资源简介

3.开满鲜花的小路
【教学目标】
1、认识“裹、颈”等14个生字，能够正确写“鲜、原”等7个生字，掌握1个多音字“啊”。
2、能够正确、流利、有感情地分角色朗读课文，理解长颈鹿大叔寄来的花籽是“美好的礼物”的原因。
3、能根据插图，仿照例句写句子。
4、理解课文内容，感受生活的美好，引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然。
【教学重难点】
1、重点：①分角色朗读课文，读好各个角色说话的语气。
②能够结合课文中的插图，照样子说句子。
2、难点：理解文章内容，知道花籽被称作“美好的礼物”的原因，并了解生活中其他美好的礼物，感受分享的快乐，感受生活的美好。
【教学过程】
【情境创设】漫步童话花径，共赴分享之约
第二课时
生字词复习
游戏：收包裹
课件出示生字，学生通过开火车等方式认读，检查掌握情况。
继续活动二
4、学生分角色朗读课文。
（1）学习第1~3自然段。
思考：谁为鼹鼠先生寄来了一个包裹？
鼹鼠先生收到包裹后心情是怎样的？
你认为包裹里面会是什么？
师：分段朗读第1‐3自然段，说一说讲了什么内容？
预设：写长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个包裹，鼹鼠先生却不认识里面的东西。
朗读指导：第1自然段中，黄狗喊的内容要读得响亮，“包裹单”读音拉长，读得夸张一点。第3自然段中，“赶紧”要用急切、好奇的语气读，最后一句要读出疑惑的语气。
（2）学习第4~5自然段。
师：鼹鼠先生会找谁为自己辨认包裹中的东西呢？请大家与同桌一起读第4、5自然段，从文中找出答案吧。
预设：松鼠太太。
师：当鼹鼠先生接过松鼠太太手中的包裹时，他的心情是怎样的呢？
预设：懊丧。
师：鼹鼠先生为什么懊丧？
预设：包裹破了，里面的东西不见了。
师：包裹中的东西会掉在哪里呢？
教师小结：第4-5自然段是故事的经过。鼹鼠先生先向松鼠太太请教包裹里的小颗粒是什么，结果发现包裹破了，里面的东西都漏在了来时的路上。
指导朗读：第4自然段中，鼹鼠先生的话要用礼貌、询问的语气读。第5自然段中，抓住“拿过来一看，什么也没有”读出鼹鼠先生兴奋过后的懊丧。
（3）指名学生读第1~5自然段，在朗读的过程中体会人物心情，读好人物语气。
（4）学习第6~11自然段。
师：春天来了，鼹鼠先生要到松鼠太太家做客。他却发现通往松鼠太太家的路发生了神奇的变化。究竟发生了什么变化呢？
1）学生自由读6~11自然段，一边读一边画出不同角色说的话。
2）指名读第6自然段，体会鼹鼠先生惊喜、赞叹的心情。
师：想象一下，当鼹鼠先生看到开满鲜花的小路时，他会想些什么呢？
3）引导学生边读边看插图。
师：如果你是刺猬太太或者狐狸太太，走出门看到了门前一大片五颜六色的鲜花时，会是怎样的心情？
学生交流讨论。
朗读指导：刺猬太太和狐狸太太看到鲜花时，先是充满疑惑，接着便是惊讶与惊喜，读他们的话时要把这种情感读出来。“真美啊”可一字一顿，字字重读。第8和10段鼹鼠先生的话，要用轻快、愉悦并带有疑惑的语气读。
4）指名分别读第7和第9自然段。
理解“五颜六色”“绚丽多彩”的意思。
五颜六色：指各种颜色。
绚丽多彩：指各种各样的色彩灿烂美丽，也指绚丽无比，形容多姿多彩或非常精彩。
5）指导学生看图仿写句子。
课件出示句子：门前开着一大片五颜六色的鲜花。
指导学生观察课文中的插图，仿照例句，说说房子旁边、山坡上还有什么。
预设1：房子旁边立着一棵枝叶繁茂的大树。
预设2：山坡上长了一大片翠绿翠绿的小草。
预设3：小路上有许多活泼可爱的小动物。
6）再读鼹鼠先生的话。
师：如果你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花会说些什么？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，心情又会是怎样的？带上自己的感受读一读吧！
教师小结：看到眼前大片的鲜花，鼹鼠先生心里充满了惊奇，他也被鲜花吸引了，同时也被刺猬太太和狐狸太太的情绪所感染，虽然心里有一点点困惑，但并不沉重，是快乐氛围中的疑惑不解。在朗读时，依然要读出轻松、欢乐、愉悦的语气。
7）自由读第11自然段，感受小动物们的快活心情。
课件出示花朵蔟簇的图片。
引导学生说出“花朵簇簇”的意思。
花朵簇簇：形容花很多。
拓展：雪花飘飘、凉风习习、波涛滚滚······
活动三：回顾花路之旅，畅谈分享乐事
1、齐读第12自然段。
思考：“美好的礼物”指的是什么？
为什么说这是“美好的礼物”？
预设：“美好的礼物”指长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。因为这份礼物给大家带来了快乐和美好，温暖了人心。
师：如果你是鼹鼠先生，看到这一路鲜花，你想对长颈鹿大叔说些什么？
预设：亲爱的长颈鹿大叔，非常感谢您送给我的花籽！去年因为包裹破损，我将花籽漏在了通往松鼠太太家的小路上。今年春天，小路上开满了鲜花。大家都开心极了，非常喜爱这些花。这真是一份美好的礼物，我们都很很感激您。
2、再读第12自然段。
朗读指导：“我知道了”语调稍高。语速稍快。读出恍然大悟的感觉；最后一句读出对礼物的赞叹之情。
3、分角色朗读课文，进行朗读比赛。
4、分享你认为生活中美好的礼物。
教师点拨：“美好的礼物”是指能够给他人带来快乐、能够温暖人心的礼物。
预设1：给妈妈洗脚。
预设2：给贫困山区的小朋友捐赠图书。
预设3：公交车上给行动不便的老年人让座。
活动四：聚焦花路字词，书写美好篇章
1、观察字形，指导书写。
（1）教师指导学生学习书写。
（2）学生描红练习。教师巡回指导。
2、课堂总结。
师：长颈鹿大叔寄来的花籽，在不经意间生根发芽，把原本普通的小路装点得五彩缤纷，也给大家带来了惊喜和快乐。分享就像播撒花籽，能让美好悄悄蔓延，让更多人感受到幸福。希望你们都能做乐于分享的小使者，把善意和快乐传递给身边的每一个人！
【作业布置】
1、让学生画一画自己心中开满鲜花的小路，展示并分享。
2、推荐阅读童话故事《小猪唏哩呼噜》。
【板书设计】
开满鲜花的小路
长颈鹿大叔寄包裹
鼹鼠先生收包裹 分享美好
礼物漏了 传递快乐
开满鲜花的小路(共20张PPT)
统编版·小学语文二年级下册第一单元 第3课
开满鲜花的小路
开满鲜花的小路
第一课时
情境创设：
漫步童话花径，共赴分享之约。
任务一
聆听花路故事
聆听花路故事
开启识字冒险
开启识字冒险
初读课文，整体感知
自读要求：
借助拼音读准字音，读通句子；
圈出生字，画出新词；
标出自然段。
狸
lí
狸猫
漏
lòu
沙漏
漏掉
裹
guǒ
包裹
裹脚
懊
ào
懊悔
懊丧
颈
jǐng
肩颈
长颈鹿
丧
sàng
丧失
沮丧
寄
jì
寄出
寄给
啊
à
巧
qiǎo
巧合
巧思
狐
hú
狐狸
粒
lì
米粒
颗粒
绚
xuàn
绚丽
绚烂
破
pò
破坏
破败
礼
lǐ
礼物
礼让
我会认
籽
zǐ
草籽
花籽
生字识记
籽
仔
亻
米
换一换
懊
澳
氵
忄
生字识记
啊
绚
口
阿
纟
旬
加一加
粒
破
米
立
石
皮
长颈鹿
包裹
狐狸
生字识记
图片识记
生字识记
谜语识记
大衣里面藏苹果
裹
窗户破了直掉雨
漏
巧
寄
籽
裹
粒
颈
破
生字巩固
狐
漏
懊
丧
啊
狸
绚
礼
生字巩固
学习多音字
啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
这是多么美好的礼物啊！
这些“啊”都是语气词，不同的读音表示不同的语气。
读第四声的时候，表示应诺或醒悟（音较短），也表示惊异或赞叹（音较长）。
读轻声的时候，用在感叹句末，表示增强语气。
à
a
a
a
a
a
任务二
探寻包裹秘密
探寻包裹秘密
演绎花路惊奇
演绎花路惊奇
默读课文
思考：
借助拼音读。
这个故事里有哪些小动物？请你圈出来。
课文写了一件什么事？
鼹鼠先生
长颈鹿大叔
松鼠太太
邮递员黄狗
刺猬太太
狐狸太太
邮递员（ ）给（ ）送来了（ ）寄来的一个包裹单。鼹鼠先生去邮局领取包裹后，不知道里面的小颗粒是什么，就想去问（ ），没想到全在路上漏光了。第二年春天，通往（ ）的路上，沿路开满了绚丽多彩、五颜六色的鲜花，（ ）和（ ）看到门前的鲜花非常惊喜。这不禁让人赞叹：“这是多么（ ）啊！”
黄狗
鼹鼠先生
长颈鹿大叔
松鼠太太
松鼠太太
刺猬太太
美好的礼物
借助插图讲述故事
狐狸太太
xiān
部首：鱼
结构：左右
组词：鲜花 鲜美
造句：公园里开着五颜六色的鲜花。
书写指导
演示笔顺
yuán
部首：厂
结构：半包围
组词：原来 平原
造句：从远处传来响亮的汽笛声，
原来是一列火车开过来了。
书写指导
演示笔顺
shū
部首：又
结构：左右
组词：叔叔 大叔
造句：陈景润叔叔的治学精神实在令人佩服。
书写指导
演示笔顺
课堂小结
本节课我们掌握了重点词语的读音和意思，还一起梳理了课文主要内容。下节课我们将深入课文，分角色朗读感受人物情感，探寻花籽传递的美好，大家课后可以再读一读课文，带着疑问等待第二课时的学习！(共25张PPT)
开满鲜花的小路
开满鲜花的小路
第二课时
花籽
包裹
邮局
礼物
狐狸
漏洞
懊丧
绚丽
生字复习：寄包裹
梳理故事
第一部分（第1‐3自然段）：故事的起因。写长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个包裹，鼹鼠先生却不认识里面的东西。
分段朗读第1‐3自然段，说一说讲了什么内容？
邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”
原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。
朗读指导
邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”
原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。
黄狗喊的内容要读得响亮，“包裹单”读音拉长，读得夸张一点。
“赶紧”要用急切、好奇的语气读，最后一句要读出疑惑的语气。
精读课文
学习第4‐5自然段
思考：
当鼹鼠先生接过松鼠太太手中的包裹时，他的心情是怎样的呢？
懊丧：因事情不如意而情绪低落、精神不振。
写出了鼹鼠先生把东西弄丢了时的难过、失落。
第二部分（第4‐5自然段）：故事的经过。鼹鼠先生先向松鼠太太请教包裹里的小颗粒是什么，结果发现包裹破了，里面的东西都漏在了来时的路上。
鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？”
松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
鼹鼠先生的话要用礼貌、询问的语气读。
抓住“拿过来一看，什么也没有”读出鼹鼠先生兴奋过后的懊丧。
朗读指导
朗读指导
她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
分角色朗读第6‐11自然段
一边读一边画出不同角色说的话，体会人物心情
她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
朗读指导：
疑惑、惊讶、惊喜的语气
五颜六色
绚丽多彩
xuàn
小练习
读一读，注意加点的部分。再看看课文插图，仿照例句说一说。
例：门前开着一大片五颜六色的鲜花。
房子旁边 。
山坡上 。
立着一棵枝叶繁茂的大树
长了一大片翠绿翠绿的小草
小路上有许多活泼可爱的小动物
看到眼前大片的鲜花，鼹鼠先生心里充满了惊奇，他也被鲜花吸引了，同时也被刺猬太太和狐狸太太的情绪所感染，虽然心里有一点点困惑，但并不沉重，是快乐氛围中的疑惑不解。在朗读时，依然要读出轻松、欢乐、愉悦的语气。
教师小结
花朵簇簇
cù
拓展
ABCC的词语
波涛滚滚
千里迢迢
秋风习习
怒气冲冲
雪花飘飘
气喘吁吁
任务三
回顾花路之旅
回顾花路之旅
畅谈分享乐事
畅谈分享乐事
“美好的礼物”指长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。因为这份礼物给大家带来了快乐和美好，温暖了人心。
精读课文
松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给您的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”
“美好的礼物”指的是什么？
为什么说这是“美好的礼物”？
亲爱的长颈鹿大叔，非常感谢您送给我的花籽！去年因为包裹破损，我将花籽漏在了通往松鼠太太家的小路上。今年春天，小路上开满了鲜花。大家都开心极了，非常喜爱这些花。这真是一份美好的礼物，我们都很感激您。
小练习
如果你是鼹鼠先生，看到这一路鲜花，你想对长颈鹿大叔说些什么？
松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给您的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”
朗读指导
“我知道了”语调稍高。语速稍快。读出恍然大悟的感觉；最后一句读出对礼物的赞叹之情。
第三部分（第6‐12自然段）：
故事的结果。通往松鼠太太家的小路上开满鲜花。大家都不知道花是谁种的，最终松鼠太太揭晓答案，原来包裹里装的是花籽。
小小朗读家
分角色朗读课文，感悟美好。
评价维度 评价要点 星级（1~3级）
角色贴合 语气、语速匹配角色特点
读音流利 生字读音准确，朗读通顺不卡顿、不添漏字
情感表达 读出角色的情绪，贴合课文情境
给贫困山区的
小朋友捐赠图书
联系生活
联系生活，你认为生活中还有什么也是美好的礼物？
“美好的礼物”是指能够给他人带来快乐、能够温暖人心的礼物。
给妈妈洗脚
公交车上给行动不便的老年人让座
任务四
聚焦花路字词
聚焦花路字词
书写美好篇章
书写美好篇章
tōng
部首：辶
结构：半包围
组词：通过 通道
造句：通过这件事，我收获了很多道理。
书写指导
演示笔顺
qiǎo
部首：工
结构：左右
组词：巧合 巧思
造句：妹妹的手真巧，能剪出各种各样的窗花。
书写指导
演示笔顺
jīng
部首：忄
结构：左右
组词：惊吓 惊喜
造句：草丛里突然跳出一只兔子，惊飞了枝头的麻雀。
书写指导
演示笔顺
lǐ
部首：礻
结构：左右
组词：礼物 礼让
造句：这是多么美好的礼物啊！
书写指导
演示笔顺
课堂总结
长颈鹿大叔寄来的花籽，在不经意间生根发芽，把原本普通的小路装点得五彩缤纷，也给大家带来了惊喜和快乐。
分享就像播撒花籽，能让美好悄悄蔓延，让更多人感受到幸福。希望你们都能做乐于分享的小使者，把善意和快乐传递给身边的每一个人！
作业布置
1、画一画自己心中开满鲜花的小路，展示并分享。
2、推荐阅读童话故事《小猪唏哩呼噜》。3.开满鲜花的小路
【教学目标】
1、认识“裹、颈”等14个生字，能够正确写“鲜、原”等7个生字，掌握1个多音字“啊”。
2、能够正确、流利、有感情地分角色朗读课文，理解长颈鹿大叔寄来的花籽是“美好的礼物”的原因。
3、能根据插图，仿照例句写句子。
4、理解课文内容，感受生活的美好，引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然。
【教学重难点】
1、重点：①分角色朗读课文，读好各个角色说话的语气。
②能够结合课文中的插图，照样子说句子。
2、难点：理解文章内容，知道花籽被称作“美好的礼物”的原因，并了解生活中其他美好的礼物，感受分享的快乐，感受生活的美好。
【教学过程】
【情境创设】漫步童话花径，共赴分享之约
第一课时
导入
1、课件出示一条开满鲜花的小路的图片。
师：孩子们，瞧！在这美丽的春天，有一条神奇的小路展现在我们眼前，小路上开满了各种各样的鲜花，芬芳扑鼻。想不想一起走进这条充满惊喜的小路呀？
1、板书课题，齐读课题。
活动一：聆听花路故事，开启识字冒险
1、初读课文，整体感知。
学生自主朗读课文。
自读要求：借助拼音读准字音，读通句子；
圈出生字，画出新词；
标出自然段。
2、检查生字认读情况。
教师带领学生学习生字。
3、合作交流识字方法。
①换一换：仔-亻+米=籽；澳-氵+忄=懊
②加一加：粒=米+立；破=石+皮；啊=口+阿；绚=纟+旬
③图片识记：长颈鹿、包裹、刺猬
④字理记忆：“裹”的小篆，衣表意，小篆形体像衣服，表示衣服可以包裹东西，“果”表音。
⑤谜语识记：大衣里面藏苹果——裹；窗户破了直掉雨——漏。
4、运用开火车读、小老师领读等方式巩固识字。
5、学习多音字“啊”。
师：课文中出现了几次“啊”，你能把它找出来吗？
师：仔细观察，这几处的“啊”读音有什么不同？
明确：这些“啊”都是语气词，不同的读音表示不同的语气。读第四声的时候，表示应诺或醒悟（音较短），也表示惊异或赞叹（音较长）。读轻声的时候，用在感叹句末，表示增强语气。读第二声的时候，是叹词，表示追问。
师：我们在读的时候，要联系具体的语句意思，读准确。
活动二：探寻包裹秘密，演绎花路惊奇
1、学生默读课文。
思考：这个故事里有哪些小动物？
课文写了一件什么事？
借助插图讲述故事。
预设：邮递员黄狗给鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的一个包裹单。他去邮局领取包裹后，不知道里面的小颗粒是什么，就想去问松鼠太太，没想到全在路上漏光了。第二年春天，通往松鼠太太家的路上，沿路开满了绚丽多彩、五颜六色的鲜花，刺猬太太和狐狸太太看到门前的鲜花非常惊喜。这不禁让人赞叹：“多么美好的礼物啊！”
指名回答，教师总结评价。
2、观察字形，指导书写。
（1）教师指导学生学习书写
（2）学生描红练习。教师巡回指导。
3、课堂小结。
师：本节课我们掌握了重点词语的读音和意思，还一起梳理了课文主要内容。下节课我们将深入课文，分角色朗读感受人物情感，探寻花籽传递的美好，大家课后可以再读一读课文，带着疑问等待第二课时的学习！
【板书设计】
开满鲜花的小路
长颈鹿大叔寄包裹
鼹鼠先生收包裹

展开更多......

收起↑