资源简介

2　植物体内的物质与能量变化
考点梳理
考点1　植物对水的吸收和运输(达州3年2考)
1. 吸收：植物主要通过根吸收水。根吸收水的主要部位是根尖① 区，该区有大量的根毛，使根尖具有巨大的吸收面积，因此具有强大的吸水能力。
2. 运输：根吸收的水通过茎内的② 被送到植物体的各个部分。同时，溶解在水中的无机盐也“搭着便车”被运输到植物体的各个部分。
3. 应用：给树木“挂吊瓶”，针头应扎入茎的输导组织中，为树木补充水和无机盐；植物移栽时根部带土坨，能保护根毛，提高成活率等。
考点2　蒸腾作用(宜宾3年2考；达州3年2考)
1. 概念：水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
2. 主要器官——叶
实验：观察叶片的结构
(1)将新鲜叶片平放在小木板上
(2)捏紧并排的双面刀片，迅速切割叶片
(3)刀片的夹缝中存有切下的薄片，要多切几次(每切一次，刀片要蘸一下水)，把切下的薄片放入水中
(4)用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片
(5)用显微镜观察叶片横切面的临时切片
叶片的结构示意图及横切面显微照片
结构 功能
表皮(上表皮和下表皮) 属于⑥ 组织，其上分布有气孔。气孔是由⑦ 细胞围成的小孔，是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”
叶脉 对叶片起支持作用；运输营养物质
叶肉 属于薄壁组织；能够进行⑧ 作用，制造有机物
3. 主要影响因素：湿度、温度等。在一定范围内，温度升高，蒸腾作用增强，水散失加快。
4. 植物对水的吸收、运输和散失路径：①根从土壤中吸水，水进入根部的导管；②蒸腾作用拉动水等通过根、茎中的导管向上运输；③水通过气孔散失。
5. 意义：拉动水和无机盐在体内运输；降低叶片表面的温度，避免被过高的气温灼伤；提高大气湿度、增加降水、促进水循环。
6. 应用：移栽植物时，剪去大部分枝叶、选择阴天或傍晚移栽、移栽后要遮阴等都能降低植物的⑨ 作用，防止水过度散失，提高移栽植物的成活率。
考点3　光合作用(宜宾3年3考；绵阳3年2考；达州3年3考)
1. 实验：探究光合作用的原料、场所、条件和产物(对比复习) 详见P47纵横过实验
2. 概念：植物通过叶绿体，利用光能，将⑩ 和水合成为储存着能量的
(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。
3. 表达式：
4. 实质：制造有机物，储存能量。
5. 有机物的运输及其作用
运输：叶片光合作用制造的有机物，经叶脉、叶柄、茎等结构中的 运输到植物体各处
作用：为细胞的生命活动提供 ，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官和整个植物体
6. 影响因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度等。
7. 原理在农业生产上的应用
合理利用光照：如合理密植、间作套种，可充分利用光照；还可增加光照强度或延长光照时间
增加二氧化碳浓度：如施“气肥”“有机肥”等增加二氧化碳浓度，促进光合作用，制造更多的有机物
控制温度：如通过增大昼夜温差，增加有机物积累量，即白天升温促进光合作用，积累更多有机物；夜晚降温抑制呼吸作用，减少有机物的消耗
考点4　呼吸作用(宜宾3年3考；绵阳2022.27；达州3年3考)
1. 呼吸作用的相关演示实验
实验名称 实验装置 实验现象 实验结论
种子在萌发过程中的能量变化 甲瓶温度升高，乙瓶蜡烛温度不变 种子呼吸作用释放
种子在萌发过程中的物质变化 澄清石灰水变浑浊 种子呼吸作用产生
甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛正常燃烧 种子呼吸作用消耗
2. 概念：细胞利用氧，将有机物分解成 和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用的过程。
3. 表达式：
4. 实质：分解有机物，释放能量。
5. 影响因素：温度、氧气浓度和水分等。
6. 原理在
农业生产上的应用
保证呼吸作用的正常进行：农田适时松土、遇到涝害时及时排水等
降低呼吸作用强度
降低温度或减少水分：储藏粮食时，先将粮食晒干，储藏环境一般保持干燥和低温；储藏水果、蔬菜时，要降低温度或氧气浓度；大棚种植水果、蔬菜时，夜间适当降低大棚内温度
隔绝空气：蔬菜和水果通过覆盖保鲜膜来隔绝空气，减弱呼吸作用，延长保存时间
考点5　植物在自然界中的作用(宜宾2024.5B)
1. 作用
为其他生物提供有机物：植物通过光合作用制造的 ，不仅满足了自身生命活动的需要，而且为其他生物提供了基本的食物来源和生命活动所需的能量
参与生物圈的水循环：植物通过 作用提高大气湿度，增加降水，调节气候，促进生物圈的水循环
参与维持生物圈的碳氧平衡：植物通过光合作用，不断吸收大气中的 ，又将 释放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡起了重要作用
2. 碳中和目的：使碳排放量与碳吸收量一致
实现措施：一是实行节能减排、能源转型，如大力发展太阳能等新能源；二是植树造林，进行生态保护；三是通过工程技术手段捕获和封存大气中的二氧化碳
3. 保护措施
法律保护：我国颁布施行了《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》；政府明确提出退耕还林、还草、还湖，退牧还草
日常做法：我国将每年的3月12日定为“植树节”，号召大家积极参与植树造林、绿化荒山活动
易错字练习
真实情境学考点
1. 教材新增素材 用塑料袋罩住正常生长的植物，一段时间后，塑料袋内出现水珠，这是植株吸收的水通过茎中的 (填“导管”或“筛管”)运输到叶片，再通过 作用从叶片散失的结果。
2. 教材新增素材 在葡萄植株的茎上剥去一圈树皮，一段时间后，切口处的树皮明显增厚，甚至会形成瘤状物，这是由于运输有机物的通道—— 被切断，使局部营养过剩，这样做的目的是
。
3. 教材新增素材 《吕氏春秋》中提到“慎其种，勿使数，亦无使疏”描述了种植农作物时，作物间往往间距、密度合理，提高农作物的 作用效率，增加产量。
4. 教材新增素材 我国的大型粮库一般采用充入氮气或二氧化碳，同时保持低温的方法保障储粮安全，请解释上述储粮方法的生物学原理。
答： 。
纵横过实验
实验3　探究光合作用的原料、场所、条件和产物(对比复习)
[宜宾2023.21(1)；达州3年3考]
实验名称 二氧化碳是光合作用必需的原料 光合作用需要水 叶绿体是光合作用的场所 绿叶在光下 制造有机物 金鱼藻在光下释放氧气
实验 装置
实验 变量 ① 水 叶绿体 ② —
设 置 对 照 对照 组 乙 A区 绿色部分 见光部分
实验 组 甲 B区 非绿色部分 遮光部分
实验步骤 将装置放在光下照射数小时，等气体充至试管容积的一半左右时，堵住试管口，将试管取出，迅速将快要熄灭的卫生香(或竹签)伸进试管口内
实验现象 甲装置中的叶片③ ，乙装置中的叶片④ A区⑤ ，B区⑥ 非绿色部分⑦ ，绿色部分⑧ 遮光部分不变蓝，见光部分变蓝 试管内有⑨ 产生，试管中液面下降，试管中收集的气体可使熄灭的卫生香(或竹签)⑩
得出结论 是光合作用必需的原料 光合作用需要水 光合作用的场所是叶绿体 是光合作用的产物；植物进行光合作用需要 是光合作用的产物
纵向实验逐个过　一题多设问
例1　爱科学生物兴趣小组为探究影响绿色植物光合作用的因素，进行了如下实验，请据图回答问题(提示：氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用，且具有腐蚀性)。
步骤1：将天竺葵放在黑暗处一昼夜，然后按照如图实验设计进行设置，最后将整个装置放到光下照射几小时。
步骤2：将装置中涉及的叶片摘下放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，待脱色后用清水漂洗，再滴加碘液染色。
科学探究的一般步骤
(1)B和C形成一组对照实验，探究的问题是 ？
(2)碘液染色后叶片颜色变蓝的部分有 (填字母)。
(3)A和B进行对照后，得出的实验结论是绿叶制造有机物的场所是 。
科学探究的三原则
(4)本实验共有 组对照实验，F和G形成了一组以 为变量的对照实验，除实验变量外其他条件均需 。
(5)为探究光合作用需要水，应选择装置中的 (填字母)进行对照。
实验的操作和目的
(6)实验前小组同学将天竺葵放在黑暗处一昼夜，这样做的目的是 。
(7)光照几个小时后，需要把叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热。酒精的作用是 。
全国视野·新考法
(8)新考法生命安全教育 观察叶片前需要用酒精水浴加热，请提出一条保证实验安全的措施：
。
(9)新考法　创造性思维 光照颜色对光合作用的效果未知，请提出一个进一步的研究思路：
。
(10)新考法　装置创新 小川认为以G、F两锥形瓶作对照设计实验，操作过于复杂，他对装置进行如下改进，将分别装有1％碳酸氢钠溶液(可释放二氧化碳)和蒸馏水的两支试管放在光下照射一段时间。实验记录如下表，请回答：
　
编号及试管中的液体 实验现象
1号试管：1％碳酸氢钠溶液＋新鲜叶片 有气泡，叶片上浮
2号试管：蒸馏水＋新鲜叶片 无气泡，叶片未上浮
①该实验的变量是 。
②1号试管中的叶片经光照后有气泡，叶片上浮的原因是叶片通过光合作用产生了 。
③2号试管中无气泡，叶片未上浮，请推测其原因是： 。
(11)[变量拓展]小组同学想进一步探究光照强度对光合作用的影响，设计如图装置开展探究实验。同学们分别向三组装置内加入等量的金鱼藻和清水。晚上，打开灯泡的开关，观察并记录试管中每分钟产生的气泡数目，重复三次求平均值，并绘制成如下柱形图。
①请补充下列实验方案：
组别 温度 试管与灯的距离/厘米
A ℃ 30
B 25 ℃
C 25 ℃ 10
②该实验的变量是 。
③实验中气泡内的气体是 ，产生的气泡数目越多，表示金鱼藻的光合作用越 (填“强”或“弱”)。
④[演绎推理]如果将试管放在黑暗处，请推测实验结果： 。
横向实验科学方法分析并解释实验数据
例2　富士是我国苹果的主栽品种，由于产地与气候条件的不同，果实品质存在差异。光质变化对不同植物的果实品质影响显著，为探究不同光质补光对富士苹果果实品质的影响，科研团队选取生长状况相同的苹果树48株，平均分成4组。第1组不进行补光处理。其他组在每天5：00—7：00，18：00—21：00两个时间段进行补光，处理方式有蓝光、红光、混合光照射。50天后，测得果实中的可溶性糖、花青素含量及苹果叶片的叶绿素含量，如图所示：
注：可溶性糖含量越高，味道越甜。花青素含量越高，果皮外观品质越佳。
(1)红和蓝两种不同光质的补光，对果实品质的作用是 (填“相同”或“不同”)的。
(2)从味道和色泽综合考量，应采取 的补光方式，依据是 。
(3)对苹果在混合光下各指标较好的原因做出猜测： 。
四川3年真题及拓展
命题点1　植物对水的吸收和运输
1. (2025乐山22题)在现代化农场，根据植物生活所需的营养，按一定比例配制营养液来栽培植物，这种方法就是无土栽培。下列有关叙述正确的是(　 )
A. 植物吸水的主要部位是根尖的根冠
B. 栽培的植物运输水的结构是筛管
C. 营养液中的成分主要是水和有机物
D. 营养液中的成分主要是水和无机盐
命题点2　蒸腾作用(宜宾2025.3)
2. (2025宜宾3题)早茶基地为提高茶叶品质，在春茶采摘前15天对部分茶树覆盖双层遮阳网。实验数据显示，覆盖组叶片气孔开放程度比未覆盖组降低40％，但叶绿素含量增加25％。据此推测，这一措施主要降低了茶树的(　 )
A. 光合作用 B. 呼吸作用
C. 蒸腾作用 D. 分解作用
3. (2024成都6题)在量筒中插入一支正常生长的带叶枝条，将其置于适宜光照条件下，如图所示。24小时后，观察到整个装置重量明显减少。该装置重量减少的主要原因是(　　)
第3题图
A. 光合作用释放氧气
B. 呼吸作用释放二氧化碳
C. 蒸腾作用散失水分
D. 运输作用运走有机物
拓展
3.1 结合对照实验装置图
若要探究植物蒸腾作用的主要器官是叶，应选择的实验装置是(　 )
第3.1题图
A. 甲、丙　　　　　　B. 乙、丙
C. 甲、丁　　　　　　D. 乙、丁
命题点3　光合、呼吸作用及相关实验(宜宾2025.4；绵阳3年2考；达州3年2考)
　第4题图
4. (2023绵阳28题)如图为光照充足条件下，某植物叶片进行光合作用示意图，①～④代表有关的物质，其中能代表有机物的是 (　 )
A. ① B. ② C. ③ D. ④
5. (2024绵阳29题)图中a和b代表两种物质，①和②表示绿色植物的两种生理过程。下列相关叙述，错误的是(　 )
第5题图
A. 图中a代表二氧化碳，b代表氧气
B. 图中①代表光合作用，②代表呼吸作用
C. 绿色植物的每个活细胞都可以进行①②过程
D. ①利用的能量是光能，②产生的能量可用于生命活动
6. (2023达州27题)为探究绿色植物的生命活动，某校学生依据教材进行了绿叶在光下制造有机物和与呼吸作用相关的实验。下图表示实验过程中的部分图示，其中分析错误的是 (　　)
第6题图
A. 图一③表示植物放置于暗室一昼夜，暗室内装有开启的红色安全灯
B. 图一①与制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时滴加碘液的目的不同
C. 在光照条件下，图一②中的甲在进行光合作用的同时又进行呼吸作用
D. 图二中将燃烧的蜡烛放进瓶内，火焰立刻熄灭了，是因为瓶里缺少氧气
拓展
6.1 新考法·装置创新
(2025河北)将某植物放在黑暗处一昼夜，取一片叶进行处理，如图一所示。将装置置于光下一段时间，取出叶，经脱色、漂洗、滴加碘液，观察到叶片①处不变蓝，②处变蓝，如图二所示。该实验验证了光合作用的原料是(　 )
第6.1题图
A. 水　 B. 二氧化碳　 C. 氧气　 D. 淀粉
7. (2025宜宾4题)科研人员在进行光合作用探究实验时，记录不同光照强度下绿色植物叶片的氧气释放速率，相关数据如下表。下列分析合理的是(　 )
光照强度(klx) 0 2 4 6 8 10 12
氧气释放速率(单位：mg /h) －5 －2 0 3 6 8 8
A. 光照强度为2 klx时，植物叶片释放氧气并从外界吸收二氧化碳
B. 光照强度为4 klx时，植物叶片光合作用强度等于呼吸作用强度
C. 光照强度为6 klx时，叶肉细胞光合作用产生氧气速率为3 mg /h
D. 据表中数据可知，光照强度越强，植物叶片光合作用强度越大
命题点4　光合、呼吸作用在农业生产中的应用(宜宾2025.5；绵阳2022.27)
8. (2022绵阳27题)某生物科技小组想移栽一些草莓幼苗到教室内。为能移栽成功并收获香甜的草莓，他们准备采取下列措施，其中主要运用了呼吸作用原理的是(　 )
A. 移栽时根部要带土团
B. 移栽时剪掉部分枝叶
C. 白天放在室内向光处
D. 夜间放在通风处降温
9. (2025宜宾5题)在大棚内种植番茄时，采取以下措施提高产量：①及时通风换气；②夏季正午适当遮阴；③夜间降低棚内温度；④根据生长需要合理施肥。从物质与能量变化的角度分析，下列有关叙述正确的是(　 )
A. ①通过增加二氧化碳浓度，促进呼吸作用分解有机物
B. ②夏季正午遮阴会降低光照强度，不利于积累有机物
C. ③夜间降温会减弱呼吸作用，从而减少有机物的消耗
D. ④根据生长需要合理施肥，目的是为植物提供有机物
命题点5　植物生理作用的综合考查(宜宾3年2考；达州3年3考)
10. (2023宜宾21题)在现代农场中，玻璃温室取代了塑料大棚，玻璃温室里的温度、光照、空气等植物生活所需要的条件都实现了自动化控制。生物兴趣小组为了探究玻璃温室中蔬菜产量高低与所需部分条件的关系，同学们在四个玻璃温室中分别种了相同数量的菠菜种子，玻璃温室中部分条件的控制情况如下表所示：
玻璃温室条件 一 二 三 四
二氧化碳浓度 0.03％ 0.03％ 0.06％ 0.06％
温度 20 ℃ 30 ℃ 30 ℃ 20 ℃
请根据上表实验设计，分析并回答下列问题：
栽培一段时间后，玻璃温室四中的菠菜幼苗长势最好，那么长势最差的是玻璃温室 的幼苗，因为一方面温度高，呼吸作用旺盛；另一方面提供的二氧化碳浓度低， 弱，总体积累的淀粉少。我们可用 检测淀粉的存在。
(2)实验中，与玻璃温室四形成对照的玻璃温室有 ，其变量是 。
(3)如果你想提高玻璃温室里菠菜的产量，可采取的措施有 (答一点即可)。
11. (2024达州56题)番茄又名西红柿，鲜嫩多汁、酸甜可口，深受同学们喜欢。达州市某校生物学社团的同学在劳动实践基地采用大棚种植番茄，在种植过程中，进行了大量探究，请据图分析回答下列问题：
第11题图
(1)在图1中，番茄叶片在上午9时进行的生理活动有 (填字母)。
(2)为探究影响番茄植株光合作用的因素，该社团同学设计了如图2所示的实验装置，选择甲乙进行对照，可探究 这一因素对番茄植株光合作用的影响；经过暗处理、光照几小时后摘叶、酒精脱色、漂洗后滴加碘液等操
作，发现只有 (填图中所示标号)中的叶片会变蓝。
(3)社团的同学在大棚种植番茄的过程中，为提高产量采取了以下措施，其中与应用光合作用原理来提高产量无关的是(　 )
A. 白天适当升高大棚内温度
B. 合理密植
C. 晚上适当降低大棚内温度
D. 在温室大棚中安装增加二氧化碳浓度的仪器
(4)如图3为24小时内番茄叶片释放或吸收二氧化碳的量随时间变化的曲线图，经分析DE段光合作用释放氧气的量 (填“＞”“＜”或“＝”)呼吸作用吸收氧气的量。
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全国视野分层练
一阶　基础训练
　第1题图
1. (2025湖北改编)生漆作为一种优良的防腐、防锈涂料，是湖北特产之一。在采割生漆时，需在漆树树皮上割出“V”形切口，生漆便流出，如图所示。生漆在树干内运输的方向及结构是(　 )
A. 自上而下　导管 B. 自上而下　筛管
C. 自下而上　导管 D. 自下而上　筛管
2. [原因分析](2025烟台)在森林里，松鼠有时候会将小树苗的树皮啃食一圈，从而导致树苗死亡。关于树苗死亡原因的分析，顺序正确的是(　 )
①水的吸收和运输受阻
②根细胞缺少营养死亡
③叶片得不到水分干枯
④叶片制造的有机物无法运输给根
A. ①③④② B. ④①③②
C. ④②①③ D. ①③②④
3. (2025云南)生物兴趣小组利用银边天竺葵完成了“绿叶在光下制造有机物”的实验，实验中对叶片做了如图1所示的处理，图2箭头表示该叶片某细胞中氧气或二氧化碳的扩散方向，下列相关叙述错误的是(　 )
第3题图
A. 图1中“云南”两字和银边部分均不会变成蓝色
B. 图2中可以代表氧气扩散方向的是①④⑤
C. 光照条件下，银边部分的气体扩散方向为图2中③④⑤⑥
D. 积累有机物时，绿色部分的气体扩散方向为图2中①②⑤⑥
4. (2025云南)云南鲜花享誉全国。2025年3月19日，习近平总书记考察了丽江现代花卉产业园。图1为园区种植玫瑰的基地，图2字母表示植株的部分生理过程，图3序号表示叶的部分结构。据图回答下列问题。
第4题图
(1)图1基地中玫瑰排列整齐，且保持一定的株距和行距，可提高图2中 (填字母)的效率，合成更多有机物，该过程主要发生在图3中的 (填序号)。
(2)玫瑰吸收水和无机盐的主要部位是根尖中的 ，吸收的水大部分通过蒸腾作用由图3中的 (填序号)散失。
(3)新考法举例类开放性 玫瑰常采用扦插方式进行无性繁殖，列举一项生产生活中利用其他无性繁殖方式进行植物繁育的实例： 。
二阶　综合提升
5. 新考法大概念试题 四川是全国大豆生产和消费大省，种植面积居全国第四位，产量居全国第三位。我省耕地资源有限，正在积极推广大豆新品种、新技术、新模式，力争涌现一批大豆种植能手和高产典型。图甲是大豆叶中某些生命活动的示意图，图乙是大豆叶片结构示意图。回答下列问题：
第5题图
(1)大豆叶片进行生命活动所需要的水，主要是由大豆植株的 (填器官名称)从土壤中吸收而来，水的吸收和运输由植物的 作用提供动力。图乙中运输水和有机物的结构是 (填图中标号)。
(2)叶是进行光合作用的主要器官。若图甲中的气体Y是光合作用释放到空气中的气体，则气体Y是 ；气体X和Y进出叶片的门户是图乙中的 (填图中标号)。如图乙所示，叶肉中的栅栏组织具有“细胞排列紧密、含叶绿体多”的特点，这些特点有利于叶片 。
(3)大豆叶片是由种子胚中的 发育而来。种子萌发时需要充足的空气，这是因为 。
6. 一题多设问(2025黑白卷)如今越来越多的人开始注重室内环境的绿化，纷纷在室内放置吊兰、绿萝等绿植，既有观赏性又能净化空气。图一是吊兰叶片部分生理活动示意图(用a、b、c表示)，图二是测定放置吊兰的卧室内一昼夜二氧化碳浓度的变化曲线。[　]内填字母或序号，横线上填文字，回答下列问题。
第6题图
(1)花盆和土壤都选用排水透气性好的，有利于吊兰根部进行图一中的[ ] 作用，进行该作用的主要场所是 。
(2)[原因分析]由图二可知，一天中二氧化碳浓度最大的时间大约是在6时，结合所学知识，请你说明该时间点二氧化碳浓度最大的原因： 。
(3)由图二可知，吊兰体内有机物积累最多的点是[ ]，此时卧室内 浓度最高，适宜在卧室休息。
(4)根据图二判断，24小时内，吊兰光合作用制造的有机物总量 (填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用消耗的有机物总量。在6～18时，图一中吊兰叶片能进行的生理过程有[ ]。
拓展
(5)[演绎推理]试推测在6～18时吊兰叶肉细胞内的二氧化碳转移途径为图三中的[ ]。
第6题图三
(6)新考法　批判性思维 生活中许多人会通过在卧室里摆放多盆绿植，来达到净化空气的目的。你认为这种做法科学吗？并说明理由： 。
2　植物体内的物质与能量变化
考点梳理
①成熟　②导管　③叶肉　④叶脉　⑤气孔　⑥保护　⑦保卫　⑧光合　⑨蒸腾　⑩二氧化碳　 有机物
筛管　 能量　 能量　 二氧化碳　 氧气　 二氧化碳　 有机物　 蒸腾　 二氧化碳　 氧气
真实情境学考点
1. 导管　蒸腾　2. 筛管　提高果实中的有机物含量
3. 光合
4. 充入氮气或二氧化碳可以降低粮库中的氧含量，通过降低氧含量和保持低温等措施能够抑制粮食的呼吸作用，抑制蛀虫的生长和繁殖，从而减少粮食中有机物的消耗和破坏(答出加点部分即可)
纵横过实验
①二氧化碳　②光　③不变蓝　④变蓝　⑤变蓝　⑥不变蓝　⑦不变蓝　⑧变蓝　⑨气泡　⑩复燃　 二氧化碳　 淀粉　 光　 氧气
例1　 (1)光是否是绿叶制造有机物不可缺少的条件　(2)B、D、F　(3)叶绿体　(4)四(或4)　二氧化碳
相同且适宜　(5)D、E　(6)使叶片内原有的淀粉全部运走或耗尽　(7)溶解叶片中的叶绿素　(8)先在小烧杯中盛好酒精再点燃酒精灯，避免酒精与明火相遇(或加热结束后及时将酒精灯熄灭，合理即可)
(9)探究光合作用强度最大的光照颜色　(10)①二氧化碳　②氧气　③2号试管内缺少二氧化碳，叶片未进行光合作用　(11)①25　20　②光照强度
③氧气　强　④试管中不会有气泡产生
例2　 (1)不同　(2)混合光　混合光下果实的可溶性糖含量和花青素含量最高　(3)叶绿素能够捕获太阳光，而混合光下苹果叶片叶绿素含量高，可以合成更多的有机物，提高苹果的品质
四川3年真题及拓展
1. D
2. C　【解析】叶绿素能吸收光能，覆盖组叶绿素含量增加25％，这有利于光合作用的进行，A错误；呼吸作用主要受温度、氧气浓度等因素的影响，题干中没有提及与呼吸作用相关的条件发生变化，所以该措施主要降低的不是呼吸作用，B错误；覆盖双层遮阳网后，覆盖组叶片气孔开放程度比未覆盖组降低40％，气孔开放程度降低，水散失减少，主要降低了茶树的蒸腾作用，C正确；分解作用主要是指细菌和真菌等微生物把动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐的过程，这与茶树的生理活动无关，D错误。
3. C　3.1 C　4. D　5. C　6. A　6.1 B
7. B　【解析】氧气释放速率反映的是光合作用产生氧气量与呼吸作用消耗氧气量的差值。当光照强度为0时，氧气释放速率为－5 mg/h，此时植株叶片只进行呼吸作用，说明该植物叶片呼吸作用消耗氧气的速率是5 mg/h。光合作用强度大于呼吸作用强度时，氧气释放速率为正值；光合作用强度小于呼吸作用强度时，氧气释放速率为负值；光合作用强度等于呼吸作用强度时，氧气释放速率为0。光照强度为2 klx时，氧气释放速率为－2 mg/h，说明此时呼吸作用强度大于光合作用强度，植物叶片会吸收氧气、释放二氧化碳，A错误；光照强度为4 klx时，氧气释放速率为0 mg/h，即光合作用产生氧气的速率等于呼吸作用消耗氧气的速率，说明植物叶片光合作用强度等于呼吸作用强度，B正确；光照强度为6 klx时，氧气释放速率为3 mg/h，而呼吸作用消耗氧气速率为5 mg/h，因为光合作用产生的氧气一部分用于呼吸作用，一部分释放到外界，氧气释放速率 ＝ 光合作用产生氧气速率－ 呼吸作用消耗氧气速率，所以叶肉细胞光合作用产生氧气的速率应为3＋5＝8 mg/h，C错误；光照强度达到10 klx后，继续增加光照强度到12 klx，氧气释放速率不再变化，说明此时光合作用强度已达到饱和，并不是光照强度越强，植物叶片光合作用强度越大，D错误。
8. D　9. C
10. (1)二　光合作用　碘液　(2)一和三　二氧化碳浓度和温度　(3)夜晚适当降低温度(或白天适当增加二氧化碳浓度)
11. (1)A、B、C　(2)二氧化碳　甲　(3)C　(4)＞
全国视野分层练
1. B　2. C　3. C
4. (1)A　③　(2)成熟区　④　(3)马铃薯块茎繁殖；果树嫁接；利用植物组织培养技术培育花卉幼苗等(答出1点即可)
5. (1)根　蒸腾　③　(2)氧气　④　吸收更多的光能进行光合作用　(3)胚芽　种子萌发需要呼吸作用提供能量，呼吸作用需要充足的氧气
6. (1)c呼吸　线粒体　(2)夜间植物不进行光合作用，但会进行呼吸作用，不断释放二氧化碳　(3)D　氧气　(4)大于　a、b、c　(5)④　(6)不科学，夜晚植物不进行光合作用，但会进行呼吸作用，会与人争夺氧气，影响人体健康(合理即可)
【解析】图一中a为蒸腾作用，b为光合作用，c为呼吸作用。(1)选择排水透气性好的花盆和土壤，能够保证根部获得充足的氧气，利于植物根部进行c呼吸作用。植物进行呼吸作用的主要场所是线粒体。(2)由图二曲线可知，一天中二氧化碳浓度最大的时间大约是清晨6时，这是因为植物进行了一夜的呼吸作用，产生大量的二氧化碳，而夜晚植物不进行光合作用吸收二氧化碳。(3)由图二可知，6～18时二氧化碳浓度持续降低，说明此时间段光合作用强度大于呼吸作用强度，氧气浓度不断升高，有机物得以积累，故图二中，一天时间内植物体内积累有机物最多的时间点约是18时，即D点。(4)E点二氧化碳浓度低于A点，故光合作用制造的有机物总量大于呼吸作用消耗的有机物总量。在6～18时，植株体内进行b光合作用、c呼吸作用、a蒸腾作用三大生理活动。(5)6～18时吊兰光合作用消耗的二氧化碳除来自呼吸作用外还需吸收大气中的二氧化碳，故选④。(6)不科学，夜间卧室里不宜摆放过多的植物，原因是夜晚植物不进行光合作用释放氧气，但会进行呼吸作用消耗氧气，会与人争夺氧气，影响人体健康。

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