气息。不能扑进她的怀里,被她的眼波扫一扫也算是安慰吧。
⑧盼望了三千六百多个日子,仍不能定下归期。
⑨盼望了整整一个冬季,剔透的你从故乡的云际落下,落在我的发梢、唇上、心底……
1.本文采用第二人称来写春雨,这样写有什么好处 (3分)
答案:
①拉近了“我”与所写对象--春雨之间的距离;
②便于情感交流，使读者感到特别亲切。
2.文章第③段画线句子有怎样的表达效果 请从词语运用的角度鉴赏。(3分)
于是,我便嗅着你,闻着你,用我干裂的唇抚慰你。
答案:运用动词“嗅”“闻”“抚慰”,写出了亲近春雨的情态，生动传神地写表达了“我”对春雨的喜爱。
3.阅读文章第⑤段,说说东北与江南各有什么风味。(4分)
答案:
东北:北国的味道只在白雪铺天盖地的时候……胡城关山的剽悍强健尽在其中。东北喜欢用红砖瓦盖房子,鲜艳中有一种狂傲不羁的浮华。江南:有软软柔柔的昆曲，有青山绿水;江南都喜欢青砖,很素淡。
4.说说本文表达了作者怎样的感情。(4分)
答案:思乡之情。
强化训练
(二)吴召儿
(二)吴召儿
(A)我们的机关搬到三将台,是个秋天,枣儿正红,芦苇正吐花。我们来了一群人,不管牛棚马圈全住上,当天就劈柴做饭,上山唱歌,立刻就和老乡生活在一块儿了。我组建民校妇女识字班,课程先是唱歌,歌唱会了,剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们，碰起球来,真是热烈,整个村子被欢笑声浮了起来。
有一天,我翻着点名册,随便叫了一个名字:“吴召儿!”
我听见哧的一声笑了。抬头一看,在人群末尾,靠着一根白杨木柱子,站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西,好像是个假手榴弹,坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来，笑着问我:“读书吗 ”
“对!你读读头一段,声音大点儿。大家注意!”
她端正地立起来,两手捧着书,低下头去,就读开了,书读得非常熟,声音很动听。就是她这种认真的读书态度和声音,一下子印进了我的记忆。(B)下课回来,走过那条小河,我听到了只有在阜 平才能听见的那紧张激动的水流的声响,听到在这山草衰败、柿叶霜红的山地,还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。
十一月反“扫荡”,我当了一个小组长。别的组都集合起来出发了,我们的向导一直没来。我跑到村主任家里去找,一个女孩子跑出来,穿着一件红棉袄,斜挎着一个新鲜的白色挂包,她的腰里，装着三颗手榴弹。
“真是,”村主任抱怨着,“这是反‘扫荡’啊,又不是到区里验操,也要换换衣裳!红色的目标太明显呀!”“尽是夜间活动,红不红怕什么呀,我没有别的衣服,就这一件。”女孩子笑着,“走吧，同志!”说着就跑下坡去。
在路上，她走得很快,我跑上前去问她:“我们先到哪里 ”“先到神仙山!”她回过头来一笑,这时我才认出她就是那个吴召儿。“到了神仙山,我有亲戚。”她说,“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上,我们到了,我叫她给你们蒸,吃个饱!”
天黑的时候,我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑,像在这乱石山中,突然开出一朵红花,浮起一片彩云来。
北斗星转下山去,我们才到了她的姑家。“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说,“快给他们点火做饭吧!”老婆子拿了一根麻秸,在灯上取着火,就往锅里添水。吴召儿和她姑有说不完的话。“你爹给你买的新袄 ”姑问。“他哪里有钱 是我给军队上纳鞋底挣了钱换的。”
第二天,我们在这高山顶上休息了一天。
以后每天黎明,吴召儿就把我唤醒,一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险,她先爬到上面,再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石,长年承受雨水,被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上,月亮和星星都落到下面去,我们觉得飘忽不定,像活在天空里。
清早,我们就看见从邓家店起,一路的村庄,都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断地有枪声响起,那是各村埋伏在山沟里的游击组。吴召儿说:“今年,敌人不敢走山沟了,怕游击队。可是走山梁,你就算保险了 ”
敌人的目标,显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦,跳起来说:“你去集合人，我去截他们一下。”她在那乱石堆中,跳上跳下奔着敌人的进路跑去。我喊:“红棉袄不行啊!”“我们要伪装起来!”吴召儿笑着,一转眼的工夫,她已经把棉袄翻装过来。棉袄是白里子,这样一来,她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊!
她蹬在乱石尖上跳跃着前进。那翻装的红棉袄,还不断被风吹卷,像从她的身上撒出的一朵朵的火花,落在她的身后。
当我们集合起来,从后山上跑下,来不及脱鞋袜,就跳入山下那条激荡的大河的时候,听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。
不知她现在怎样了。我能断定,她的生活和那段岁月会在我们这一代人的生活里放光的。
1.文章以“我”的视角讲述了“红棉袄女孩”吴召儿的生活与战斗故事,请你说说以第一人称叙事有什么作用。(3分)
答案:
“我”是故事的叙述者,推动故事情节的发展,使读者读来感到真实可信。以“我”的视角，表现了那个时代人们对革命的追求与坚守。
2.阅读下列句子,按括号中的要求作答。(6分)
(1)山沟的青年妇女们,碰起球来,真是热烈,整个村子被欢笑声浮了起来。(品析“浮”字的妙处)
答案:
①“浮”的意思是“漂浮”,②在文中指笑声回荡在村庄，写出了青年妇女们碰球时气氛的欢乐和热烈，③表现了革命根据地的人们对生活充满热情。
(2)她端正地立起来,两手捧着书,低下头去,就读开了,书读得非常熟,声音很动听。
(从人物描写的角度赏析句子)
答案:
①运用动作描写,②用“立”“捧”“低”“读”一系列动词写出了吴召儿读书时的样子,③表现了吴召儿读书时的认真。
3.文章中的环境描写对情节发展和人物塑造有着重要作用，请从A、B两处画线句子中任选一处作简要赏析。(3分)
答案:
示例:A句子的环境描写既交代了故事发生的时间和地点，也写出了秋天的生机和热烈，为吴召儿的出场做铺垫。
示例：B句交代了情节发生的时间与背景，为后续出现的人物、事件展开铺垫，推动情节发展，侧面烘托人物，更具层次感。
4.作者在文章结尾写道:“我能断定,她的生活和那段岁月会在我们这一代人的生活里放光的。”你觉得吴召儿的生活和那段岁月能在我们新时代的生活里放光吗 说说你的看法。(4分)
答案:
示例:在那段抗战岁月中,吴召儿乐观自信、勇敢无畏的精神以及革命的热情感染着他人。吴召儿所代表的无私无畏的爱国情怀、坚毅不屈的抗战精神、乐观积极的生活态度将代代传承，也必能在我们新时代的生活里绽放光芒。
THANKS
感谢观看

展开更多......

收起↑