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第4节
人的性别决定
阐明人的性别由性染色体决定，理解 “生男生女概率均等” 的遗传规律，建立 “性别是自然遗传结果” 的生命观念。
01
分析性别决定的遗传图解，辨析 “生男生女由母亲决定” 的错误认知，培养理性的逻辑推理能力。
02
完成 “模拟生男生女” 的实验，掌握数据统计与分析的科学探究方法，验证 “生男生女概率均等” 的结论。
03
认同 “生男生女概率均等” 的科学结论，树立 “男女平等” 的社会观念，反对性别歧视。
04
新生儿呱呱坠地给家庭带来喜悦和希望，有的同学家里添了小弟弟，有的同学家里添了小妹妹。同样是由受精卵发育成的个体，为什么有的是男孩，有的是女孩 人的性别是如何决定的
阅读图6-2-13人类体细胞染色体组成，重点关注男女体细胞染色体的异同。
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根据获得的证据思考下列问题。
1.男女体细胞染色体有什么不同？
2.人的性别是怎么决定的？
思考讨论：
“数一数，男女染色体共有多少对？”
“找一找，哪些染色体男女完全一样？”
“比一比，男女染色体在哪一对上出现了明显不同？
共有23对
前22对染色体一样。
第23对
男性
女性
男性
女性
人的体细胞染色体组成
22对常染色体： 与性别决定无关
1对性染色体：
与性别决定有关
X
X
X
Y
与性别决定有关
与性别决定无关
性染色体：
常染色体：
（22对）
（1对）
女性 ：
XX
男性 ：
XY
人类体细胞中的染色体
男性体细胞的染色体：22对+XY
女性体细胞的染色体：22对+XX
不考虑其他22对常染色体，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？
XY
男性
体细胞
X
Y
精子
X
卵细胞
X
XX
女性
体细胞
男性产生两种精子：
22条+X或22条+Y
女性产生一种卵细胞：
22条+X
人类的精子和卵细胞各含有23条染色体，是体细胞的一半。
1.生男生女图解
生殖细胞
受精卵
X
Y
XX
XY
X
产生卵细胞
产生精子
女孩
男孩
1:1
生男生女取决于哪种精子与卵细胞结合，生男生女的机会均等。
1.生男生女图解
生殖细胞
受精卵
X
Y
XX
XY
X
产生卵细胞
产生精子
亲代
父亲
母亲
图6-2-14 生男生女图解
2.与性别决定有关的基因——SRY基因
1990年，一位英国科学家在Y染色体上发现了一个与性别决定有关的基因——SRY基因。该基因编码的蛋白质能刺激原始胚胎性腺形成睾丸，因而发育成男性。这说明了人的性别与其他性状一样，也是由染色体上的基因决定的。
基因位于染色体上，人的性别是由性染色体的组成决定的。
有些人认为生男生女是由母亲决定的，你认同吗？说明理由。
答：不认同。
理由：母亲只产生含X染色体的卵细胞，而父亲能产生含X和Y的两种精子，后代的性别由父亲的哪种精子与母亲的卵细胞结合决定（若X精子与卵细胞结合则为女孩，Y精子与卵细胞结合则为男孩），因此生男生女不是由母亲决定的。
1.男女性别比例现状
时间 次数 人口总数 男：女 男性比女性多（万人）
1982年 第三次 10.32亿 106.3:100 3070
1990年 第四次 11.34亿 106.6:100 3622
2000年 第五次 12.66亿 106.9:100 4127
2010年 第六次 13.41亿 105.20:100 3398
2020年 第七次 14.12亿 105.07:100 3490
我国男女比例失调严重
2.我国男女性别比例失调的原因
（1）传统重男轻女观念的驱动：受 “养儿防老”“传宗接代” 思想影响，家庭优先追求生育男孩。
（3）生育政策的历史叠加效应：过去计划生育政策限制生育数量，家庭为在有限名额中获得男孩，进一步强化性别选择动机。
（2）非医学需要的胎儿性别鉴定与人工终止妊娠：B 超等技术普及后，非法性别鉴定 + 选择性堕胎直接干预新生儿性别，人为减少女孩出生率。
3.我国男女性别比例失调带来的后果
（1）婚姻挤压问题突出：适婚男性数量远超女性，导致大量男性难以找到配偶。
（2）社会稳定风险增加：婚配竞争加剧可能衍生拐卖妇女、骗婚、性犯罪等问题。
（3）经济与养老挑战：男性过剩劳动力可能向某些行业或地区聚集，影响劳动力市场平衡；同时，无配偶、无子女的老年男性增多，将加重社会养老保障压力。
（4）性别平等倒退：女性在婚姻市场中看似“稀缺”，但也可能被物化为资源，反而强化了传统性别角色束缚，例如部分家庭更倾向于让女儿早婚或换取彩礼。
模拟人的性别决定
利用不同利用不同颜色的棋子(或玻璃球、塑料球、纸片等)分别代表卵细胞和精子，参考以下步骤，模拟探究人的性别决定。
1.取黑色围棋子20个代表含X染色体的卵细胞，放入一个标注“母亲”的纸袋内。另外取10个黑色围棋子代表含x染色体的精子，10个白色围棋子代表含Y染色体的精子,放入另一个标注“父亲”的纸袋内。
2.分别从两个纸袋内随机取出一个棋子加以配对，记录是“XX”组合还是“XY”组合。
3.将记录后的棋子再放回原来的纸袋内，重新抽取。记录10对后,统计“XX" 组合和“XY” 组合出现的次数。
4.统计全班实验结果，计算男女性别的比例。
抽取次数 母亲袋 父亲袋 组合类型（XX/XY）
1
2
3
......
10
合计 XX：______次 XY：_______次 比例 XX:XY=_________ 模拟实验数据记录表
黑
黑
XX
黑
白
XY
黑
白
XY
黑
黑
XX
5
5
1:1
思考
模拟活动中。当选取代表精子的棋子时，取20个黑色围棋子代表含X染色体的精子，20个白色围棋子代表含Y染色体的精子，可以吗？
不可以，精子数量必须与卵子数量一致，才能保证单一变量。
生男生女是随机的，男女出生的比例是1:1，这是使男女数量均衡的自然规律。
如果不是1:1，可能是因为抽取次数太少，存在偶然性。
在一个国家或地区的人口中，男女比例大致是1：1；而在一个多女子家庭中，男女比例不是1：1的情形也很多。请你运用本节所学的知识，对此作出合理的解释。
答：含X的精子和含Y的精子，哪种精子与卵细胞结合是随机的，一个母亲如果生一个孩子，生男生女的机会各占50%。如果统计众多的母亲所生的孩子，男女比例会接近1∶1。所以，在一个国家或地区的人口中，男女整体比例大致为1∶1。但如果只生一个孩子，或是男孩或是女孩，不可能1∶1，同样道理，一个家庭有几个孩子，出现男女比例不是1∶1是不奇怪的。
一、人类染色体的组成
男性体细胞染色体=22对+XY 精子：22条+X或22条+Y
女性体细胞染色体=22对+XX 卵细胞：22条+X
二、性别决定机制
X精子+X卵细胞→XX受精卵（女孩）
Y精子+X卵细胞→XY受精卵（男孩）
男孩：女孩=1:1
三、性别比例现状与危害
1.现状：我国男女性别比失调（男性偏多）
2.原因：传统观念、非法性别鉴定、生育政策叠加
3.后果：婚姻挤压、社会稳定风险、经济养老挑战、性别平等倒退
四、模拟人的性别决定
家蚕的性别决定方式
白体雄蚕
斑纹雌蚕
雄蚕体细胞中的性染色体：ZZ
雌蚕体细胞中的性染色体：ZW
卵细胞
Z
精子
Z
W
受精卵
ZZ
ZW
雄
雌
经典例题1.下列有关人类生殖细胞的叙述，错误的一项是（ ）
A．从所含性染色体看，精子有两种类型，即含X染色体或含Y染色体，比例相等
B．从所含性染色体看，卵细胞只有一种，每个卵细胞都只含X染色体
C．人的精子中的染色体数可表示为23+X或23+Y
D．男性一次所排的精液中，都含有上亿个精子，而女性一次排卵一般只有一个卵细胞
C
精子染色体组成为22条常染色体+X或Y，应表示为“22条常染色体+X”或“22条常染色体+Y”。
经典例题2.如图是某人的染色体组成图解，相关叙述不正确的是（　　）
A．此人性别为男性
B．其X染色体来自母亲
C．他的神经细胞有23对染色体，即表示有23对基因
D．他的精子中染色体数目是神经细胞染色体数目的一半
C
染色体的组成包括DNA和蛋白质，基因是具有遗传效应的DNA片段，所以，图中男性的神经细胞有23对染色体，23对DNA，含有数万对基因。
经典例题3.图为小明模拟“精子与卵细胞随机结合”的实验装置：两个相同且不透明的小塑料桶，内装围棋子代表生殖细胞（两种颜色代表不同性染色体）。下列说法不正确的是（　　）
A．所用塑料桶及围棋棋子符合实验要求
B．1号桶中的黑、白棋子数量必须相同
C．每次取完后可以不把棋子放回原塑料桶
D．白色、黑色棋子分别代表含X、Y染色体的生殖细胞
C
在模拟实验中，每次取完棋子后必须把棋子放回原塑料桶，这样才能保证每次取棋子时，两种棋子被取到的概率始终保持不变，从而保证实验结果的准确性和可靠性。如果不把棋子放回原塑料桶，随着实验的进行，桶内棋子的数量和比例会发生变化，进而影响实验结果。
1.下列有关人的性别决定的叙述错误的是（ ）
A.自然状态下生男生女的机会均等
B.卵细胞与X、Y两种精子结合的机会相等
C.男孩的x染色体来自父亲或母亲
D.孩子性别取决于与卵细胞结合的精子类型
C
男孩的X染色体只能来自母亲。
2.位于Y染色体上的基因在亲子代之间的传递途径是( )
A.外祖母→母亲→女儿
B.祖父→父亲→儿子
C.外祖父→母亲→儿子
D.祖母→父亲→女儿
B
Y染色体是男性特有的性染色体，只会在男性之间传递。
祖父（男性，含Y染色体）将Y染色体传给父亲，父亲再将Y染色体传给儿子；而女性（外祖母、母亲、祖母、女儿）的性染色体为XX，不携带Y染色体，因此A、C、D选项的传递路径都无法实现Y染色体的传递。
3.某同学用30个黑棋子、10 个白棋子、两个纸袋模拟探究人的性别决定。据此回答下列问题。
(1)下列模拟活动操作错误的是( )
A.两个纸袋分别标注“母亲”“父 亲”
B.“母亲”纸袋中放入20个黑棋子，“父亲” 纸袋中放入10个黑棋子和10个白棋子
C.从两个纸袋中各随机取1个棋子，记录2个棋子的组合类型
D.“黑黑”组合记录为男孩，“黑白”组合记录为女孩。
D
“黑黑”组合记录为女孩，“黑白”组合记录为男孩。
（2）黑棋子代表的细胞内含有哪种性染色体？为什么？
答：黑棋子代表的细胞内含有X染色体。
原因：女性的性染色体组成为XX，只产生含X染色体的卵细胞；男性产生的精子中，含X染色体的精子与卵细胞结合会发育为女孩，含Y染色体的精子与卵细胞结合会发育为男孩。该实验中用黑棋子统一代表含X染色体的生殖细胞（卵细胞和X精子），因此黑棋子代表的细胞含X染色体。
（3）一对夫妻已经生了一个男孩，根据这个模拟活动可知第二胎生育女孩的概率是______，该女孩体细胞中的性染色体组成为__________。
（4）有些人认为生男生女是由母亲决定的，你认同吗？说明理由。
50%
XX
答：不认同。
理由：母亲只产生含X染色体的卵细胞，而父亲能产生含X和Y的两种精子，后代的性别由父亲的哪种精子与母亲的卵细胞结合决定（若X精子与卵细胞结合则为女孩，Y精子与卵细胞结合则为男孩），因此生男生女不是由母亲决定的。
教材习题：完成教材习题。
实践性作业：对本课内容进行梳理总结。

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