资源简介

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语
文
园
地
二
小学语文二年级下册第二单元
识字加油站
板
块
一
读一读
教师
工程师
魔术师
建筑师
理发师
演员
营业员
服务员
裁判员
饲养员
chéng
mó
shù
jiàn
zhù
yǎn
yíng
wù
pàn
sì
yǎng
这些都是职业名称。
你有什么发现？
第一行的词语最后一个字是“师”字。
第二行的词语最后一个字是“员”字。
fà
我会认
程
chéng
路程
工程
魔
mó
魔术
魔法
术
shù
美术
手术
建
jiàn
建设
修建
筑
zhù
建筑
修筑
发
fà
头发
理发
营
yíng
营业
营造
务
wù
业务
服务
翘舌音
翘舌音
判
pàn
判断
裁判
饲
sì
饲料
饲养
养
yǎng
养育
养分
后鼻音
演
yǎn
演员
表演
多音字
发
火药是我国四大发（fā）明之一。
今天，我去理发（fà）店剪了一个帅气的发（fà）型。
（发现）（发明）
（理发）（头发）
fà
fā
认一认，读一读
教师
工程师
魔术师
理发师
建筑师
认一认，读一读
裁 判 员
营业员
服 务 员
饲 养 员
演 员
表达小能手
联系生活，说一说。
我的妈妈是一名教师。
小明的爸爸是一名工程师。
邻居赵叔叔是一名理发师。
例
表达小能手
消防员
厨师
飞行员
医生
你还知道哪些职业？
识字巩固
程
魔
术
建
筑
演
营
养
务
判
饲
- 摘苹果 -
发
表达小能手
部首：禾
结构：左右
组词：路程 工程
造句：洋洋的爸爸是一名工程师。
chéng
演示笔顺
表达小能手
部首：木
结构：独体
组词：美术 艺术
造句：美术课上，红红画了一幅漂亮的图画。
shù
演示笔顺
表达小能手
部首：月
结构：左右
组词：服务 衣服
造句：妈妈嘱咐我，天冷了要多穿些衣服。
fú
演示笔顺
表达小能手
部首：夊
结构：上下
组词：任务 义务
造句：爸爸每天忙于各种公务，非常辛苦。
wù
演示笔顺
字词句运用
板
块
二
查部首
下面这些字查什么部首？查一查，记一记。
shè
麝
qiāo
敲
mò
默
là
辣
鹿
高
黑
辛
jiàn
鉴
jìnɡ
竟
liè
裂
lǔ
鲁
金
音
衣
鱼
查部首
麝
鉴
敲
竟
鹿
金
高
音
黑
衣
辛
鱼
默
裂
辣
鲁
汉字
部首
汉字
部首
查部首
这些作为部首的字有什么特点？
这些字本身是独体字，同时可以作为部首，用它们作部首查字典时，直接查这个字即可。
记住这些可以作为部首的字，我查字典更快了。
查部首
连一连：将下列字和对应的部首连起来。
辣
竟
裂
麝
鉴
鲁
敲
默
音
衣
鹿
金
辛
高
黑
鱼
知识拓展
小兔吃萝卜：选出汉字的正确部首。
盯
目
丁
泉
水
白
贴
占
贝
表达小能手
读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。
一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
. .
这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。
. .
难道它的味道很特别吗？
. .
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。
yǎn
. .
表达小能手
读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
非常；格外
不一样；与众不同
这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。
难道它的味道很特别吗？
同一个词语在不同的句子中所表达的意思是不一样的。
一词多义
表达小能手
读这两个句子中，“经过”的意思是一样的吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
通过某个地方
一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。
经历
教师小结
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
同一个词语在不同句子中意思会变化，理解词语需结合具体语境。
小练习
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
给下列加点的词语选择正确的解释。
特别：①格外 ② 与众不同；不普通
经过：③通过（动作）④通过某个地方
(1)我特别( )喜欢这块样子很特别( )的橡皮。
(2)经过( )坚持不懈地努力，我终于学会了骑自行车。
(3)从北京坐火车到广州要经过( )武汉。
. .
. .
. .
. .
①
②
③
④
小练习
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
读句子，给加点字选择正确的解释。
白：①没有效果 ②无代价 ③清楚
（1）这个问题我听明白了。（ ）
（2）今天可把我累坏了，力气总算没有白费（ ）
（3）种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡一只
又大又肥的兔子。（ ）
.
.
.
①
②
③
词语积累
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
照样子，把你积累的词语写下来。
形容生气：
气呼呼
气恼
恼怒
怒目圆睁
火冒三丈
怒气冲天
勃然大怒
怒不可遏
怒发冲冠
暴跳如雷
咬牙切齿
怒气冲冲
词语积累
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
把你积累的词语写下来。
形容高兴：
开心
欢乐
欢喜
欣喜若狂
兴高采烈
喜出望外
眉开眼笑
心花怒放
满面春风
喜不自胜
得意洋洋
笑逐颜开
词语积累
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
把你积累的词语写下来。
形容难过：
伤心
痛苦
悲伤
垂头丧气
沮丧
抱头大哭
心如刀割
泪如雨下
欲哭无泪
悲怆
忧伤
悲痛欲绝
日积月累
板
块
三
读一读，记一记
平时肯帮人，急时有人帮。
yǔ
méi
gui
yú
予人玫瑰，手有余香。
tàn
yǔ
与其锦上添花，不如雪中送炭。
qí
读一读，记一记
予人玫瑰，手有余香。
读一读，说说你有什么发现？
平时肯帮人，急时有人帮。
与其锦上添花，不如雪中送炭。
在帮助别人之后，自己也会从中受益。
平时自己乐于助人，等自己遇到急手的 问题，也会有人乐意帮忙的。
与其在他人成功时送上祝福，不如在他人需要帮助时伸出援手。
都是以“关爱”为主题的谚语
知识拓展
以“关爱”为主题的谚语
①施比受更有福。
②关爱他人，就是关爱自己。
③人人为我，我为人人。
④远亲不如近邻，近邻不如对门。
⑤老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
⑥爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
写话
板
块
四
小练习
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
写一写你的一个好朋友。向大家介绍一下：他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？
1、抓住人物的外貌特点，向大家介绍好朋友的样子。
2、通过写一起常做的事，表现和好朋友之间的感情。
要点
提示
谁 长什么样子 经常一起做的事
他的个子高高的。
他笑起来有个小酒窝。
我们天天一起上学，一起回家。
我们经常一起踢毽子。
张池
怎么写
介绍一个好朋友
选择
好朋友
外貌
特点
圆脸、鹅蛋脸、瓜子脸……
马尾辫、自然卷、寸头……
高大壮实、圆滚滚、瘦小……
大眼睛、柳叶眉、高挺的鼻梁、樱桃小嘴……
一起
做的事
做作业、看书、画画……
踢足球、打篮球、踢毽子、跳绳……
搭乐高、捉迷藏……
同班同学
弟弟、妹妹
邻居小闺蜜
脸型
发型
身材
五官
学习
运动
游戏
美文欣赏
我的好朋友
我有一个特别好的朋友，他叫明明。
明明长得很可爱，圆圆的脸蛋红扑扑的，像熟透的苹果。他的眼睛又大又亮，笑起来眯成弯弯的月牙，特别好看。他的头发乌黑乌黑的，总是精神地竖着。
明明性格特别开朗，每天都乐呵呵的，好像从来没有烦恼。他很善良，有一次我不小心摔倒了，他立刻跑过来，小心翼翼地把我扶起来，还关心地问我疼不疼，然后帮我拍掉身上的灰尘。
我们都喜欢画画。课余时间，我们经常一起拿着画笔，在纸上画出心中的美好世界。有时候我们画美丽的花朵，有时候画可爱的小动物。我们还会互相欣赏对方的画，给出建议，一起进步。
我真高兴能有明明这样的好朋友，希望我们能一直做好朋友，一起快乐成长！
写作评价
评价维度 评价标准 分值
内容完整性 写出朋友的姓名、外貌特点； 写出1件和朋友相关的具体小事 4分
表达通顺度 句子完整无病句，能连贯表达意思，没有明显语序混乱 3分
书写与格式 字迹工整；标点使用基本正确；无过多错别字； 2分
情感真实性 能体现对朋友的喜爱/友好，表达自然不生硬 1分
我爱阅读
板
块
五
感受文本
雷锋日记二则
1960年8月20日
望花区成立了一个人民公社，我把平时节约下来的一百元钱支援了他们；辽阳市遭受了洪水的灾害，我把省吃俭用积存的一百元寄给了辽阳灾区人民。有些人说我是“傻子”，是不对的。我要做一个有利于人民、有利于国家的人。如果说这是“傻子”，那我是甘心愿意做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”，建设也需要这样的“傻子”。我就是长着一个心眼，我一心向着党，向着社会主义，向着共产主义。
感受文本
雷锋日记二则
1961年10月15日
今天是星期日，我没有外出，给班里的同志洗了五床褥单，帮高奎云战友补了一床被子，协助炊事班洗了六百多斤白菜，打扫了室内外卫生，还做了一些零碎事······总的来说，今天我尽到了一个勤务员应尽的义务，虽然累了一点儿，也感到很快活。班里的同志感到很奇怪，不知道谁把褥单都洗得干干净净的。高奎云同志惊奇地说：“谁把我的破被子换走了？”其实他还不知道是我给他补好的呢！我觉得当一名无名英雄是最光荣的。今后还应该多做一些日常的、细小的、平凡的工作，少说漂亮话。
知识拓展
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
小组交流：读完“雷锋日记二则”，你有什么感受？
我特别佩服雷锋叔叔！他总是主动帮助别人，不怕辛苦、不图回报，还特别珍惜时间、认真学习。我也要向他学习，在学校帮同学、在家帮爸妈，做一个乐于助人、懂事的好孩子。
知识拓展
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
《雷锋日记》是雷锋自1957年起撰写的日记合集，全书收录121篇日记约4.5万字，涵盖1959年至1962年间雷锋的工作记录、政治学习与技术心得。
我是小小朗读家
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
评价维度 评价标准 星级（ ）
读音准确 无错别字，字音、声调完全正确
声音表现 声音洪亮，吐字清晰，全班能听清
朗读流畅 朗读连贯，无卡顿、漏读，节奏合适
情感表达 能读出对雷锋的敬佩，语气真诚
课堂总结
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
希望小朋友们把今天学到的关爱他人的精神一直保持下去。在以后的生活里，无论是在学校还是在家里，都能主动关心身边的人，为他人做一些力所能及的小事。相信只要我们每个人都心怀关爱，这个世界会变得更加美好。
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
难道它的味道很特别吗？
作业布置
以“雷锋”为主题，画一幅手抄报。
01
寻找你身边的
关爱事迹，
下节课进行分享。
02语文园地二
【教学目标】
1、能够认识 “程、魔” 等 12个生字，读准多音字“发”，准确认读并理解表示职业名称的词语，发现词语特点，能选择词语造句。
2、能够查找汉字的部首，知道独体字做部首可直接查该字。
3、仔细研读句子，清晰辨别同一个词语在不同语境中的不同含义。
4、积累表示不同情绪的词语。
5、熟练积累关爱他人的谚语，理解其蕴含的道理，并能在生活中践行。
6、能从名字、外貌以及日常交往等方面，有条理地介绍自己的好朋友，写出朋友的样子及一起常做的事。
7、正确、流利且富有感情地朗读《雷锋日记二则》，学习雷锋无私奉献的精神品质。
板块一：识字加油站
课件出示职业名称：教师、工程师、魔术师、建筑师、理发师、演员、营业员、服务员、裁判员、饲养员。
1、教师带领学生读。
2、学生自由读。
师：你有哪些发现？
预设1：这些都是职业名称。
预设2：第一行的词语最后一个字是“师”字；第二行的词语最后一个字是“员”字。
3、课件出示会认字。
（1）教师带领学生认读并组词。
教师强调：“程、营、养” 是后鼻音；“饲” 是平舌音；“术、筑” 是翘舌音。
（2）学习多音字。
4、指名读，纠正读音。去掉拼音，打乱顺序，开火车读，巩固认读。
5、根据图片进行识记。
6、说话练习。
（1）联系生活，说一说。
课件出示例句：邻居赵叔叔是一名理发师。
请学生各抒己见，言之有理即可。
预设1：我的妈妈是一名教师。
预设2：小明的爸爸是一名工程师。
（2）你还知道哪些职业？
预设：医生、消防员、厨师、飞行员······
7、小游戏：摘苹果。
教师带领学生进行识字巩固。
8、生字书写。
（1）教师范写并讲解。
（2）学生书空、描红练习。
板块二：字词句运用
1、认识独体字做部首。
（1）出示生字，学生认读。
师：这些字查什么部首？查一查，记一记。
（2）教师引导学生确认每个字的部首。
（3）学生查字典。
（4）教师小结。
师：这些作为部首的字有什么特点？
小结：这些字本身是独体字，同时可以作为部首，用它们作部首查字典时，直接查这个字即可。
（5）小练习。
2、体会一词多义。
（1）课件出示句子，请学生读一读。
①“这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。”“难道它的味道很特别吗？”
教师读要求，学生自由读句子，思考发现。
组织学生辨析比较，同桌交流：这两句话中 “特别” 的意思相同吗？分别是什么意思？
引导理解第一个 “特别” 表示程度，可替换为 “非常、格外”；第二个 “特别” 表示与众不同。
②：“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”“鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。”
学生自主思考，汇报两个 “经过” 的意思。
（2）教师小结：同一个词语在不同句子中意思会变化，理解词语需结合具体语境。
（3）小练习。
请学生先自主思考，然后教师引导学生进行学习订正。
3、词语积累。
师：人的情绪有多种多样，你能说一说表示不同情绪的词语吗？比如形容“生气”“高兴”“难过”？
自由作答，学生补充，教师总结。
板块三：日积月累
1、课件出示谚语：“予人玫瑰，手有余香。”“平时肯帮人，急时有人帮。”“与其锦上添花，不如雪中送炭。”
学生自由读，要求读准字音。
2、分组讨论谚语含义，每组推选代表发言。
教师引导理解：“予人玫瑰，手有余香” 是说帮助别人自己也会快乐；“平时肯帮人，急时有人帮” 强调平时乐于助人，自己遇到困难时也会得到帮助；“与其锦上添花，不如雪中送炭” 指在别人困难时给予帮助更有意义。
组织学生分享生活中与谚语相关的经历，深化理解。
3、多种形式朗读谚语，如分角色读、男女赛读，熟读成诵。
4、谚语拓展：
①施比受更有福。
②关爱他人，就是关爱自己。
③人人为我，我为人人。
④远亲不如近邻，近邻不如对门。
⑤老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
⑥爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
板块四：写话
师：写一写你的一个好朋友。向大家介绍一下：他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？
师：我要向别人介绍自己的好朋友，该如何介绍呢？
1、要点提示。
①抓住人物的外貌特点，向大家介绍好朋友的样子。
②通过写一起常做的事，表现和好朋友之间的感情。
2、出示思维导图，引导学生明确写作思路。
3、出示例文，请学生欣赏，学习方法。
4、写作评价。
板块五：我爱阅读
1、教师范读“雷锋日记二则”。
2、学生自由朗读。
3、小组交流，体会文章内容。
师：读完“雷锋日记二则”，你有什么感受？
预设：我特别佩服雷锋叔叔！他总是主动帮助别人，不怕辛苦、不图回报，还特别珍惜时间、认真学习。我也要向他学习，在学校帮同学、在家帮爸妈，做一个乐于助人、懂事的好孩子。
4、知识拓展。
教师介绍《雷锋日记》。
师：《雷锋日记》是雷锋自1957年起撰写的日记合集，全书收录121篇日记约4.5万字，涵盖1959年至1962年间雷锋的工作记录、政治学习与技术心得。
5、说说你眼中的雷锋。
6、比赛朗读。
（1）采用多种形式比赛朗读。
（2）进行朗读评价。
7、课堂总结。
师：希望小朋友们把今天学到的关爱他人的精神一直保持下去。在以后的生活里，无论是在学校还是在家里，都能主动关心身边的人，为他人做一些力所能及的小事。相信只要我们每个人都心怀关爱，这个世界会变得更加美好。
【作业布置】
1、以“雷锋”为主题，画一幅手抄报。
2、寻找你身边的关爱事迹，下节课进行分享。
【板书设计】
识字加油站 职业
字词句运用 独体字 偏旁 一词多义 形容情绪的词语
日积月累 关爱
写话 介绍你的好朋友
我爱阅读 《雷锋日记二则》 助人为乐 奉献

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