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(共15张PPT)
一
匹
出
色
的
马
一
匹
出
色
的
马
第二课时
统编版小学语文二年级下册第四单元第9课
数鸭子
郊
傲
拾
骑
恋
波
匹
纹
泛
舍
妹
骄
异
株
求
微
妹妹变化
大侦探
活动三
读句子，体会妹妹的变化。
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去，不时回头看看我们。
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
“求”字写出了妹妹的撒娇之态，表现了妹妹的天真、可爱。
读出妹妹恳求、撒娇的语气
朗读指导
妹妹为什么会有这样的变化？
妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
帮助、鼓励、引导妹妹克服依赖
理解妹妹对父母的依赖
发挥想象，妹妹是怎样求妈妈和爸爸的？她会做什么动作？语气又是怎样的？爸爸妈妈的表情、语气又是怎样的？请你来演一演。
情景表演
一匹出色的马
坚强独立的精神
是指爸爸给妹妹当马的柳枝。
妹妹真的把爸爸给的柳条当作了一匹马，沉浸在骑马的快乐中，忘记了疲劳。
音序：L
部首：心
结构：上下
组词：恋恋不舍 依恋
造句：让人留恋的西湖美景至今还深深地印在我的脑海里。
liàn
书写指导
点击演示笔顺
音序：S
部首：人
结构：上下
组词：舍得 舍弃
造句：这里的田园风光有些让人恋恋不舍。
shě
书写指导
点击演示笔顺
音序：Q
部首：一
结构：独体
组词：请求 求助
造句：妈妈答应了妹妹的请求。
qiú
书写指导
点击演示笔顺
音序：B
部首：大
结构：上下
组词：奔跑 飞奔
造句：我们在辽阔的草原上奔跑。
书写指导
bēn
点击演示笔顺
课堂总结
今天我们读懂了“一匹出色的马”的真正含义，更读懂了藏在故事里的智慧与爱！这根柳枝不仅带着妹妹越过了“累”的难关，更藏着爸爸对妹妹的理解与鼓励，也藏着家人之间互相陪伴的温暖。希望大家以后遇到困难时，也能像妹妹一样找到属于自己的“出色的马”—— 也许是一份兴趣，也许是一句鼓励，更要记得家人永远是我们最坚实的后盾，同时也要学着用智慧和爱去关心身边的人哦！
知识拓展
陈伯吹：中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。
推荐阅读书目：
《一只想飞的猫》
作业布置
1、规范书写生字词。
2、读一读并抄写文中写景的句子，积累优美语句。
3、回家后，和家人分享自己在生活中像妹妹一样通过自己努力克服困难的经历。一匹出色的马
【教学目标】
1、会认 “郊” “泛”等15个生字，会写 “波”“妹”等8个字，能够联系生活实际，理解词语“波纹”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受美好的亲情。
3、积累写景的句子，能够边读边想象画面，感受郊外景色的美丽。
4、理解课文内容，体会妹妹前后的变化及产生变化的原因。
【教学重难点】
1、重点：掌握生字词，能够联系生活实际理解词语含义。
能够有感情地朗读课文，感受景色之美，体会妹妹的变化及变化的原因。
2、难点：理解“一匹出色的千里马”的含义，理解课文蕴含的道理，感受美好的亲情。
【教学过程】
【情境创设】郊野趣行，“马” 上出发
第二课时
生字词复习。
活动三：妹妹变化大侦探
1、学习第 4 - 7 自然段，感受妹妹的变化。
①学生自读第 4 - 7 自然段，找出妹妹变化的句子，用横线画出来。
②指名朗读这些句子。
③角色体验，感悟变化的原因。
句子1：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
句子2：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
（1）师：妹妹最开始的表现是怎样的？怎么说的？
课件出示：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
指名读妹妹变化的句子。
解释“求”的意思。
“求”字写出了妹妹的撒娇之态，表现了妹妹的天真、可爱。
（2）师：爸爸妈妈的反应是什么样的？
预设1：妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。
预设2：爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
（3）师：妹妹的反应是怎样的？
课件出示：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”
（4）探究变化原因。
师：妹妹为什么会有这样的变化？
明确：爸爸的话表明理解妹妹对父母的依赖，并且帮助、鼓励、引导妹妹克服依赖。
（5）情景表演。
师：想象一下，妹妹是怎样求妈妈和爸爸的？她会做什么动作？语气又
是怎样的？爸爸妈妈的表情、语气又是怎样的？你们愿意扮演爸爸、妈妈或妹妹，演一演当时的情景吗？
学生分小组表演，然后各小组推荐代表上台演一演。
（6）明确“马”的内涵。
师：“马”是指什么？
预设：“马”是指爸爸给妹妹当马的柳枝。
师：为什么说它是一匹出色的马？
预设：妹妹真的把爸爸给的柳条当作了一匹马，沉浸在骑马的快乐中，忘记了疲劳。
明确：“一匹出色的马”其实是坚强独立的精神。
2、生字书写指导。
课件出示生字“恋”“舍”“求”“奔”。
①恋：“亦”上点居中，两竖正直，间距适中，撇点左右对称。“心”卧钩呈月牙形，三点间距大致相等，点画位置恰当。
②舍：“人”撇捺舒展。下部横向笔画大致均匀，“口”上宽下窄，大小适中。上下中心对齐，重心安稳。
③求：横画宜短，竖钩端正，捺画舒展，各点位置恰当。
④奔：“大”横画宜短，撇捺舒展；“卉”的“十”居中，宜小，“廾”竖撇稍短，竖画稍长，两笔距离适当；上下中心对齐，重心安稳。
（1）教师指导书写。
（2）学生书空、描红练习。
（3）教师巡视指导。
3、课堂总结。
师：今天我们读懂了“一匹出色的马”的真正含义，更读懂了藏在故事里的智慧与爱！这根柳枝不仅带着妹妹越过了“累”的难关，更藏着爸爸对妹妹的理解与鼓励，也藏着家人之间互相陪伴的温暖。希望大家以后遇到困难时，也能像妹妹一样找到属于自己的“出色的马”—— 也许是一份兴趣，也许是一句鼓励，更要记得家人永远是我们最坚实的后盾，同时也要学着用智慧和爱去关心身边的人哦！
【作业布置】
1、规范书写生字词。
2、读一读并抄写文中写景的句子，积累优美语句。
3、回家后，和家人分享自己在生活中像妹妹一样通过自己努力克服困难的经历。
【板书设计】
一匹出色的马
郊外美景：小河 河水碧绿 波纹层层
河岸 柳叶垂拂
田野 葱葱绿绿 像柔软的绿毯
妹妹变化：累 求抱 → 骑 “马” 早回
原因：把柳条当马 独立自主(共29张PPT)
一
匹
出
色
的
马
一
匹
出
色
的
马
第一课时
统编版小学语文二年级下册第四单元第9课
郊野趣行
“马” 上出发
看到课题，大家有什么疑问，或者你想从课文中了解到什么内容呢？
一匹出色的马
这匹马长什么样子？
量词
为什么说它出色？
郊外生字
大冒险
活动一
自读要求
读：朗读课文，读准字音，读通句子。
圈：圈画生字词。
标：标出自然段。
初读课文
我会认
jiāo
郊外
郊区
shě
舍得
舍弃
wēi
微风
微笑
qiú
请求
央求
fàn
广泛
泛指
zhū
一株
株连
bō
波纹
波浪
shí
拾起
拾到
wén
纹路
指纹
qí
骑车
骑马
yì
异常
差异
pǐ
匹配
匹夫
liàn
依恋
留恋
jiāo
骄傲
骄阳
郊
微
泛
波
纹
异
恋
匹
舍
求
株
拾
骑
骄
傲
ào
高傲
孤傲
你有什么好的方法能够记住它们？
生字识记
拾起
骑木马
央求
动作识记
生字识记
交
郊
皮
波
朱
株
文
纹
比一比
生字识记
纟
文
马
乔
扌
合
马
奇
加一加
纹
骄
拾
骑
字词挑战
郊外
泛起
碧绿
妹妹
出色
异常
骑马
拾起
枝条
柳树
恋恋不舍
波纹
央求
郊外美景
大揭秘
活动二
精读课文，感受情境
一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
时间
人物
地点
一个春天的傍晚，我们一家人去郊外散步。
这段告诉了我们什么？
词语理解
联系生活实际，我知道了“波纹”的意思是水面轻微起伏形成的水纹。
小组讨论：“波纹”是什么意思？你是怎么理解的。
精读课文，感受情境
春天的郊外，景色是什么样子的？请你从课文中找一找。
春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
特别、非常
非常留恋，舍不得离开
精读课文，感受情境
春天的郊外，具体有哪些美景呢？请你从课文中找一找。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
你仿佛看到了怎样的画面？
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
颜色美
动态美
词语拓展
碧绿碧绿
火红火红
金黄金黄
雪白雪白
读出河水的美丽和轻柔。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
重读，语速较慢
语气自然柔和，语速稍缓
我会朗读
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
运用了比喻的修辞手法，把___________________比作___________________ 。生动形象地写出了春天田野的碧绿可爱，生机勃勃。
体会修辞
田野
柔软的绿毯
“葱绿”和“葱葱绿绿”有什么不同？
“葱葱绿绿” 更能体现田野的茂盛和生机勃勃。
你能照样子写一写吗？
__________________像__________________。
体会修辞
__________________像__________________。
清澈的小河
一条蓝绸带
平静的湖面
一面大镜子
读出田野的可爱和令人喜爱。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
重读，表示强调
读得舒缓
我会朗读
重读，表示强调
词语拓展
葱葱绿绿
郁郁葱葱
花花绿绿
红红火火
音序：P
部首：匚
结构：半包围
组词：匹配 匹夫
造句：弟弟画了一匹奔腾的骏马。
书写指导
pǐ　
点击演示笔顺
音序：M
部首：女
结构：左右
组词：妹妹 姐妹
造句：我的妹妹非常可爱。
mèi
书写指导
点击演示笔顺
音序：B
部首：氵
结构：左右
组词：波浪 波涛
造句：暴风雨中，大海波涛汹涌。
bō
书写指导
点击演示笔顺
音序：W
部首：纟
结构：左右
组词：波纹 指纹
造句：一阵微风吹过，河面上荡漾起一圈圈波纹。
wén
书写指导
点击演示笔顺
课堂小结
这节课我们不仅走进了《一匹出色的马》的故事，更走进了一幅充满生机的春日画卷！下节课，我们就顺着这些线索，去发现爸爸送给妹妹的“马”到底藏着什么秘密，感受这份特别的关爱吧！一匹出色的马
【教学目标】
1、会认 “郊” “泛”等15个生字，会写 “波”“妹”等8个字，能够联系生活实际，理解词语“波纹”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受美好的亲情。
3、积累写景的句子，能够边读边想象画面，感受郊外景色的美丽。
4、理解课文内容，体会妹妹前后的变化及产生变化的原因。
【教学重难点】
1、重点：掌握生字词，能够联系生活实际理解词语含义。
能够有感情地朗读课文，感受景色之美，体会妹妹的变化及变化的原因。
2、难点：理解“一匹出色的千里马”的含义，理解课文蕴含的道理，感受美好的亲情。
【教学过程】
【情境创设】郊野趣行，“马” 上出发
第一课时
导入
师：小朋友们，春天到啦，看！郊外的风景多美呀！你们喜欢去郊外游玩吗？
师：今天老师要带大家一起走进一篇新的课文，看看文中的一家人在郊外游玩时又发生了什么有趣的故事。
1、教师板书课题，学生齐读课题。
2、师：看到课题，大家有什么疑问，或者你想从课文中了解到什么内容呢？
预设1：这匹马长什么样子？
预设2：为什么说它出色？
活动一：郊外生字大冒险
1、学生自由朗读课文。
课件出示自读要求：①朗读课文，读准字音，读通句子；②圈画生字词；③标出自然段。
2、交流反馈，识记生字。
课件出示会认生字。
（1）请学生指名读/开火车读生字。
（2）分享识字方法。
①动作联想识记：拾起，骑木马，央求
②比一比：交——郊；皮——波；朱——株；文——纹
③加一加：纟+文=纹；马+乔=骄；扌+合=拾；马+奇=骑
（3）生字归类。
“微、郊、泛、波、纹、株、拾、骑、骄、傲”是左右结构的字；
“异、恋、舍”是上下结构的字；
“求”是独体字；
“匹”是半包围结构的字。
（4）识字游戏。
（5）把生字词放入文中句子，再次朗读，读通顺。
活动二：郊外美景大揭秘
精读课文，感受情境。
1、学习第1、2、3自然段。
（1）指名读课文。
1）请学生找出文段中的时间、地点、人物等。
预设：时间是一个春天的傍晚；地点是郊外；人物有爸爸妈妈、妹妹和“我”。
2）思考：这第1段告诉了我们什么？
生回答后，教师总结：这一段写了一个春天的傍晚，我们一家人去郊外散步。
（2）引导学生理解词语“波纹”。
师：请小组讨论，“波纹”是什么意思？你是怎么理解的。
预设：联系生活实际，我知道了“波纹”的意思是水面轻微起伏形成的水纹。
出示“波纹”图片，结合图片理解。
（3）积累写景的句子。
师：春天的郊外，景色是什么样子的？课文有一句话已经总结了，请你找出来。
预设：春天的郊外，景色异常美丽。
师：“异常”是什么意思？
预设：特别、非常的意思。
师：“恋恋不舍”是什么意思？
预设：非常留恋，舍不得离开。
师：读完前两个自然段，你觉得郊外的景色美吗？
师：请你找一找有哪些美景呢？将它用横线画出来。
预设1：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶。
预设2：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
（4）读句子，边读边想象画面。
◇ 河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
◇ 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
1）师：请你读一读描写河水句子，说一说你仿佛看到了什么样的画面？
指名学生读。
预设：河水的颜色绿绿的，微风从水面上吹过，水面上荡漾起一层层波纹，这是多么美丽的一幅河水图啊。
教师小结:“碧绿碧绿”体现的是河水颜色美,“泛起层层波纹”体现的是动态美。
2）理解“碧绿碧绿”，让学生说一说类似的表示颜色的词语。
拓展：火红火红、金黄金黄、雪白雪白
3）指导朗读:“碧绿碧绿”要重读，语速较慢,“微风吹过，泛起层层波纹。”轻轻的，柔柔的，语气自然柔和，语速稍缓，仿佛层层波纹荡漾开去。读出河水的美丽和轻柔。
4）课件出示“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”
师：这句话把田野比作什么？
预设：一片柔软的绿毯。
师：“葱绿”和“葱葱绿绿”有什么不同？
预设：“葱葱绿绿” 更能体现田野的茂盛和生机勃勃。
5）仿写比喻句。
师：你能照样子写一写吗？
预设1：清澈的小河像一条蓝绸带。
预设2：平静的湖面像一面大镜子。
6）指导朗读：读出田野的可爱和令人喜爱。
7）词语拓展：郁郁葱葱、花花绿绿、红红火火
2、生字书写指导。
课件出示生字“妹”“波”“纹”“异”。
①匹：首横短、第二笔撇画舒展，竖弯钩圆润有力且出钩向上，内部空距均匀，整体呈左窄右宽的形态。
②妹：“女”两撇平行，间距适中，横画左伸。“未”横画平行，稍短，竖画正直﹔撇捺均在下横与竖相交处起笔，左右对称。
③波：“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“皮”横钩宜短，竖画从横钩中部直下，捺画舒展。
④纹：“纟”两个撇折平行，与提画距离适中。“文”点居横的中部，横画长短适中，下部撇收捺放。撇捺交叉点与上点相对。
（1）教师指导书写。
（2）学生书空、描红练习。
（3）教师巡视指导。
【课堂小结】
师：这节课我们不仅走进了《一匹出色的马》的故事，更走进了一幅充满生机的春日画卷！下节课，我们就顺着这些线索，去发现爸爸送给妹妹的“马”到底藏着什么秘密，感受这份特别的关爱吧！
【板书设计】
一匹出色的马
郊外美景：小河 河水碧绿 波纹层层
河岸 柳叶垂拂
田野 葱葱绿绿 像柔软的绿毯

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