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(共64张PPT)
《范进中举》
十年寒窗无人问
“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”“一士登甲科，九族光彩新”。金榜题名可以说是封建社会读书人终生梦寐以求的事情。然而，很多读书人数十年如一日地苦读，皓首穷经，依旧美梦落空，甚至有些人为了科举考试上演了一幕幕悲剧。今天，我们一起走进我国清代的一部长篇讽刺小说《儒林外史》的节选《范进中举》，一起来看看举人范进的悲喜经历。
科举考试流程图
童试
乡试
会试
殿试
童生
秀才
举人
贡士
进士
科
举
流程
县级考试
岁试
乡试
会试
殿试
童生
生员
秀才
贡士
进士
秋闱
举人
春闱
第一名：解元
第一名：会元
状元
榜眼
探花
（步入官场）
（三年一次 八月）
（乡试次年 二月）
杏榜
省级考试
（会试后 二个月）
科举考试流程图
童试
乡试
会试
殿试
士
一 除自己外，可免除家中两人的徭役；
二 遇地方长官拱手行礼，不需叩头跪拜；
三 穿盘领长衫，戴方巾，蹬长靴；
四 可委派代理处理官司纠纷；
五 指控有罪时，不可抓去审问，尤其不可用刑；确实犯罪时 ，也不可受刑，拿钱赎罪即可。
秀才礼遇：
一 地方称“乡绅”，出头露面受人尊敬；进出县衙，县令示座；
二 免除全家赋税、徭役；
三 享受国家发给的生活补贴；
四 有参加会试的资格；
五 可出任地方教育官职
举人礼遇：
进士三甲
第一甲赐进士及第（状元 榜眼 探花 合称三鼎甲）
第二甲赐进士出身
第三甲赐同进士出身
古代科名与近代学位对照表 参照张之洞新学堂则例 科举科名 等级 近代
状元榜眼探花 最高等级学位（功名） 大学毕业生（最优）
进士 最高等级学位（功名） 大学毕业生
举人 中等级学位（功名） 高中毕业生
秀才 初等级学位（功名） 初中毕业生
登科后
孟郊
昔日龌龊不足夸，
今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，
一日看尽长安花。
“朝为田舍郎，暮登天子堂。”
“万般皆下品，惟有读书高。”
“十年寒窗无人问，一朝成名天下知。”
“春风得意马蹄急，一日看尽长安花。”
字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽人，清代小说家
吴敬梓的曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士
受家族的影响，他少时热衷科举
年轻时曾考取秀才，此后屡试不中，生活贫困
早年生活豪纵，后家业衰落，移居江宁
著有《儒林外史》《文木山房诗文集》等
吴敬梓
《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。
《儒林外史》
全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，
反对科举制度和封建礼教的毒害，
讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气。
成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
“范进中举”选自《儒林外史》第三回
“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”
小说描写广东学道周进上任后主考南海、番禺两县的童试，考生中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了34年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。
任务一：理故事情节
找三要素
快速浏览课文，找出本篇小说的三要素。
人物
情节
环境
范 进 胡屠夫
张乡绅 老太太等
范进中举前后，周围人对他不同的态度
封建科举制度下的世态人情
任务一：理故事情节
理清情节
结合中心事件，根据文章内容，划分小说故事的情节，并用章回体式的小标题来概括每一个层次的内容。
中举前（1-2）
中举后（3-12）
背景：中秀才，丈人贺喜
开端：借盘缠，范进遭骂
发展：断炊烟，范进卖鸡
高潮：见报帖，范进发疯
转折：打举人，屠户治疯
结局：送贺礼，乡邻巴结
任务一：理故事情节
表达感受
快速浏览课文，了解故事的大体内容。用“这个故事真 ”来表达你的感受，并简单阐述理由。
荒唐、可笑、励志......
任务二：品举人疯态
初识疯态
你觉得小说中最荒唐、最可笑的情节是什么？
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道:“噫!好了!我中了!”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
中举发疯
任务二：品举人疯态
初识疯态
范进发疯的过程可以分为几个阶段？
昏厥
疯跑
疯走集市
跌倒
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点。
生理反应：昏厥（牙关咬紧）→ 狂喜（拍手大笑）
行为失控：疯跑（飞跑）→ 出丑（跌入泥塘）
语言异化：重复“我中了”的魔怔状态
外貌变形：散发、黄泥、淋水的狼狈相
初识疯态
小说运用哪些描写来体现范进疯了
正面描写
范进的语言、动作、外貌
侧面描写
老太太的慌——烘托范进昏厥怕人
报录人、邻居吓一跳——烘托范进飞跑的疯狂
众人拉不住——烘托范进的疯劲
品味疯言
范进得知中举后重复的语言是什么？范进为什么会反复说这句话？从这句话中能看出他怎样的内心世界？比较下面两组句子，说说其作用。
第一组：
“噫！好了！我中了！”
“啊！好了！我中了！”
“呀！好了！我中了！”
“噫！”有如释重负的叹息、有难以置信的惊讶、有得偿所愿的欢喜、 有如梦如幻的沉醉。
品味疯行
找出文中对范进发疯的动作、神态、外貌描写的句子，从中你感受到了范进怎样的状态？
——看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声。
——说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。
——他爬将起来，又拍着手大笑。笑着，不由分说，就往门外飞跑
——走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
——拍着笑着，一直走到集上去了。
欣喜若狂 行为失常 兴奋癫狂
再说疯态
观察图片、诵读文字，你会怎么形容范进的疯态？
“狼狈不堪”“荒唐可笑”
第5段的细节描写和课本插画都生动地表现了范进中举后狂喜的心情和发疯、穷酸、疯癫、荒唐、狼狈的丑态，表现了范进的热衷功名、利令智昏、喜极而疯的丑态
作者对范进疯态的描写运用了什么表现手法？写出了范进怎样的形象？
作者运用夸张的手法，描写他从昏厥到疯跑到跌倒再到疯走到集上，从惊喜到狂喜到丑态再到疯态，通过极强的讽刺，展现出范进醉心科举与功名，以致可笑又可悲的腐儒形象。
文中还有一处典型的夸张手法，请找出来说说其作用。
胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑。不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。范进因这一个嘴巴，却也打晕了，昏倒于地。众邻居一齐上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，渐渐喘息过来，眼睛明亮，不疯了。
夸张式讽刺：在小说中，对人物最富于特征的细节加以适当地放大、夸张，甚至是一个标点符号，就可以产生极强的讽刺效果。
将下面的文字与范进发疯进行比较，谈谈夸张式讽刺的效果。
话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到“天”字号，就撞死在地下。……周进看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号啕痛哭？”周进也不听见，只管伏着号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚得众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。
将下面的文字与范进发疯进行比较，谈谈夸张式讽刺的效果。
周进未中举之前是痛“哭”，可谓是“呕心沥血”，肝肠寸断，作者极写其屡试不第、潦倒一生的痛苦和凄惨；范进中举之后是“疯”，可谓丑陋之至、可怕之极。一个是周“进”，一个是范“进”，作者通过他们自身言语行动的逼真描绘和夸张的笔调，生动地显现出他们醉心功名的可笑、可怜、可鄙、可悲的本来面目，发掘到人物的灵魂深处，从而使读者认识到产生这些人物的社会的丑恶和不合理。
艺术来源于生活，又高于生活。既然“范进发疯”是夸张的艺术手法，夸张是否具有合理性？
小说中范进中举后发疯的情节看似荒诞，实则反映了明清科举制度下士人长期压抑后的极端心理爆发。吴敬梓通过“喜极而疯”的夸张描写，既突出范进35年苦读后中举的狂喜，又暗含对科举制度对人性的扭曲。这种手法虽离谱却真实反映了当时社会普遍存在的畸形心理。小说中由报录人说出治疯的方法，在一定程度上反映了中举发疯的普遍性，这是当时文人的共同现状。
《范进中举》如同一面镜子，通过“中举”这一事件，将封建社会的世相百态照得纤毫毕现。中举前，范进是胡屠户口中的“现世宝”，连借盘缠都要挨骂；中举后，他瞬间变成“文曲星下凡”，张乡绅主动登门赠银。这戏剧性的转折，不仅是一个人的命运突变，更是整个社会趋炎附势的缩影。吴敬梓用"中举"这把手术刀，精准剖开了科举制度下扭曲的人际关系——功名成了衡量人价值的唯一标尺。当我们笑着范进的疯态时，不妨自问：今天的我们可曾为“成功”迷失本心？范进的疯癫是科举制的产物，但那种将人价值绑定于单一标准的思维，依然值得警惕。这篇课文留给我们的不仅是笑声，更是一记警钟：任何时代，都不该让外在标签定义人的全部尊严。
发疯时的范进反复说“好 ”，好在哪？
好在不再受科举之苦
为科举花费了34年的青春，从青丝少年到苍颜白发，从健壮青年到蹒跚老年，他还没中！范进，范进，却一直未能进学！中举前他压抑着所有的委屈、压力、愤懑！将生活的全部希望寄托于科举，当他看到捷报，知道生活将会发生翻天覆地的变化时，一句“好了！”将多年来的怨愤，悲哀全部喷涌释放。
任务一：寻前后变化
发疯时的范进反复说“好 ”，好在哪？
好在经济地位发生变化
请从吃、住、用、地位四个方面，比较中举前后的变化
中举前 中举后
吃
住
用
地位
中举前 中举后
吃 每日小菜饭 猪油两三 回 饿了两三天没有早饭 米 母亲饿得看不见 众乡邻拿蛋、送酒、背米、
捉鸡胡屠户送肉
住 茅草棚
张乡绅送范进三间房屋
用 无盘费去应考 无钱打发报录人 众乡邻搬桌椅
屠户送四五千钱
张乡绅送纹银五十两
地位 被胡屠户骂得狗血喷 头 无人理会无人帮助 胡屠户奉承恭维
众乡邻帮办各种事情
张乡绅拜访拉拢
《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。那么《范进中举》这篇小说中讽刺了哪些人？
好了！我中了！
发疯时的范进反复说“好 ”，好在哪？
好在众人态度的变化
比较中举前后胡屠户对范进态度的变化，完成下面表格。
中举前 中举后
对范进的称呼
说话的态度
所带的礼品
对嫁女的解释
对相貌的评价
对才学的评价
能否考中
对亲家母称呼
对胡屠户的教训，他“唯唯连声”，还说“岳父见教的是”（①段）
为参加乡试去借盘缠，又被胡屠户“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，他的表现只是“摸门不着”。(②段)
已经习惯于对人低三下四，对周围人的轻蔑、嘲笑甚至侮辱都默默承受，不敢有丝毫反抗，逆来顺受、卑怯屈辱到了极点。
中举前人设
“其书以功名富贵为一篇之骨：有心艳功名富贵而媚人下人者；有倚仗功名富贵而骄人傲人者；有假托无意功名富贵，自以为高，被人看破耻笑者；终乃以辞却功名富贵，品第最上一层，为中流砥柱。” ——清闲斋老人
中举前 中举后
对范进的称呼 现世宝 老爷 贤婿老爷
说话的态度 训斥　狗血喷头 恭维 奉承 讨好 千恩万谢
所带的礼品 一副大肠　一瓶酒 七八斤肉 四五千钱
对嫁女的解释 倒运 养到30多岁毕竟要嫁与个老爷
中举前 中举后
对相貌的评价 尖嘴猴腮　不三不四 品貌又高
张府……也没有这样的相貌
对才学的评价 不是你的文章好……舍与你的 才学又好
能否考中 癞蛤蟆就想天鹅肉吃 毕竟要嫁与个老爷
对亲家母称呼 你那老不死的老娘 你家老太太
屠户态度变化
中举前：唾骂打击、瞧不起；
中举后：恭敬献媚、很害怕
胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成了鲜明的对比，形象地表现出他的个性特征：前倨后恭、嗜钱如命、趋炎附势、庸俗自私的市侩形象。
那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头......邻居道：“范相公，快些回去！你恭喜中了举人，报喜人挤了一屋里。”
当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨下收拾齐了，拿在草棚下。
众邻居道：“老爷，恭喜高中了。......”
中举前：漠不关心 中举后：热情祝贺
人们对有钱有势者巴结讨好、对贫穷落魄者冷漠无情的社会现状，从他们身上可见封建社会的世态炎凉。
结交新贵，巩固和扩大自己的权势，当时官僚之间结党营私之风盛行。
张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”
张乡绅道：“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。”
张乡绅四面将眼睛望了一望，说道：“世先生果是清贫。”随在跟的家人手里拿过一封银子来，说道：“弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。这华居其实住不得，将来当事拜往，俱不甚便。弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不轩敞，也还干净，就送与世先生；搬到那里去住，早晚也好请教些。”
范进再三推辞，张乡绅急了，道：“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般；若要如此，就是见外了。”
道貌岸然 老奸巨滑
乡邻态度变化
中举前：无人过问，漠不关心；
中举后：热情帮助，巴结讨好
乡绅态度变化
中举前：不闻不问、漠不关心：
中举后：称兄道弟、送银送房
张乡绅：道貌岸然、老奸巨猾，善于拉拢，攀附权贵
众人态度变化的原因是什么？
范进身份的变化
穷秀才范进——自卑怯懦、热衷科举
疯举人范进——乐极悲生、丑相毕露
官老爷范进——虚伪狡猾、圆滑世故
小说对人物形象的刻画，主要采用了什么表现手法？
通过范进内心狂喜和外形狼狈形成强烈的反差与对比，使得范进痴迷科举、迂腐不堪的形象跃然纸上。
通过范进中举前后众人对他态度的对比，揭露了封建科举制度下人们的虚伪势利、趋炎附势的特点。
对比式讽刺：通过鲜明的对比，揭示出封建科举制度下社会的世态炎凉和人们的虚伪势利。
任务二：探儒林悲剧
探究疯因
说说下面的两位人物与范进的相似之处。
吴敬梓《儒林外史》周进
周进已经是六十多岁的人了，却还只是一个童生。秀才考不上，教书又受人排挤。进贡院参观，见两块号板摆的齐齐整整，悲从中来一头撞在号板上，直僵僵不省人事。他苏醒后口吐鲜血，满地打滚放声大哭。
鲁迅《白光》陈士成
可惜他一连考了十六次，却是第十六次落榜，在这样强烈的刺激下，他由精神恍惚而至于神经错乱。他的前程像受潮的糖塔一般瞬间倒塌，只剩一地凄凉了。他觉得涣散了身躯绝望的走向归家的路。“这回又完了!”“这回又完了!”“这回又完了!”
封建的读书人，饱受科举之苦
任务二：探儒林悲剧
探究疯因
【助读资料一】
“范进中举”这个片段选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”，范进，家中仅“住着一间草房，门外是个茅草棚”，从小便饱尝了生活的艰辛，为了改变自己的命运，范进义无反顾地参加科举考试小说描写广东学道周进上任后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与他的遭遇非常相似，于是他对范进格外关照，让范进在童试中得了第一名，取得了参加举人考试的资格。
任务二：探儒林悲剧
探究疯因
【助读资料二】
“功名富贵无凭据，费尽心情，总把流光误。”
吴敬梓老先生借范进写儒林，儒林人和范进一样沿着科举考试的梯子苦苦攀爬：有二进老来中举；有纯良青年的黑化之路的匡超人；有八股文忠实粉丝鲁小姐……书中人物，大都有当时真人真事为影。
它以封建士大夫的生活和精神状态为中心从揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂入手，抨击了腐蚀士人灵魂的八股取士制度。
任务二：探儒林悲剧
探究疯因
科举制度对知识分子的戕害——根本原因
八股取士的科举制度，是封建统阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。在思想上，范进认定只有通过科举考试才能够跳过龙门，彻底改变现状。但是，屡试屡败的打击使他原本脆弱的心更加脆弱；又因为读的是死书，丧失了许多谋生能力，生计的窘迫更加重了他靠科举改变命运的观念，心理压力就更重了。
任务二：探儒林悲剧
范进的个人因素
探究疯因
小说写范进在二十岁的时候开始应考，他在小说中一出场，年纪已经是五十四岁了，经过十几场科举考试，整整考了三十五年时间，屡试不第。但是一旦中举，功名到手，欣喜之情就难以自控，从病理学分析，范进多年屡试不第，中了秀才后又中举人，连自己也不敢相信，大喜大悲之中神经受不了刺激，便发疯了，可以说这种发疯是一种心理变态的表现。
任务二：探儒林悲剧
探究疯因
社会环境的压力
科举考试不仅毒害了读书人，也毒害了广大群众。中举与不中举成了人们评价读书人的标准。范进屡试不第，自然就成了人们冷嘲热讽的对象，世人的势利、冷漠、白眼甚或愚弄，促使范进逐渐走向思想崩溃的边缘。
任务二：探儒林悲剧
认识悲剧
范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？说说你的理由。
范进喜极而疯是一场悲剧，理由是：
（1）从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；
（2）把知识分子束缚在科举制度框架内，扼示他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。
范进的中举发疯，我们看到的是范进那个时代愚民考试制度下的悲人悲事悲剧!《范进中举》是个人的悲剧更是国家和民族的悲剧!
任务二：探儒林悲剧
认识悲剧
范进式悲剧的社会意义是什么？
小说通过描绘出范进中举喜极而疯以及中举前后生活遭遇的变化，批判了科举制度对人的灵魂的腐蚀、对人才的摧残，表现了封建末世的世道人心，对各类市绘小人也进行了有力的嘲讽和鞭挞。作者塑造范进这个典型形象，让人们思考，在科举制度盛行的社会文化背景中，读书人是怎样一年又一年地跋涉在科举的漫漫长途中。在这个过程中，他们的心灵、人格又是怎样受到巨大的扭曲的。
任务二：探儒林悲剧
探究疯因
结合助读资料和课文内容，从个人因素（如热衷科举、痴迷读书等）、社会环境（如世人对读书人的评价标准、势利冷漠等）、科举制度本身（僵化、成为思想控制工具等）等方面进行分析范进中举发疯的原因。
任务二：探儒林悲剧
认识悲剧
我们与范进同为读书人，却有着很大的不同，说说不同点在哪？同学们又是为什么而读书的呢？现在，在我们的身边还有这样的“范进”吗？
当我们仅仅把读书当成一种获取功名的手段的时候，我们就会被读书所限制。好读书，但是不要读死书，做一个独立思想的学生，我们要让自己能够在书中站立起来，我们要让读书为自己增加生命的钙质。就如作家王蒙所说“自己丰富才能感知世界的丰富；自己善良才能感知世界的美好；自己坦荡才能逍遥地生活在天地之间。”
课堂小结
通过《儒林外史》这一本书，我们看到僵化的八股科举取士制度下的一个人与一群人，一种制度与一个社会，一个时代。范进、胡屠户、张乡绅这些人物反映了那个时代，八股取士下的“ 功名富贵热 ”就像病毒在整个社会上流传扩散，毒害了读书人，也毒害了社会中的每一个人！隋唐以来的科举，成就了许多才子。清代八股却扼杀了读书人的自我与灵魂，让社会亦痴亦狂、让国家发展滞后！让我们在笑范进的疯癫时，心底也冒出一种悲凉！
同学们，范进式的悲剧发生在剧本中，历史中！但，我们成长在多元多彩多机遇的富强中国！透过范进的疯癫看到历史的不幸，也应看到我们的幸运！恰同学少年，风华正茂，书生意气，当挥斥方遒！青春正当时，奋斗正当时!
身份 年龄
地位 经历
社会关系
言语 动作
心理 相貌
神态
好了！我中了！
项目 中举前 中举后
对范进的态度
说话的态度
所带礼品
对嫁女的解释
对相貌的评价
对才学的评价
对家母的称呼
嫌贫爱富 趋炎附势
姓名 范进 身份 读书人（儒生）
年龄 54岁 家庭成员 母亲 妻子 丈人
外貌 中举前： 中举后： 学习 经历 考了二十多次，到五十四岁才中了个秀才；同年中举 主要社会关系 中举前： 中举后： 尖嘴猴腮
品貌好 相貌体面
轻视他的胡屠户、同案、邻居
百般奉承讨好他的胡屠户、邻居，
主动送钱送房的“世弟兄”张乡绅
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我了！”……众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”
圆滑世故
中举后人设
范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”（⑩段）
“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”
范进中举后发疯的原因是什么？
(1)科举制度对知识分子的戕害，这是根本原因。
·巩固封建统治的重要工具。
·在思想上，范进认定只有通过科举考试才能够跳过龙门，彻底改变现状。但是，屡试屡败的打击使他原本脆弱的心更加脆弱；
·读死书，丧失了谋生能力，生计的窘迫更加重了他靠科举改变命运的观念，心理压力就更重了。
(2)社会环境的压力。
科举考试不仅毒害了读书人，也毒害了广大群众。中举与不中举成了人们评价读书人的标准。范进屡试不第，自然就成了人们冷嘲热讽的对象，世人的势利、冷漠、白眼甚或愚弄，促使范进逐渐走向思想崩溃的边缘。
(3)范进的个人因素。
小说写范进在二十岁的时候开始应考，他在小说中一出场，年纪已经是五十四岁了，经过十几场科举考试，整整考了三十五年时间，屡试不第。但是一旦中举，功名到手，欣喜之情就难以自控，从病理学分析，范进多年屡试不第，中了秀才后又中举人，连自己也不敢相信，大喜大悲之中神经受不了刺激，便发疯了，可以说这种发疯是一种心理变态的表现。
总结
本文通过写范进中举前后的巨大变化，用夸张和讽刺等手法生动地描绘了范进中举后喜极而疯的形象，表现了这个士人的可怜、可悲，并通过范进的命运变化反映了世态的炎凉，同时也形象地说明了封建时代的科举制度是套在读书人身上的精神枷锁，从而揭露了封建科举制度的罪恶，批判了当时的黑暗现实。
主旨归纳

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