资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
苏州市2025—2026学年度第一学期期末质量监测（1）
七 年 级 历 史
一、单项选择题 (每小题1分，共24分。每小题只有一个最佳答案。)
1．距今5000年左右，黄河、长江、西辽河流域都发展出各具特色的早期文明，并不断交流与融合。这表明中华文明的起源和初步发展具有的特征是
A．世界领先 B．多元一体 C．错综复杂 D．单一纯粹
2．某遗址出土如下文物，据此可以推断当时出现
稻谷 猪纹陶钵 骨耜
A．贫富分化 B．原始农业 C．早期国家 D．民族交融
3．1973年考古人员在浙江东部地区发现了距今约7000年的人类活动遗址，其发现包括：干栏式建筑遗迹、碳化稻粒、石磨盘、炊器、渔猎工具、象牙雕刻器等。说明该遗址
①已经采取定居的生活方式 ②居民掌握了雕刻等技术
③进入到国家的社会形态 ④印证我国出现了原始农业
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．我国先民在劳动中创造了各具特色的文化，图为仰韶文化代表器物。该器物出土于
人面鱼纹彩陶盆
A．北京人遗址 B．山顶洞人遗址 C．半坡遗址 D．河姆渡遗址
5．下列图片所示可用于研究
A．古猿演化进程 B．原始农耕生活 C．部落联盟形成 D．早期国家产生
6．五六千年前，炎帝和黄帝结成部落联盟，随后不同部落人群不断融入，逐渐演化为后来的
A．华夏族 B．匈奴族 C．鲜卑族 D．蒙古族
7．下图为周成王五年（公元前1038年）所铸青铜器“何尊”的铭文，其中，“宅兹中国”的记载是目前所见“中国”一词最早的实物见证。当时的政治局面是
A．世袭制开始代替禅让制 B．分封诸侯扩大统治范围
C．诸侯竞相称霸 D．确立大一统的中央集权制度
8．据《华阳国志》记载；（工程建成后）“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”该工程的修建
A．打通了南北地区的交通 B．推动了东西方文化交流
C．促使成都平原成为沃野 D．促进江南地区经济开发
9．了解历史时序是学习历史的基本要求。下面图示中 处朝代对应的古代政治制度是
A．世袭制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制
10．商鞅变法时期，军功是秦人获得政治权利的主要途径，国君的宗族没有军功也不能享受世袭爵位的特权。秦国的这一改革措施有利于
A．改进生产技术 B．增强军事实力 C．维护周王统治 D．完善户籍管理
11．小郑同学在学习某一历史事件时，设计了一张资料卡（见下图）据此推测，他学习的是
主要内容：政治：推行县制；经济：鼓励耕织；军事：奖励军功
A．商鞅变法 B．孝文帝改革 C．戊戌变法 D．王安石变法
12．某同学在学习“百家争鸣”时，利用DeepSeek进行搜索，重点关注了“君主”“权术”“中央集权”等关键词。据此推断，该同学想进一步了解
A．儒家思想 B．道家理论 C．法家学说 D．墨家主张
13．下图是秦始皇颁行的“铜量”“铜权”。迄今为止，在原秦国之外的很多地方均出土过刻有诏文的“铜量”“铜权”。这证实秦始皇统一了
A．货币 B．度量衡 C．车辆的宽窄 D．道路的宽窄
14．它是中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，实现了“海内为郡县，法令由一统”。这里的“它”指的是
A．夏朝 B．秦朝 C．隋朝 D．元朝
15．汉武帝认为部分郡辖域过大，故将一郡分成数郡，如从陇西郡分出天水郡，将酒泉郡一分为三。他这样做的主要目的是
A．有效管辖西域 B．加强中央集权 C．抑制地方豪强 D．废除封国制度
16．读史明智，学史崇德。小文同学研学参观陕西韩城司马迁祠后，进行了深入学习：阅读书籍《司马迁之人格与风格》，观看央视纪录片《风追司马》，编写历史小报《铁笔写春秋》等。他能从中感悟到司马迁
A．秉笔直书的风骨 B．仁爱济世的品德
C．驱荷逐夷的决心 D．保疆戍边的壮举
17．汉代通过各种措施使儒学代替黄老之学，成为治国指导思想，儒学作为官方意识形态的地位得以确立。下列属于推动儒学成为“治国指导思想”的是
A．百家争鸣 B．实施“推恩令”
C．罢黜百家，尊崇儒术 D．创立科举制
18．如图展示的食物都曾以“胡”字命名是因其
A．原产自中国南方 B．经由西域传入中原地区
C．都是由印度传入 D．通过海上路线传入中国
19．《三国志》记载孙吴政权“比年（近年）以来，复远遣船、越渡大海，多持货物……浮舟百艘，沉滞津岸，贸迁有无（货物买卖、互通有无）”材料反映了孙吴政权
A．发展海外贸易 B．开发西南地区 C．改善民族关系 D．大力兴修水利
20．十六国时期的少数民族政权大多由多族群参与。下表反映出这一时期
政权（民族） 汉赵（匈奴族） 大夏（匈奴族） 后秦（羌族）
可统计的官员人数 263 66 32
汉族官员约占比例 50% 39% 59%
A．民族的交融 B．思想的活跃 C．社会的安定 D．江南的开发
21．龙门石窟众多佛像造型精美、风格独特，受雍容华贵、富丽健美之社会风尚的熏染，造像格调清新，躯体丰腴，面相圆润，达到形神完美的艺术高峰。据此可知，龙门石窟的佛像造型
A．古人书写更加规范 B．对品德内涵认识深化
C．造像风格逐渐多样 D．文字使用范围的拓展
22．如表格所示（部分），北魏孝文帝改革时推行了以下措施，如改鲜卑姓为汉姓，这主要是为了
鲜卑姓 汉姓
拓跋氏 元氏
丘穆陵氏 穆氏
独孤氏 刘氏
步六孤氏 陆氏
A．图简便 B．稳统治 C．仿汉俗 D．弃旧俗
23．据史料记载，西晋时期内迁的鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，内迁的匈奴铁弗部自称是大禹的后代。据此可以得出符合史实的结论是，西晋时期
A．民族交融得到一定发展 B．鲜卑与黄帝有血缘关系
C．诸侯王的势力日益强大 D．江南地区得到迅速开发
24．魏晋南北朝时期，北方内迁少数民族建立的政权不仅继承了华夏文明王朝修史的传统，也通过国史书写，将自身政权与华夏文明政制相接续。由此可见，这些政权
A．鼓励农业生产 B．注重地方管理 C．认同中华文化 D．推崇科举考试
二、材料解析及探究题 (共26分)
25．阅读材料，回答问题。
材料一
图一 北京人遗址出土的石器 图二 仰韶文化时期出土的石器和骨器
材料二
在（陶寺遗址）已发掘的1300多座墓葬中，从墓坑、葬具、随葬品等综合排比，可分大、中、小三类，分别占墓葬总数的不到1%、近10%和90%左右，大型墓的墓坑长3米多，有木棺，随葬品既丰富又精美，有彩绘蟠龙纹陶盘、土鼓、特磬、成套的彩绘木器和彩绘陶器，还有玉石礼器、工具、武器、装饰品以及整猪等，单座墓的随葬器物总数达一二百件。
——摘编自《历史阅读理解》
（1）对比材料一的两幅图，你觉得哪种文化的经济发展更先进一些？理由是什么？
（2）从材料二你能够得出什么推论？得出这样推论的依据是什么？
（3）通过上述探究，你觉得在学习历史的过程中应该注意什么问题？
26．民族交融是民族间经济、文化以及生活习惯密切联系的结果，是民族间自然的交融，是历史上进步的现象。阅读材料，回答问题。
材料一
春秋战国时期的华夷观有一个演变过程。前期更侧重于血缘上与周王室的亲疏，强调华夏诸国是同胞兄弟，夷狄是外族。到春秋中后期，“华夷之辨”在内涵上更专注于文化上的进步与落后，把是否认同华夏礼乐文明作为区分夷夏的标准。这样就形成了以文明与野蛮而不是以种族来区分华夷的观点。“华夷之辨”在春秋战国时期有利于民族凝聚力的形成，并变成强大的精神力量，抵御相对落后的游猎文化对中原文化的征服。以“尊王攘夷”为口号的大国争霸战争也在客观上促进了华夷的融合，在中华民族发展史上有一定的积极作用。
——摘编自朱绍侯《中国古代史教程》
材料二
（永明十一年）魏主以平城地寒，六月雨雪，风沙常起，将迁都洛阳；恐群臣不从，乃议大举伐齐，欲以胁众。 …… 六月，丙戌，命作河桥，欲以济师。（九月）戊辰，魏主济河；庚午，至洛阳。魏主自发平城至洛阳，霖雨不止。丙子，诏诸军前发。丁丑，帝戎服，执鞭乘马而出。群臣稽颡于马前。…… 时旧人虽不愿内徒，而惮于南伐，无敢言者；遂定迁都之计。
——摘自《资治通鉴·齐纪·魏迁洛阳》
（1）根据材料一及结合所学知识，简述春秋战国时期“华夷之辨”内涵的演变情况，并概括其积极影响。
（2）根据材料二，指出这是孝文帝改革的哪一点措施？这一举措对民族交融有何作用？
（3）综合上述材料，谈谈你对民族交融的认识。
27．历史兴趣小组开展以秦汉时期历史为主题的项目化学习。阅读材料，回答问题。
【疆域的统一与拓展】
材料一
【文明的交流与融合】
材料二
丝绸之路最初是军事路、外交路……之后是民生路、商业路、世贸路，再之后发展成了当时世界上最繁忙的物流大通道。由长安到西域，到中亚，到西亚，再绵延至欧洲。物质交流的同时，中国文化、印度佛文化、伊斯兰文化、基督文化也相互间交集共生。
——摘编自穆涛《汉代的政治丰碑和国家隐痛》
【改变世界的伟大发明】
材料三
造纸术外传示意图 纸的出现是人类文字载体发展史中的划时代革命。两千多年作为世界各国通用的材料，纸在保存和传承人类文化遗产中有着不可磨灭的历史功勋。——摘自潘吉星《中国古代四大发明》
【历史地位与影响的总结】
材料四
统一是中国历史发展的主流。造成中华文明这一鲜明个性特征的重要因素，是中国历史上历经数千年而不衰的“大一统”思想的潜移默化，有利于统一多民族国家的形成，而秦汉时期正是这种理念完全定型的关键阶段。
——摘自黄朴民《论秦汉文化的时代精神》
（1）对比秦汉疆域图，西汉在西北地区拓展了大片领土。根据材料一并结合所学知识，写出西汉在A地区设置的机构名称，并分析该机构设置的意义。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括丝绸之路开通的作用。
（3）根据材料三并结合所学知识，分析造纸术的发明对世界文明发展的影响。
（4）根据材料四并结合所学知识，用一句话概括秦汉时期的时代特征。
28．三国两晋南北朝时期是我国历史上非常重要的历史时期。请研读材料回答问题：
材料一
材料二
材料三
“魏主下诏，以为北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。”
——《资治通鉴》
（1）材料一图片中的（东）吴、东晋、宋齐梁陈都城都在现在的哪座城市？前秦和北魏分别是哪个民族建立的政权？
（2）结合所学，说说中原汉族为什么要远离家乡南迁？南迁有何重大影响？
（3）材料三中的“魏主”是谁？请根据材料概括他的改革措施。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑